音乐全册教案.docx

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音乐全册教案

第一课歌唱祖国教案

一、教学目标

1.通过聆听和演唱《中华人民共和国国歌》，感受歌曲的进行曲风格，初步了解我国作曲家聂耳，激发学生的爱国主义精神。

能用准确的节奏和激昂的情绪演唱歌曲《中华人民共和国国歌》。

2、 用优美抒情的声音演唱歌曲《采一束鲜花》，表达对祖国妈妈的热爱和赞美之情。

3、 欣赏歌曲《歌唱祖国》，感受歌曲两个不同部分的不同情绪，体会歌曲表达的爱国主义情感。

 4、 掌握旋律的进行---上行的音乐知识，能用指定的音和节奏编创上行旋律并演唱。

5、 能准确听辨和演唱附点四分音符，并能用简单的语言描述其特点。

二、教学重难点

1.重点：

用优美抒情的声音演唱歌曲《采一束鲜花》， 能用准确的节奏和激昂的情绪演唱歌曲《中华人民共和国国歌》。

2.难点：

能准确听辨和演唱附点四分音符，并能用简单的语言描述其特点。

三、教学准备

电子琴、白板、课件、三角铁、铃鼓、木鱼等打击乐器

四、教学过程

第一课时国歌教案

一、创设情境，导入新课

 （课前播放《国旗国旗真美丽》

1．考考你：

中国的国旗是什么?

中国的国歌是什么?

谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《中华人民共和国国歌》呢?

2．教师说说国歌的意义。

对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。

每天清晨，天安门广场集结了大批市民，他们都是在等待升旗仪式。

当宣布升旗仪式开始的时候：

广场上的人们顿时安静下来，当洪亮的国歌奏起来的时候，人们一面把目光注视着冉冉升起的国旗，一面高唱着国歌，对祖国的热爱之情由然而生。

3.考考你：

你对国歌了解多少呢?

你知道国歌的词作者是谁?

曲作者是谁呢?

4.教师根据学生了解的情况介绍国歌的故事。

二．探密活动，引导体验

1．唱一唱：

下面我们用自己对国歌的理解来唱一唱《国歌》。

2．今天我们一起来探究《国歌》的秘密，是什么力量使这首歌曲成为抗战期间全国人民战斗的号角?

是什么原因使这首歌曲成为一种抗争不息、独立自强的精神?

聂耳先生在《义勇军进行曲》中使用了什么秘密武器呢?

让我们一起来进行一次探秘行动吧！

3．探究《国歌》的秘密行动：

学唱并分析《国歌》部分曲调。

（1）探究活动一：

（运用比较法，体会重音记号的作用。

）

A、教师唱“中华民族到了最危险的时候”。

B、为什么在“中华民族”四个字上要加上重音记号?

    ，

       聂耳在这里想表达什么样的情感呢?

 C、学生用两种不同的演唱来进行比较，体会这句歌词的含义以及重音运用的作用。

  D、学生运用重音记号和休止符演唱“中华民族到了最危险的时候”，进一步体会聂耳的用意。

（2）探究活动二：

（对比演唱，讲解“上行”知识）

 A、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。

 B、学生用手势表现这句旋律的走向。

C、教师穿插介绍音乐知识“上行”。

   D、想一想：

为什么聂耳在这里一定要运用上行手法?

 E、试一试：

运用其他旋律走向唱唱“起来起来起来”，谈谈自己的感受。

 F、唱一唱：

加入渐强记号演唱，进一步体会这句话的情感表达。

（3）探究活动三：

（认识三连音，感受在歌曲中的作用。

）

    A、找一找：

“冒着敌人的炮火”中有什么节奏是你第一次看见的?

    B、简介三连音：

三连音：

把一拍平均分成三等份。

    C、想一想：

你觉得三连音象我们生活的什么声音?

    D、说一说：

作品中三连音给你什么感觉?

为什么聂耳不用其他的节奏呢?

    试一试：

用其他节奏代替三连音，比较后回答问题。

 E、齐唱“冒着敌人的炮火”，进一步体会三连音的作用。

    （4）探究活动四：

（“前进!

前进!

前进!

进!

”）

A、试一试，把最后一个“进”去掉。

    B、为什么最后的“前进!

前进!

前进!

进!

”要多加个进?

