幼儿园小班语言教案《谁来陪我洗澡》2篇四篇.docx
《幼儿园小班语言教案《谁来陪我洗澡》2篇四篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园小班语言教案《谁来陪我洗澡》2篇四篇.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
幼儿园小班语言教案《谁来陪我洗澡》2篇四篇
教学资料参考范本
幼儿园小班语言教案《谁来陪我洗澡》2篇（四篇）
目录：
幼儿园小班语言教案《谁来陪我洗澡》2篇一
幼儿园小班语言教案《谁松的土》二
幼儿园小班语言教案《谁的主意好》三
幼儿园小班语言教案《谁的游泳圈》四
幼儿园小班语言教案《谁来陪我洗澡》2篇一
教案一：
本学期，我选择了小班课程里面的一节语言课“谁来陪我洗澡”作为我的汇报课。
初读这个故事我并不是很感兴趣，也抓不住这节课的重点，我就跟时候去探讨怎么上，师父也结合本学期的试讲让我进行了两次试讲，下面我就对于几次跟师父的接触做出如下的总结、反思：
【捋清教学思路】
活动目标：
1、借助吹泡泡的情境，能够用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”来表达自己的想象。
2、感受想象游戏的快乐、有趣。
一、出示故事主人公小琪，吹泡泡图片，直接引入主题。
1、师：
有个小朋友叫小琪，看看他在做什么？
2、提问：
1）你吹过泡泡吗？
2）你吹出来的泡泡是什么形状的呢？
（请两个幼儿说一说）
小结：
原来，我们一般吹出来的泡泡是圆形的。
3、过渡：
小琪的泡泡水可神奇啦，我们帮她吹一吹吧，会有意想不到的惊喜哦！
二、借助吹泡泡的情境，能够用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”来表达自己的想象。
1、——吹绵羊（讲述前半句）
2、——吹小企鹅（完整讲述）
3、——吹小鸭子（个别讲述，进步一提炼巩固）
三、完整欣赏故事《谁来陪我洗澡》
1、完整欣赏故事
2、提问：
还有谁来陪小琪洗澡了？
3、小结：
那么多小动物陪小琪洗澡，真快乐呀！
（情感的提升）
【试上反思】
试上完以后的感觉并不好，主要的愿意时间太短。
师父给我掐算了一下，这节课上了才十分钟。
她听完我的课，最大的感受是，感觉我在过流程，对于孩子的回应存在些问题。
第一个环节，我提问：
“你吹出的泡泡是什么样子的？
”孩子说“是正方形的。
”“是长方形的”。
但是我对于他们的回答并没有给予回应，而是顺着自己的备课来总结的，非常的唐突。
我当时脑子里一片空白，说实话当孩子说到的答案并不是我想要的时候我根本不知道怎么回应。
师父给我的意见是：
哦，你吹出的已经这么神奇啦，小琪的泡泡还要神奇哦，我们一起来试试看吧。
教师对于孩子的回应上我还是要再思考的。
【试讲反思】
1、说试讲的题目：
今天我试讲的内容是小班语言（停顿）故事：
xxx
2、时间太短，我只试上了5分钟，最起码要七八分钟。
3、不够生动，在试上的时候要当自己在上课，要生动些。
重点的地方，比如中间的肉段，要说清楚。
教案二：
【活动目标】
1、借助故事情境引发快乐想象。
2、能用简单的语言表达自己的想象。
3、锻炼手部精细动作，提高手眼协调的能力。
【活动准备】
1、故事大书：
《谁来陪我洗澡》。
2、动物图像若干、动物贴纸。
3、一张画好浴缸的全开海报纸。
【活动过程】
一、讲述故事，引发快乐的想象：
“谁陪小琪洗澡？
”
1、出示大书，让幼儿猜测故事内容。
师：
“好大一本书啊，里面藏着什么故事呢？
谁来猜猜看？
”（幼儿猜测故事内容）
2、教师翻开故事大书并给幼儿讲故事。
师：
“翻开封面，我们一页一页地来看”
在讲故事的过程中，重点引导幼儿看图说一说：
泡泡变成了什么东西？
3、引导幼儿根据故事内容，引发快乐想象。
师：
“泡泡变成了什么东西呀？
”
师：
