高一语文教学工作计划精选.docx

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高一语文教学工作计划精选

高一语文教学工作计划精选

　　导语：

高一学生确实存在基础普遍不够扎实的问题，阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。

以下是品才网小编整理的高一语文教学工作计划范文精选，欢迎阅读参考！

高一语文教学工作计划范文　　一、指导思想

　　高一第二学期语文教学要以全面提高学生的语文素养为宗旨，以培养学生创新精神和语文应用能力、审美能力和探究能力为重点，促进教学方式和学习方式的变革，努力满足每个学生终身发展的需要，全面落实普通高中语文课程的总目标，形成具有学校特色、充满活力的普通高中语文课程教学体系。

　　以《教学大纲》为准绳，认真贯彻“课改”精神，教、学好必修课文和语文知识，进行有效的读、写、听、说训练，切实培养学生阅读和表达能力：

使学生汲取课文中的实用语言、艺术语言、文学语言的丰富养料;同时，通过语文材料的熏陶感染，陶冶审美情趣，培养社会主义道德情操和爱国报国的革命情怀。

　　二、工作要求

（一）课程安排

　　高一第二学期语文课程主要学习必修课程三、四两个模块。

每个模块36学时，2学分。

分两个学段（各10周），每个学段完成一个模块的学习。

（二）教学内容

　　1.阅读与鉴赏

　　能阅读论述类、实用类、文学类等多种文本。

（1）能从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。

（2）能根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。

　　（3）能根据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率。

　　（4）能用普通话流畅地朗读，能准确地把握作品内容，传达作品的思想内涵和感情倾向，具有一定的感染力。

　　（5）培养审美感知和审美创造的能力。

　　（6）阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。

对常见的文言实词、文言虚词（18个）、文言句式的意义或用法，能在阅读实践中举一反三。

　　（7）学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书。

　　（8）学会灵活使用常用语文工具书，能利用多种媒体搜集和处理信息。

　　2、表达与交流

（1）学会多角度地观察生活，能考虑不同的目的要求陈述自己的看法。

（2）在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维;力求有个性、有创意的表达。

　　（3）45分钟能写600字左右的记叙性文章;课内作文不少于7-8篇，课外练笔不少于3000字;能独立修改自己的文章。

　　三、实施方略

　　1.阅读与鉴赏

（1）教学中要紧扣《课程标准》和《指导意见》精神，依据文本内容，从“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个方面恰当设计教学目标，并以此引领和实施教学。

（2）教师要善于激发学生学习语文的兴趣，注重培养学生良好的语文学习习惯。

　　（3）教师要深入钻研教材、能够熟练驾驭教材。

　　（4）教学中要善于引导学生全面准确地把握文意，正确理解作者的情感态度或观点，并能进行个性化阅读和有创意的解读。

　　（5）教学中善于引导学生发现问题、提出问题和解决问题。

　　（6）引导学生学会自主、合作、探究学习的方式，为学生终身发展服务。

　　2、表达与交流

（1）鼓励学生从不同视点、不同角度、不同层面去观察、想象和表达，鼓励学生自由地、有个性地、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。

（2）引导学生努力学习综合运用多种表达方式;表达力求准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体。