    C、学生讨论、回答。

    D、完整演唱最后一句。

      4．完成了探究《国歌》秘密的活动，让我们一起来完整演唱<国歌》，看看谁最能表达出聂耳先生心中的想法。

    学生演唱《国歌》，教师及时做出相应的评价。

    5．进行一次升旗仪式。

    每个星期一我们学校都要举行升旗仪式，希望同学们嘹亮的歌声能够在学校上空

激荡。

同学们，今天就让我们在教室一起来举行一次升旗仪式。

    “全体起立——升旗仪式现在开始——升国旗——奏唱国歌（全体起立随伴奏带唱《国歌》，同时播放升旗的录像）”

   三、拓展欣赏，加深体验

  1．《国歌》是祖国的象征，是民族的心声

（1）当我们的奥运健儿在体育赛场上努力拼搏获得冠军的时候

奥运赛场上响起。

（2）播放管弦乐《中华人民共和国国歌》

庄严的国歌声在奥运赛场上响起。

（3）你觉得这次聆听的《国歌》表演形式上和我们的表演的不同吗?

（4）教师简单介绍管弦乐《中华人民共和国国歌》

2．每天我们的五星红旗都会在天安门广场和太阳一起升起，庄严的升旗仪式开始啦!

（1）播放军乐《中华人民共和国国歌》

（2）这次的演奏你发现了什么?

和我们刚才欣赏的管弦乐演奏相同吗?

（3）军乐的演奏使你联想到了什么情景?

3、当香港、澳门又重新回到祖国母亲的怀抱时，人们看着冉冉升起的五星红旗时国歌声在空中回荡。

（1）播放合唱《中华人民共和国国歌》

（2）这次的演唱运用了什么演唱形式?

你能说说吗呷

    四、小结

    今天，我们每一位同学再次体会到《国歌》）是祖国的象征，是民族的心声。

“起来!

起来!

”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号。

第二课时《歌唱祖国》教案

一、创设情境，导入新课（可变）

复习导入，练声、唱国歌

二、聆听歌曲《歌唱祖国》。

1、   初步欣赏歌曲。

  设问：

听到过这首歌曲吗？

什么时候听到的？

        这首歌曲的演唱形式是齐唱还是合唱？

2、   请同学们谈谈对歌曲的感受。

教师简单介绍歌曲创作的时代背景，出示第一段歌词，读一读歌词，说说歌曲表达了怎样的思想感情？

3、   复听《歌唱祖国》全曲。

学生画图形谱进一步体会旋律走向。

设问：

这个歌曲分为几个部分？

（鼓励学生用画图或其他方式表现出来）

      每个部分分别是什么情绪？

带给你什么不同的感受？

4、   跟着音乐哼唱歌曲。

并让学生用身体动作表达对音乐的感受。

（第一部分跟着音乐踏步走，第二部分摇摆身体或摆动双手。

）

三．小结

第三课时《采一束鲜花》教案

一、创设情境，导入新课（可变）

练声游戏导入：

教师、学生交替发声

二．新课教学

1.初听歌曲，整体感受歌曲情绪。

2.再听歌曲，让学生说说歌曲分为几个部分，每一部分的感受是什么。

3.分部分进行学唱。

先学歌谱，再学歌词。

4.、初听歌曲第二部分曲调的学习，认识附点四分音符，找出歌曲中带有附点四分音符和附点八分音符的节奏，跟着教师的琴声模唱。

5.朗诵歌词，进一步理解歌曲内涵。

在歌曲处理时，启发学生理解歌曲中的“妈妈”还指的是谁，“让春色铺满天涯”为什么要反复三遍。

然后指导学生用中速、抒情连贯的声音演唱第一部分，用稍快，用稍快、激动的声音演唱第二部分，更好地表达歌曲的情感。

三、拓展

学生分组演唱歌曲，部分学生用打击乐器伴奏。

四．课堂小结：

通过本节课学习你有什么收获？

               第4课时编创与活动

一．     复习导入

复习《中华人民共和国国歌》、《采一束鲜花》。

二、     新课教学--编创与活动。

用“56712345”为下面的节奏编创上行的旋律，唱一唱。

（编创活动中要提示学生，这条节奏中的四小节旋律是连续上行的，音符可以重复使用。

）

三、  听、唱下面两句旋律，比较他们的不同。

   这一条练习是为了复习和巩固附点四分音符的知识，并能在音乐中让学生体会附点四分音符的特点而设立的。

教师采用听、唱的办法让学生多比较，然后说说不同的感受。

四、  唱一唱，填一填唱名。

  让学生找找“d”的位置，然后根据“d”的位置唱出其他音。

五、小结：

通过第一课的学习，你有什么收获？

认为自己哪方面需要继续加强？

第2课家乡美教案

《杨柳青》教案

教学目标：

 １、通过学习江苏民歌《杨柳青》，让学生能从中感受了解江南民歌委婉动听、清新流畅的浓郁的江南民歌风格

２、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用江苏方言来演唱３、能用自然优美的声音来演唱歌曲，并能将江苏民歌的韵味唱出来。

