特岗教师《教育理论综合》复习题集第2882篇.docx
《特岗教师《教育理论综合》复习题集第2882篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《特岗教师《教育理论综合》复习题集第2882篇.docx（26页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
特岗教师《教育理论综合》复习题集第2882篇
2019年国家特岗教师《教育理论综合》职业资格考前练习
一、单选题
1.教学内容的表现形式和师生之间传递信息的工具是（）。
A、教学主体
B、教学媒体
C、教学的物质环境
D、教学的精神环境
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
本题旨在考查教学媒体的概念。
教学媒体是指在教学过程中传递信息的物质工具。
故正确答案为B。
2.（2014山东菏泽·单选）在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多：
一种是“教学中心”的领导方式；另一种是（）的领导方式。
A、“学生中心”
B、“教师中心”
C、“德育中心”
D、“集体中心”
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
本题主要考查班主任的领导方式。
班主任在具体操作过程中有两种领导方式运用得比较多，即“教学中心”和“集体中心”的领导方式。
故正确答案为D。
3.德育过程的构成要素中，（）既是教育的客体，也是教育的主体。
A、受教育者
B、教育者
C、德育内容
D、德育方法
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
本题主要考查德育规律。
学生既是教育的客体，又是教育的主体。
故正确答案为A。
4.“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的（ ）特点做了最好的诠释。
A、稳定性
B、独特性
C、整合性
D、功能性
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
略。
5.某中学在新生入学后，做了一项学生课余爱好调查，了解学生的兴趣爱好，并依据学校教学计划，组建国学、器乐、生物、物理、航模等兴趣小组。
其主要目的是（）。
A、深化课堂教学
B、培养竞赛人才
C、因材施教，促进学生个性发展
D、凸显教学风格
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
本题主要考查素质教育的具体内涵及践行。
某中学通过调查学生课余爱好，了解学生兴趣爱好并组建兴趣小组，其主要目的是因材施教，促进学生个性发展，从而践行素质教育的具体要求。
故正确答案为C。
6.教师职业道德不仅在教育过程中有重大作用，而且可以促进整个社会良好风气的形成。
这表明教师职业道德具有（）。
A、奉献性
B、导向性
C、全局性
D、发展性
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
如果每个教师都具有了高尚的职业道德，就会在社会主义精神文明建设中产生不可估量的作用。
题干不仅体现了教师职业道德的高尚性，还体现了教师职业道德的引导性。
7.教师对教学工作采取冷漠的态度，在自身与工作对象间保持距离，这是教师职业倦怠的（）特征。
A、挫折感
B、耗竭感
C、去个性化
D、低个人成就感
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
马勒斯等人认为职业倦怠主要表现为三个方面：
情绪耗竭、去个性化和低个人成就感。
情绪耗竭指个体情绪情感处于极度的疲劳状态，工作热情完全丧失；去个性化是指刻意在自身与工作对象间保持距离，对工作对象和环境采取冷漠的态度；低个人成就感表现为消极地评价自己，贬低工作的意义和价值。
8.某学生既想参加演讲比赛锻炼自己，又害怕讲不好被人讥笑，这时他面临的心理冲突是（）。
A、双趋冲突
B、双避冲突
C、趋避冲突
D、多重趋避冲突
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
本题主要考查动机冲突。
双趋冲突是指从自己同时都很喜爱的两个事物中只取其一；双避冲突是指从希望回避的两种事物中必取其一；趋避冲突指对同一目的兼具好恶的矛盾心理；多重趋避冲突指当个体面临两个甚至两个以上目标都有积极和消极两方面时昕发生的冲突。
故正确答案为C。
9.儿童认为“不能打洋娃娃，因为她会疼”，则该儿童处于皮亚杰认知发展的（ ）阶段，体现泛灵论。
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
泛灵论是前运算阶段儿童的认知特征。
10.高频次的活动可以作为低频次活动的强化物。
小明喜欢玩积木，不喜欢写作业，我们可以告诉小明写不完作业就不可以玩积木，以此来强化小明写作业。
这种原理是由（）提出的。
A、普雷马克
B、斯金纳
C、班杜拉
D、霍桑
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
普雷马克原理指的是高频次活动可以作为低频次活动的强化物，又称祖母原则，是由普雷马克提出的。
故正确答案为A。
11.（2014四川·单选）小张在放学回家路上将摔倒昏迷的老人送进医院，及时挽救了老人生命。
为此，班主任在班上公开表扬小张的行为，号召大家向他学习。
这是运用了教育方法中的（）。
A、说理教育法
B、榜样示范法
C、实际锻炼法
D、陶冶教育法
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
本题主要考查德育方法。
班主任组织学生向小张学习，学习其帮助老人的精神，这属于榜样示范法。
故正确答案为B。
12.美国心理学家华生为了研究儿童的恐惧心理，在儿童抚摸小白兔时，大声敲锣，结果使这个儿童不但对白兔，甚至对其他白色的东西都产生了畏惧心理。
这种行为违反了教育心理学研究的哪项原则?
