用现代汉语翻译文言句子理解文言文主要内容写作意图.docx
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用现代汉语翻译文言句子理解文言文主要内容写作意图
教师辅导教案
授课类型
C用现代汉语翻译文言句子
C理解文言文的主要内容
C理解文言文的写作意图
星级
★★★
★★★
★★★
教学目的
1、提升文言文阅读能力与自信；
2、掌握文言文翻译技巧；
3、把握文言文主要内容和写作意图。
授课日期及时段
2013年3月24日
教学内容
（
）（分钟）
两会刚刚结束，在各场记者见面会上，有一个群体备受关注，就是在帮助领导翻译的人员，下面请欣赏一段当时被称为“美女”翻译的张京的一段翻译音频，把其中的汉语写下来，并在下面对应地写出她翻译的英文，比较一下她翻译的特点。
（教师播放一小段翻译音频）
那么，刚才我们体验了一下中英文的翻译，但是用现代汉语翻译文言文句子和中英文翻译有什么异同点呢，这节课我们就来探讨一下用现代汉语翻译文言句子
（
）（分钟）
句子翻译
注意：
总而言之、做到字字落实。
留、删、补、调
1、保留不需要翻译的固定内容
留，即留住不用翻译的人名、地名、专有名词等
2、删掉不需要翻译语气词、发语词等
3、注意省略成分的补充
补，即把省略的主语、宾语等补充完成
4、注意倒装语序的调整
调，即注意倒装语序，宾语前置，定语后置等等
例如：
“何陋之有？
”翻译的时候要翻译成“有什么简陋的呢”
再如2012年浦东新区一模《农夫耕田》“农之惰，甚矣”
5、注意其中的重点字词
6、注意予以通顺连贯合理
7、注意6个虚词的掌握
之、其、而、以、何、于
8、注意其中的词类活用和通假字、古今异义等等
（
）（分钟）
魏文侯燕①饮，皆令诸大夫论己。
或言君仁，或言君义，或言君之智也。
至于任座，任座曰：
“君不肖君也。
得中山不以封君之弟，而以封君之子，是以知君之不肖也。
”文侯不说，知于颜色。
任座趋而出。
次及②翟黄，翟黄曰：
“君贤君也。
臣闻其主贤者，其臣之言直。
今者任座之言直，是以知君之贤也。
”文侯喜曰：
“可反欤？
”翟黄对曰：
“奚为不可？
臣闻忠臣毕③其忠，而不敢远其死。
座殆尚在于门。
”翟黄往视之，任座在于门，以君令召之。
任座入，文侯下阶而迎之，终座以为上客。
（选自《吕氏春秋》）
【注释】①燕：
通“宴”，宴请。
②次及：
依次轮到。
③毕：
竭尽。
12.解释下列句中加点词（4分）
（1）皆令诸大夫论己（）
（2）文侯不说（）
13.下列对文中画线句翻译正确的一项是（3分）
A.您得到了中山国，不把它封赏给您的弟弟，而把它封赏给您的儿子，我因此知道您不像个君王。
B.您得到了中山国，不把它封赏给您的弟弟，却把它封赏给您的儿子，我因此知道您不像个君王。
C.您得到了中山国，不把它封赏给您的弟弟，却把它封赏给您的儿子，我因此知道您不是个贤明的君王。
D.您得到了中山国，不把它封赏给您的弟弟，而把它封赏给您的儿子，我因此知道您不是个贤明的君王。
14.本文中任座的人物形象可以概括为□和□两个字。
（请用原文回答）（2分）
15.请具体分析一下“或言君仁，或言君义，或言君之智也”这句话对于塑造任座或翟黄形象的作用。
（3分）
【参考答案】
l2．
（1）评定（2分）
（2）同“悦”，喜欢，高兴（2分）
