《圆明园的毁灭》试讲详稿 2.docx
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《圆明园的毁灭》试讲详稿2
《圆明园的毁灭》试讲详稿
(附赠教学设计)
一、导入
师:
同学们,法国著名大作家雨果说过:
“在世界东方的中国,有着人类的一大奇迹,这一奇迹,就是圆明园。
”让我们一起来看图片。
大家看得非常的入神,那你对圆明园的印象是什么呢?
生:
漂亮
生:
辉煌
生:
雄伟壮丽
师:
嗯,确实,圆明园是多么的辉煌壮丽啊。
但是如今,还有这样雄伟壮丽的圆明园吗?
大家请看图片,这就是现在的圆明园。
我从大家的脸上看到了震惊、惋惜……让我们一起走进今天的课文,看看圆明园究竟是怎样被毁灭的。
二、新授
(一)初读课文,整体感知
师:
现在请大家翻开书,大声地齐读课文。
学生读。
师:
大家读得非常好,字音也都很准确,看来大家课前的预习工作做得很好。
下面呢,请大家自由地再次朗读课文,这次呢,老师有个小要求,大家边朗读边想一想文章主要写了几个部分?
师:
大家刚才朗读地都很投入,相信你们都有了答案,那谁想来说一说呢?
生:
文章介绍了圆明园的辉煌过去以及被毁灭的过程。
师:
说得非常好,文章主要讲了两个部分,一个是圆明园的辉煌,一个是圆明园的毁灭。
那让我首先来领略一下辉煌的圆明园吧。
请大家自由朗读文章的第一部分。
学生读。
(二)研读课文,深入体会
1.圆明园的辉煌
(1)精妙的格局
师:
现在请大家同桌交流一下,作者是从那几个方面表现圆明园的辉煌的。
生:
三个方面:
布局、建筑、文物。
师:
你们总结的真全面。
那么我们先来看看圆明园的布局是怎么样的呢?
生:
圆明园、万春园和长春圆。
生:
还有许多的小圆。
师:
那我们一起来画一画圆明园的布局好不好?
教师边说边在黑板上画。
师:
作者用众星拱月来说明这些小圆和圆明三园的关系,大家看一看这个图能才出来“众星拱月”的意思吗?
生:
就像星星围着月亮似的。
生:
小圆很多。
生:
景色非常美。
师:
很好。
那现在请大家大声的齐读这段,边读边想象圆明园的精妙的众星拱月般的格局。
(2)宏伟的建筑
师:
大家读得非常好,老师仿佛已经看到了圆明园的美丽景色呢。
看完了圆明园精妙的格局后,我们再来欣赏一下圆明园的宏伟建筑。
首先请大家朗读文章第3段,边读边体会圆明园内美景。
师:
读完了,你的脑海里有没有呈现圆明园幻想般的境界啊?
让我们一起欣赏一些图片,看看和你想象的一样吗?
师:
图片看完了,但是大家仿佛没有欣赏够呢?
是啊,圆明园的美景永远也欣赏不完,除了精妙的布局和宏伟的建筑,圆明园里还有什么?
生:
珍贵文物。
师:
对啦,还有许多珍贵的文物。
作者是怎么评价圆明园的?
生:
最大的博物馆、艺术馆
师:
为什么作者说圆明园是最大的博物馆、艺术馆
生:
里面有许多的青铜器
生:
还有很多的名人字画
生:
各种奇珍异宝
师:
有这么多的珍贵物品,真不愧是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
此时此刻,我们已经了解了圆明园的辉煌,你有什么感受呢?
生:
自豪
生:
热爱
师:
可是,现在呢?
圆明园又是怎样的?
大家请看图片,这么辉煌的圆明园又是经历了什么变成今天的这个样子呢?
请大家先看一段视频(火烧圆明园)。
我已经看到有的同学眼里泛着泪光。
看了这段视频大家又有什么感想呢?
