本科论文设计高可森.docx

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本科论文设计高可森

本科生毕业论文（设计）册

学院体育学院

专业社会体育

班级2011级二班

学生高可森

指导教师梁玉

河北师范大学本科毕业论文（设计）任务书

编号：

体育学院2015届236号

论文（设计）题目：

河北师范大学社会体育专业毕业生就业观研究

学院：

体育学院专业：

社会体育班级：

2班

学生姓名：

高可森学号：

指导教师：

梁玉职称：

副教授

1、论文（设计）研究目标及主要任务

大学生毕业就业已然成为社会备受关注的大问题，大学生的择业受很多因素的影响，然而在众多因素里择业观念是非常重要的一方面。

社会体育专业在中国众多高等院校里是一个新兴专业，新兴专业是受新兴产业的出现而产生的。

随着新兴产业的出现，也会出现大量的就业岗位。

在这样一个机遇与挑战并存的时代，作为一名即将毕业的社会体育专业的学生该如何择业，及时调整择业观念以适应社会的变化。

2、论文（设计）的主要内容

（1）河北师范大学社会体育2011级学生就业观念的方向。

（2）影响河北师范大学大学社会体育2011级学生就业观念的影响分析，从主观（自身因素）和客观（社会、学校、家庭等）两方面分析。

3、论文（设计）的基础条件及研究路线

充分利用图书馆和互联网查阅2007年—2014年关于大学生择业观念和社会体育专业就业选择和择业观念研究的相关文献；围绕学生择业观念的相关问题制作问卷；访谈了解河北师范大学社会体育2010级的就业情况的老师。

4、主要参考文献

[1]朱晋元，赵志星，高源.山西省社会体育专业学生就业观念研究[J].搏击-体育论坛，2014，6

（2）.

[2]杨雪红,林跃，王德平.社会体育指导员专业现状与发展的社会学分析[J].体育科学研究，2013，17（6）.

[3]袁丽.社会体育专业大学生择业心理研究[J].教育与职业，2010，18.

[4]李正荣.武汉体育学院社会体育专业课程体系研究[J].武汉体育学院学报，2006，40（3）.

[5]王树宏,李金龙.我国社会体育专业毕业生就业现状与分析[J].北京体育大学学报，2008，31（10）.

[6]罗代华,杜华，彭彦铭.社会体育专业毕业生就业现状分析与对策[J].湖北师范学院学报，2013，33

（2）.

5、计划进度

阶段

起止日期

1

确定题目，开题报告

2014年11月10日—11月30日

2

发放问卷并收回

2014年11月30日—12月10日

3

数据统计与分析

2014年12月10日—2014年12月30日

4

撰写论文

2015年3月1日—2015年4月1日

5

论文答辩

2015年5月19日

指导教师：

年月日

教研室主任：

年月日

河北师范大学本科生毕业论文（设计）开题报告书

体育学院学院社会体育专业2015届

学生

姓名

高可森

论文（设计）题目

河北师范大学社会体育专业毕业生就业观研究

指导

教师

梁玉

专业职称

副教授

所属

教研室

运动人体科学

研究

方向

课题论证：

大学生毕业就业已然成为社会备受关注的大问题，大学生的择业受很多因素的影响，然而在众多因素里择业观念是非常重要的一方面。

社会体育专业在中国众多高等院校里是一个新兴专业，新兴专业是受新兴产业的出现而产生的。

随着新兴产业的出现，也会出现大量的就业岗位。

在这样一个机遇与挑战并存的时代，作为一名即将毕业的社会体育专业的学生该如何择业，及时调整择业观念以适应社会的变化。

方案设计：

文献法：

充分利用图书馆和互联网查阅2007年—2014年关于大学生择业观念和社会体育专业就业选择和择业观念研究的相关文献。

问卷调查法：

围绕学生择业观念的相关问题制作问卷。

访谈法：

访谈了解河北师范大学社会体育2010级的就业情况的老师。

进度计划：

时间研究计划

2014年11月10日—11月30日确定题目，开题报告

2014年11月30日—12月10日发放问卷并收回

2014年12月10日—2014年12月30日数据统计与分析

2015年3月1日—2015年4月1日撰写论文

2015年5月19日论文答辩

指导教师意见：

指导教师签名：

年月日

教研室意见：

教研室主任签名：

年月日

河北师范大学本科生毕业论文（设计）文献综述

择业观指的是应届毕业生对于就业职业选择的普遍观念。

随着经济建设的发展,社会主义市场经济的建立,高校毕业生就业制度的改革，当前大学生的择业观念正在发生深刻的变化。

毕业生择业求职工作已成为当前人们普遍关注的热点，也是广大高校毕业生面临的重要课题。

摸清当前大学生择业观念变化的真实情况及其基本走势，正确认识和评价当代大学生，对其择业观进行正确的指导，使毕业生及时转变观念、从主观上适应现实、少走弯路，有着十分重要的现实意义。