13．C（3分）
14．忠直（2分）
15．（说明：
这句话主要写群臣谄媚之态，用以反衬任座和翟黄两人。
）
答案①要点：
这句话通过写群臣的阿谀奉承来反衬出任座的耿直。
答案②要点：
这句话通过写群臣的只知阿谀奉承反衬出翟黄巧借赞美魏侯之名救下任座的机智。
（3分写到反衬或对比1分，概括出任座或翟黄的形象1分，概括出群臣形象1分）
宗世林为人
南阳宗世林，魏武同时，而甚薄其为人，不与之交。
及魏武作司空①，总朝政，从容问宗曰：
“可以交未？
”答曰：
“松柏之志犹存。
”世林既以忤旨见疏②，位不配德③。
文帝兄弟每造④其门，皆独拜床下。
其见礼如此。
【注释】①司空：
官名，曹操在汉献帝建安元年（公元196年）为司空。
②疏：
疏远，这里是指曹操后来只是在礼节上厚待宗世林，但是压低他的官职。
③位不配德：
地位和德行不相配。
④文帝兄弟：
指曹操的儿子曹丕、曹植等。
造：
前往；到。
12、根据要求完成下列两题
（1）解释下列句中加点的词语：
及魏武作司空及（2分）
（2）下列“见”与“世林既以忤旨见疏”中的“见”意思相同的一项是（）（2分）
A.斗折蛇行，明灭可见B.此鼠之见闭而不得去也
C.吾不得而见之D.于是入朝见威王
13、用现代汉语翻译下面句子，注意加点词的含义和用法（３分）
而甚薄其为人，不与之交
14、“其见礼如此”是作者对宗世林的肯定，肯定的内容是：
（2分）
15、对文章内容理解正确的一项是：
（ ） （3分）
Ａ.宗世林不愿和曹操交往，是因为他们都是同时代。
Ｂ.曹操做了高官后，央求宗世林和他交往，说明曹操的谦虚大度。
Ｃ.文中曹操与文帝兄弟的行为形成对比，以突出宗世林的为人德行。
Ｄ.宗世林是一个孤傲、固执和不可一世的人。
【参考答案】
12．（4分）
（1）等到（2分）
（2）B（2分）
13．（3分）但是宗世林很瞧不起（看轻）曹操的为人，不肯和他（曹操）结交。
14．（2分）德行好，不畏权贵；或坚持做人原则，不轻易改变自己的品性和志向（“松柏之志犹存”）
若石之死
若石居冥山之阴，有虎恒窥其藩①。
若石率家人昼夜警：
日出而殷钲②，日入而举辉③，筑墙掘坎以守。
卒岁虎不能有获。
一日，虎死，若石大喜，自以为虎死无毒己者矣。
于是弛其弩，撤其备，墙坏而不修，篱决而不葺。
无何，有貙④闻其牛羊禾之声而入食焉。
若石不知其为貙也，斥之不走，投之以石，貙人立而爪之毙。
人曰：
若石知其一而不知其二，其死也宜。
【注释］①藩：
篱笆。
②殷钲：
敲响金属。
③举辉：
点起篝火。
④貙：
（chu）一种凶猛的野兽，形似狸。
12．解释下列加点的词语。
（4分）
（1）若石居冥山之阴（）
（2）有疆闻其牛羊泵之声而入食焉（）
13.下列对文中画线句“卒岁虎不能有获”翻译正确的一项是（3分）
A．终于过了年，老虎不能有所捕获。
B．到了年底，还是不能将老虎捕获。
C．终于死了，老虎还不能够有捕获。
D．一年结束了，老虎不能有所捕获。
14．若石“于是弛其弩，撤其备……”的原因是＿（用文中语句回答）；其结果是＿（用自己语句概括）（3分）
15.文末“人曰……”一句作者既道出“若石之死”的原因，还揭示出写作意图是（2分）
【参考答案】
12．（4分，每小题各2分）
（1）山之北
（2）吃
13．（3分）（此句翻译要点：