“小琪还会请什么动物来陪她洗澡呢？
”幼儿回答，教师将幼儿的答案画在黑板上。
二、记录、分享快乐想象：
“谁来陪我洗澡？
”
1、分享快乐想象。
师：
要是我们小朋友也有魔法泡泡，你希望谁来陪你洗澡呢？
引导幼儿与同伴互相说一说。
指名幼儿在集体面前大胆说出自己的想法。
（在幼儿回答出的动物图像身上标好幼儿名字）
2、总结交流。
师：
“哇，这么多动物都来陪我们小朋友洗澡，看看都有谁啊！
”逐一出示动物图像，引导幼儿一起说说这些动物的名称。
3、进行操作活动，表达快乐的想象。
展示画有浴缸的海报，发给每组适量的动物贴纸，请幼儿找出自己所希望的、陪自己洗澡的动物，并自己动手贴到浴缸四周，一起完成“谁来陪我洗澡”的海报（动物贴纸预先要多准备一点）。
附故事：
有一天，小琪在路上捡到一瓶咕噜咕噜冒着泡泡的瓶子，上面写着“神气泡泡水”。
小琪心里想：
泡泡水有什么神奇的呢？
难道会吹出大绵羊吗？
她试着吹了一下，哇！
真的吹出了一只大绵羊。
洗澡的时候，小琪偷偷地把泡泡水带进浴室里。
她先吹了好多只小鸭鸭陪她洗澡，又吹了两只小企鹅。
真好玩啊！
吃饭的时候，小琪想：
明天换谁来陪我洗澡呢？
是鳄鱼、河马，还是章鱼呢？
睡觉的时候她还在想：
明天到底要换谁来陪我洗澡呢？
幼儿园小班语言教案《谁松的土》二
【活动目标】
1、理解故事内容，乐于参与讲述故事。
2、初步了解蚯蚓的形态特征和生活习性，知道蚯蚓与泥土的关系。
【重点难点】
让幼儿知道蚯蚓的本领和生活习性是本课的重点。
教师引导幼儿表演故事，能说出角色之间的（）对话是本课的难点。
【活动准备】
桃树爷爷、蝴蝶、蜜蜂、啄木鸟、蚯蚓的头饰及故事图片。
实物蚯蚓。
【活动过程】
一、活动导入。
师：
小朋友你们知道小狗的本领是什么？
（看家）。
那小猫呢？
（捉老鼠）。
那蚯蚓呢？
幼儿讨论后，教师引出本课教学内容：
先听老师讲故事，听完后就知道哪个小朋友说对了。
然后让幼儿学一学蚯蚓爬行的样子。
二、基本部分：
1、教师出示桃树爷爷的图片，提出问题：
桃树爷爷想知道是谁帮它松的土？
让它长出好看的叶子，漂亮的花朵。
（1）教师出示蝴蝶的图片：
提问幼儿：
看谁飞来了？
（蝴蝶）想一想桃树爷爷会怎样问？
（小蝴蝶，是你帮我松的土吗？
）是小蝴蝶吗？
小蝴蝶会干什么？
（不是，小蝴蝶会传播花粉）
教师领读：
蝴蝶会传播花粉。
那小蝴蝶会怎样说？
（不是我，我不会松土，只会传播花粉。
）让幼儿学蝴蝶飞，并跟桃树爷爷说再见。
（2）教师出示蜜蜂的图片：
蜜蜂又飞来了，想一想桃树爷爷会怎样问？
（小蜜蜂，是你帮我松的土吗？
）是小蜜蜂吗？
小蜜蜂会干什么？
（不是，小蜜蜂会采蜜）
教师领读：
蜜蜂会采蜜。
那小蜜蜂会怎样说？
（不是我，我不会松土，只会采蜜。
）让幼儿学蜜蜂飞，并跟桃树爷爷说再见。
（3）教师出示啄木鸟的图片：
提问幼儿：
看谁飞来了？
幼儿回答后，教师领读：
啄木鸟。
并讲一讲啄木鸟的外行特征及本领。
想一想桃树爷爷会怎样问？
（啄木鸟，是你帮我松的土吗？
）是啄木鸟吗？
啄木鸟会干什么？
（不是，啄木鸟会捉害虫）
教师领读：
啄木鸟会捉害虫。
那啄木鸟会怎样说？
（不是我，我不会松土，只会捉害虫。
）让幼儿跟老师学一学啄木鸟捉虫的样子，并跟桃树爷爷说再见。
（4）教师出示蚯蚓的图片：
提问幼儿：
看这是谁？
（小蚯蚓）桃树爷爷看到小蚯蚓从泥土里钻出来就明白了，原来是小蚯蚓帮它松的土，桃树爷爷会怎样说：
（谢谢你小蚯蚓。
）
教师领读：
小蚯蚓会松土。
那小蚯蚓会怎样说？
（不用谢，这是我应该做的）。
2、教师利用图片完整的讲述故事。
提出问题：
桃树爷爷都问过哪些小动物？
它们都是怎样回答的？
桃树爷爷说谢谢小蚯蚓，小蚯蚓又是怎样回答的？
那到底是谁帮桃树爷爷松的土？
幼儿回答后，教师重点教学小动物之间的对话，并让幼儿跟着讲述故事内容。
3、教师分发头饰引导幼儿表演故事，尝试说出角色对话。