教学重点：

用活泼诙谐的声音演唱歌曲，感受扬州民歌的地方特色。

教学难点：

附点节奏、前八后十六节奏与一字多音处的演唱。

教材分析：

《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，曲调为五声宫调式，全歌活泼风趣。

衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。

教唱时，要让学生初步感受扬州民歌风格特点。

教学过程：

一、导入

１、师弹《茉莉花》并播放扬州的图片

——同学们，今天这节课我们将走进一座古老而又美丽的城市，让我们一同在音乐和图片中去寻找答案。

２、念童谣

——刚刚我弹奏的呀是江苏民歌《茉莉花》，图片中的城市也是《茉莉花》的发源地——扬州，扬州的美景自古以来就是很多文人墨客所称赞的，对于我来说扬州可谓是我的第二故乡，因为我的大学四年就是在那里渡过的，所以我特别愿意把这座美丽的城市介绍给同学们，让我们通过一段童谣去了解它。

二、新歌教学

１、体会歌曲演唱时的情感

——扬州不仅有美食、美景，他们的民歌也很美，这个美从他们说的方言中就有所体现。

你们知道扬州人怎么称呼爸爸吗？

他们叫嗲嗲。

他们把回家讲作回嘎。

怎么样，扬州人说话是不是非常的温柔、非常嗲。

——我们在演唱《杨柳青》时该用什么样的声音来演唱呢？

（温柔的、轻柔的）

２、学习歌曲的旋律

——让我们用温柔的声音哼唱旋律

３、学习衬词

——扬州人不仅说话的语调美，他们演唱的歌曲中衬词也很美。

（１）、学习前八后十六节奏的乐句

（２）、学习带附点节奏的乐句

（３）、完整练习，处理演唱时换气

（４）、师生接口唱衬词部分

（５）、处理衬词演唱时的情感：

——这些衬词虽然没有实际意思，但却很好的烘托了歌曲的氛围。

咱们在演唱时该用什么样的声音和情绪表现呢？

（弱、轻柔、俏皮）

（６）、完整有感情的演唱

４、学习实词

（１）、学习一字多音

——扬州有很多美丽的桥，比如：

在瘦西湖中的五亭桥、二十四桥等等，在我们学习的歌谱中也藏了许多桥，你们发现了吗？

（连线）

（２）、学习歌词

——按节奏念一念

——加入旋律唱一唱

（３）、处理演唱时的情感

——衬词在演唱时轻巧一点

（４）、完整有感情的演唱

５、律动

——这首歌曲是扬州人民在劳动的时候哼唱的，民歌也就是在人们的生产劳动中形成并广泛流传开的。

那么，请你想想，一边劳动一边唱歌，是怎样的情景呢？

看一下拍号。

（2/4拍）

——它的强弱规律是怎样的?