那么在当今社会究竟有哪些因素在影响着大学生的就业呢。

我觉得主要有两方面的因素，一是主观因素，就是大学生自身的因素；二是客观因素，就是当代大学生所面临的社会现实的因素。

社会体育专业指以培养能服务于全民健身计划,适应社会主义市场经济需要,具有社会体育基本理论和专门技能的、能在社会体育领域中从事组织管理、咨询指导、经营开发以及教学科研等方面的高级专门人才。

调查的2014届应届毕业生中，毕业后选择就业的比例为76.3%，14.5%的人选择在国内继续学习，5.4%的人选择出国继续学习，选择创业的比例为3.2%。

与2012年、2013年相比，2014年更多的学生选择就业，比例由2012年的68.5%上升至2014年的76.3%，而选择继续学习深造的学生比例则有所下降，尤其是选择国内继续学习的比例由17.5%下降至14.5%。

此外，选择创业的学生比例也有所下降，比例由2012年的5.8%下降为2014年的3.2%。

通过“社会体育专业毕业生就业现状分析与对策”论文可以看出，2008～2012届社会体育专业学生毕业之后从事社会体育领域工作的学生相对较少。

社会体育专业的学生毕业后少部分都进入了教育部门，其中包括资教生，其次是考公务员，由于录用比例低，就业人数很少，进入企业和自主创业的学生比较多。

由此可见，目前社会体育专业人才在社会体育领域上还没有占据一席之地，致使社会体育专业人才大量外流，从事着与自己专业无关的职业，这不仅是专业人才的浪费，也是对我国高校社会体育专业发展和进步提出新的挑战。

河北师范大学本科生毕业论文（设计）翻译文章

当前全球金融危机的背景下，大学毕业生就业政策

OrlandoTucker，KeeleUniversity（奥兰多塔克，基尔大学）

大学生就业难的数量分析

（一）学生自身的原因

1，对就业有很高的期望

就业期望值高的难以形成一所大学的主要就业毕业生就业，这导致高的预期，主要原因是大学本科教育的投入产出不平衡的学生和家长就业后的成本工资高的期望放在以尽快恢复可能在人力资本投资。

尤其是那些有水平的人收入低，食物和衣服，多年来，甚至不惜负债为了支持他们的孩子去上大学的希望自己的孩子毕业后的工作得到相应的回传球改变他们的地位，身份，找到一个体面的工资工作。

一些大学学生没有找到工作，但找不到满意的工作。

在职业生涯中，他们的工资，住房条件，推广，无论是在省会城市和沿海城市，作为一个就业的先决条件。

一些学生，如盲目的公务员，公共机构和其他的“体面”的帖子挤压，忽视和歧视更“谦虚”的职业；也有很多人担心到基层和边远贫困地区，是不情愿的企业，特别是中小企业和民营企业工作。

事实上，有更多的就业机会往往是中部和西部地区，私人或私人小中小企业，但这往往不是学生选择一个对象，在这些更能发挥的作用，地方高校学生却很难雇用大学生，这是一个更专业的工作比供应和需求的高和低的QianyueLV的主要原因。

对专业市场需求，没有任何限制，“在西部地区的“大学生志愿服务计划，”农村教师资助行动等等，就业，学生仍不高的期望选择。

这些都不是就业和职业态度的正确观念，使毕业生漏时间，时间如此高的期望为就业再就业机会很多高校毕业生的就业成功地创建了一个很大的障碍。

2，高估”专业对口

一些学生看到自己的专业太重，这在“专业对口的重点，”亦是造成就业难的原因。

专业对口的现象是不可避免的，如果他固执地不愿意被转移到强调专业同行，会给自己受阻的就业机会。

高校不能准确地预测市场几年后需要的人才，但只有在当前或预测对人才的需求在未来几年的社会状况和确定专业教学条件。

学生申请的时间挤“热”，放弃“火爆”，但目前的快速经济的发展，使人才市场的需求是不断变化的，几年后原本看好专业现在可以成为“凉都”，没有人需要。

因此，大学毕业生不必拿自己的专业和职业相关的链接，可以试试，甚至在职业生涯；专业对口，不应主要依据选择职业，可以发挥自己的专业特长是一个理想的职业。

为雇主，其用人单位也应该改变标准，既要看行业，应该更关心人才整体素质：

工作，创新能力，人格特质等。

3，对于竞争，缺乏能力

学生缺乏就业竞争力可以分为“智商”和“情商”不高缺乏类别。

”智商”是不是在学术装备不良，主要是高例如，课程的分数很低，知识结构不合理，专业知识不系统，没有一个坚实的，综合技能水平不高，创新能力和解决实际问题的能力较差等。