卒、岁、“获”的对象）D
14．（1分）自以为虎死无毒己者矣（2分）被貍用爪子打死
15．（2分）警示后人不能只知其一不知其二
乳母费氏，先祖母蔡太孺人之侍婢也。
燮四岁失母，育于费氏。
时值岁饥，费自食于外，服劳于内。
每晨起，负燮入市中，以一钱市一饼置燮手，然后治他事。
间有鱼飧瓜果，必先食燮，然后夫妻子母可得食也。
数年，费益不支，其夫谋去。
乳母不敢言，然常带泪痕。
日取太孺人旧衣溅洗补缀，汲水盈缸满瓮，又买薪数十束积灶下，不数日竟去矣。
燮晨入其室，空空然，见破床败几纵横；视其灶犹温，有饭一盏，菜一盂，藏釜内，即常所饲燮者也。
燮痛哭，竟亦不能食矣。
注：
本文节选自郑燮《乳母诗序》。
乳母，又称奶妈，是雇用来以母乳喂哺婴儿的妇女。
12．解释下列句中加点词。
（4分）
（1）负燮入市中（）
（2）间有鱼飧瓜果（）
13．文中画线句翻译正确的一项是（3分）
A．费家的收益不抵支出，费家夫人打算离去。
B．浪费很多，不能支出，费氏的丈夫计划离开这个地方。
C．费家的生活越来越维持不下去，费氏的丈夫打算离开这个地方。
D．浪费更加厉害，入不敷出，费家夫人计划离去。
14．乳母便舍不得离开这个家，从文中句子“”可以看出。
（2分）
15．联系全文，简要概括作者“痛哭”、“竟亦不能食”的原因。
（3分）
【参考答案】
12．（4分）
（1）背
（2）间或，偶尔
13．（3分）C
l4．（2分）乳母不敢言，然长带泪痕
15．（3分）费氏对郑燮视如己出，郑燮对费氏感情至深，费氏的突然离开使郑燮伤心难抑
赵襄王学御
赵襄王学御于王子期①，俄而与子期逐，三易马而三后。
襄王曰：
“子之教我御术未尽也。
”对曰：
“术已尽，用之则过也。
凡御之所贵，马体安②于车，人心调③于马，而后可以进速致远。
今君后则欲逮臣，先则恐逮于臣。
夫诱④道争远，非先则后也。
而先后心皆在于臣，上何以调于马？
此君之所以后也。
”
[注释]
（1）王子期：
战国时期善于驾车的人，即王良
（2）安：
安稳
（3）调：
协调（4）诱导：
引诱。
此处“道”同“导”，不作道路解释。
12.解释下列句中的加点词。
（4分）
（1）三易马而三后（）
（2）而后可以进速致远（）
13.对划线句子翻译正确的一项是（）。
（3分）
A.技术已全交给你了，你在运用这些技术时错了。
B.我已经尽力了，你好好驾驭这三匹马就能超过我。
C．技术已全交给你了，你好好驾驭这三匹马就能超过我。
D.我已经尽力了，但你在运用这些技术过分了。
14.赵襄王“三易马而三后”的根本原因是________________________.（用文中语句回答）（2分）
15.读了文章后，我们应该努力戒除赵襄王身上所暴露的_____________________的缺点。
（3分）
【参考答案】
12．（4分）
（1）交换
（2）到达
13．（3分）A
14．（2、分）先后心皆在于子期
15．（3分）急于求成（或：
急功近利、不以平常心对待比赛）
（
）（分钟）
一、本节收获：
一、本节课我做的比较好的地方是：
三、我需要努力的地方是：
（
）（分钟）
1、XX，今年看央视春晚了吧，看过2013年央视春晚小品《大城小事》吗？
这个小品标题叫“大成小事”，下面我们来一起欣赏这段小品视频，看完之后，你来概括一下这个小品的主要内容。
