陕科版信息技术五年级上册教案表格式.docx
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陕科版信息技术五年级上册教案表格式
五年级信息技术教材分析
一、学情分析
五年级学生对学习计算机有一定的基础，基本知识与技能的掌握情况还比较理想，但大部分学生在计算机的应用方面还嫌狭窄，对于windows系统的基本操作还不够熟练或者不规范，少部分学生正确使用计算机的习惯还没形成，考虑到五年级学生本学期的上课特点，所以，本学期将继续激发学生学习计算机的兴趣外，着重对word的学习，让学生能尽量熟悉和使用word，提高学生对计算机的应用能力，努力让每个学生都能学到知识，提高计算机的应用能力，为下阶段的计算机学习打下较扎实的基础。
二、教材分析
陕西科技技术出版社教材五年级·上册包括三个单元，第一单元是文章的输入与修改，共3课，通过利用文字处理软件WORD，完成一些与学生学习生活相关联的任务，进而掌握完成这些任务所需要的操作技能；第二单元是文章的美化，共4课；第三单元是制作图文并茂的板报，共3课。
三、教学目标
1、知识与技能
要求掌握的具体知识点如下：
认识WORD，熟悉WORD软件的界面；工具栏的选择；输入、删除文字；选定文字的方法；保存文档；打开文档；改变文字的字体、字号、颜色等；制作图文并茂的板报。
2、过程与方法
培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。
3、情感态度与价值观
通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习手手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
四、教学措施
教学中以教学大纲为纲，从教材和学生实际出发，在开学初制订出切实可行的教学计划。
认真落实“五认真”具体措施：
（1）认真备课：
明确教学重点、难点关键，探索、研究疑难问题及有关微机实践。
分析学生情况，做到每课必备，写好教案。
领会大纲精神，钻研教材内容，从学生实际出发。
（2）认真上课：
以启发式教学为原则，以操作训练来强化概念，形成技能、技巧，体现以学生为主体，教师为主导的教学思想，精讲多练，采用多种切合学生实际的教学方法和手段，调动学生的学习积极性，注重学生能力培养，做好教学后记。
（3）认真布置作业：
要求学生每节新课前做好预复习工作，以利于巩固教学重点和克服薄弱环节，有利于强化信息技术术语、信息技术基础知识、基本技能的训练。
（4）认真组织信息技术操作考核：
对学过的每一单元及时进行双基考核，及时分析、指正、查漏补缺。
（5）认真组织辅导：
根据学生实际情况采用多元化的辅导，帮助分析原因，启发思维，寻求正确的操作习惯和方法。
采用多关心、多提问帮助学困生，激发学困生的学习兴趣。
教学进度表
周次
起止页码
教学内容
课时
1
准备课
1
2
1——7
欢迎新朋友——“MicrosoftWord”
1
3
8——11
文章的修改
1
4
12——17
文章的删除、移动和复制
1
5
国庆假
6
18——21
文字的对齐
1
7
22——24
把文字变得漂亮点
1
8
25——27
划出文章的重点句子
1
9
28——31
制作表格
1
10
32——36
图片的插入与调整
1
11
期中质量检测
12
37——39
艺术字的插入
1
13
40——44
制作小板报
1
14
单元回放
1
15
单元回放
1
16
单元回放
1
17
综合复习
期末质量检测
18
五年级信息技术2015年9月
准备课
教学内容：
信息技术课堂常规，微机室注意事项。