“情商”主要表现在缺乏就业，面试技巧的缺乏，不明白招聘过程中，面试技巧和沟通的艺术，在一些招聘在会议上，一些学生产生良好的工作，保持信息或恢复，包含有各种证书的品种，在招聘人员面前显得缺乏自信，或不连贯的，无奈的，或答非所问，让一个人能够积极的市场自己，结束了自己喜爱的工作通过与遗憾。

（二）社会造成了大学生就业困难

1，供应与大学生的需求之间的矛盾

当前中国高等教育的教学模式，专业设置，招生，教学内容等，或拿过去，项目管理模式，教育当局向学校招生指标，教学计划的发展，高校无权增加或在各专业计划招生人数减少的确定专业的课程也由方案确定，大学不能实现根据在他们的录取人才市场的需求，不能调整教学计划。

在这种方式中，作为一个学校校长的高校办学自主权，不能缺少的人员在市场需求的变化及时调整招生，专业，教学内容。

学校知道相对过剩的专业，专业人才短缺，但由于限制不能调整。

2，就业渠道相对减少

高校招生的同一时期，政府实施精简的机构和人员，在业主的承受能力，在信道的大幅下降的学生；此外，国有企业实施减员增效措施。

这两个原因在高校毕业生就业市场带来了变化，由卖方市场向买方市场，对大学毕业生就业难的问题日益突出。

3，就业市场的不完善

目前的就业市场，高校学生的相关政策不建设与管理足够强健，谁可以进入市场，谁能够组织市场和如何组织市场等等，是不是很清楚，人才市场的政府监管仍然存在，导致大学生就业市场的混合，包括一些为寻求投机行为的个人获利的目的。

在市场供应和需求主要的，市场的组织者和市场交易不规范，在保证利益供应和需求，有很多隐患。

4，用人单位的科学概念

用人单位的人才引进更严格的要求的条件下，在除了要求毕业生有较好的专业知识和技能，还需要一个好的思想道德素质，有较强的工作能力，动手能力，创新和其他优秀的综合素质。

同时，引进人才也有很多对性取向的歧视。

名牌大学，如品牌效应大学生就业仍发挥了很大的作用，用人单位的着名毕业生该机构的需求，大量的外国投资，合资企业或大型商业学校毕业生重视声誉，和一些招聘单位甚至只要大学的重点学生，巨大的心理打击下的大学毕业生。

在竞争激烈的工作，大多数毕业生往往由于目前不能完全与用人需求许多雇主不喜欢单元。

为了节省人事成本的用人单位，缺乏人才意识，对于刚刚走出学校进入社会的毕业生缺乏实际的经验，他们往往不会只考虑以前的毕业生招聘工作经验。

CollegestudentsanumberofdifficultemploymentAnalysis

（A）Studentstheirownreasons

1,employment,highexpectations

Highexpectationsofemploymentisdifficulttoformoneofthemainemploymentof

universitygraduates,whichleadstoemployment,themainreasonforhighexpectationsisthecostofundergraduateeducationinput-outputimbalancebothstudentsandparentsonthe

post-employmentwagesandhighexpectationsplacedinordertorecoverassoonaspossible

investmentinhumancapital.Especiallythosewithlowincomelevelsofpeople,foodandclothingovertheyearsevenatthecostdebttosupporttheirchildrentocollegewiththehopethattheir

childrenworkaftergraduationtogetthecorrespondingreturnpasstochangetheirstatus,identity,findadecentsalaryjob.Somecollegestudentsarenotfindajob,butcouldnotfindsatisfactorywork.Incareers,theytendtowages,housingconditions,promotionpromotion,whetherintheprovincialcapitalcitiesorcoastalcities,workasaprerequisiteforemployment.Somestudents,suchasblindtothecivilservice,publicinstitutionsandother"decent"postssqueeze,neglectanddiscriminationagainstthemore"humble"someoftheoccupations;alsohavealotofpeopleareafraidtothegrassrootslevelandpoorremoteareas,arereluctanttoenterprises,especiallySMEsandprivateenterpriseswork.Infact,therearemoreemploymentopportunitiesareoftenthe