（强弱）

律动时注意要有所体现：

加入锄地、播种、施肥、收割的动作律动

三、拓展

——同学们干的真起劲。

下面我们用歌声来表达这份干劲，在演唱前我们喊几句劳动号子为自己鼓鼓劲

四、小结

同学们唱得真好！

今天我们不仅学会了演唱《杨柳青》这首歌，还欣赏扬州这座城市的美景。

愿我们的民族音乐像茉莉花一样越开越美，永远留在人们的心间。

希望同学们有机会亲自去扬州走一走、看一看！

《大雁湖》教案

教学目标：

1、初步了解蒙古族风土人情及民歌音调风格，激发我们对家乡的赞美与热爱。

2、学习简单的蒙古族舞蹈并有感情的演唱《大雁湖》。

3、将歌曲进行改编和创作，并用不同的速度、力度、节拍演唱。

教学重点：

1、通过反复聆听和自学的方法学会歌曲，并启发学生有感情的演唱

2、掌握蒙古舞最具特色的动作，用不同的速度、力度、节拍进行表演教学难点：

对“啊哈嗬”节奏的准确掌握

教学过程：

1、播放音乐《挤奶舞》

师生一起跟随音乐表演《挤奶舞》

2、师：

同学们！

你们还记得我们刚才表演的是什么吗？

对！

就是我们一年级学习过的蒙古舞《挤奶舞》刚才有些同学都已经忘记了！

我们再来一次好吗？

跟着老师一起来！

3、再次跟着音乐表演《挤奶舞》

4、师：

下面，老师再给大家表演一段舞蹈，请同学们欣赏老师的表演好吗？

播放《大雁湖》音乐，教师表演5、师：

同学们！

你们看出来老师刚才表演的是什么舞蹈吗？

对！

也是蒙古舞，那这个舞蹈和前面的《挤奶舞》有什么相同和不同之处吗？

学生交流：

说出速度、节奏、旋律是音乐的要素，改变其中之一，就会使音乐产生完全不同的感觉。

再播放音乐，让学生跟着教师学习动作

6、师：

刚才我们学习了一些蒙古舞的动作，那你们对蒙古有些什么了解呢？

说说看！

学生交流

7、师：

下面，让我们走进茫茫的大草原和能歌善舞的蒙古人民一起欢歌起舞吧！

播放课件《大雁湖》

师：

刚才，哪些画面让你留下深刻的印象了？

生交流

8、师：

蒙古人民热情好客，他们欢迎我们的到来，为我们演唱了一曲《大雁湖》，大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，栖息着很多珍禽异鸟，大雁也在那里安家落户，让我们静静聆听歌中都唱到些什么？