　　（3）指导学生修改习作，针对学生写作中暴露的不足，可采取学生独立修改、相互修改等方式，使学生逐渐提高修改能力。

　　（4）重视指导学生在交际中提高口语交际能力，选择他们感兴趣的、贴近生活的话题，采用演讲、讨论、辩论等形式组织口语交际教学。

　　四、具体实施

（一）教材问题。

以讲读教材为主，自读文本为辅，适当补充《语文读本》。

（二）语文基本要求

　　1、语文积累、错题本，

　　2、优秀语段抄写本（每周2段，背诵1段），

　　3、部分学生建立背诵抄写练字本（人人过关），

　　4、语文练笔本（周记、随笔），

　　5、部分学生练字过关。

　　（三）学案问题

　　1、课课有学案。

主要是教材的主观题。

文言文强调实词与虚词句式;现代文按高考形式。

　　2、快餐与学案。

在市《学案》的基础上结合我校实际添加、改造、挖掘、延伸，并认真落实课堂的“导、展、练、测、馈”。

　　3、讲读学案要详细，自读3-5题即可。

要渗透高考内容。

　　4、学案要备课组统一讨论，整体印刷。

学案一定要检查，批改。

　　5、研讨作业的分层次，实施难度选做。

　　（四）校本课程

　　1、以市教研室《国学诵读》为基础，扎实开展对校本课程的开发与利用，全体教师人人参与课程开发，人人能够独立研讨。

　　2、对所做工作及时总结提升，写出经验总结甚至相关论文。

　　五、教学安排高一下学期教学高中语文（必修）第三册第四册周次教学内容责任人备注1陈情表2我不是个好儿子、综合题、作文3屈原列传4纪念刘和珍君、综合题、作文5最后的常春藤叶、月考6古诗二首7祝福、综合题、作文8兰亭集序9活动性学习、综合题、作文10期中考试期中考试11宋词两首、综合题、作文12六国论13阿房宫赋、综合题、作文14腾王阁序15新诗两首、月考16林黛玉进贾府、综合题、作文17雷雨18报任安书、综合题、作文19苏武传20期末复习考试复习考试

高一语文教学工作计划范文　　一、教育教学指导思想

　　1.结合《普通高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实现代民主的、开放的和人文化的语文教育理念;

　　2.推广我们使用新教材的过程中已经获得的经验，继续发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，争取形成一套与新课标配套的新课型并加以完善。

　　二、学情分析

　　高一学生确实存在基础普遍不够扎实的问题，阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。

所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。

　　考虑高一学生要进行军训，学校要举行秋季田径运动会，国庆放假等方面的影响，影响教学计划的实施，更要考虑学生的学习实际，注重激发学生学习和积极性。

　　三、教材分析

　　新教材的体系和构建，在试验修订本的基础上作了“四大改革”：

一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系;二是破除了比较复杂的记叙、比较复杂的说明、比较复杂的议论三个阶段模式，阅读部分不再以文体为中心编排，而是结合能力培养目标和课文本身实际组织单元;三是编写了与教材相配套的《语文读本》，作为语文教材的有机组成部分，供学生在课外阅读;四是设计了探究性学习的内容，培养学生的探究意识和探究能力。

　　普通高中课程标准实验教科书语文必修1、必修2分为“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个部分。

前3个部分纳入课内学习计划，“名著导读”可在课外自主安排。

（一）必修1“阅读鉴赏”部分所选的课文，既有写景抒情的诗歌散文名篇，也有与现实生活息息相关的实用文章。

4个单元分别是：

情感与意象（现代诗歌），提要钩玄（古代叙事散文），品人与品文（记叙散文），博观约取（新闻、报告文学）。

“表达交流”中的写作部分主要从写作内容的角度训练记叙文的写作，写作专题分别是：

《心音共鸣写触动心灵的人和事》《亲近自然写景要抓住特征》《人性光辉写人要凸显个性》《黄河九曲写事要有点波澜》。

“口语交际”专题为《朗诵》。

“梳理探究”设计的专题有：

《优美的汉字》《奇妙的对联》《新词新语与流行文化》。

“名著导读”介绍了《论语》和《大卫?

科波菲尔》。

（二）必修2“阅读鉴赏”部分4个单元分别是：

情趣与理趣（中外抒情散文），含英咀华（诗经、楚辞、汉魏六朝诗歌），情景交融（古代抒情文），对话与交流（演讲辞）。

“表达交流”中的写作部分主要从写作方法的角度进行记叙文的训练，写作专题分别是：

直面挫折学习描写，美的发现学习抒情，园丁赞歌学习选取记叙的角度，想象世界学习虚构。

“口语交际”专题为演讲。

“梳理探究”设计的专题有：

成语，中华文化的缩微景观;修辞无处不在;姓氏源流与文化寻根。

“名著导读”介绍了《家》和《巴黎圣母院》两部长篇小说。

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　　四、教育教学目标

　　引导学生阅读优秀作品，感受其思想，发展想象力和审美力。

在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情;感受艺术和科学中的美，提升审美境界。

通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。

在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风。

　　引导学生能围绕教学目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。

根据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有个性的语文学习方式。

了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据具体对象，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。