（下面教师可以根据情况给孩子看视频《大城小事》的剪辑版，分析小品的主要内容和表现意图）
2、那么，小品是有主要内容，文言文当然也是有主要内容，下面我们就来一起学习文言文的主要内容，看看它和小品的有相似性吗？
（
）（分钟）
1、在中考中的地位：
理解文言文的主要内容、写作意图一般在中考试卷的第14题，约2-3分
2、主要考查学生是对文言文的理解，并且结合文章的内容，分析其写作意图、原因或理由等。
解析：
（1）这种题型要充分理解题目中的关键词语或句子的含义，然后把握文章的内容。
（2）要审清题目，一些题目需要用原句回答（不能少答，不能多答）。
3、常考题型：
（1）注意“具体体现”类问题
（2）原因类，“根本原因类”问题，如“焚庐灭鼠”
（3）“写作手法类”问题，如“物破自有时”
（4）具体情节的分析与概括题
4、文章内容理解需要注意的点：
如果考到用文中的话回答，不要选多了，也不要选少了。
典型例题分析：
根据以上内容分析下列表格的题目类型
若石“于是弛其弩，撤其备……”的原因是＿（用文中语句回答）；其结果是＿（用自己语句概括）（3分）
嘉定、宝山
文中的“庸”的具体表现是____________。
（用自己的话回答，2分）
奉贤
“其人愧甚而退”的原因是。
（用原文语句回答）（3分）
虹口
其妇“即欲持去”的理由是“”。
（用原文语句回答）（2分）
黄埔区
乳母便舍不得离开这个家，从文中句子“”可以看出。
（2分）
闵行区
陆机最终“遂辍笔焉”，与前文中_____________一句相照应。
（2分）
青浦
“其见礼如此”是作者对宗世林的肯定，肯定的内容是：
（2分）
浦东
文中表现曾参生活异常艰苦的一句话是“________________”。
（2分）
普陀
赵襄王“三易马而三后”的根本原因是________________________.（用文中语句回答）（2分）
松江
陈胜斩杀“故人”的原因是（用“材料一”中的语句回答）（3分）
长宁
本文中任座的人物形象可以概括为□和□两个字。
（请用原文回答）（2分）
静安
（
）（分钟）
典型例题
2012年上外附中月考题
墨者有巨子腹,居秦,其子杀人.秦惠王曰:
“先生之年长矣,非有他子也,寡人已令吏弗诛矣。
先生之以此听寡人也。
”腹对曰:
"墨者之法曰:
杀人者死,伤人者刑此所以禁杀伤人也。
夫禁杀伤人者,天下之大义也.王虽为之赐，而令吏弗诛,腹不可不行墨者之法."不许惠王,而遂杀之。
子，人之所私也;忍所私以行大义,巨子可谓公矣。
12、解释下列加点的词语（4分）
（1）居秦（）
（2）不许惠王，而遂杀之（）
13、用现代汉语解释文中划线的句子。
（2分）
寡人已令吏弗诛矣。
先生之以此听寡人也。
14、腹（黄享）的儿子犯了死罪，秦惠王为什么不杀他？
（用自己的话回答）
（3分）
15、作者讲这个故事，想赞颂一种的精神。
（3分）
【参考答案】
12、
（1）居：
居住。
（2）许：
答应，允许。
13、我已经命令官吏不要杀他，先生这件事你就听我的吧。
14、因为腹（黄享）的儿子杀了人，而这个儿子又是他唯一的儿子，如果秦惠王杀了他的儿子，他老了就没人照顾他，所以秦惠王不杀他的儿子。
15、大义灭亲、大公无私。
2009年模拟题
斗牛与飞雁
有藏戴嵩①“斗牛”②者，以锦囊系肘自随，出于客观。
旁有牧童曰：