将幼儿分成五组，分别扮演桃树爷爷、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鸟、小蚯蚓，教师讲述故事旁白，幼儿说出所扮演的角色对话。
三、活动延伸：
让幼儿选择自己喜欢的头饰，在教师的帮助下，在表演区进行角色表演，进一步学习简单的小动物之间的对话。
【活动反思】
由于农村的幼儿对小动物比较常见，教师出示实物蚯蚓时，幼儿能够认识。
所以对本课的重点比较容易突破。
由于小班的幼儿语言表达能力比较差，在教师的提示下能力较差的幼儿勉强能够说出小动物之间的对话，在以后的教学中教师要加强幼儿语言的训练。
幼儿园小班语言教案《谁的主意好》三
目标：
1.观察画面，讲述故事主要内容。
2.在生活中乐意做一个有礼貌的好宝宝。
准备：
白板课件【幼儿园PPT课件制作】
过程：
一、谈话导入故事草地上有一间蘑菇房，我们猜猜是谁的家？
二、教师和幼儿一起有顺序的观看课件
1.今天天气多好呀，谁来找小兔玩了？
（根据课件点出相应的动物，并学学动物叫声）
师总结：
小猫、小羊、小鸭、小鸡想找小兔玩，他们来到小兔家门口。
（我们跟小动物打个招呼。
）
2.幼儿根据自己的经验和想象来说一说可小兔家的门是关着的，你会怎么办呢？
3.看看小动物想了什么办法？
小朋友们想的办法真棒，那我们来看看小动物们想了什么办法？
（1）小猫想了什么办法？
我们来听一听、看一看说一说，学一学：
”喵喵喵我来用力把门锤。
”
（2）小羊想了什么办法？
说一说，学一学：
”咩咩咩我来用力把门踢”
（3）小鸭想了什么办法？
根据幼儿的观察自由讲述。
说一说，学一学：
”嘎嘎嘎我来用力大声喊。
”
师总结：
这样做对吗？
为什么？
对了，小兔和小朋友想的是一样的，”他们太吵了，没礼貌。
”所以呀，小猫使劲把门锤，小兔有没有出来开门？
小羊用力把门踢，小兔有没有出来开门呀？
小鸭用力大声喊,小兔有没有出来开门？
（4）想想小鸡会怎么敲门，怎么做呢？
为什么听到小鸡轻轻的敲门声音，小兔就出来开门了？
（那我们一起来学学小兔有礼貌的敲门声）4.现在你们明白了，故事中谁的主意好？
那我们把故事《谁的主意好》一起讲一遍
三、你最喜欢故事中的谁？
那生活中你是如何做一个有礼貌的好宝宝。
幼儿园小班语言教案《谁的游泳圈》四
【活动目标】
1、初步理解画面的主要情节，能在老师的引导下讲出故事的主要内容。
2、了解救生圈的作用，认识常见的会游泳的动物。
【活动准备】图片四幅，游泳圈一个。
【活动过程】
一、感知理解画面的主要情节，尝试运用已有经验大胆讲述。
图一提问：
谁来了？
小猫去干什么？
他发现了什么？
（引导幼儿说清楚地点、人物，及发生的事件）
小结：
小猫去河边钓鱼，它发现了一个救生圈。
图二提问：
小猫看见了谁？
它会怎么对青蛙说？
青蛙又回怎么回答？
小猫又看见了谁？
它会怎么说？
他们又会怎么回答？
（引导幼儿运用不同的语气、表情说说小猫与朋友间的对话）
小结：
小猫问小青蛙：
”这是你的游泳圈吗？
”小青蛙说：
”谢谢，不是，我会游泳，不用游泳圈。
”小猫问小乌龟：
”这是你的游泳圈吗？
”小乌龟说：
”谢谢，不是，我会游泳，不用游泳圈。
”小猫问小鸭：
”这是你的游泳圈吗？
”小鸭说：
”谢谢，不是，我会游泳，不用游泳圈。
”
图三提问：
这到底是谁的呢？
谁在和小猫说话？
他们会说些什么？
小结：
小鸡着急得赶来了，小猫问：
”小鸡，这是你的游泳圈吗？
”小鸡说：
”是的，谢谢你，这是我丢的。
”
图四提问：
小鸡在干什么？
小鸡怎么会游泳的？
小结：
戴上游泳圈，小鸡也会游泳啦！
二、老师完整讲述故事。
师：
这四幅图连起来讲了一个好听的故事，想听吗？
三、师幼集体讲述故事（由语气、有表情）。
这个故事好听吗？
你也想来讲一讲吗？
你会像刚才一样讲出小猫着急的样子吗？
四、迁移新的讲述经验。
提问：
除了小鸡，还有谁也需要游泳圈？
出示小动物的图片，引导幼儿迁移故事中的语言来问一问，说一说。
升级会员 