教学目标：
让学生知道信息技术课的课堂常规，了解微机室的注意事项。
教学过程：
一、组织教学
二、认识新同学
三、新课教学
（一）什么是信息技术课。
（二）信息技术课堂常规。
（1）课前：
在预备铃响之前在微机室前排队等候，要求有序、安静、不影响其它同学；预备铃响后在老师的指导下有序的进入机房，作好课前准备。
（2）课中：
根据教师教学内容进行练习，在练习过程中不得私自上网和玩游戏；爱护公物，不得做有损机房设备的任何行为；电脑故障要及时报告老师，有问题必须先举手。
（3）课后：
下课铃响后，在教师的指导下正确关机并作好微机的整理工作；有序地退出微机室。
（三）了解微机室注意事项：
学习《微机教室注意事项》
（四）整顿纪律，告知新学期信息技术课的常规纪律，明确评价细则及教学常规要求：
1、学生要有秩序进入室内，并按指定座位就坐，未经老师许可，不准使用其它电脑。
2、室内保持安静，不过位，严禁喧闹。
3、保持室内卫生清洁，不吐痰，不吃零食，不乱扔纸屑。
4、要在老师的指导下正确使用电脑，发现问题要及时向老师报告，否则作使用者损坏处理。
5、下课后，正确关闭计算机，有秩序离开电脑室。
6、服务器、教师机等主控设备只供老师使用，学生不得使用。
7、爱护公物，损坏者按情节轻重给予批评教育或赔偿。
8、不准删除硬盘文件、篡改软件运行参数，安装软件，不准插、拔电源线、控制线等设备引线，否则按损坏公物论处。
9、未经许可不准携带mp3、U盘入室，否则一经发现，除没收外还将予以严肃批评。
10、上课时要按老师指定内容进行操作，不准玩游戏；不论是堂上还是课余上网，都不准看不健康的图、文，如发现取消其本人该节课的上机资格，甚至全校通报批评。
四、课堂总结：
表扬表现好的同学，对表现不好的同学提请注意。
周次
2
节次
1
课题
欢迎新朋友—“MicrosoftWord”
教学目标
1、掌握Word的启动和退出的方法。
2、了解Word窗口的组成和使用。
3、掌握Word的文档的新建保存和在文档中输入文字。
教学重难点
1、引导学生通过学习，掌握基础知识，在实践中能运用本课知识初步使用Word进行基本文字处理操作。
2、培养学生的动手能力、思维能力、研究能力、观察能力、和实践操作能力。
教法设计
引导法
学法设计
互动法
教学具准备
计算机
教
学
过
程
1、备注：
学生根据问题看书自学（提出问题任务驱动）
了解有关Word知识。
如何启动Word？
认识窗口的组成？
如何新建Word文档？
如何输入文字？
如何保存Word文档？
如何退出Word？
2、启动Word2003让学生示范：
（广播教学）
（1）直接启动
（2）从菜单启动
（3）快捷方式*
根据以前所学的画图的知识归纳出启动Word的方法。
练习启动Word
学生练习：
用以上两种方法启动Word2000
提示：
启动Word还可以用桌面上的快捷图标
3、认识Word2003窗口
（1）学生自学：
看书
认识各部分名称：
教师用教鞭标出窗口各部分位置，学生说出其名称（广播教学）
（3）认识各部分作用：
教师对各部分作用做简单示范及说明
标题栏：
改变文件名，让学生体会到它是用来显示出当前的文名
菜单栏：
点击各菜单，让学生看看各下拉菜单内有什么内容，并示范其中一两项。
工具栏：
点击各工具栏，注意与菜单栏作比较。
标尺：
调出标记，并用其对页面作一些简单调整。
编织文章的页面：
在页面上示范输入几个汉字。
（叫个别学生示范）
滚动条：
拖动滚动条，并提示学生与上学期学的画图软件中的滚动条作比较。
状态栏：
改变当前光标位置，让状态栏上的数值发生变化，以说明其是用来显示当前状态的各种信息的。
4、Word文档的新建