“斗牛力在前，尾入两股间，今画斗而尾掉，何也？
”
黄荃③画“飞雁”，头足皆展。
或曰：
“飞鸟缩头则展足，缩足则展头，无两展者。
”验之，信然。
【注释】①戴嵩，又作戴松，唐代名画家。
②斗牛：
戴松所画的斗牛图。
③黄荃：
唐末宫廷画师，擅长花鸟画。
12、解释下列加点的词语。
（4分）
（1）尾入两股间（）
（2）信然（）
13、用现代汉语解释文中画线句。
（3分）
飞鸟缩头则展足，缩足则展头，无两展者
14、下列选项中，理解正确的一项是（）（3分）
A、黄荃与戴嵩都是著名画家，与作者是同一时代的人。
B、藏“斗牛”图者将“斗牛”图带在身边，是怕图画丢失。
C、牧童认为“斗牛”图与真实情况不符，所以发出“何也”的疑问。
D、“信然”一词，是作者赞叹黄荃的“飞雁”图画得十分逼真。
15、本文告诉我们的道理是（2分）
【参考答案】
12、（4分，每小题2分）
（1）之间
（2）确实13、（3分，得分点“则”、“展”、“者”）飞鸟缩头的时候就会把脚伸出来，缩脚的时候就会把头伸出来，没有两个部位同时伸展的情况14、C（3分）（说明：
A不是同时代的人；B不是怕丢失，是为了炫耀自己有名画；D不是赞叹逼真，而是说“确实”如真实的情况那样，画得不正确）15、（2分）观察事物要细心（或细小的错误也会影响真实性；深入生活，才能获得真正的知识等）
2011年中考题
韩魏公知北都①，有中外亲②献玉盏一只，云耕者入坏冢③而得，表里无纤瑕可指，真绝宝也，特设一桌④，致玉盏其上，且将用之酌酒，遍劝坐客。
俄为吏将误触台倒，玉盏俱碎，坐客皆愕然，吏将伏地待罪。
公神色不动，笑谓坐客曰：
“物破亦自有时。
”谓吏将曰：
“非故也，何罪之有？
”
12．解释上文中加点的词语。
（4分）
云耕者入冢而得（）（）
13．对文中画线句翻译正确的一项是（）（3分）
A.（你）不是故意的，有什么罪呢？
B.不是这个原因，（你）有什么罪呢？
C.（你）不是故意的，何必怪罪你呢？
D.不是这个原因，何必怪罪你呢？
14.“吏将伏地待罪”的原因是。
（用原文语句回答）（2分）
15.本文表现了韩魏公的品质。
（3分）
同类拓展题：
文中运用了两组对比来表现韩魏公对待玉盏的态度，请指出来。
【参考答案】
12、说获得，得到
13、A
14、“俄为吏将误触台倒，玉盏俱碎。
”
15、待下宽厚、宽容大度
2010年中考题
福安居盛家园，蓄二母鸡，黄白各一，桑麻掩映，分棚而栖，各养数雏。
晨夕带雏出入，二雏同行，宛如人之洽比其邻者。
一日，黄者被人窃去，失母之雏，悲鸣不已。
白者频来顾视之，偌代为悯恻。
然自后得食相呼，归栖逐队，盖亡形于黄白，而皆视为己子矣。
鸡虽微禽，而于五德之外，竟复具一德。
盛君之友因呼之为“慈鸡”。
注：
五德：
指仁，义，礼，智，信。
12.解释下列句中的加点词（4分）
（1）而皆视为己子矣（）
（2）竟复具一德（）
13.用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的含义（3分）
白者频来顾视之
14.表现“二母鸡”和睦相处的句子是。
（用原文语句回答）（2分）
15.文中的“一德”指的是。
（3分）
【参考答案】
12、当做，是具备具有
13、白鸡时时的来看望黄鸡的幼雏
14、晨夕带雏出入，二雏同行，宛如人之洽比其邻者。