（）
A、客观性原则
B、教育性原则
C、理论联系实际原则
D、系统性原则
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
华生的实验在某种程度上伤害了儿童的正常心理发展，违背了教育性原则。
13.（2013湖北武汉·单选）由于数学老师讲课很生动，激发了某小学生学好数学的愿望。
这种学习动机属于（）。
A、近景的直接性动机
B、低级的动机
C、高尚的动机
D、远景的间接性动机
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
本题旨在考查动机的一般分类。
近景的直接性动机是指与近期目标相联系的一类动机，与学习活动直接相连的，来源于对学习内容或学习结果的兴趣。
题干中学生喜欢上数学课说明该学生对学习内容感兴趣，符合这一特征。
故正确答案为A。
14.（2014湖北武汉·单选）从发生早晚的角度看情绪与情感的差异（）。
A、情绪发生早，情感产生晚
B、情绪发生晚，情感产生早
C、情绪情感同时产生
D、情绪情感都是与生俱来的
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
本题旨在考查情绪与情感的区别。
从发生早晚的角度看，情绪发生早，情感产生晚。
故正确答案为A。
15.学习“圆的直径是它的半径的两倍”，属于（ ）。
A、词汇学习
B、符号学习
C、概念学习
D、命题学习
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
本题旨在考查知识学习的分类。
奥苏贝尔将学习分为符号、概念、命题三类。
其中命题学习是学习两个概念之间的关系。
题干中的“学习‘圆的直径是它的半径的两倍’”属于命题学习。
故正确答案为D。
16.我国教师的根本任务是（）。
A、教学
B、教书育人
C、科研
D、解惑
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
本题旨在考查教师的根本任务。
教师是学校教育工作的主要实施者，根本任务是教书育人。
故正确答案为B。
17.（2013河南焦作·单选）下列属于常见的心智技能的是（）。
A、驾驶汽车
B、洗衣服
C、解应用题
D、拉小提琴
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
本题旨在考查心智技能的范畴。
心智技能也称智力技能、认知技能，它是一种借助于内部力量调节、控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。
阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能等都是常见的心智技能。
故正确答案为C。
18.（2016山东省属·单选）王老师上课时，一只小鸟停在窗台上啄玻璃，同学们都把视线转向它。
这属于（）。
A、不随意注意
B、随意前注意
C、随意后注意
D、随意注意
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
王老师上课时，一只小鸟停在窗台上啄玻璃，同学们都把视线转向它。
学生是没有目的、不需要意志努力、不由自主产生的注意，因此属于无意注意，即不随意注意。
故正确答案为A。
19.（）是教师专业发展不竭的动力，是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。
A、关爱学生
B、爱岗敬业
C、教书育人
D、终身学习
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
本题考查的是《中小学教师职业道德规范》的内容。
其内容是爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。
关爱学生是师德的灵魂；爱岗敬业是教师职业道德的本质要求；教书育人是教师的天职；而教师专业发展不竭的动力应该是终身学习。
终身学习的基本要求之一就是树立终身学习的理念，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教书育人的能力水平。
题干中提到的是教师专业发展不竭的动力。
D项正确。
A、B、C三项与题干不符，排除。
故正确答案为D。
20.在我国教育法律体系中，处于“母法”地位的是（）。
A、《中华人民共和国教育法》
B、《中华人民共和国义务教育法》
C、《中华人民共和国教师法》
D、《中华人民共和国未成年人保护法》
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
此题暂无解析
21.一些吸烟者认为“吸烟有害健康”是没有科学根据的，依然继续吸烟如故。
这其实是一种心理防御机制，这种心理防御机制是（）。
A、反向
B、文饰
C、升华
D、否认
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
本题旨在考查否认这一自我防御功能的含义。
否认是把引起焦虑痛苦的事件加以否认，似乎它根本没有发生，来获取心理上暂时的安慰。
题干中吸烟者否认“吸烟有害健康”的科学性符合这一特征。
故正确答案为D。