演示并讲解：
当我们启动Word时，系统会自动建立一个空文档，此外，我们还可以根据需要自己新建文档演示建立的过程
学生根据老师的演示总结出新建文档的方法：
利用文件菜单中的新建命令；及利用工具栏中的新建按钮。
并按步骤操作
在文档中输入文字
演示并讲解：
当插入光标在编辑区中闪动时，我们就可以在Word中输入文字了，利用键盘我们可以输入“英文”要输入汉字，需要先启动汉字输入法，我们在前面的第五课、第六课已学过了，可以把这些知识运用到Word中来。
（边讲解边演示）
学生根据以前学过的知识自己组织材料练习输入文字。
保存文档
演示并讲解：
在Word中的文档可以以文件的形式保存在磁盘上，保存的方法和我们在画图中所学的大致相同：
单击文件菜单中的保存或另存为命令然后在出现的对话框中输入名字，最后单击保存按钮。
学生把刚才输入的文件保存起来。
注：
Word文件的扩展名为.doc，此外，我们还可以使用工具栏中的保存按钮来保存。
退出Word
讲解：
退出Word的操作步骤与退出画图程序的操作相同：
单击Word窗口的关闭按钮或单击文件菜单中的退出命令。
学生实践操作退出Word注：
如果文件修改后尚未存盘，在退出Word时会出现提示是否存盘对话框
归纳总结：
今天我们学习了Word的启动、退出、文档的新建、保存、窗口的组成和在文档中输入文字，在记住知识的基础上要反复练习至熟练。
作业
操作练习：
1、尝试使用不同的方法启动Word，记住步骤；
2、文字输入练习
3、Word启动和退出，文档的新建和保存
教学回顾
审批
周次
3
节次
1
课题
文章的修改
教学目标
1、学会存档文件的调用。
2、学会运用光标移动的方法修改文章。
教学重难点
1、存档文件的调用。
2、文章的修改。
教法设计
引导法
学法设计
互动法
教学具准备
计算机
教
学
过
程
一、引入
上节课我们输入的文章，老师看过后，发现有的地方输错了，有的地方输漏了，有的地方重复了，还有的地方标点符号不对。
写文章难免有错，在Word2003中进行修改是非常容易的，下面我们就来将这篇文章修改好。
二、新授
1．打开文件
[演示]
（1）启动Word2003。
（2）单击“文件（F）”菜单中的“打开（O）”命令，弹出“打开”对话框。
（3）单击所需要的文件。
（4）单击“打开（O）”按钮，文件打开并出现在屏幕上。
（板书：
“文件”→“打开”→选择“文件”→“打开按钮”）
师：
刚才通过单击“文件”菜单中的“打开”命令，打开文件。
还可以单击工具栏中的“打开”按钮，打开文件。
用下面的方法打开文件。
（1）单击工具栏上的“打开”按钮。
（2）在“打开”对话框中，寻找到文件后，双击文件名。
（板书：
“打开”按钮→选择“文件”→双击“文件”）
[议一议]
双击“文件名”和选择文件名后单击“打开（O）”按钮的操作是否一样？
师：
双击“文件名”和选择文件名后单击“打开（O）”按钮的操作一样，双击“文件名”打开文件更加简便。
文章已经打开，下面我们就对它进行修改。
2．文章的简单修改
（1）移动光标
[演示]
（师边说边演示）在文本窗口中，有一呈Ⅰ形状不断闪烁的光标。
它是指示插入、删除等操作的起点。
要移动光标只需将指针移动到相应位置，单击，光标“Ⅰ”就插入到指定位置处。
如想把光标移到“秋you”中的“you”前面，先将光标移到“you”的前面，再单击，光标就移到“you”的前面。
[试一试]
请把光标移到“秋起了”一句中的“秋”之后。
师：
光标会移动了，如何对光标处的内容进行修改呢？
（2）修改的基本操作
①删除
师：
删除一个字符或一个汉字有两种方法，一种是删除光标处左边的内容，另一种是删除光标处右边的内容。
