小学六年级人教版英语下教案.docx
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小学六年级人教版英语下教案
小学六年级人教版英语下教案
英语老师要让学生激发学习英语的兴趣，培养学习英语的良好习惯，树立学习英语的自信。
经历了一段时间的英语教学，不妨写一篇六年级英语教案和我们分享一下。
你是否在找正准备撰写“小学六年级人教版英语下教案”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！
#504323小学六年级人教版英语下教案1
一、教学内容
1.单元复习。
2.学习辅音字母c、g及辅音字母组合ck，ch的发音。
继续学习单词重音，并初步接触不发音的字母k、w等。
3.语法：
小结人称代词的用法。
二、教具
录音机;音标卡片;上节课使用过的教具等。
三、课堂教学设计
1.复习。
教师拿出小飞机模型（或小风筝等东西），与学生练习对话。
对话模仿第71课课文内容。
T：
Hi,…,couldyouhelpme,please?
S：
Certainly.Whatswrong?
T：
Itsthisplane（kite,etc）.
S：
Whatswrongwithit?
T：
Ithinkitsbroken.Canyoumendit?
S：
Letmesee.Yes,Ican.（Sorry,Icant.）
把飞机模型等交给学生，由学生之间进行对话。
2.打开书，两人一组进行课文第三部分对话。
指导学生正确利用右边给出的短语。
请几组同学到前面表演（利用一些实物，以增加交际效果）。
3.教师出示以下音标卡片[s]，[k]，[g]，让学生认读。
放课文第一部分录音，并指导学生小结这部分中所得到的辅音字母和辅音字母组合的发音。
指导学生做练习册习题1。
继续放录音，学生练习单词重音和不发音的字母。
原文:
小学六年级英语教案——Putthemaway,please!
Lesson722
4.指导学生过一遍复习要点（18）。
教师对人称代词进行总结，指导学生参阅书后所列出的语法条目：
人称代词。
5.指导学生做练习册其他习题。
6.布置作业
练习朗读本课音标及例词，完成练习册习题。
7.小测验
1）听写本单元中要求四会的词汇及句型;2）就修理飞机模型（或风筝）内容编写对话。
四、难点讲解
人称代词
我们在第六单元中初步学习了人称代词的用法。
人称代词除了有主格之外，还有宾格形式。
人称代词的主格在句中作主语。
例如：
1）Imastudent.我是个学生。
2）Couldyouhelpme,please?
你能帮我的忙吗?
人称代词宾格，在句中作宾语。
例如：
1）Pleasehelpher.请帮她一下。
2）Letmesee.让我想想。
#504324小学六年级人教版英语下教案2
TeachingAims（教学目标）
学生可以掌握单词及字母：
boy,girl,egg,fan,Ee,Ff
学生可理解使用句型：
AreyouKitty?
Yes，Iam./No,Iamnot.
TeachingImportances（教学重点）
boy,girl,egg,fan,Ee,Ff
TeachingDifficulties（教学难点）
AreyouKitty?
Yes，Iam./No,Iamnot.
CultivationEducationTrainingPoints（养成教育训练点）：
继续培养学生对英语的学习兴趣，帮助学生逐步养成善于观察、勇于表现的好习惯,引导学生发现身边的英语。
TeachingMethods（教学方法）
游戏法，小组竞赛法,情境法
TeachingTools（教学用具）
多媒体课件
TeachingProcedures（教学过程）
Pre—taskpreparations
1.播放音乐，带领学生朗读儿歌，感受Areyou…?
句型。
Areyouaboy?
Areyouaboy?
Yes，Iam.
Yes.Iam.
Areyouagirl?
Areyouagirl?
No，Imnot.
No，Imnot.
2.请个别学生用课时一学过的句子介绍自己。
S1：
Hi，Im…（name）.Ima…（boy/girl）.
While-taskprocedures
1.出示Listenandsay的图片,播放录音或多媒体动画，让学生跟读对话。
板书句型Areyou…?
Yes，Iam./No，Imnot.让学生跟读，然后通过提问帮助学生理解该句型的用法。
T:
Areyou…?
S1：
Yes，Iam./No，Imnot.
2.再次播放Listenandsay的录音，让学生跟读。
然后请一个学生上来戴上眼罩，再请另外三个学生和教师一起参与游戏，在游戏中不断重复问Areyou…?
S1：
Areyou…?
S2：
Yes，Iam./No，Imnot.
S1：
Areyou…?
S3：
Yes.Iam./No.I’mnot.
3.Listenandguess：
猜谜游戏。
通过游戏帮助学生操练句型Areyou…?
先让学生看Playagame栏目的对话，然后请一个学生蒙上眼罩，站在讲台上，另一个学生与他/她打招呼，蒙眼罩的学生根据声音猜猜是谁在打招呼。
S1：
Hello!
Imagirl/boy.
S2：
Areyou…?
