三上语文第二单元备课.docx

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三上语文第二单元备课

课题

第二单元导读识字1

教

学

目

标

学习目标：

1．明确单元主题及训练目标。

（感受名人故事给我们带来的教育，感受他们的不平凡）

2．学生概括四篇课文的主要内容。

3．认读19个生字。

书写指导易错笔顺。

重

难

点

1.明确单元主题,学习概括课文内容。

2.认读19个生字，会写易错字笔顺。

板

书

设

计

◆5.灰雀

◆6.小摄影师

教学过程第一课时

一、课前演讲（2分钟）

鲁迅先生从小认真学习。

少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。

他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。

每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。

他就用这种办法驱寒坚持读书。

由于苦读书，后来终于成为我国著名的文学家。

二、速记（3分钟）

书籍是巨大的力量——列宁

学习——永远不晚——高尔基

三.图片引入，进行介绍

同学们你们看课件，你们认识这些名人吗？

同学们去读并且找出与本单元有关的几个名人的名字。

同学找出，引出每个人的名言，并让学生去读一读

板书课题（灰雀，小摄影师）

四、读文，熟悉课文内容。

1.学生自读课文第5课和第6课。

2.让学生说出每篇讲的关于谁的故事

《灰雀》——列宁的故事《小摄影师》——高尔基的故事

五、朗读课文，随文识字。

1.自由朗读课文，分别圈出两字词语、三字词语和四字词语：

两字词语：

桦树、胸脯（pú）、婉转、摄像、鞠躬、胶卷、秘书、报社、

三字词语：

面包渣、高尔基

四字词语：

自言自语、欢蹦乱跳、惹人喜爱、阳光明媚

2.学生认读词语。

3.同桌互查。

4.给生字换朋友

委婉渣子白桦林拍摄基本妩媚胶水秘密

5.单独出示生字认读

桦、胸、脯、婉、渣、摄、基、媚、鞠、躬、胶、秘、社

6.多音字

7.指导书写：

“郊”第七笔、“或”第二笔、“诚”最后一笔

“秘”第八笔，“杂”第一笔。

8.用“婉转”“惹人喜欢”“阳光明媚”仿写句子。

例：

在一个阳光明媚的早上，路边小花五颜六色的非常惹人喜爱，伴着鸟儿婉转动听的歌声。

六、概括课文大意。

1、《灰雀》根据文章的写作顺序概括主要内容。

课文记叙了一件发生在_____、_____和_____之间的小故事。

______在公园里___________时，遇到了__________，经过交谈，受到感染的___________。

2、《小摄影师》概括课文主要内容。

本文通过讲述______________,因_____________的故事。

二次备课

七、达标检测（5分钟）

1.给带横线的字选择正确的读音，用“√”标出。

照相（xiāngxiàng）重复（zhòngchóng）

归还（háihuán）试卷（juànjuǎn）

转告（zhuànzhuǎi）理发（fāfà）

2.给带横线的字选择正确读音。

解释sì（）花篮lán（）

shì（）nán（）

信用xìn（）宋庆龄lín（）

xìng（）líng（）

3.填空

“郊”的第七笔是______。

“秘”的第八笔是_______。

“杂”的第一笔是_______。

教

学

反

思

课题

第二单元导读识字2

教

学

目

标

学习目标：

1．明确单元主题及训练目标。

（感受名人故事给我们带来的教育，感受他们的不平凡）

2．学生概括二篇课文的主要内容。

3．认读6个生字。

书写指导易错笔顺。

重难点

4.明确单元主题,学习概括课文内容。

5.认读6个生字，会写易错字笔顺。

板

书

设

计

◆7.奇怪的大石头

◆8.*我不能失信

教学过程第二课时

一、课前演讲（2分钟）

爱迪生一生只上过三个月的小学，他的学问是靠母亲的教导和自修得来的。

他的成功，应该归功于母亲自小对他的谅解与耐心的教导，才使原来被人认为是低能儿的爱迪生，长大后成为举世闻名的“发明大王”。

二、速记（3分钟）

知识是从劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结晶。

——宋庆龄

三、同学们今天我们一起学习一下7、8课

板书课题（奇怪的大石头我不能失信）

1.自由朗读课文，圈画文中生字（识字）

（1）本课会认的字

1句中识字

a.草地砸一个很深很深的大坑。

b.专门考察了这块大石头。

c.从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。

d.他发现长江流域有冰川活动的遗迹。

e.它的这一研究成果，震惊了全世界。

2.学生认读词语。

词中识字（带拼音）

kēngkǎoqínyùyízhèn