●←（Backspace）键，按一下退格键，可删除光标前一个字符或一个汉字。
●Delete键，按一下删除键，可删除光标后一个字符或一个汉字。
（板书：
Delete删除键后）
师：
移动光标可以进行删除，还可以进行添加。
②添加
将光标移动到指定位置，单击，输入要添加的内容。
师：
在操作过程中，往往会出现误操作，有没有后悔药呢？
有，这就是“撤消与恢复”。
③撤消与恢复
操作过程中，如果出现误操作，需要撤消刚才的操作，可以通过单击工具栏上的“撤消”按钮来实现。
这个按钮分成两部分，左边弯曲的箭头按一次可以撤消最近一次的操作，右边朝下的箭头可下拉一个菜单，里面记录了最近几次的操作，可以撤消其中的任何操作。
如果要重复以前的操作，可以按“恢复”按钮。
[试一试]
在修改时，先删除“渐渐”两字，再单击“撤消”按钮，看一看“撤消”的效果。
学生练习
四、总结
学生相互谈谈这节课的收获。
作业
操作练习：
1、尝试使用不同的方法启动Word，记住步骤；
2、文字输入练习
3、Word启动和退出，文档的新建和保存
教学回顾
审批
周次
4
节次
1
课题
文章的删除、移动和复制
教学目标
1、通过学习，使学生认识在常用工具栏中“剪切”、“复制”和“粘贴”几个按钮。
2、认识复制与移动文字的不同。
3、让学生知道有几种不同复制与移动操作方法。
教学重难点
1、会根据不同的需要选定文本。
2、通过常用工具栏中的按钮完成文字复制与移动。
3、简单掌握其它技能的操作。
教法设计
引导法
学法设计
互动法
教学具准备
计算机
教
学
过
程
一、课题的引入
1、提出问题：
当一篇文章中出现需要重复或移动内容时，除采取一般输入的方式外，能否利用前面所学知识，快速进行复制或移动。
2、复习：
回忆剪贴板的功能：
（1）、剪切或复制到剪贴板
（2）、从剪贴板上粘贴信息
3、引入课题：
启发学生能否利用剪贴板的功能在word中对文字进行移动和复制
4、板书课题：
文本的选定、复制与移动
二、新授教学内容（以下均以给定的范文“春.doc”为例）
要进行文本的复制与移动首先要选定文本。
（一）选定文本块：
由学生自己探索学习Ｐ9页选定文本块,完成“动手做”要求。
（二）文字的复制：
认识几个常用工具栏中的按钮：
剪切、复制、粘贴。
1．演示：
第一步：
选择要复制的内容
第二步：
单击“常用工具栏”中的“复制”按钮
第三步：
将光标移到要重复文本的位置
第四步：
单击“常用工具栏”中的“粘贴”按钮
2．学生上机练习、老师巡视指导
3．让学生叙述完成操作的四步骤。
4．学生自学Ｐ10页“小技巧“，并尝试操作。
（三）文字的移动
1．由学生看课本上的方法，找出与复制哪一步不同。
第一步：
选择要移动的内容
第二步：
单击“常用工具栏”中的“剪切”按钮，剪切要移动的文字
第三步：
将光标移到要粘贴的位置
第四步：
单击“常用工具栏”中的“粘贴”按钮
2．学生上机练习、老师巡视指导
（四）总结复制与移动的方法和区别：
教师提问、学生回答、教师总结
三、上机练习：
（5分钟）完成P11“动手做”。
四、课堂总结：
（3分钟）
让学生总结本课的知识
五、板书设计（投影）
六、课堂小结：
（一）文本的选定、复制与移动
1、文本的选定
2、文字的复制
第1步：
选择要复制的内容
第2步：
单击“常用工具栏”中的“复制”按钮
第3步：
将光标移到要重复文本的位置
第4步：
单击“常用工具栏”中的“粘贴”按钮
（二）文字的移动
第1步：
选择要移动的内容
第2步：
单击“常用工具栏”中的“剪切”按钮，剪切要移动的文字
第3步：
将光标移到要粘贴的位置
第4步：
单击“常用工具栏”中的“粘贴”按钮
（三）复制与移动的区别
