从资资格考试《小学教育学》模拟卷第54套.docx
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从资资格考试《小学教育学》模拟卷第54套
2020年从资资格考试《小学教育学》模拟卷
考试须知：
1、考试时间：
180分钟。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。
4、不要在试卷上乱写乱画，不要在标封区填写无关的内容。
5、答案与解析在最后。
姓名:
___________
考号:
___________
一、单选题（共70题）
1.学校德育对政治、经济、文化发展产生影响的功能属于（）。
A.发展性功能
B.个体性功能
C.教育性功能
D.社会性功能
2.提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”的前苏联教育家是（）。
A.克鲁普斯卡娅
B.马卡连柯
C.加里宁
D.凯洛夫
3.在测验学生英译汉的技巧时．由于所选的短文中词汇量较大，学生受到词汇量的障碍而难以发挥翻译技巧，测验的结果在很大程度上说明了学生掌握词汇量的多少，然而并没有确切说明学生的翻译技巧，这样的测验（）不高。
A.难度
B.效度
C.信度
D.区分度
4.不能反映当代世界各国课程改革中所存在的共同发展趋势的是（）。
A.重视课程的标准化建设
B.重视课程内容的现代化、综合化
C.重视基础学科和知识的结构化
D.重视能力的培养
5.《教师法》规定的教师考核内容为“政治思想、业务水平、（）、工作业绩”几个方面。
A.工作态度
B.工作热情
C.工作效率
D.工作质量
6.班级建设的设计最重要的是制汀（）
A.具体方法
B.实现目标的途径
C.班级建设的目标
D.工作程序
7.下列提出“范例教学”主张的教育家是（）。
A.赫尔巴特
B.瓦?
根舍因
C.怀特海
D.克伯屈
8.教师的根本任务是（），全面实现教育目的。
A.关心学生的学习
B.教书育人
C.班主任工作
D.教学
9.“任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。
”反映了我国法律所规定的少年儿童合法权利中的（）
A.受教育的权利
B.受尊重的权利
C.安全的权利
D.生存的权利
10.认为课外活动是学生“智力生活的策源地”，通过课外活动使“青少年迈上了科学思维的道路”的教育家是（）。
A.斯金纳
B.苏霍姆林斯基
C.维果茨基
D.班杜拉
11.
学生在教师指导下，独立地阅读教材、收集资料，并进行群体性的讨论，借以交流信息，深化认识，发展智能的教学方法是（）
A.讲授法
B.谈话法
C.讨论法
D.练习法
12.“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的什么特点提出来的?
（）
A.分化与互补的协调性
B.阶段性
C.不平衡性
D.个别差异性
13.“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有（）。
A.情境性
B.创造性
C.示范性
D.个别性
14.现代班级管理强调以（）为核心来建立管理机制。
A.学校
B.教师
C.教育内容
D.学生
15.贯彻理论联系实际原则的基本要求不包括（）
A.采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展
B.书本知识的教学要注重联系实际
C.重视培养学生运用知识的能力
D.补充必要的乡土教材
16.人的生理成熟以具有（）能力为标志。
A.创造
B.学习
C.生殖
D.思考
17.一个好教师职业情感人格品质的基本内核是（）。
A.帮助
B.规训
C.促进
D.发展
18.发展性评价的主要功能是（）
A.选拔功能
B.甄别功能
C.鉴定功能
D.激励功能
19.目前世界范围内，最普遍和最基本的教学组织形式是（）
A.个别教学
B.小组教学
C.班级授课制
D.复式教学
20.课堂教学的中心环节是（）
A.领会知识
B.巩固知识
C.运用知识
D.检查知识
21.小学教育的出发点和归宿是（）。
A.教育内容
B.学生
C.教育目的
D.各种标准
22.我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是（）。
A.陶行知
B.杨贤江
C.徐特立
D.蔡元培
23.师生关系平等主要是指（）上的平等。
