英语人教版八年级下册Unit8 Section A 1a2d.docx
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英语人教版八年级下册Unit8SectionA1a2d
附件3
课堂教学设计表
学科名称：
初中英语
授课班级：
1501&1502
设计者：
李国婵
课堂教学设计表
章节名称
八（下）Unit8.HaveyoureadTreasureIslandyet?
学科
初中英语
授课班级
1501&1502
授课时数
3
设计者
李国婵
所属学校
福绵区新桥镇第二初级中学
依据标准
最新课程标准以及人教版教材课文编写内容。
本节（课）教学内容分析
本节内容，主要是对整个单元内容的导入。
通过对现在完成时态的结构,用法等知识的初步学习，让学生能够掌握针对文学著作展开对话的表达技巧，以及听懂相关语言材料，掌握听的技巧，并对现在完成时态和一般过去时态的区别有初步了解。
本节（课）教学目标
1语言目标：
掌握本单元词汇，听懂、掌握谈论读书的语言材料。
2技能目标：
能听懂语言材料，掌握听的技巧；
3情感目标：
通过开展角色表演等活动，培养学生阅读兴趣。
通过本章节及本单元的阅读，培养学生的文学鉴赏能力，陶冶思想情操。
学习者特征分析
本节学习者均为初中八年级下册的农村学生，由于生活条件以及词汇匮乏的限制，他们并没有太多阅读外国名著的经历，对于外国的著作了解甚少，因此要求他们很快掌握本节内容，存在不少困难。
课前课后，都需要教师针对课文中出现的文学著作向学生做相应的介绍和阅读指导。
知识点学习目标描述
知识点
编号
学习目
标层次
具体描述语句
1
导入
Doyouknowwherethestoryinthefilmisfrom?
Yes,it’sfromaclassicworknamedInWonderland>.
Haveyouread...yet?
2
识记
1.Treasure,island,classic;
2.Haveyouread...yet?
Yes,Ihave./
No,Ihaven’t.
3
理解
语法：
现在完成时;
4
品味
文学名著的魅力
5
拓展
掌握谈论读书的语言技巧和能听懂语言材料的技巧。
教学重点和难点
项目
内容
解决措施
教学重点
现在完成时态的基本结构：
Have/has+主语+动词的过去分词；
语法点呈现→讲解→举例
→带读→学生练习。
教学难点
1.熟悉现在完成时态一般疑问句型及答语：
Haveyouread...yet?
Yes,Ihave./
No,Ihaven’t.
2.动词过去分词的记忆与运用；
3.现在完成时态的标志词，尤其是already和yet的用法区别。
语法呈现→学生口语对话操练→学生做习题巩固。
课前对学生的要求
1.对本节所涉及新单词进行课前自学；
2.通过手上现有学习资料，针对本节出现的新语法点--现在完成时态的相关知识进行课前预习；
3.提前通过网络或书籍等渠道，获取相关文学名著的信息。
教学媒体（资源）选择
知识点
编号
学习目
标层次
媒体
类型
媒体内容要点
教学
作用
使用
方式
所得结论
占用
时间
媒体
来源
1
感知
视频
电影预告
E
B
创设情境，
引发动机
5
网络
2
识记及
领会
图片
文学名著
E
A
通过表象，
形成认知
5
网络
3
应用
音频
听力材料
G
B
设难置疑，
引起思辨
6
课件
4
应用
习题
练习题
J
G
归纳总结，
复习巩固
6
课件
5
综合
分析
作业
课后任务
I
I
欣赏审美，
陶冶情操
8
网络
①媒体在教学中的作用分为：
A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。
②媒体的使用方式包括：
A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。
板书设计
1.现在完成时态的结构：
助动词have/has+动词的过去分词
2.现在完成时态的一般疑问句型及答语：
Haveyouread...yet?
Yes,Ihave./
No,Ihaven’t.
3.already→肯定句；yet→否定句和疑问句
关于教学策略选择的阐述和教学环境设计
1.选择通过电影视频为切入口，弥补农村学生对外国文学了解甚少的缺陷；
2.通过图片呈现的方式，有助于学生更直观地认识和了解涉及到的著作内容；
3.通过课堂中实用白板软件各个功能的使用，丰富课堂内容，激发学生学习兴趣，并有助于授课节奏的把握。
□普通教室□实验室■多媒体教室□网络教室□其他：
（填写具体要求）
课堂教学过程结构设计
教学
环节
教师的活动
学生的活动
教学媒体（资源）
的作用和运用
设计意图、依据
导入
新课
播放电影节选视频
观看视频，并思考
视频
激发学习兴趣，引入内容
学习
新知
呈现图片
观察图片
图片，知识点，对话模式。
初步认知↓
领会掌握。
教读新单词
学习新单词
呈现图片
认知文学作品，掌握语法点，运用语法知识操练口语表达及听力技巧。
讲解语法
教读对话
品味
语言
播放听力
听对话，完成表格
音频，习题
运用&巩固
习题呈现及
讲解
习题操练
促进
迁移
布置作业
借助网络搜索引擎完成作业任务
网络
欣赏&审美
教学流程图
Warmingup（lead-in）→Learnthenewwords→Languagepoints
andsummary→Speaking→Listening→Exercises→Homework.
个性化教学
电影节选视频作为导入内容；图片插入的呈现形式。
形成性检测
知识点
编号
学习目
标层次
检 测 题的 内容
1
识记
1.Ihearsomeofuslikereading______（名著）.
2.Therearesomebig_______（岛）inourcountry.
3.Myfatherhasaboxfullof________（珠宝）.
2
品味
2b听力习题
3
拓展
1.（）---_____youever_____thehistorymuseum,Paul?
---No,Ihaven't.
A.Do;visitB.Did;visitC.Have;visited
2.（）---WouldyouliketoseethemovieZootopiawthus?
---I'dloveto!
ButI____it.
A.sawB.seeC.willseeD.haveseen
3.（）---Hasyoursisterfinishedreading____?
---Yes.Shehas______finishedit.
A.yet;yetB.yet;alreadyC.already;yet
评价量表
形成性评价
教学反思、总结
对于文学作品的内容介绍还不够深入，学生对文学作品了解甚少，可通过课后推荐学生阅读简易读本的文学作品，加深了解，从而促进对本单元知识的掌握。
感谢、其他
感谢全科组老师的指导和帮助！
请参赛选手在赛课时，印好6份教学设计交给评委。
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