作业
学生自学Ｐ13页上面的“小技巧”，并尝试操作。
教学回顾
审批
周次
6
节次
1
课题
文字的对齐
教学目标
1、学会调整段落的对齐方式，改变行距，设置段落的首行缩进和左右边界，改变段间距
2、学会分栏、设置页码、设置页眉
教学重难点
1、缩进2、分栏
教法设计
引导法
学法设计
互动法
教学具准备
计算机
教
学
过
程
一、调整段落的对齐方式；（以买“火柴的小女孩”为例）
“格式工具栏”上有4个用于对齐的按钮；两端对齐、居中、右对齐、分散对齐。
二、改变行距：
选定要设置行间距的段落，单击菜单栏上的“格式”。
再单击“行距”。
三、设置段落的首行缩进和左右边界
选定整个文章，把鼠标指针移动到“首行缩进”标记上向拖动。
四、改变段间距。
把光标定位在该段的任意位置，单击菜单栏上的“格式”，再单击“段落”在“缩进和间距”选项卡上，将“段前”框中的数值改为12磅。
五、分栏
单击菜单栏的“格式”，然后单击格式菜单中的“分栏”，在弹出一个对话窗口，这里我们在“预设”中选择“两栏”，在下面的“宽度和间距”中选定了“栏宽相等”。
二、设置页码
单击菜单栏上的插入，再单击插入菜单中的页码，在对话框中选定。
三、设计简单的页眉和页脚
1）单击菜单栏上的“视图”，再单击“视图”菜单中的“页眉和页脚”，再在虚线框中输入文字。
四、练习学生动手做，老师巡回指导。
作业
教学回顾
审批
周次
7
节次
1
课题
把字变得漂亮点
教学目标
1、通过学习，掌握文字修饰的基本方法，并能熟练操作。
2、符号的输入方法。
3、培养学生良好的审美能力，激发学生的学习兴趣。
教学重难点
1、文字修饰的基本方法。
2、文字修饰是文章排版的基础，应作为重点内容让学生掌握。
教法设计
引导法
学法设计
互动法
教学具准备
计算机
教
学
过
程
一、复习引入
同学们，Word不但提供了改变字的大小、字体、字的颜色等文字修饰功能，还提供了加粗、斜体、下划线等丰富多彩的文字修饰效果，还可以在文章中插入多种样式的艺术字（出示效果图）。
二、新授
下面我们就针对《小池》这首诗，边学边练，把它修饰成挂图上的效果。
1．改变文字的字型、字体及字的颜色
将古诗《小池》的标题改为“黑体，二号字，颜色设为红色”。
出示的放大图。
师示范讲解设置字体、字型号及字体颜色的区域及方法。
学生根据提示完成练习：
（1）选定标题“小池”。
（2）单击格式工具栏“字体”的选择按钮“小池”，在字体列表中单击“黑体”。
（3）单击“字号”的选择按钮“小池”，在字号列表中单击“二号”。
（4）单击“字体颜色”的选择按钮“小池”，在弹出的颜色块中单击“红色”。
试一试
师：
同学们，我们通过上述方法对标题“小池”进行了设置，其实，字体的修饰、设置包括很多方面，我们可以单击“格式（0）”菜单中的“字体（F）”命令，在弹出的“字体”对话框中设置文字的字体、字号、颜色等（出示字体对话框）。
仔细观察对话框，想一想，试一试，它有哪些作用？
师：
我们使用快捷工具能做的工作，在“字体”对话框里都能实现，利用“字体”对话框我们还能对字体做许多修饰，今天我们主要让大家掌握“字体”、“字型”、“字号”及“字体颜色”的设置。
2．文字的简单修饰
师：
利用“字体”对话框，可以对文字进行全面设置，但一般情况下，人们往往通过格式工具栏上的按钮来做简单快速的设置，同学们可选择“小池”，分别使用三个按钮，观察效果。
学生练习，师巡视指导。
师：
通过练习，我们可以得出什么结论？
（板书结论）
用于设置或取消字体加粗（加粗效果）
用于字体倾斜的设置或取消（倾斜效果）
用于字体下划线的设置和取消（加下划线效果）
二、插入符号
2．师提问：
书看完了，“℃”到底怎么输入？