22.1951年，我国颁布的《政务院关于改革学制的决定》正式确定了班主任制，规定从1952年起，在中小学设立“班主任”，负责全班学生的思想政治
工作、道德行为、生活管理、课外活动等，并取代之前的（）。
A、级任导师
B、级任教师
C、班任导师
D、班任教师
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
本题主要考查班主任的发展。
1952年在中小学设立班主任取代之前的级任导师。
故正确答案为A。
23.学生主观能动性的最高表现是（）。
A、自觉性
B、独立性
C、创造性
D、可塑性
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
本题旨在考查学生主观能动性的表现。
学生主观能动性表现在三个方面：
自觉性、独立性和创造性，其中创造性是学生主观能动性的最高表现。
故正确答案为C。
24.我国教师职业道德基本原则是（）。
A、热爱学生
B、注重礼仪，遵守公德
C、集体主义
D、忠诚于人民的教育事业
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
此题暂无解析
25.教育的生物起源说和心理起源说本质上都是否定教育的（）。
A、阶级性
B、历史性
C、社会性
D、独立性
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
生物起源说认为人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动，认为动物界就有教育活动。
心理起源说认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。
两者都否定了教育的社会性。
故正确答案为C。
26.（2014山东菏泽·单选）（）是指人的心理活动具有某种含蓄、内隐的特点，它是相对于人的外部行为表现与内部心理活动之间的一致性而言的。
A、过渡性
B、闭锁性
C、社会性
D、个体性
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
本题考查中学生心理发展的一般特点。
题干中描述的是闭锁性的概念，故正确答案为B。
27.学生心理健康教育的主要场所是（）。
A、家庭
B、社会
C、学校
D、工作单位
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
学校是学生心理健康教育的主要场所。
28.（2013广西梧州·单选）根据加德纳的多元智能理论，教师和心理咨询师通常智力水平高。
这里的智力主要是指（）。
A、言语智力
B、人际智力
C、自知智力
D、身体—动觉智力
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
本题旨在考查加德纳多元智能理论中各个智力的含义。
人际智力（社交智力）．包括与人交往且和睦相处的能力。
人际智力高者善于处理人际关系，善于与人交往。
推销员、教师、心理医生、政治家的人际智力很高。
故正确答案为B。
29.（2016河南焦作·单选）分配学生座位时，教师最应该关心的是（）。
A、对课堂纪律的影响
B、学生听课效果
C、后进生的感受
D、人际关系的影响
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
本题旨在考查课堂情境结构。
在课堂情境结构中，分配学生座位时，最值得教师关注的应是对人际关系的影响。
故正确答案为D。
30.“建国君民，教学为先”“化民成俗，其必由学”揭示了（ ）。
A、教育与政治的关系
B、教育与经济的关系
C、教育与文化的关系
D、教育与科技的关系
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
“建国君民，教学为先”“化民成俗，其必由学”出自《学记》，“建国君民，教学为先”的意思是古时候的君主，建设国家、管理人民，都是将教育作为最优先、最重要的工作；“化民成俗，其必由学”的意思是如果要教化人民，形成良好的风俗习惯，一定要从教育人手。
可见，这两句话把教育作为统治国家和教化人民的工具，揭示了教育与政治的关系。
31.（2012河北承德·单选）教师要适应时代发展需要，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高专业素养和教育教学水平，就必须（）。
A、爱岗敬业
B、勇于创新
C、严谨治学
D、终身学习
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
教师作为专门从事人才培养的职业，从业者必须有高尚的道德情操、广博的专业知识、精湛的教学艺术，才能担负起为祖国培养建设者和接班人的重任。
信息时代，科技飞速发展，社会日新月异，教育者必须日新其德、日勤其业，才能学为人师，行为世范。
因此，教师需要终身学习。
故正确答案为D。
32.（）是深化教育改革、促进教育发展的先导，当前又是全面推进素质教育的前提。
A、改革高考制度
B、改革对教师的评价体制
C、更新教育观念、转变教育思想
D、提高教师的社会地位
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