通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融会整合，切实提高学生语文素养。

学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。

　　五、教学构想

　　1、继续贯彻国家课程标准计划的教学思想，提高课堂教学的效果。

　　2、新教材的“减负增效”尤为重要，加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结，共同研究课堂三种方式的变革（教学方式、学习方式、评价方式）。

　　3、阅读教学要以“点”带面，关注能力培养的不同层级目标，不断反思教学的实效性。

写作、口语、文言等内容可作穿插式教学。

在教学过程中，要特别重视语言的感悟、文言的积累、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实。

高一语文教学工作计划范文　　一、情况分析

　　根据学校领导的安排，本人这期担任职高一年级六个班的语文教学工作。

职业中学的文化课教学不同于普通高中，大部分学生对学习没有兴趣，有相当一部分学生有很强的厌学心理。

他们语文基础知识掌握甚少，几乎没有什么文学知识和文化积累，理解能力差，口头表达能力低，作文能力更低，有一部分学生连三四百字的短文都写不出。

同时，他们没有学习的愿望，没有好的学习习惯，这更给教学带来困难。

　　二、教学设想

　　1、让学生牢固树立语文既是交际的重要工具，又是自身素质的重要载体。

是工具就要为自己的专业技术服务，为自己的日常生活服务。

这样就要求在平时的语文教学中，要注意引导学生联系实际生活，强化语文的应用性。

是素质的载体，就要学会运用语文提高自己的人文素养，做到“腹有诗书气自华”。

这样就要在平时的语文教学中，注重人文素养的培养，情感的熏陶和濡染。

让学生开阔视野，提高认知世界的能力，丰富自己的情感。

　　2、加强教学趣味化，提高学生兴趣。

因为学生都是一些没考上高中，学习基础比较差的人，又大都带有轻视职高语文的心里。

所以，激发学生的兴趣就成了一项重要任务。

为完成这一任务，既要在课堂教学中扩大知识容量，注意教学方法，又要开展丰富多彩的活动。

　　3、针对职高学生的特点，教法上不能陈旧，教学过程不能单一，所以我们的教学设计应该考虑：

量要少，目标单一，强化练习，练习多样，必须有自己的个性。

　　4、可运用的教法：

讲读法、问题导入法、练习法。

　　三、具体措施

　　1、课堂教学注重夯实基础知识，让学生能掌握运用更多的字词;

　　2、注重朗读教学，培养学生良好的语感;

　　3、灵活运用教材，搜集一些融知识性、趣味性等于一炉的材料作为学习资料;

　　4、鼓励学生广泛阅读;

　　5、开展各种活动，丰富学生的学校生活，调动他们学习积极性;

　　6、注重对学生的人生观教育，培养他们正确的人生观和价值观。

　　四、教学进度

　　顺序、教学内容、课时

　　1、《我的母亲》、3

　　2、《芝麻官餐馆》、3

　　3、《卖白菜》、3

　　5、《我的空中楼阁》、2

　　6、《清塘荷韵》、2

　　7、《像山那样思考》、3

　　9、《荷花淀》、3

　　10、《山那面人家》、3

　　11、《项链》、3

　　13、《读书人是幸福人》、2

　　14、《拿来主义》、2

　　15、《淡之美》、2

　　17、《爱情诗二首》、2

　　18、《情人节的玫瑰绽开在教室里》、2

　　19、《永远的蝴蝶》、2

　　21、《诗经二首》、2

　　22、《子路、曾皙、冉有、公西华侍座》、2

　　23、《劝学》、3

　　40、作文、6