记忆作文之童年记忆口头作文.docx

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记忆作文之童年记忆口头作文

记忆作文之童年记忆口头作文

童年的记忆口头作文

【篇一：

（作文）童年的记忆】

童年的记忆

李茹月

黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相随，

虫儿飞，虫儿飞，你在思念谁？

——题记

小的时候，父母常常出外打工，由于种种原因，我被送到了外婆家。

我的童年生活有一段是在外婆家度过的。

外婆家在一个小小的村庄里，开始的时候，我又与外婆很生疏，所

以经常和外婆斗气，但她从未骂过我，任由我胡闹，慢慢地，我也

就就和外婆形影不离了。

乡村的生活很单调，但也很精彩。

在这样的小小的山村里，晚上是

最美的了。

大人们忙了一天也都收工了，一家人坐在一起很是热闹，晚饭后，我常常偎依在外婆的怀抱看天上时圆时又扁的月亮，也经

常仰着头数星星。

“外婆，天上到底有多少颗星星啊？

”外婆笑笑说：

“天上的星星和你的调皮劲一样多”。

每当这个时候，我总是假装赌

气不理睬外婆，自己耐心数起来：

“一颗，两颗，三颗?

?

一颗，两颗，三颗?

?

”一会又跳出一颗，两颗，三颗?

?

，总也没有数完的时候，不一会儿，我的兴趣就又被池塘里青蛙的对歌吸引去了，此起

彼伏的声音，不绝于耳，还有许多不知名的虫儿也在应和，墙角的

蛐蛐，更是让人兴趣盎然，终于把数星星的事放一边了，留在脑海

中的星星还是一颗，两颗，三颗。

有时候，外婆也给我讲牛郎和织女星的故事。

那时，在我的心中，

姥姥就是依靠，就是那有着数不完星星的天空，外婆说过，人死了，灵魂就会升天，天上就会再多一颗星星，我问道“天上那颗最大最亮

一定姥爷了？

”外婆没有回答，眼睛似乎充满了思念和泪水。

我感到

心里有股莫名的酸痛?

?