观念是行动的先导，更新教育观念，转变教育思想是深化教育改革、促进教育发展的先导，当前又是全面推进素质教育的前提。
33.班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式是（）。
A、常规管理
B、平行管理
C、民主管理
D、目标管理
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
本题主要考查班级管理的模式。
班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种管理方式。
故正确答案为C。
34.（2014河北沧州运河区·单选）新课程改革中，强调小学阶段课程主要以（）。
A、综合课程为主
B、分科课程为主
C、分科课程和综合课程相结合
D、分科课程为主，综合课程为辅
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
本题主要考查新课程的结构。
新课程改革提出小学要以综合课程为主，初中是分科与综合相结合，高中是以分科课程为主。
故正确答案为A。
35.学生在理解“力”的概念的基础上再来学习“重力”的概念，这样学习属于（ ）。
A、上位学习
B、下位学习
C、并列结合学习
D、总括学习
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
本题旨在考查学习的类型。
奥苏贝尔根据新知识与原有认知结构的关系，将学习分为上位学习、下位学习和并列结合学习。
下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包含程度较低的新概念或命题归属到认知结构中已有的、概括程度或包含程度更高的适当概念或命题之下的学习，从而获得新概念或新命题的意义。
故正确答案为B。
36.宪法是由（）制定的根本大法。
A、全国人民代表大会常务委员会
B、全国人民代表大会
C、地方人民代表大会
D、国务院
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
本题考查法的渊源。
宪法是由我国最高权力机关——全国人民代表大会制定和修改的，宪法的地位决定了其制定和修改的程序极其严格。
故正确答案为B。
37.教育要遵循个体身心发展的规律。
《学记》中“当其可之谓时……时过然后学，则勤苦而难成”，这句话反映了人的身心发展过程中存在的（）现象。
A、关键期
B、依恋期
C、混沌期
D、最近发展期
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
本题主要考查关键期的含义。
题干中古语的含义为：
适当的学习时期过了才去学，虽然努力苦学，也难有成就。
表明教育要把握住发展的最佳时期，即关键期。
故正确答案为A。
38.（2016山西大同·单选）“随波逐流”“人云亦云”这类成语反映了（）现象。
A、社会惰化
B、从众
C、服从
D、去个性化
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
本题旨在考查各种群体影响的含义。
从众是个体在群体压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为的社会现象。
“随波逐流”“人云亦云”等反映了个体放弃自身观点而与他人保持一致的现象。
故正确答案为B。
39.教育的生物起源说的代表人物是（ ）。
A、孟禄
B、华生
C、沛西·能
D、马克思
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
沛西·能是教育的生物起源说的代表人物，孟禄和马克思分别为教育的心理起源说和劳动起源说的代表人物，华生是外铄论的代表人物。
40.新课程评价淡化甄别与选拔，而重视学生发展，体现了其实现（）的变革。
A、评价主体
B、评价指标
C、评价功能
D、评价方法
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
新课程改革的评价观，强调改变评价功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
二、多选题
1.注意的品质包括（）。
A、注意的稳定性
B、注意的集中性
C、注意的分配
D、注意的分散
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,C
【解析】：
B项中注意的集中性是注意的特点，不属于注意的品质。
D项中注意的分散是与注意的稳定性相反的品质，不属于注意的品质。
故正确答案为AC。
2.学校教育制度的发展经历了（ ）。
A、前制度化教育
B、制度化教育
C、义务教育
D、非制度化教育
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,D
【解析】：
以制度化教育为参照，之前的教育都归为前制度化教育，之后的则成为非制度化教育。
教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育再到非制度化教育的过程。
3.教师的成长经历了（）三个阶段。
A、关注生存
B、关注情境
C、关注学生
D、关注自我
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C