A.知识
B.心理
C.能力
D.人格
24.从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的活动经验为中心设计的课程是（）。
A.活动课程
B.拓展型课
C.选修课程
D.地方课程
25.在德育过程中，对学生进行知、情、意、行的培养提高的顺序，正确的是（）。
A.以知为开端，知、情、意、行依次进行
B.以情为开端，情、知、意、行依次进行
C.以意为开端，意、知、情、行依次进行
D.看具体情况，可有多端性
26.学生的个别差异给劳动造成了（）。
A.复杂性
B.创造性
C.示范性
D.长期性
27.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（）。
A.学生只有机械记忆的能力
B.教师的知识、能力是不一样的
C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律
D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约
28.“因材施教”是人的发展的（）对教育的要求。
A.顺序性
B.不平衡性
C.互补性
D.个别差异性
29.制约教育任务的因素不包括（）。
A.教育目的
B.学生年龄特征
C.学科的特性
D.教学原则
30.实施小学德育的出发点和检验小学德育是否达标的质量标准是（）。
A.小学德育目标
B.小学德育的内容
C.小学德育的原则
D.小学德育的方法
31.某教师随意私拆、毁弃学生的信件、日记，这一行为侵犯了学生的（）。
A.公正评价权
B.人格尊严权
C.隐私权
D.名誉权
32.德国教育家赫尔巴特出版其代表作（）标志着规范教育学的建立。
A.《普通教育学》
B.《大教学论》
C.《爱弥儿》
D.《教育学讲授纲要》
33.目标管理的班级管理方法，是由美国的（）提出的。
A.德鲁克
B.马卡连柯
C.杜威
D.布鲁纳
34.《学记》提出课内与课外要相结合，且课外要有丰富多彩的生活，这反映了以下哪个原则的要求?
（）
A.教学相长原则
B.预时孙摩原则
C.长善救失原则
D.藏息相辅原则
35.主张废除班级授课制和教科书，学生自己设计单元活动并获得有关知识和能力的教学组织形式是（）
A.道尔顿制
B.小队教学
C.特朗普制
D.设计教学法
36.根据教师关注的内容，把教师生涯分为四个阶段，并提出教师生涯关注理论的美国学者是（）。
A.弗勒
B.布鲁姆
C.费斯勒
D.奥恩斯坦
37.班主任利用精神和物质刺激，使学生产生追求班级德育目标的心理，并发掘自身潜力向着目标奋进的德育管理方法是（）
A.陶冶法
B.评价法
C.激励法
D.规章制度法
38.教育的最基本途径是（）。
A.教学
B.课外活动
C.社会实践
D.校外活动
39.班主任工作的根本任务是（）。
A.做好管理工作
B.对学生进行品德教育
C.提高学生成绩
D.促进学生全面发展
40.注入式教学最本质的特征是（）
A.教师从头讲到尾
B.以讲授法为主
C.强调教师的主导作用
D.把学生看作是知识的容器
41.人在一定的道德意识支配下表现出来的对待他人和社会的有道德意义的活动是（）。
A.道德感知
B.道德情感
C.道德行为
D.道德意志
42.在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的是（）。
A.明朝
B.“中华民国”
C.中华人民共和国
D.清朝
43.社会上出现专门从事知识传授活动的知识分子和专门对儿童进行教育的场所——学校，一般地说是在（）。
A.原始社会
B.奴隶社会
C.封建社会
D.资本主义社会
44.强调以学习者的兴趣、需要、能力、经验为依据来设计课程，这类学者倾向把课程看作是（）。
A.知识
B.经验
C.活动
D.学科
45.小学德育的基本方法是（）。
A.说服教育法
B.示范教育法
C.实际锻炼法
D.陶冶教育法
46.适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地（）批准。
A.学校及其他教育机构
B.市级人民政府教育行政部门或者县级人民政府
C.乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门
D.市级人民政府教育行政部门或者乡镇人民政府
47.实质教育论认为教学的主要任务是（）。
A.发展智力
B.培养思想品德
C.传授知识
D.发展个性
48.