生:
难过
生:
伤心
生:
惋惜
师:
是啊,这么雄伟、这么辉煌圆明园现在却成了一篇废墟,这是多么令人难过和伤心啊。
那作者又是怎么写圆明园的毁灭的?
请大家朗读文章第5自然段。
同桌交流圆明园被谁毁灭的,又是怎么样被毁灭的?
生:
被英法联军毁坏的,用大火烧掉的。
师:
这里面哪些词语表现了英法联军毁坏圆明园的?
生:
统统掠走
生:
任意破坏、毁掉
师:
从这些词你感受到了什么?
生:
感受到了英法联军的贪婪、残暴。
师:
现在老师想问大家,看到这被外国侵略者任意毁坏烧掉的圆明园你又是一种怎样的感受?
生:
悲痛
生:
愤怒
生:
痛恨
师:
现在请大家带着这种无比痛恨的心情再次朗读课文第5段。
师:
那么现在请大家齐读课文第一段,然后说说圆明园的毁灭造成的损失有多大?
生:
不可估量
师:
是啊,圆明园的毁灭不仅是我们国家的损失,也是世界的损失啊。
曾经多么辉煌的圆明园,如今却只剩下一顿废墟。
这种损失是难以估计的,多么令人惋惜啊,但同时又引发我们的思考。
三、巩固扩展
师:
大家结合历史背景,谈一谈圆明园为什么会被毁灭?
大火烧掉的只是一座世界园林吗?
现在请小组讨论。
生:
因为当时清政府的软弱,政府的无作为,让外国侵略者无耻地掠夺和欺侮。
大火烧掉的不仅仅是圆明园,同时也是中国人民的最高智慧,中华民族的尊严。
师:
那大家设想一下,如果是在今天,圆明园还会被烧毁吗?
生:
不会了。
师:
对,一定不会了,俗话说:
落后就要挨打。
如今,我们国家更加强大了。
因此,我们除了痛恨甚至仇恨英法联军的强盗行径,还应该反观自省,勿忘国耻,振兴中华!
让我们一起再次大声的朗读课文,感受作者对我国传统文化的热爱和对外国侵略者的批判之情。
四、小结
师:
同学们,圆明园虽然烧毁了,但是烧不毁的是我们中国人民自强不息,百折不挠的顽强精神。
五、作业
1.写一写自己学完本课后的感受。
2.搜集文字或图片资料,了解旧中国曾经蒙受的耻辱和今日祖国的强大。
六、板书设计
21圆明园的毁灭
昨天今天
辉煌——毁灭
热爱——批判
勿忘国耻振兴中华
教师资格证试讲:
《圆明园的毁灭》教学设计
一、教学目标:
1.知识与技能:
学会本课14个生字,正确读写“不可估量、损失、皇家园林、组成、一般、象征、苏州、诗情画意、宏伟、唐代、凡是、统统、销毁、侵略、奉命”等词语。
2.过程与方法:
通过诵读课文,提高朗读能力,积累语言。
3.情感态度与价值观:
了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,激发热爱祖国文化,增强学生振兴中华的责任感和使命感。
二、教学重难点:
通过阅读,再现圆明园昔日的辉煌壮观;
激发学生对祖国灿烂文化的爱,增强振兴中华的责任感和使命感。
三、教学过程:
(一)导入
1.播放火烧圆明园的片断。
2.同学们知道片中被火烧掉的是什么地方吗?
这节课我们来学习《圆明园的毁灭》。
板书课题。
3.对于圆明园,你了解多少?
学生交流课前通过读课文和查阅资料了解到的关于圆明园的情况。
师小结:
圆明园占地月347公顷,有640个足球场那么大。
历经雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰五代皇帝,经过150多年的修缮扩建,花费了不可计数的人力物力,汇集了无数天下胜景和名园的精华。
可就是这样一座万园之园,却被英法联军毁灭了。
(二)初读感知:
了解毁灭经过。
(1)英法联军到底是怎样毁灭圆明园的?
请同学们默读课文第5段。
(2)指名读,提醒学生把心中的感情读出来。
(3)读了这段,你能用一两个词来形容一下侵略者吗?