大坑考察秦岭流域遗迹震惊

3.（去拼音）

大坑考察秦岭流域遗迹震惊

6.分结构

左右结构坑域上下结构秦震半包围考遗

7.课本词语表分类（两字、三字、四字）

两字词语：

陨石突兀奇怪著名悄悄躲闪兴趣历史平整推动旅行专门研究成果

三字词语：

捉迷藏孤零零

四字词语：

严严实实转来转去地质学家

5..用“孤零零”“考察”“震惊”仿写句子。

例：

我孤零零的在家里玩。

四、读文，熟悉课文内容。

1.学生自读课文第7课和第8课。

2.让学生说出每篇讲的关于谁的故事

《奇怪的大石头》——李四光的故事

《我不能失信》——宋庆龄的故事

的故事

六、概括课文大意。

1、《奇怪的大石头》根据文章的写作顺序概括主要内容。

本文讲述了我国著名地质学家_____小时候__________，通过_______终于_______的故事。

2、《我不能失信》概括课文主要内容。

本文讲述了____准备_______，后因_______，而_______的故事。

同学们今天我们学习了名人的故事我们进行一下测试，看看你们谁可以全部达标。

七、达标检测（5分钟）

1.连线

坑考秦域遗震

yízhènkēngkǎoqínyù

2.填空

读完课文你的感受是什么？

《奇怪的大石头》我们要学习李四光____________。

《我不能失信》中我们要学习宋庆龄的_______品质

3.造句

用孤零零写一句话_________________________

4.查字典

“域”字用部首查字法先查（），再查（）画。

用音序查字法先查（），再查（）。

“遗”字第十画是（），用部首查字法先查（），再查（）画。

组词（）

教

学

反

思

课题：

5、灰雀

学习目标

1、会认5个生字，会写12个生字。

正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语，摘抄描写灰雀的句子、

2、分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

3、通过任务的对话描写，体会任务的心理活动。

4、体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。

重难点

重点：

朗读对话,体会不同人物的心情,体会列宁善解人意,循循善诱和对儿童的保护。

难点：

了解课文的主要内容,懂得做错事就要改正,做一个诚实的孩子。

同时受到保护鸟类等动物的教育。

板书设计

积累名言课前速记

一、诚实名言

1、生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。

（海涅）

2、诚实是力量的一种象征,它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感。

（艾琳·卡瑟）

3、人类最不道德处,是不诚实与怯懦。

（高尔基）

二、学文

（一）看图导入,交流资料

1.出示列宁的照片,说说他是谁。

利用课前搜集的资料,谈谈你对列宁的了解。

2.学生交流后,教师小结,简介列宁。

列宁（1870~1924）,无产阶级革命导师,列宁主义创始人,苏联共产党和苏维埃社会主义共和国联盟的主要缔造者。

1917年11月7日（俄历10月25日）,伟大的十月社会主义革命胜利,列宁当选为第一届苏维埃政府（即人民委员会）主席。

今天我们要学习的这个故事,就是发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的一件事。

3.板书课文题目。

书写“雀”字,注意笔顺。

（二）读通课文,初步感知课文内容

1.学生自由读课文。

要求:

读准字音,读通句子,标好自然段序号。

2.课文是怎么描写这三只灰雀的?

找出来读一读。

说说哪几个词语用得好。

借助多媒体动画,理解“婉转”“来回跳动”“惹人喜爱”这几个词语。

仿写拟人句：

它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。

例：

向日葵在田野里扭动腰肢绽放美丽的笑脸。

3.通过对灰雀外形的描写，找找哪些词语可以表现出列宁对灰雀的喜爱？

都仰望

巧妙结尾,设置悬念。

一天,那只深红色胸脯的灰雀竟然不见了。

那只灰雀到哪里去了?

列宁和男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢?

（三）精读课文,感悟真“爱”

1.自由朗读课文第三至第十自然段。

体会对话中，你认识了一个怎样的列宁，怎样的孩子？

列宁：

善解人意尊重爱护儿童

男孩：

知错就改诚实守信

2．朗读第十段，思考一下小男孩在想什么？

通过他想的，你觉得他是一个怎样的小男孩。

3.小组讨论,列宁为什么要问鸟?

而不是问小男孩？

列宁尊重孩子,理解孩子,不愿伤害这个可爱的小男孩的自尊心,这就是他对孩子的爱。

你们也一定和列宁一样,为鸟儿重归自然,为孩子改正错误而高兴吧!