师生关系在人格上是（）
A.授受关系
B.相互促进的关系
C.民主平等的关系
D.师道尊严的关系
49.学校开展各类活动的最基本的基础组织是（）。
A.小组
B.年级
C.少先队
D.班级
50.
调节策略属于学习策略中的（）
A.认知策略
B.提问策略
C.元认知策略
D.资源管理策略
51.我国义务教育经费来源的主渠道是（）。
A.国家财政拨款
B.城乡教育费附加
C.社会集资款
D.教育专项资金
52.教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（?
?
）。
A.顺序性和阶段性
B.不均衡性
C.稳定性和可变性
D.个别差异性
53.（）称教师是“人类灵魂的工程师”。
A.夸美纽斯
B.苏霍姆林斯基
C.加里宁
D.马卡连柯
54.17世纪被认为是教育学成为一门独立学科的开始的著作是（）。
A.夸美纽斯的《大教学论》
B.凯洛夫的《教育学》
C.康德的．《大教育论》
D.沛西的《教育原理》
55.“严师出高徒”“棍棒出孝子”等谚语体现了（）的观点对人的教育方式的影响结果。
A.遗传决定论
B.环境决定论
C.辐合论
D.平行论
56.教师在对教具和实验进行演示操作的同时，最重要的是必须（）。
A.讲解操作的要领
B.讲解相关的书本知识
C.指导学生观察
D.激发学生的兴趣
57.考试的中心环节是（）。
A.阅卷
B.监考
C.测验
D.命题
58.学生班级的直接教育者、组织者和领导者是（）。
A.班主任
B.班长
C.德育教师
D.校长
59.“教育有法而教无定法”的说法反映教师的劳动具有（）。
A.连续性
B.示范性
C.长期性
D.创造性
60.在知、情、意、行四个德育环节中，（）是基础，（）是关键。
A.知情
B.知行
C.意行
D.知意
61.教师的教学机制说明教师的工作具有（）的特点。
A.创造性
B.复杂性
C.长期性
D.示范性
62.
教师要公正地对待学生，首先是要真正（）
A.给学生权利
B.教给学生知识
C.尊重和信任学生
D.尊重学生家长
63.循序渐进原则要求教学要（）
A.温故而知新
B.不陵节而施
C.不愤不启，不悱不发
D.学而时习之
64.课外活动的基本组织形式是（）。
A.群众性活动
B.小组活动
C.个人活动
D.集体活动
65.心理辅导的目标有两个：
一是（），二是寻求发展。
A.行为矫正
B.学会适应
C.克服障碍
D.学会调适
66.
以守恒观念的形成为标志的认知发展阶段是（）
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
67.下列属于需要层次理论中的成长性需要的是（）
A.自我实现的需要
B.归属与爱的需要
C.生理的需要
D.尊重的需要
68.思想教育对学生进行的是（）
A.道德行为习惯教育
B.政治态度和立场教育
C.心理健康教育
D.正确的人生观和科学的世界观教育
69.强调学生的“一般发展”，要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是（）。
A.巴班斯基
B.赞科夫
C.加里宁
D.凯洛夫
70.我国在建国后颁布了《关于改革学制的决定》，从而废除了旧学制，实行新学制，其时间是（）。
A.1949年10月1日
B.1950年10月1日
C.1951年10月1日
D.1952年10月1日
单选题答案：
1：
D2：
B3：
B4：
A5：
A6：
C7：
B
8：
B9：
B10：
B11：
C12：
D13：
B14：
D
15：
A16：
C17：
C18：
D19：
C20：
A21：
C
22：
D23：
D24：
A25：
D26：
A27：
C28：
D
29：
D30：
A31：
C32：
A33：
A34：
D35：
D
36：
A37：
C38：
A39：
D40：
D41：
C42：
D
43：
B44：
B45：
A46：
C47：
C48：
C49：
D
50：
C51：
A52：
B53：
C54：
A55：
B56：
C
57：
D58：
A59：
D60：
B61：
A62：
C63：
B
64：
B65：
D66：
C67：
A68：
D69：
B70：
C
单选题相关解析：
1：
德育的功能主要包括培养学生品德、决定学校教育性质、影响社会稳定与发展。
题干说的是对社会的影响，属于社会性功能。
2：
B【解析】略。
3：
测验的效度是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。
教师或测验编制者在编制测验时，一定要鉴定测验项目是否就是所要检查的项目。
否则，这个测验就可能无效或低效。
4：
当代世界各国课程改革中所存在的共同发展趋势包括：
重视课程内容的现代化、综合化：
重视基础学科和知识的结构化：
重视能力的培养：
重视个别差异。
5：
A【解析】略。
6：
班级建设的设计包括班级建设的目标、实现目标的途径、具体方法和工作程序。
其中，又以班级建设目标的制订最为重要。
7：
瓦?