后来，父母打工回来了，要把我接回去，我哭闹着不肯离开，我知道，我现在已舍不得外婆，舍不得外婆家的小山村了。

可是，我不

知道当时姥姥已患了重病，不久就永远的离开我了，送行的那天，

我哭地撕心裂肺。

如今，我已经成了一名中学生，每天下了晚自习，我都依然要出去

看星星，我知道天上又多了两颗最大最亮的星星，那就是姥姥和姥爷。

而童年生活的这一段记忆，也深深地留在了我的脑海里。

【名师点评】

童年是一曲动人的歌，童年是一幅美丽的画……“我”的这段童年生

活是跟外婆一起度过的，留给我的还有小村夜色中那满天的星星，

从某种意义上讲，这满天的星空，早已成了我记忆中最珍贵的一幕，那里有“我”的童年生活，更有与“我”曾形影不离的挚爱亲人。

文章

构思巧妙，小作者从我们熟知的事——数星星写起，却赋予了它丰

富的内涵，从平常事中写不平常的情，融情于事，充满了真情实感。

1

【篇二：

写童年的记忆的作文】

写童年的记忆的作文农家味“你什么时候回来啊，旁边屋里的已经

回家了。

”电话的那一头，妈妈告诉我邻居家出门打工的小孩已经回

家准备过来了，很期待着我早点回家过年。

依稀记得，我还是孩子

的时候，农家的年味儿真的很浓。

每逢腊月，家家户户都开始杀猪。

邻里之间似乎早有一种默契，相约着一家挨一家地请吃年猪肉，趁

着年末，奔波一年的乡里乡亲回到家乡在一起相聚，比一比谁家的

猪杀得大，畅谈一年的经历和未来的打算。

男女老少脸上都洋溢着

笑容。

新年一过，就各奔东西。

杀了年猪，就要灌香肠，熏腊肉。

灌香肠是一项技术活儿。

一般村子里面就几个人特别擅长。

每到这

个时候，他们都穿梭在邻里之间帮忙灌香肠，然后就聊谁今年的猪大，灌的香肠有多长，一股自豪的表情就开始洋溢在脸上。

因为腊

肠是他灌的。

熏腊肉就比较简单，在火笼的上方用几根竹子搭成的

架子，把肉挂上去，一家人可以围在火笼旁取暖、聊天。

等肉熏干

以后，就挂到房屋的墙上，等想吃的时候，就取一块下来洗一下，

做菜。

有儿女外在打工或求学的家庭，一般吃年猪肉都要等自己的

子女回来，再请乡亲们来坐坐。

然后就向乡亲们讲讲子女在外面见

到的大世界，或是聊聊学习取得的成绩，抑或是一般人没有的经历。

乡亲们也会对主人流露出一种羡慕的表情，主人家的自豪感也油然

而生。

有小孩的家庭，还会做爆米花等一些小孩子爱吃的东西。

不

仅待客，也能糊住自家小孩的嘴，在办年货的时候，更多的吃的东西，就要征求小孩子的意见。

新年新气象，给小孩买新衣服是家长

的必修课。

有老人的家庭，还要结合老人过去生活的时代准备一些

那个年代过年的必需品，比如米酒、自家用玉米熬的糖等等，在物

质生活很充裕的年代，老人们更愿意回忆那段一起吃苦的幸福。

等

年货办妥了，就该掰着指头急切地开始过年的倒计时了。

大家一边

兴奋地忙着年货，一边相互说着吉祥的话语，农家小院处处洋溢着

祥和、欢庆的喜庆气氛。

过年，最开心的是不谙世事的孩子。

他们

不仅可以穿新衣、拿“压岁钱”，还不用担心父母指责和打骂他们。

只要等到春节这一天，孩子们就会很早起床，换上崭新的衣服，过

年他们最喜欢的事就是放鞭炮。

一串串鞭炮声后，留下的是孩子们

最无邪的爽朗的笑声。

如果有点雪就更好玩了，在院子里堆个大雪人，一群孩子们充分发挥自己的想象，在雪人身上实现自己的梦想。

尽管很冷，可是他们却不亦乐乎。

春节的团圆宴前，要祭祀祖先，并放上一挂鞭炮。

当鞭炮一响，还

没做好团圆宴的家庭就开始着急了：

“他们都开始过年了，真快呀！

”忙碌却喜悦。

除夕是要守岁的，伴随着春节联欢晚会，老人们开始

总结一年的收成，年轻人畅想新的一年的计划，最不安分的还要数

孩子们，他们在这一天可以肆无忌惮地嬉戏、玩闹。

童年的记忆，

就像浓郁的农家年味儿，弥久香醇?

?

不知是当初年少无知还是现在

思想老成，当我们回过头来品味农家的年味儿时，属于我们的快乐，却已不在。

【篇三：

童年的回忆--命题作文（教科版）】

m童年的回忆

第一课时

教材说明：

本次席作的题目是“童年的回忆”，是命题作文。

要求写

的内容融还是比较宽法的，只要是自己小时候亲身经历过得有趣的

事都可以写，细做的提示和要求包括两项内容：

一是两段文字，二

是一幅插图.

第一段文字时强调这次习作的范围是“同年都有许多值得会议的事”，要求回忆之后，写一件事，重点是有趣的事。

第二段文字是交待本次习作中带你要把有趣的地方作为重点，些具体。

而且要写出自己的真情实感，就是自己感到有趣在哪里。

插图是小同学在钓鱼、画画、捉蝴蝶，目的是引导学生开拓思路，

告诉同学都可以选择哪些事来写，可以写图上的内容，也可以写图

上没有的内容。

教学目标：

1、把事情的经过写具体、写生动。

2、突出一个“趣”字，尊重学生独特的感受，体现个性化，内容要

真实。

3、培养学生感受童年的欢乐和情趣。

教学重、难点：

1、写出自己的真情实感。

2、把有趣的地方作为重点，些具体，写生动。

教学过程：

1、启发谈话引出话题。

同学们，我们每个人都有自己美好的童年，你也许曾经在小溪边垂钓，也许在公园里观察不捉蝴蝶，也许你在大自然中描绘过美丽的

图画?

?