centralandwesternregions,privateorprivatesmallandmediumenterprises,butthisisoftennotthestudentschooseanobject,inthesemoreabletoplaytheroleoflocalcollegestudentsbutisdifficulttohirecollegestudents,thisisamoreprofessionaljobsthansupplyanddemandishighandthemainreasonforlowQianyueLv.Fortheprofessionalmarketdemand,withnorestrictions,"universitystudentvolunteerserviceinthewesternregion","PlanofActionforfundingruralteachers"andsoon,employment,highexpectationsofstudentswillstillnotachoice.Thesearenotthecorrectconceptofemploymentandcareerattitudessothatgraduatesofmissedtimeandtimeagainalotofemploymentopportunitiesfortheemploymentofsuchhighexpectationsfortheemploymentofcollegegraduatessuccessfullycreatedagreatobstacle.

2,over-valued"professionalcounterparts

Somestudentsseetheirownprofessionaltooheavy,thisover-emphasison"professionalcounterparts,"isalsooneofthereasonscausingthedifficultemploymentsituation.Professionalcounterparts,thephenomenonisnotinevitable,ifhestubbornlyunwillingtobedivertedtoemphasizeprofessionalcounterparts,willgivehimselfblockedemploymentopportunities.

Collegesanduniversitiescannotaccuratelypredictthemarketafewyearslatertheneedfortalent,butonlyunderthecurrentorpredicteddemandfortalentwithinthenextfewyearsthesocial

situationanddeterminetheprofessionalteachingconditions.Studentsapplyforthetimesqueeze"hot",abandoning"unpopular",butthecurrentrapideconomicdevelopment,sothatthemarketdemandfortalentedpeopleischanging,afewyearsaftertheoriginaloptimisticaboutthe

professionalmaynowbecomea"coolcity",nooneshouldneed.Thus,universitygraduatesdonothavetoholdingtheirownprofessionallink,cantryandprofessional-related,orevenoutsidetheprofessionalcareer;professionalcounterparts,shouldnotbethemainbasisforchoiceofoccupation,canplaytheirownprofessionalexpertiseisanidealcareer.Fortheemployer,theemployershouldalsobechangesinstandards,notonlytolookattheprofessions,shouldbemoreconcernedabouttheoverallqualityoftalent:

theabilitytowork,innovation,personalitytraitsandsoon.3,competition,lackofcapacity

Studentslackofemployabilityandcompetitivenesscanbedividedinto"IQ"isnothighand

the"EQ"lackofcategories."IQ"isnothighmainlyinacademicill-equipped,forexample,coursescoreislow,theirrationalstructureofknowledge,professionalknowledgeisnotthesystem,notasolid,comprehensiveskilllevelisnothigh,innovationandtheabilitytosolvepracticalproblemssuchaspoor.

"EQ"ismainlymanifestedinlackofemployment,lackofinterviewskills,donot

understandtherecruitmentprocess,interviewingtechniquesandcommunicationarts,inanumberofRecruitmentatthemeeting,somestudentsproducedexcellentjobholdingtheinformationorresume,bagcontainingavarietyofallsortsofcertificates,intherecruitmentofstaffbeforeitappearstobelackingself-confidence,orincoherent,helpless,ortheirrelevantanswers,letalonebeabletoactivelymarketthemselves,andendupwiththeirfavoritejobpassbywithregret.

（B）Employmentofuniversitystudentsinsocialcausesdifficulty

1,Thecontradictionbetweensupplyanddemandofuniversitystudents

China'scurrentenrollmentinhighereducation,professionalsettings,teachingmodel,

teachingcontents,etc.,etc.,ortotakethepast,programmanagementmodel,educationauthoritiesissuedtotheschoolenrollmentindicators,developmentofteachingprograms,

collegesanduniversitieshavenorighttoincreaseordecreaseineachprofessionalThenumberofplannedadmissionstodeterminetheprofessionalcurriculumalsodeterminedbythescheme,universitiescannotbeachievedaccordingtothemarketdemandfortalentintheirownadmission,cannotadjustteachingplans.Inthisway,asaschoolprincipalthelackofschoolautonomyofcollegesanduniversitiescannotbeunderthepersonnelchangesinmarketdemandtimelyadjustmentstoenrollment,professional,andteachingcontent.

Theschoolknowingthatarelativesurplusofprofessionals,ashortageofprofessionals,butgiventheconstraintscannotbeadjusted.

2,Therelativereductionofemploymentchannels

Enrollmentincollegesanduniversitiesthesameperiod,theg