谁愿意上台演示一下。
指定一学生上台讲解演示：
将光标移到插入位置，单击“插入（I）”菜单中的“符号（S）”命令（如图）。
在“符号”对话框中找到符号“℃”，选中，单击“插入”按钮（如图）。
关闭对话框。
台下学生重复一遍。
师：
如果输入的符号很多，可以不立刻关闭对话框，等符号输入完毕后再关闭。
3．通过练习检查自学情况。
练一练
输入以下符号：
①②③≥≤★☆〖〗
学生自己练习，师巡视指导，指定一学生上台演示。
师：
同学们，看看他做的对吗？
（生答）。
老师再看看大家做的怎么样？
（抽查学生练习结果）
4．补充说明
老师发现你们找符号时，不知从何处入手，大家观察一下符号对话框，可以发现，通过索引能查得快一些。
其中≥就在子集“数学运算符里”，☆就在“各类图形符号”集里。
用这样的方法我们可以快一点，你们可以试一试。
三、巩固练习：
1．完成练习一篇日记的输入。
指定一学生上台演示，台下学生自己练习。
2．请同学们输入以下文字。
（1）对的打“√”错的打“╳”
①贡献（gòngxiàn）②接触（jēichu）
（2）□■♀＋±×÷∑∠
四、本课小结
作业
教学回顾
审批
周次
8
节次
1
课题
划出文章的重点句子
教学目标
1、给文字加下划线
2、给文字加边框和底纹
3、改变文字颜色
教学重难点
1、给文字加下划线
2、给文字加边框和底纹
教法设计
引导法
学法设计
互动法
教学具准备
计算机
教
学
过
程
一、给文字加下划线
1、选定文字
2、按工具栏上的U按钮
二、给文字加边框和底纹
1、设置边框：
（1）选择文字；
（2）“格式”→“边框和底纹”；
（3）单击“边框”选项卡；
（4）在列表内选择边框的样式。
（5）应用范围：
文字与段落
2、设置底纹：
（1）选择文字；
（2）“格式”→“边框和底纹”；
（3）单击“底纹”选项卡；
（4）在列表内选择底纹的样式。
（5）应用范围：
文字与段落
三、改变文字颜色
1、选定文字
2、按工具栏上的A按钮
作业
教学回顾
审批
周次
9
节次
1
课题
制作表格
教学目标
1、认识表格作用。
2、利用教学过程中设置的认知冲突，激发学生的求知欲。
运用电教媒体形象化手段，诱发学生的乐学情绪、创新意识。
教学重难点
表格插入
教法设计
引导法
学法设计
互动法
教学具准备
计算机
教
学
过
程
一、导入：
出示一份WORD课程表吗？
你们想做到这么漂亮吗？
光是平常的方式排版不能做到，我们必须依靠表格才能做到。
二、新授：
1、插入表格
Word提供了文档中表格的制作工具，平时，我们制作通讯录等就必须使用表格，这样比较方便，而且美观。
对照书上的提示，完成表格练一练。
教师巡回指导。
快速创建简单表格
单击要创建表格的位置。
单击“常用”工具栏上的“插入表格”按钮。
拖动鼠标，选定所需的行、列数。
注意可以使用“表格自动套用格式”命令来为表格应用边框、字体和底纹等格式，从而达到快速美化表格外观的目的。
三、小结：
今天学习了插入表格与文本框，这样可以使我们以后用WORD制作的作品更加漂亮，以后在使用WORD时，我们要用好这些功能，争取办一份自己的小报。
作业
教学回顾
审批
周次
10
节次
1
课题
图片的插入与调整
教学目标
1、认识文本框、表格、图文框的作用。
2、利用教学过程中设置的认知冲突，激发学生的求知欲。
运用电教媒体形象化手段，诱发学生的乐学情绪、创新意识。
教学重难点
文本框、图文框的插入。
教法设计
引导法
学法设计
互动法
教学具准备
计算机
教
学
过
程
一、导入：
出示一份WORD小报作品，你们想做到这么漂亮吗？
二、新授：
1、插入文本框
文本框的作用主要是可以使文字以竖排
升级会员 