再次播放歌曲：

不出示歌词，让学生仔细聆听，然后说说歌曲内容，之后教师再出示歌词。

9、师：

这是一首很短小的歌曲，但是也有些难度哦，不过我相信同学们能解决它，我们一起来学习吧！

10、听录音：

找出难唱的地方

“啊哈嗬”以及切分音是难点，应划出指挥图谱进行练习，唱准拍子！

解决好难点后完整演唱

11、师：

蒙古人民的性格豪爽，蒙古歌曲的旋律也都是跌宕起伏的，我们来看看这首歌曲的旋律，找找哪些地方的跨度比较大！

试着唱一唱这些音

试着把整首曲谱连起来唱一唱

12、填上歌词进行演唱

教师对没唱准确的地方进行指导

13、师：

当我们站在一望无际的大草原上，看着这些美丽的景色，你的心中有什么感想，你会用怎样的情绪去演唱这首歌曲！

播放课件：

边看课件中的画面，边有感情的演唱歌曲

14、师：

刚才我们说速度、节奏、旋律是音乐的要素，改变其中之一，就会使音乐产生完全不同的感觉。

《大雁湖》曲调悠扬，优美动听！

那我们能不能对它进行一些创作，让它呈现出不同的感觉呢？

学生交流、讨论

15、展示成果、进行表演

如：

加快速度，让歌曲变成欢快的情绪等

师：

那情绪这么欢快，我们可以用哪些蒙古舞的动作来表现呢？

（挥鞭骑马等动作）

16、评价、小结

第3课快乐的校园教案

                 第一课《哦，十分钟》教案

一、教学目标

1. 知识目标：

感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。

2. 能力目标：

指导学生体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲，培养学生歌唱能力。

3. 情感目标：

能够加入动作表现歌曲，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。

二、教学重难点

1. 能用轻盈、舒展的声音歌唱，充分表达歌曲情感。

2.666 ｜ｉｉ 5 ｜043 ｜音准、切分节奏教学过程：

三、教学准备

电子琴、白板、课件、三角铁、铃鼓、木鱼等打击乐器

四、教学过程

（一）、组织教学

1．听音乐进教室放《哦，十分钟》的伴奏音乐

２．师生互问好

３．发生练习

①35|1.71|765|6132|111|1i56|534321|1—|1—‖ La

②666｜ｉｉ 5 ｜6I|5 —|6i|5—‖

二、新授课

（一）导入：

看课件

师：

请同学们看大屏幕。

看一看屏幕里的同学们正在做什么？

生：

说屏幕里同学们做的事情

师：

同学们观察得很仔细，这是课间十分钟同学们在活动的情景。

师：

那一提到下课十分钟，你们的心情又是怎样的？

生：

高兴的、愉快的、快乐的

师：

屏幕上的同学们和你们的心情是一样，现在，我想请同学们来做一下你们在课间做过的活动，亲身感受一下当时高兴的心情。

生：

跳绳、踢毽、做游戏

师：

在课间还有很多活动，如：

„„ ，（根据当时情况老师予以补充）现在我想请同学们按大屏幕出现的节奏，来做一做这些活动。

（师出示图片伴有节奏型）

设计的节奏是书中出现的节奏型

师引导学生按照节奏来做各种活动。

拍皮球：

 × × | × × |

跳绳：

×× ××| ×× ××|

投篮球：

× Ο | × Ο |

溜溜球：

Ο × ×|Ο × × |

1．生做，师订正

2．集体做

3．完整做一遍

（二）引入本课内容

师：

今天我们就来学习一首描写同学们课间十分钟的歌曲。

（出示大屏幕揭示课题）

生读课题

（三）唱谱

１．听录音范唱

师：

同学们先来听一遍，然后告诉老师歌曲带给你什么样的音乐情绪？

生：

情绪（欢快、活泼）

师：

歌曲有几个乐段组成？

生：

歌曲分为两个乐段。

第一乐段：

情绪活泼，

第二乐段：

优美、抒情。

意图：

整体感受歌曲的情绪，培养学生的音乐听辨及感受能力

２．听老师演唱一遍

３．看谱子提示学生歌曲

5534|50|这个小短句在歌曲中出现了四次，但有一次5534|5 —|是长音“5”４．是生接龙演唱

师：

你们能唱一唱吗？

５．学习第二乐段谱子（老师唱一句，学生唱一句）

（四）有感情地按节奏朗读歌词（出示课件）

１．找个别生读

２．完整按节奏朗读歌词

下课的铃|声 0，|送来十分 |钟 0，|

来吧！

|来吧，|大家来轻| 松 —|

让那疲劳的|眼睛|看看蓝 |天 0，

|让那紧张的|大脑|吹进清| 风 —。

|

下课的铃|声 Ο，|送来十分|钟 0，|

来吧！

|来吧！

|大家来轻|松 —|

让那握笔的 |手指| 摸摸皮 |球 0|

让那快活的 |叫喊|冲出喉 |咙 —||

（五）填词演唱

（1）听范唱默唱歌曲

（2）跟琴慢速演唱一遍全曲

（3）纠正不确的地方

（4）完整地演唱一遍

（5）找个别同学领唱

（五）歌表演

师：

除了用歌声来表达歌曲课间十分钟欢快的情绪，还可以用什么方式来表达？

找同学到台前表演，另一部分同学领唱，其他同学齐唱。

６．小结：

同学们，现在属于你们的快乐的真正可见十分钟来到了，我希望你们在十分钟里，不要追逐打闹，做一些有意义的活动，下面让欢快的旋律伴着你们去享受你们愉快的十分钟吧！

             第二课时《大家来唱》教案

教学目标：

     1、学会歌曲，并能与他人一起，有表情地演唱《大家来唱》。