15、善良、有爱心、乐于助人
锡饧①不辨
明名医戴原礼②尝至京，闻一医家术甚高，治病辄效，亲往观之。
见其迎求溢户③，酬应不暇。
偶一求药者既去，追而告之曰：
“临煎加锡一块。
”原礼心异之，叩其故。
曰：
“此古方尔。
”殊不知古方乃饧字，饧即糯米所煎糖也。
嗟乎！
今之庸医妄谓熟谙古方，大抵不辨锡饧类耳！
【注释】①饧：
同“糖”。
②戴原礼：
人名③迎：
迎接他出诊的人。
溢：
满
12、解释下列加点的词（4分）
（1）偶一求药者既去（）
（2）原礼心异之（）
13、用现代汉语翻译下面的句子（3分）
闻一医家术甚高，治病辄效，亲往观之。
14、文中的“庸”的具体表现是____________。
（用自己的话回答，2分）
15、读了这个故事，你得到的启示是___________。
（3分）
【参考答案】
12．
（1）离开（2分）
（2）对……感到奇怪（2分）
13．（戴原礼）听说有一个医生医术非常高明，治病立即见效，于是亲自去察看情况。
（3分）
14．分不清医书的“锡”和“饧”两个字，指导病人煎药时将“加糖”说成“加锡”。
（2分）
15．我们在工作和学习中不能自以为是、一知半解、不懂装懂，否则就会造成工作和学习的失误。
我们不能不辨是非、听信传言、盲目从众，否则会给自己带来重大损失。
（3分
（
）（分钟）
一、本节收获：
二、本节课我做的比较好的地方是：
三、我需要努力的地方是：
（
）（分钟）
1、刚才看了小品，小品《大城小事》的表演意图是什么呢？
2、那么，小品是有表现意图的，文言文当然也是有写作意图的，我们就来一起学习文言文的写作意图，看看它和小品的有相似性吗？
（
）（分钟）
1、文言文写作意图的概念确定：
在初中阶段一般指文言文主要表现的人物形象或道理启示
2、在中考中的地位：
一般在中考试卷的第15小题，约占3分左右
3、常考题型：
（1）人物形象概括判断
（2）分析概括文章的启示或道理
（3）主旨理解与写作目的
人物形象总结
A、为官：
A、清正廉洁，公平公正，严明执法，因公忘私；
B、机智聪明，断案如神，明察秋毫，善于分析；
C、礼贤下士，不耻下问，珍惜人才；
D、淡泊名利，安贫乐道，乐观豁达；
E、爱民如子、体恤百姓，勤政爱民；
F、善于劝谏，善于辩论；
G、敢于纳谏，知错就改；
B、做人：
豪爽、诚信、宽容，博学、正直、忠厚、仁爱、侠义、勇敢、善良、平易近人轻财重义赏罚分明 正气凛然 正直无私 刚正不阿 忠心耿耿 忠贞不渝 深明大义 童叟无欺 谦虚谨慎 宽厚待人 豁达大度
……
C、治学：
勤奋刻苦，不耻下问，严谨治学、专心致志、苦读成才、笃志好学、勤学好问
……
启示、道理、主旨理解、写作目的等
从课本内得到的道理和启示类回答术语：
《劝学》立志求学，努力上进
《橘逾淮为枳》故事告诉我们在羞辱别人的同时也在羞辱自己；待人要随和，心胸狭窄往往会搬起石头砸自己的脚；不要用小人之心去度君子之腹。
《伤仲永》重视后天教育，勤奋努力地学习。
《卖油翁》熟能生巧
《王顾左右而言他》在进行批评教育的时候，既要观点正确，又要注意方式方法，有时间接的批评比直接的批评要有效得多。
善于提意见。
《邹忌讽齐王纳谏》虚心接受批评意见并积极加以改正，才有可能成功。
《生于忧患死于安乐》苦难中造就人才
《孔孟论学》
中心：