今天，老师就与同学们一起回忆一下童年那充满稚趣而又很

有意思的事情，用文字把它表达出来。

2、明确要求，指导写作。

（1）读题目，明确本次习作为命题作文。

（2）指名地习作要求，思考这次习作给我们提出了几点要求。

板书：

童年的回忆

写事（会议经过）——时间、地点、活动的经过、结果。

抓重点（趣）写自己内心地感受。

3、构思写作，口头叙述。

（1）拿出你童年时的照片或者玩具，回忆自己童年中最有趣的一

件事情，讲给小组内的同学们听。

（2）把自己的童年趣事讲给全班听，展开评价，注意评价依据应

围绕板书内容。

（学生可以把“趣事”完整叙述，也可以选择精彩部

分讲给大家听。

）

4、动笔写，教师巡视。

（1）学生把自己刚才的构思内容写下来。

（2）在教师巡视中，对于极少数习作方面存在问题的同学适时降

低要求，可以先写出“趣事”的重点部分，写出自己的真实感受就行。

5、朗读欣赏、评比奖励。

（1）写完找学生在全班朗读，引导学生展开评议，注意围绕重点

进行评价。

主要找出优点，可以婉转提出不足。

（2）学生自己修改，在查漏补缺中完善自己的作文。

|第二课时

一、朗读习作，评议修改。

学生完成习作草稿后，各自朗读一遍，先以小组为单位进行评议修改。

二、文后指导。

1、结合学生的作文进行讲评。

以表扬为主，哪怕是一句话或者一

个好词语用得好，都要进行

表扬，激发学生的习作兴趣。

2、出示两篇作文：

一篇佳作，出示佳作欣赏，学习写法。

一篇带有共性的问题，有针对性地解决作文中出现的共性问题。

三、修改作文。

四、誊写作文。

作文讲评《童年趣事》

教学目标：

1。

通过这次作文讲评，使学生进一步了解一篇好的作文的标准是

什么，并会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。

2．使学生进一步认识到修改作文的重要性。

教学重点；会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。

教学难点：

运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人作文。

教学过程：

一．导入新课：

1．导言：

写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。

——鲁迅。

我把永别了武器最后一页修改了三十几遍，

然后才满意，我把老人与海的手稿读了将近二百遍才复印。

————海明威。

这两位大作家虽然不在一个国度，但是对作文修改的重

视程度却是一样的，可见修改是作文多么重要的环节呀！

今天我们

就来上一节作文讲评课。

二．讲授新课；

1．复习作文要求：

什么是有趣的事呢？

它是指那些童年时足已引起我们的好奇或引起

我们喜爱的事件，写时要抓住最有趣，记忆最深刻的材料。

既要交

代清楚事情发生的前因后果，又要着重把事情的发展变化过程将清楚。

写完后，自己还要读一读，看是否通顺，再看看还有哪些地方

没有讲清

楚，别人能不能读懂所表达的意思。

2．习作总评：

上一次老师要求同学们打开记忆的闸门，寻找儿时的快乐，大家都

按照要求去做了，而且内容各不相同。

有写给小鱼喂食的，刚上幼

儿园时大哭的，学爸爸剃胡子，冬天捉蜻蜓，还有写自己尿床的?

?

大家围绕着有趣，把过程讲清楚了，那么今天这节课我们就来讲评

一下这次作文。

3．榜上有名：

这次作文写的比较好的同学有（教师念名单）他们选材合理，能围

绕有趣写出自己的真情实感，过程写的真实，具体，特别是语言。

心理活动描写得生动，读后让人觉的确实有趣。

总的来讲，我们班

级这次作文写的都不错，老师很高兴。

4．佳作放送：

②学生读课文。

（其他同学认真听，适当做笔记）

④教师适时点评。

（你是从哪个角度来说的？

听得很仔细，想法非

常独到。

）

⑤教师总评。

5．亮点欣赏。

①、佳作并不是人人都有，但每个同学的作文中或多或少都有一些

精彩之笔。

有的同学虽然分数不高，但是有些语句和段落很是精妙。

可谓亮点之处。

②、请作者朗读自己的得意之作。

（出示10个优秀语句）

6．指点江山。

②选材是否合理，重点有没有突出。

③语句是否通顺，具体，有条理。

④文中语言，心理，动作描写是否得当。

7．学生以小组为单位，合作交流来修改。

8．学生讨论后再来讲评。

三．课堂小结。

《童年趣事》讲评课教学设计

教学目标：

通过讲评，使学生对本次作文要求、内容有一个更深刻

的了解，在相互交流中互补缺点，提高自己的作文水平，使自己的

童年多一份快乐，多一件趣事。

教学重点：

在讲评中提高作文水平。

教学过程：

一、师点评本次作文的整体情况。

二、讲评好、差作文。

1、先由三位同学读他们的优秀作文，然后全班一起分析，评说。

2、老师读几名典型的差的作文，帮助他们改进缺点，以提高他们的作文水平，使他们能够明白自己的缺点，从而写出合格的作文。

3、让学生按照以上方法，同桌间进行相互交流、评说，从而讲评作用普及全班。

老师随时投入到学生中去，帮助他们解决不明白的地方。

三、总结。

1、让学生谈一谈自己在这节课中的收获。

2、教师进行总结。

这节课我们一起享受、分析了不同层次的学生的作文，希望通过讲评课，能够在字、词、句等方面有所启示，对你们今后的作文有一个好的帮助，是你们的作文更上一层楼。

反思：

童年是快乐，每个人的童年又是有着不同的经历的。

这次的作文不是简简单单的一次经历，它的内容要突出一个“趣”字，在批判作文时，大多数学生能够浅显的突出这个字，但也有的同学写的很一般，所以讲评时我针对于这种情况进行了修改，收到了很好的效果。