     2、演唱二声部歌曲。

教学重点难点：

学习高、低声部。

有感情的演唱二声部合唱。

教学过程：

一、导入

播放《假如幸福的话拍拍手吧》，学生边唱边做律动。

师：

今天我们在这么大的教室里上课，你们高兴吗？

那么就让我们一起拍拍手吧！

——播放音乐

师：

从你们的歌声中，我感觉到了快乐；看到你们的笑脸，我感觉到了幸福。

就让我们带着这份快乐和幸福，开始我们这堂音乐课。

师：

刚才这首歌我们大家一起演唱的，属于哪种演唱形式？

生：

齐唱。

师：

下面我们一起来听一听，这首歌属于哪种演唱形式？

它与齐唱效果有什么不同？

生：

二声部合唱。

使得音乐更丰富，情感更饱满。

低声部加入烘托了气氛。

师：

今天我们就来学习这首二声部合唱《大家来唱》。

进行板书

二、歌曲学习

1、进行高声部学习

师：

这首歌出是“水城”威尼斯民歌。

这首是描写孩子们课间快乐的活动。

现在我们再来听听带给你什么样的感受？

生：

快乐，优美„

师：

想一想，这首歌是什么拍子的？

生：

说出是3/4

师：

它的强弱规律是？

生：

强弱弱

师：

试一试和我打一下指挥手势。

生：

自信的

师：

现在让我们随着音乐，边哼唱边指挥。

准备好了吗，小指挥家们？

生：

师生随音乐，进行指挥。

师：

同学们看看谱子，我们一会在吹奏的时候应该注意什么呢？

生：

同学注意连音线的奏法，四分休止符，do到高音do八度大跳的指法，节奏吹奏要平稳等等。

师：

谢谢细心观察的学生，帮助别人是多么快乐的事情。

现在用你的口风琴吹奏一下高声部。

注意刚才我们说到的地方。

生：

自由的进行吹奏练习，教师巡视指导。

师：

大家刚才练习的很认真。

用心做事，我们就收获一个好习惯。

我们一起来吹奏一遍。

生：

吹奏高声部，进行检查。

注意提示过的重点强调一下。

师：

高声部旋律已经印在我们的脑子里了，现在你试着填唱一下歌词。

生：

学生自由的填词，教师巡视指导。

师：

现在我们试着唱一遍高声部。

生：

演唱高声部。

教师对出现的问题进行指导。

２、进行低声部学习

师：

刚才我们说这首歌是二声部合唱，加入了低声部起到烘托的作用。

现在我们就来学习低声部。

师：

教师范唱低声部。

在演唱和吹奏的时候应该注意什么呢？

生：

找出与高声部不同的地方。

师：

多听他人建议我们会少走弯路，现在运用你手中的乐器进行吹奏学习。

生：

自由的进行吹奏练习，教师巡视指导。

师：

看到大家的进步教师真高兴。

生：

学生齐奏二声部。

教师对出现的问题进行指导。

师：

现在你试着填唱一下歌词。

注意一字多音的唱法，４、７的音准。

生：

学生自由的填词，教师巡视指导。

师：

现在我们试着唱一遍低声部。

（可以找两名学生用口风琴伴奏）生：

演唱低声部。

教师对出现的问题进行指导。

三、进行二声部合唱

１、分声部后，再次听一遍全曲，找出自己的声部。

２、用电子白板带高声部,老师带低声部,\进行初步的合唱。

要求：

声部之间互相倾听，声音和谐，统一。

声部均衡的演唱全曲。

注意声音的烘托作用。

合唱的力度强弱对比，可以充分表现合唱的情节。

３、轻声，进行二声部合唱。

要求：

集中注意，自己唱一个声部，耳朵听另一个声部，使自己声音融合在集体声音中间。

4、完整的演唱

四、总结

师：

合唱是一门艺术。

可以美化我们的心灵，扩大我们的知识视野，陶冶我们的情操。

我愿和大家乘着歌声，走进合唱的艺术殿堂。

让我们在歌声中结束。

生：

学生完整的演唱全曲。

第4课甜梦教案

第一课时愉快的梦教案

一、教学目标

1. 通过听赏《月亮月光光》，演唱《愉快的梦》，使学生体验音乐带来的美及情感的愉悦，感受乐曲的情绪变化，培养丰富的音乐想象力，

2. 、能用自然柔美有感情的歌声表达《愉快的梦》所描绘的美丽的梦境。

3. 通过采集有关梦的资料，和创编等多种形式，让学生进行体验实践活动，并培养他们的创新意识和初步的音乐创作能力。

二、教学重难点

1. 激发学生的学习欲望，使他们能展开丰富的想象，在宁静、梦幻般的意境中用自然柔美和谐的声音演唱歌曲。

2. 引领学生乐于参与表现，乐于创造，勇于表现自我

3.了解6∕8的含义及强弱规律。

歌曲力度、情绪、声音的处理。

三、教学准备

电子琴、白板、课件、三角铁、铃鼓、木鱼等打击乐器

四、教学过程

（一）、组织教学

放歌曲《愉快的梦》的伴奏音乐，教师带领学生律动走进教室。

（设计意图：

为后面的歌曲学习和肢体打节奏作铺垫）

（二）、欣赏歌曲《月亮月光光》

1、猜谜语：

明天日全食。

（打一字——月）

师：

小朋友，让我们先来开动一下脑子，活跃一下思想，老师请你们来猜个谜语。

2、听歌曲。

师：

接下来我们就是来听一首有关月亮的歌曲，听完了说说你听到了什么。

生：

听后发言

师：

有些小朋友可能没听懂，听不懂没关系，因为啊这首歌曲是根据台湾童谣改编的合唱歌曲《月亮月光光》，它中间有用闽南方言唱的，让我们一起来看一看，读一读这首台湾童谣。

月亮月光光，起厝田中央，树仔橄花开香，亲像水花园。

月亮月光光，照入房间门，新被席新蚊帐，要困新门床。

月亮月光光，照到大厅门，糖仔饼摆桌上，爱吃三色糖。

3、解释一下闽南语中有的字的含义。

厝：

家、房屋