根舍因使范例教学的主张形成了一个比较完整的理论体系。
范例教学论认为，没有一个有计划的教学过程可以穷尽整个精神世界，没有人能够毫无缺漏地掌握某一个学科领域的全部知识与能力，因此更不必说能使一个学生去点滴不漏地掌握各门学科的全部知识了。
传统的追求系统性的教学把系统性的认识同教学材料的系统性混淆起来了。
8：
教师的根本任务是教书育人。
9：
“任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。
”反映了我国法律所规定的少年儿童合法权利中的受尊重的权利。
10：
苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为课外活动是学生“智力生活的策源地”，通过课外活动使“青少年迈上了科学思维的道路”。
他认定课外活动是学生“个性发展的一个重要条件”，“只有当孩子每天按自己的愿望随意使用5-7个小时的空余时间，才有可能培养出聪明的、全面发展的人来。
离开这一点去谈论全面发展，谈论培养素质、爱好和天赋才能，只不过是空话而已。
”
11：
本题考查讨论法的概念。
12：
D【解析】根据个人身心发展常识，“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的个别差异性特点提出来的。
13：
教育对象的特殊性和教育情景的复杂性决定了教师劳动具有创造性。
14：
为了确保学生的持久发展，现代班级管理强调以学生为核心，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制。
15：
采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展是贯彻因材施教原则的基本要求。
16：
C【解析】成熟包括生理心理两方面的成熟，生理成熟的表现是具有生殖能力。
17：
C【解析】一个好教师的职业情感人格品质的基本内核是“促进”，即教师对学生行为有所帮助。
18：
发展性评价是指通过系统地搜集评价信息和进行分析，对评价者和评价对象双方的教育活动进行价值判断，实现评价者和评价对象共同商定发展目标的过程。
发展性评价不再仅仅是甄别和选拔学生，而是促进学生的发展，使每一个学生具有自信心和持续发展的能力。
19：
班级授课制是目前世界范围内最普遍和最基本的教学组织形式。
20：
教学过程的结构包括：
引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识。
其中领会知识是中心环节。
21：
C【解析】略。
22：
略。
23：
D【解析】学生作为一个独立的社会个体，在人格上是与教师平等的。
24：
活动课程，又称为经验课程或儿童中心课程，它以儿童的兴趣或需要为基础、根据心理逻辑而编排的课程。
具有生活性、实用性、开放性等特点。
25：
一般按照知、情、意、行的顺序进行，由于它们又具有相对独立性和受教育者发展不平衡性，在具体实施过程中又具有多种开端。
26：
A【解析】略。
27：
C【解析】循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使
学生系统地掌握知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。
28：
D【解析】由于先天素质、内在机能、环境和其自身的主观能动性的不同，个体在身心发展中存在着个别差异性，因此，在教育工作中要充分重视学生的个别差异，切实做到因材施教，挖掘每个学生的潜能和积极因素，促使学生获得最大限度的发展。
29：
制约教育任务的因素是：
教育目的：
学生年龄特征：
学科的特性：
教学的时空条件。
30：
A【解析】小学德育目标是实施小学德育的出发点，也是检验小学德育是否达标的质量标准。
31：
隐私权指学生有权要求保留私人的、不愿或不便让他人获知或干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域，如教师不得随意宣扬学生的缺点或隐私，不得随意私拆、毁弃学生的信件、日记等。
32：