S1：
No.
S2：
Areyou…?
S1：
Yes，Iam./No.Im…
4.出示Kitty,Alice，Joe，Peter的图片，每次请一位学生上来选择一张人物图片并扮演人物作自我介绍，请其他学生猜猜他/她是谁。
Sl：
（pickthecardofKitty）Imagirl.
Ss：
AreyouAlice?
S1：
No.ImKitty.
Post-taskactivities
1.学生四人一组分角色朗读Listenandsay的对话。
鼓励学生仿照Listenandsay的内容玩捉迷藏游戏，邀请一组学生上来玩游戏。
S1，S2S3：
One，two，three!
Comeandcatchme.
S1：
I’ma…
S4：
Areyou…?
S1：
Yes，Iam./No.Im…
S2：
I’ma…
S4：
Areyou…?
S2：
Yes。
Iam./No.Im…
S4：
You’re…
S3：
Yes.Im…
2.把学生分为四人一组，发给每个小组四张人物图片，请每个组员挑选一张，然后根据图片扮演角色。
要求学生用Areyou…?
句型互相询问对方的身份。
S1：
（toS2）AreyouMr…?
S2：
Yes，Iam./No，Imnot.Im…
BlackboardDesign（板书设计）：
Unit3AreyouKitty?
Areyou…?
Yes，Iam./No，Imnot.
#504325小学六年级人教版英语下教案3
教学内容：
DAskandanswerEReadandmatchFDrawandguessGListenandrepeatHSingasong
教学要求：
1、掌握单词、词组takeawalk,suddenly,something,note,nearby,quickly,pickup,comeup,keeper,point,fine
2、听懂、会说、会读句型CanI…?
No,youcan’t.
3、了解字母组合er在单词中的读音
4、会唱歌曲Thesignsinthepark
重点难点：
1、掌握四会单词、词组、句型
2、了解字母组合er在单词中的读音
教具准备：
录音机，磁带，单词，词组卡片，教学挂图
教学过程：
一、Revision
利用时钟T:
What’sthetime?
S:
It’s…
二、Presentation:
1、DAskandanswer
T:
Jackisbackhomefromthezoo.Whatdoeshewanttodo?
Lookatthepictures.Thenaskandanswerthequestionsinpairs.
Picture1A:
CanIgotothepark?
B:
No,youcan’t.Youshouldgohomenow.
Picture2A:
CanIhaveanice-cream?
B:
No,youcan’t.Youshouldhavedinnernow.
Picture3A:
CanIwatchTV?
B:
No,youcan’t.Youshouldreadyourbooksnow.
Picture4A:
CanIplaycomputergames?
B:
No,youcan’t.youshouldgotobednow.Thensaytogether
2、Readandmatch
T:
Benisreadingastory.LookatthepicturesandhelpBenwritethecorrectlettersintheboxes.
Listentothetape,answerthequestions.
[1]WhatisMrSmithdoinginthepark?
[2]whatdoesheseeonthegrass?
[3]Andwhatdoeshedo?
[4]WhocomesuptoMrSmithandwhatdoeshesay?
[5]HowmuchdoestheparkkeeperfineMrSmith?
边回答，边教授单词、词组takeawalk,suddenly,something,not,nearby,quickly,pickup,comeup,keeper,point,fine
集体朗读单词
集体读短文，个别表演课文
三、Readandmatch
部分单词、词组较多，要多创设情景，便于学生掌握，尤其是词组：
pickitup使用需强调，以及区分ten-yuannote与tenyuan3
四、Drawandguess
TodayisSunday.
BenNancyandJackareplayingagameaboutpublicsigns.
让学生看懂P20游戏要求，请学生自己画公共标志
T:
whatdoesthissignmean?
Yes,you’reright.Sorry,you’reworry.Tryagain.
五、Listenandrepeat
1、跟读单词
2、Howtopronounced“er”here?
3、Anyotherwords“er”pronounced//
4、Readthesentence
5、比较er发音为//5
六、Singasong
1、Readthesong
2、Explainsomewordsorphrases
3、Listentothetapeandsingtogether.
七、Practice:
《练习册》
AListenandchoose
八、Homework
1、Copythenewwords
2、RecitePartE,G
板书设计：
Unit2Publicsigns
Jack:
CanI…?
Mum:
No,youcan’t.
Youshould…now.