拿起书来,有感情地朗读课文最后三个自然段。

4.一起朗读第九段和第十自然段，体会标点符号的用法。

5.小结板书,总结课文

（六）学习生字,指导书写

1.学生自主观察本课生字有什么特点。

2.让学生说说他们是怎么记住它们的字形的。

3.提醒:

本课左右结构的字较多,写这些字时注意左右比例要适当。

　“步”“者”,书写时笔画要舒展。

4.抄写词语表中列出的本课的词语。

（七）以文代文

主题阅读1：

《重小事者成大器》

1.你喜欢甘地的哪个小故事，从中知道甘地的哪些好品质？

2.画出甘地语言、动作的句子，你从中知道了什么？

（八）随堂练习

一、给带点字选择恰当的解释。

（填序号）

1．“惹”的解释有：

①招引；引起（不好的事情）。

②（人或事物的特点）引起爱憎等的反应。

③（言语、行动）触动对方。

（1）在“惹人喜爱”一词中应选第（　　）种解释。

（2）在“惹是生非”一词中应选第（　　）种解释。

2．“渣”的解释有：

①碎屑。

②物品提出精华后剩下的东西。

（1）在“面包渣”一词中应选第（　　）种解释。

（2）在“油渣儿”一词中应选第（　　）种解释。

二、照样子，写词语。

欢蹦乱跳（“蹦”和“跳”意思相近）

（　　　　）　　　（　　　　）　　　（　　　　）

自言自语（ABAC式）

（　　　　）　　　（　　　　）　　　（　　　　）

三、缩写句子。

1．那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。

________________________________________________________________________

2．那只胸脯深红的灰雀不见了。

_________________________________________________________________

四、请给下列句子加标点。

1．列宁问　会飞回来

2．　一定会飞回来　男孩肯定地说

二次备课

教后反思：

课题

《小摄影师》

教

学

目

标

1、认识"摄、媚"等8个生字。

会写"突、按"等14个生字。

认识三种对话的形式。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

3、了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。

教

学

重

难

点

1.通过理解重点词句，理解文章内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。

2.通过对话和细节来体会人物的心理活动的变化。

板

书

设

计

关心、爱护

高尔基←--------→小男孩

会动脑、有礼貌

教学过程

一、揭题导入

1、齐读课题。

你想知道些什么？

今天，我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。

这个男孩是一个小摄影师。

2、板书课题,读准生字。

3、介绍高尔基。

高尔基,苏联伟大的文学家,最著名的作品有自传三

部曲：

《童年》、《在人间》、《我的大学》。

列宁说：

“毫无疑问，高尔基是一位宏伟的艺术天才，他带给了并且还将带给全世界无产者以很多的贡献。

”

二、检查生字。

会读8个生字，会写14个生字。

鞠躬吩咐报纸停当摄影立刻记者转告

突然摆弄准备胶卷打量秘书杂志社按照

高尔基人行道照相机侧过脸列宁格勒阳光明媚

二、初读课文，整体感知

请大家自由读课文，要求：

读准字音，读通句子。

遇到难读的词语或句子，请多读几遍。

思考：

课文告诉我们一件什么事？

（课文讲了一位少先队员为前苏联著名文学家

高尔基照相，没带胶卷,没照成相的故事。

）

二、再读课文，朗读感悟。

1、通过高尔基和小男孩之间发生这样的一件事，你喜欢谁？

2、请同学们快速读文，你觉得高尔基或者小男孩是一个怎样的人？

这是一个（聪明、有礼貌、认真）的小男孩。

这是一个对孩子有耐心、关爱孩子的高尔基

3、你从哪些地方觉得高尔基是一个对孩子有耐心、关心孩子的人？

如：

一个阳光明媚的早晨，高尔基正在读书，突然，

一个小纸团从窗外飞到了桌子上。

高尔其打开纸团，

上面写着：

“亲爱的高尔基同志，我是一名少先队员。

我想给您照张相，贴在我们的墙报上。

请您

让他们放我进去。

我照完相，

立刻就走。

”（聪明）

“是的。

”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！

”（有礼貌）

小男孩摆弄了很久很久，说：

“一切准备停当。

”（认真）

4、从哪些地方看出小男孩是个聪明、认真、有礼貌？

请大家默读课文，边读边划出重点的词句。

如：

高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。

高尔基侧过脸，对着他微笑。

高尔基赶紧站起来，

高尔基走到窗口，大声喊道：

“孩子，回来！

我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。

”