在西方教育史上，赫尔巴特被誉为“科学教育学的奠基人”，而反映其教育思想的代表作《普通教育学》则被公认为第～部具有科学体系的教育学著作，标志着规范教育学的建立。
33：
A【解析】美国管理学家德鲁克提出目标管理。
34：
D【解析】略。
35：
设计教学法就是主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责任的单元活动中获得有关的知识和能力。
36：
A【解析】略。
37：
班级德育管理常用的方法有组织法、激励法、规章制度法。
题干描述的是激励法。
38：
A【解析】教学尤其是课堂教学是教育最基本的途径。
39：
D【解析】班主任工作的内容很多，其根本在于促进学生全面发展。
40：
注入式教学最本质的特征是把学生看作是知识的容器，其他三项都不是从本质上描述的。
41：
C【解析】道德行为是人们在一定道德认识或道德情感支配下采取的行为，是衡量人们品德的重要标志。
42：
D【解析】清政府颁布《奏定初等小学堂章程》，设定初等小学，并规定初等小学教育为义务教育。
43：
B【解析】人类最早的学校出现在埃及，我国最早的学校产生于商代。
44：
B【解析】经验课程以学习者的经验、兴趣为出发点，以开发、培育主体内在的、内发的价值为目标，旨在培养丰富的具有个性的主体。
儿童的兴趣、动机、经验是课程的基本内容。
45：
说服教育法主要是通过口头语言向学生说理传道，使学生明白事理，分清是非，以提高道德认识的方法。
这是小学德育的基本方法。
46：
适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。
47：
C【解析】实质教育论认为教学的主要任务是传授知识。
48：
学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的。
9
49：
D【解析】班级是学校开展各类活动的最基本的基础组织，是按照一定教育目的、教学计划和教育要求组织起来的学生群体。
50：
元认知策略包括计划策略、监控策略、调节策略。
51：
A【解析】我国义务教育经费来源的主渠道是国家财政拨款。
52：
不均衡性即不平衡性，因为发展关键期是心理学家根据人的发展不平衡性而提出的一个概念。
53：
C【解析】略。
54：
“教育学之父”夸美纽斯1632年写的《大教学论》被认为是教育学成为一门独立学科的开始。
55：
环境决定论认为，真正在儿童的发展中起着绝对影响作用的力量，是儿童生活环境和后天所获得的教育引导。
环境决定论的盛行，直接导致了传统教育实践重视教师权威和书本知识、学校纪律等特点，“严师出高徒”、“棍棒出孝子”等就是典型例证。
56：
C【解析】教师在对教具和实验进行演示操作的同时，最重要的是必须指导学生观察。
57：
D【解析】考试主要包括命题、监考、阅卷三个阶段，其中命题是核心环节。
58：
A【解析】略。
59：
教师劳动的创造性，首先表现在因材施教上．其次表现在对教育原则的运用、教学方法的选择、教学内容的处理上。
即教育有法，但教无定法。
60：
在知、情、意、行四个德育环节中，知是基础，行是关键。
61：
A【解析】教学机制是教师面临复杂教学情况所表现的一种敏感、迅速、准确的判断能力，是教师瞬间的判断和迅速的决定，说明教师劳动具有创造性。
62：
尊重和信任学生是教师公正地对待学生的第一步。
63：
循序渐进原则要求学习要按步骤，分阶段进行，而不能陵节而施。
A、D体现了巩固性原则，C体现了启发性原则。
64：
B【解析】略。
65：
心理辅导的目标包括学会调适和寻求发展。
66：
具体运算阶段以守恒观念的形成为标志。
67：
成长性需要是指求知与理解需要、审美的需要、自我实现的需要，基本需要是指生理需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要。
68：
思想教育对学生进行的是正确的人生观和科学的世界观教育。
A是道德教育，B是政治教育。
69：
强调学生的“一般发展”，要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是赞科夫。
70：
略。
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