//brotherpetersistertiger
Peter’sbrotherandsisterlikethetoytiger
#504326小学六年级人教版英语下教案4
教学目标：
新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。
认知目标
学生能听、说、读短语及单词：
family，parents，aunt，uncle，babybrother能运用howmany......进行口语交际。
能力目标
能用英语交流在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的有关情况。
情感目标
通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。
并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。
教学重点：
让学生掌握词组，能运用词组进行交流，初步锻炼学生运用词组描述节日的能力;
教学难点：
让学生认识时态的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。
教学方法：
1.教法设计根据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。
同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。
2.学法指导引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。
3.教学手段根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。
教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。
教学过程：
1.热身（Warmup）
一中外不同家庭全家福为背景，播放中文歌曲《让爱住我家》开头曲，让学生静静闭上眼睛感受家的氛围。
再此过程中有老师进行话语引导“同学们，家是温馨的港湾，每个人都有一个家，歌曲中唱到，我爱我的家弟弟爸爸妈妈，那么同学们知道这几个词语用英语怎样表达吗?
”
2.单词学习（wordlearning）
第一步，先由大屏幕学习本科单词，有老师详细解释;
第二步，反复领读与自我练习;
第三，拼写阶段，四线格练习;
第四，memorygame的游戏。
[设计意图]该部分有两处亮点，一是，依然重视四线格的书写，为我的学生打下一个良好的英语基础。
3.单词游戏（memorygame）
[设计意图]既增添课堂气氛又争取让我的学生限度的当堂掌握新学的单词。
记不过不要紧，目的不是必须当堂掌握，而是限度的提升课堂效率，并限度的挖掘学生潜能。
最后谁答对了还会有奖励，即道具“卡片鱼”，这样道具也不会被浪费。
4.课文学习（textlearning）
以问题导入“我们知道Ammy的家庭有六位成员，可Ammy却说有七位，这是为什么呢?
”接下来利用视频学习课文并找出答案。
[设计意图]让学生带着问题学课文找答案，增强目的性。
本环节有两处特色，第一是，所选视频是实景实人视频而不是动画，增强真实感，限度的再现英语环境。
第二是，由老师进一步解释Ammy为什么把狗也看作是家庭成员，以此培养跨文化意识。
5.语法学习（grammerlearning）
此环节学习方式：
小组竞赛。
以座位分成四个参赛小组，按每个同学的课堂表现为本组加星，课末评出WINNER。
本节课所教授的句子是“Howmanypeoplearethereinyourfamily?
”
[设计意图]学习方式的宣布让学生对本节课充满了兴趣，激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。
提高他们的表达能力，反复练习语法知识，学以致用。
6.知识拓展（Extratips）
由老师补充搜集课本上没有的知识，如，本课中其实爸爸妈妈在英语国家还有其他的口语化叫法mammydady等。
[设计意图]一是，让学生开眼界。
二是，为我下一步的作业布置铺路子。
7.课后作业（Homeworktoday）
（1）“说出你的爱”：
回家后用英语称呼你的家人，如“Mom，Iloveyou!
（2）“我学我用”：
准备下节课带自己的全家福一张，向你的同学介绍你的家庭成员。
[设计意图]巩固所学，将课内的学习延伸到生活。
8.结束（theending）
最后以Ilovemyfamily歌舞表演结束本课。
[设计意图]第一，号召同学们standupandmoveyourbody!
让同学们站起来一起唱一起跳。
因为这首歌曲是精心挑选的，并且会配以动作教学。
第二，从另一个侧面向孩子们昭示，只要课堂上认真听课，四十五分钟过后必定会有轻松的一刻。
第三，使本节课在一个轻松愉快的氛围中结束，让每个人被这首歌所感染，心中充满浓浓的爱意，体会到英语的魅力，使思想境界得到升华。
#504327小学六年级人教版英语下教案5
一、教学内容
1.围绕本单元重点词汇和句型进行复习巩固。
2.进行听说读写四项能力方面的训练。
二、教学目标
1.能够正确理解和表达本单元词句。
2.能够围绕本单元重点内容完成段落书写。
三、教学重点和难点
1.本课的教学重点是：
对前三个单元学习的基本词汇和交际用语进行全面的`检测。
2.本课的教学难点是：
B项对话活动。
D项书写文段的活动。
四、教学手段
教学录音磁带、卡片、挂图
五、教学方法
情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法
六、教学步骤:
1.SortgameReadtheflashcards
2.TShowthepicturesofpartA.T:
Whatcanyouseeinthesepictures?
Wherearetheseplaces?
WhatdoyouknowaboutLhasa/Egypt/crocodiles?
3.Sslistentothetape,andmatch.
4.Discusstheanswerswiththepartners,listenagainandchecktheanswersinclass.
5.AsktheSstoreadPartB.Andlistentothetape.
6.TheSscanmakeadialogueinpairs,andactout.
7.PartCReadandanswerthequestions:
WhendidMarcoPolocometoChina?
DidMarcoPolohaveanuncle?
WheredidKublaiKhansendMarcoPolo?
WhendidMarcoPololeaveChina?
DidMarcoPolowritemanystoriesaboutChinainabook?
What’sthenameofthisboo?
8.Dotheexercises,checktheanswers.
9.AsktheSstoreadPartD,andchooseonetothinkabout.
10.Write.
11.Homework:
Finishthewriting.
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