“请转告他，我很忙。

不过，来的如果是个

小男孩就一定让他进来。

”

4、小组交流。

5、全班交流，抓住重点词句，指导朗读。

①、抓住"鞠躬"、"打量"体会小男孩的机智，对高尔基的崇拜之情。

②、从小男孩"咧嘴笑了"到"大哭起来"，说说你体会到小男孩当时的心情是怎样的？

引导学生从中感受到小男孩对高尔基的崇敬热爱之情。

③、抓住"吩咐"、"摆弄"等词体会高尔基任由小男孩的指挥，对下一代的关心和爱护。

④、抓住第11和最后一个自然段，从"赶紧""大声喊"及人物语言体会高尔基留住小男孩的心情很迫切。

三、巧妙设疑，续写延伸

1、小男孩会回来吗？

从课文找到依据。

2、高尔基和小男孩再次见面时会说些什么，做些什么呢？

请你发挥你的想象力，继续写完这个故事。

四、阅读《语文主题学习1》文章《苏轼学写诗》

1、默读文章圈出不认识的生字，反复读几遍。

2、朗读课文，读后画出优美的句子。

3、画出感受最深的句子，并说一说你的感受。

五.指导写字

基突摆弄准备按侧胶卷按秘杂社

达标测试

一、我会拼一拼，写一写。

jiāōjuǎnzhǔnbèiànzhàobǎinòng

（）（）（）（）

mìshūcèshēn

（）（）

二、组词填空。

贴（）吩（）社（）

沾（）纷（）杜（）

测（）秘（）胶（）

侧（）密（）郊（）

者（）杂（）

著（）染（）

三、在括号里填上恰当的量词。

一（）早晨一（）纸团

一（）电车一（）照相机

一（）杂志社一（）摄影师

四、句子创作沙龙

1、一个小纸团从窗外飞到了桌子上。

（缩写句子）

————————————————————————

2、不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。

（用加粗词语写句子）

———————————————————————

二次备课

教学反思

课题：

7、奇怪的大石头

学习目标

1、会认6个生字，能

正确书写藏、震、卧等14个生字，正确读写本课词语。

2、正确流利朗读课文。

3、了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。

重难点

1、正确流利朗读课文。

2、了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。

板书设计

奇怪的大石头——不奇怪的大石头

想了许多年终于弄明白

专门考察震惊全世界

进一步考察

好问执着

第一课时

一、谈话导入

你见过大石头吗？

如果你见到一块大石头（教师板画一块大石头）你是否会产生一些疑问？

我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了很大的兴趣，今天我们就来学习——《奇怪的大石头》（板书课题）。