(残暴、野蛮、无耻等。
)课文中哪些地方可以看出来?
引导学生从“闯、搬、掠、毁”等词语体会侵略者的残暴和野蛮。
(4)面对英法联军的残暴行为,你们有什么样的感情?
把你们的感情通过读表达出来吧!
齐读第5段。
(三)深入研读
1.理解“不可估量”
(1)三天三夜有多少个小时?
多少分钟?
多少秒?
(2)烧掉一幅历史名画只用几秒钟,烧掉一个建筑,只需几分钟。
在347公顷的圆明园内,大火同时燃烧259200秒会烧掉些什么?
(全体静默,放大火焚烧圆明园的镜头无声录像半分钟。
)
(3)259200秒啊!
347公顷的圆明园同时燃烧,该会烧掉了多少奇珍异宝,宏伟建筑啊!
你能估计一下圆明园的损失吗?
(4)所以课文说圆明园的毁灭是不可估量的损失。
指名读第1段。
课文用了几个“不可估量”?
师引读:
圆明园的毁灭是?
(生读:
文化史上不可估量的损失。
)圆明园的毁灭是?
(生读:
世界文化史上不可估量的损失)
2.感受昔日辉煌
为什么说圆明园的毁灭不仅是中国文化史上不可估量的损失,还是世界文化史上不可估量的损失呢?
如果圆明园没有毁灭,会是什么样子呢?
让我们走进圆明园,去看一看吧。
(1)默读2—4段,看一看圆明园是一座怎样的园林?
(2)谁能说一说圆明园是一座怎样的园林?
抓住“举世闻名、博物馆、艺术馆、瑰宝、精华”这些词语引导学生讨论:
为什么人们给圆明园这么高的评价?
(建筑宏伟,有无数珍贵文物)要求学生用“因为_____,所以圆明园举世闻名。
”句式回答。
建筑宏伟:
①出示课件,展现圆明园布局。
圆明园除了三个大园,周围还有许多小园,这就叫?
――“众星拱月”。
②圆明园内有些什么样的景观?
读一读第3自然段。
课文一共用了几个有?
师引读,圆明园有……也有……有……也有……有……还有……不仅有……还有,然后学生再齐读。
假如要写尽圆明园所有的景观还要多少个有?
引导学生从“……、民族建筑、西洋景观、饱览中外名胜等体会圆明园的美丽和伟大。
③在圆明园内漫步,会是什么感觉?
指名读,读出自己陶醉、自豪的感受---④出示课件,展现圆明园部分景观图片,配以柔美的音乐,再指名读,齐读
这就是我们万园之园的圆明园,这就是让人流连忘返的圆明园,可惜它被英法联军毁灭了,被他们化为灰烬了。
此时此刻,你是什么心情?
珍贵文物:
①让我们再来看看圆明园内有哪些奇珍异宝吧。
指名读第4段。
②同学们知道圆明园内有多少文物吗?
课件展示圆明园文物图片。
展示青铜猴首和牛首时,出示文字图片资料:
2000年5月,中国保利集团公司从香港佳士得拍卖行以1593余万港币,买回了被英法联军掠夺的圆明园文物──青铜猴头像和青铜牛头像。
据美国历史学家统计,仅从1861年到1866年,伦敦就进行了大约15次圆明园物品的拍卖。
据我们估计,散落在世界上47个国家200多个博物馆中的中国古代文物,至少有100万件,大量的圆明园文物分散在欧洲的各大博物馆里,特别是大英博物馆和法国国家图书馆,还有很多散布在世界各地的收藏者手中。
(附图)
(四)小结作业
我们能想象圆明园文物的损失有多大吗?
无法想象,不可估量!
可是这些无数的价值连城的文物被英法联军抢走了,还有无数的价值连城的文物被英法联军烧毁了。
了解了这一切,你是什么心情?
课下写一篇小短文,来表达自己的感受。
四、板书设计
以上为《圆明园的毁灭》教学设计,助您早日成师!
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