第一条：
学习的作用，能使人终生受益。
第二条：
学习的方法，学习和思考要精密结合
第三条：
学习的态度和方法，学习要勤奋好学，不耻下问
第四条：
学习的态度，学习不能止步不前，要持之以恒
第五条：
学习的态度，学习不能一暴十寒，必须持之以恒，专心致志
第六条：
学习的态度，读书不能迷信书本，要有怀疑、批判的精神
《黄生借书说》要自己创造条件，发奋学习；珍惜年少时光，勤奋学习。
《潍县署中寄舍弟墨第一书》读书需要选择精华、深入研究。
《黔之驴》敢于、善于向貌似强大的敌人作斗争
《狼》对待坏人和邪恶势力，要敢于斗争、善于斗争
《黠鼠赋》一心一意，专心致志，才能成功
拓展常见的道理启示：
1、尺有所短寸有所长2、因材施教，不能拔苗助长3、要实事求是，尊重客观规律4、实践出真知5、对待别人的错误应该宽容仁慈6、要学会感恩7、信守承诺，做一个诚信的人8、做事要把握机会，才能事半功倍9、做事不能目光短浅，要有远见
（
）（分钟）
昔齐桓公出，见一故墟而问之。
或对曰：
「郭氏之墟也。
」复问：
「郭氏曷为墟？
」曰：
「善善而恶恶焉。
」桓公曰：
「善善恶恶，乃所以为存，而反为墟，何也？
」曰：
「善善而不能用，恶恶而不能去。
彼善人知其贵己而不用，则怨之。
恶人见其贱己而不好，则仇之。
夫与善人为怨，恶人为仇，欲毋亡，得乎？
」
1、加黑字解释：
见一故墟而问之（）郭氏曷为墟（）
2、用现代汉语翻译句子
彼善人知其贵己而不用，则怨之。
3、“郭氏为墟”的原因（用原文中的话回答）
4、作者从郭氏之墟中得出的历史教训是
【参考答案】
1．
（1）原来的，旧的
（2）成为，变为
2、那个好人指导他看重自己却不重用自己，那么就会怨恨他。
3．善善而不能用，恶恶而不能去
4、要亲近并重用好人，要疏远小人
言默戒
邻之人有鸡夜呜，恶其不祥，烹之。
越数日，一鸡旦而不鸣，又烹之。
已而谓予曰：
“吾家之鸡或夜鸣，或旦而不鸣，其不祥奈何？
”予告之曰：
“夫鸡鸣能不祥于人欤？
其自为不祥而已。
或夜鸣，鸣之非其时也；旦而不鸣，不呜非其时也，则自为不祥而取烹也，人何与焉？
若夫时然后鸣，则人将赖汝以时夜①也，孰从而烹之乎？
”又思曰：
“人之言默，何以异此？
未可言而言，与可言而不言，皆足取祸也。
故书之以为言默戒。
”
【注】①时夜：
司夜，指打鸣报晓。
时，掌管。
1．解释加点词语在句中的意思。
（2分）
（1）或旦而不鸣或：
（2）皆足取祸也足：
2、文中划线句子翻译成现代汉语正确的一项是（）（3分）
A、那些鸡打鸣能对人不吉祥吗？
只不过它们自作不吉祥罢了
B、鸡打鸣能对人不吉祥吗？
只不过人们自己认为不吉祥罢了
C、鸡打鸣能对人不吉祥吗？
只不过它们自作不吉祥罢了
D、鸡打鸣能对人不吉祥吗？
只不过人们自作不吉祥罢了。
3．作者认为鸡被烹煮的原因是：
（用原文中的话回答）（2分）
4．邻人烹鸡的故事告诉了我们什么道理：
（3分）
【参考答案】
1．
（1）有时
（2）足够、足以
2、C
3．夜鸣，鸣之非其时也；旦而不鸣，不鸣非其时也
4．该说不说和不该说而说，都会招致灾祸，说话做事要符合适宜。
齐宣王为大室，大盖百亩，堂上三百户①。
以齐国之大具②之，三年而未能成，
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