二、查预习情况

1．结合资料袋中的内容介绍本文主人公——李四光。

2．请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。

3．分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。

著名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲闪、陨（yǔn）石、大坑（kēng）、

卧进、突兀（wù）、旅行、考察、秦（qín）岭、流域（yù）、遗（yí）迹、研究、震（zhèn）惊

3．解决一些术语词

1.陨石：

大的流星在经过地球大气层时，没有完全烧毁坠落到地球上的含石质较多或全部为石质的陨星。

2.地质学家：

从事地球物质形成和地壳构造研究，以探讨地球的形成和发展的科学家。

3.突兀：

高耸。

4.第四纪：

地质历史的最后一个纪。

约从距今250万年前至今。

此时高纬度地区广泛地发生了多次冰川作用。

5.冰川：

在高山或两极地区，积雪由于自身的压力变成冰块（或积雪融化、下渗冻结成冰块），又因重力作用而沿着地面倾斜方面移动，这种移动的大冰块叫做冰川。

在地质上的新生代第四纪，气候非常寒冷，世界上的许多地方被冰川覆盖，称第四纪冰川。

6.秦岭：

横贯我国中部，东西走向的古老褶皱断层山脉。

我国地理上的南北分解线。

分布有冰川槽谷、角峰等。

四、读课文思考

1、小李四光给你留下了什么印象？

　　教师相机板书学生对李四光的印象。

如：

爱思考，爱提问，好问好学，等等。

2、能用书上的话来充分说明你的观点吗？

五、再读课文，合作研读

1、再读课文，划出说明自己观点的理由。

2、小组合作，互相说说自己的观点和句子。

　　由记录员做好记录，准备全班交流。

六、指导写字。

1．认读要写的字。

2．争做写字小老师：

那几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。

“藏”字17画，第六笔为“┖”。

“卧”字，左“臣”，右“卜”，注意“臣”的笔顺，第三笔为“┐”。

“旅”字，注意左下部分的笔顺。

课后练习：

1、我会填

（ù）（ì）（ǎn）

著名地质学家躲闪

（áng）（l）（q）

捉迷藏旅行秦岭我很棒吧！

二、我会写

tuīdòngyánjiūqiāoqiāo

（）（）（）

kǎocháyíjìzhènjīng

（）（）（）

三、火眼金睛

和同桌共同探讨各组生字的异同，然后再组词。

旅（）暑（）秦（）推（）

族（）著（）奏（）唯（）

秦（）震（）闪（）悄（）

泰（）需（）间（）消（）

四、模仿秀

孤零零（）（）（）

严严实实（）（）（）

转来转去（）（）（）

五、我能选

闻名著名

李四光是（）世界的地质学家。

李四光是我国非常（）的地质学家。

平整平坦

大石头的四周都是（）的土地。

经过乡亲们的努力，一条（）的大道从村子中间横穿而过。

震惊震动

李四光的研究成果（）了全世界。

一声春雷（）着整个山谷。

第二课时

一、复习导入

1、检查生字词默写

2、朗读课文

二、精读课文，感受人物品质

（一）感受巨石之“怪”。

课文讲的是李四光小时候的事。

小时候的他常常和小伙伴们围着这块奇怪的大石头捉迷藏。

让我们到现场去，去看看奇怪的大石头“怪”在哪里？

（1）请大家各自轻声朗读课文，思考：

奇怪的大石头“怪”在哪里？

在书上划出重点词句。

（2）小组讨论。

引导学生联系上下文、抓住关键词句展开讨论：

一怪，它是独立的──“这块巨石孤零零地立在草地上”；

二怪，这块石头体积庞大──“大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他”；

三怪，时间久──“这块石头恐怕有几百年的历史了”；

四怪，没有人说得清它的由来──“爸爸也说不清楚”。

（3）朗读课文，再次体会巨石之怪和李四光的疑问。

（二）体会李四光是怎么提问题的。

按课文内容填空：

这么重的石头从天上掉下来，力量（）。

它应该（）。

可它（）？

（三）感受人物品质

大石头可真怪！

李四光有了和大家一样的感受，他产生了疑问，他是如何思考和解决自己的疑问的呢？

全班交流：

老师随学生的回答相机引导研读有关句子。

　如：

1、时间长了，他对这块大石头发生了兴趣：

这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？

　为什么李四光会对这块石头感兴趣呢，这块石头有什么奇怪的地方吗？

　可用因为……所以……让学生说说原因。

让学生感知巨石形象及李四光的好奇之心。

2、李四光跑去问老师……

　想象情境，进行说话练习。

　李四光会怎么问老师？

同桌演一演对话。

　指名演一演。

3、这么重的大石头从天上掉下来……

　老师的回答令李四光满意吗？

　说话练习：

　这么重的石头从天上掉下来，力量（），应该会把草地（），可它没有卧进土里，所以一定（）。

　从而让学生感受李四光好问好质疑的品质。

4、李四光又跑去问爸爸，他爸爸也说不清。

　　师生演演这次对话。

　　李四光在请教多人失败后，你觉得他会怎么想？

5、这个问题李四光一直想了很多年，直到……才……

　　用直到……才……说话。

感受李四光的执着，认真的态度。

6、后来，李四光回到家乡，专门考察了这块大石头……

　　感受李四光的执着探索的可贵品质。

7、一块大石头，引发了一个重大的科学研究成果，这个成果震惊了全世界！

读到这里的时候，你心里有什么要跟李四光爷爷说的吗？

把你想说的话写下来。

李四光爷爷，我想对您说：

_____________________________________。

三、分角色朗读

四、交流读后感想

1．完整地朗读课文。

2．读了这篇课文，你受到了什么启发？

巨石联系着千万年前地质事件，童年的疑问引发了震惊世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所发现的问题可能蕴含着大价值。

愿我们小朋友们也有强烈的好奇心，遇事多提问、多思考，不懈探求，去揭开一个个神奇之谜，为国家、为人类作贡献。

五、以文代文，课外积累

　学生自读第8课《我不能失信》这篇课文。

1、想想课文讲了一件什么事？

2、谈谈你心目中的宋庆龄。

当堂练习

一、课文回放

1.把括号填完整.

这么重的大石头从（），力量（）。

它