【解析】：
本题考查教师专业发展的阶段理论。
教师专业成长经历了关注生存、关注情境和关注学生的阶段。
故正确答案为ABC。
4.下列对新课程中教师教学行为变化的描述错误的是（）
A、在对待自我上，新课程强调反思
B、在对待师生关系上，新课程强调权威、批评
C、在对待教学关系上，新课程强调教导、答疑
D、在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作
E、在对待家校关系上，新课程强调学校的主体地位
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B,C,E
【解析】：
在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏，在对待教学上，新课程强调帮助、指导。
新课程强调家校合作是一种平等的双向互动活动，家庭教育和学校教育应相应配合、相互支持、相互促进。
5.学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有（）。
A、学生
B、教师
C、教学内容
D、教学媒体
E、教学环境
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,D,E
【解析】：
本题旨在考查教育心理学研究的对象。
教育心理学研究的五要素包括学生、教师、教学媒体、教学内容和教学环境。
故正确答案为ABCDE。
6.（2013山东济南·多选）影响学生能力形成与发展的因素有（）。
A、先天素质
B、环境和教育
C、实践活动
D、主观能动性
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,D
【解析】：
本题旨在考查影响学生能力形成与发展的因素。
影响学生能力形成与发展的因素包括先天素质、早期经验、教育与教学、社会实践与主观努力。
故正确答案为ABCD。
7.（2015湖北武汉·多选）课程评价的主要模式有（）。
A、目标评价模式
B、成果评价模式
C、目的游离评价模式
D、CIPP评价模式
E、CSE评价模式
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,C,D,E
【解析】：
本题主要考查课程评价的模式。
课程评价的模式主要有目标评价模式、目的游离评价模式、CIPP评价模式、CSE评价模式、应答评价模式、差距评价模式等。
故正确答案为ACDE。
8.（2014山东省属·多选）学生在学习过程中会产生高原现象，产生这种现象的原因有（）。
A、学习动机减弱
B、学习方法新颖
C、意志力薄弱
D、学习任务复杂
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,C,D
【解析】：
本题旨在考查高原现象产生的原因。
高原现象产生的原因包括：
①心理因素：
人的心理受其思维、注意力、情绪、意志等心理过程的制约，其变化会对技能的形成产生直接的影响。
②生理因素：
长期训练可能导致身体疲劳，在疲劳状态下，人的身体素质下降，视力减弱，力量达不到动作要求的标准。
这种生理疲劳现象，必然会引起心理上的疲劳，表现出注意力分散、情绪烦躁、思维迟缓、记忆力减退等现象。
③知识因素：
已有知识与技能的限制以及新知识、技能的复杂程度的影响。
而并不包括学习方法新颖这一积极因素。
故正确答案为ACD。
9.学校教育对文化的作用包括（）。
A、传承与传播文化
B、保存与活化文化
C、选择与整理文化
D、交融与创新文化
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,D
【解析】：
本题主要考查教育对文化发展的反作用。
学校教育对文化发展具有保存、传播、选择和创造等功能。
故正确答案为ABCD。
10.斯金纳认为，人和动物的行为有（）。
A、应答性行为
B、反应性行为
C、攻击性行为
D、操作性行为
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,D
【解析】：
本题考查斯金纳对学习行为的分类。
斯金纳认为人和动物有两种行为：
一种是应答性行为，另一种是操作性行为。
故正确答案为AD。
11.（2015安徽马鞍山·多选）动机在人的行为活动中的具体作用表现在哪些方面?
（）
A、激发功能
B、指向功能
C、维持功能
D、调节功能
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,D
【解析】：
本题旨在考查动机的功能。
动机的功能包括激发功能、指向功能、维持功能和调整功能。
故正确答案为ABCD。
12.场独立型的人容易将知觉目标从背景中分离出来，其特点是（）。
A、判断时以内部参照为准，不受外部因素影响
B、以外部因素为判断依据
C、善于察言观色，并注意记忆言语信息中的社会因素
D、独立于周围环境，思考问题更加抽象
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,D
【解析】：
本题旨在考查认知风格的特点。
场独立型的人判断时以内部参照为准，不受外部因素影响，且独立于周围环境，思考问题更加抽象。
B、C两项为场依存型认知风格
升级会员 