接入Internet.doc
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接入Internet
（公共基础类新授课）
授课名称
计算机应用基础
授课时间
2010-12-28第17周
授课时数
1课时（45分钟）
授课班级
10计算机
授课地点
网络机房
授课教师
章慧云
课题
接入Internet
教学目标
知识
目标
1、了解因特网的基本概念；
2、掌握因特网的常用接入方式。
能力
目标
培养学生自主探索和分析能力；
德育
目标
1、通过生活实例激发学生的学习兴趣和热情；
2、培养学生合作交流能力，发扬团队精神；
教学重点
因特网的常用接入方式。
教学难点
ADSL宽带接入方法。
教学用具
多媒体机房、多媒体课件、项目方案卡、开通互联网
教材分析
高等教育出版社《计算机应用基础（windowsXP+Office2003）》是中等职业教育课程改革国家规划新教材，强调实用性和操作性。
本节教学内容为书中第3章3.1节中任务1（接入Internet）第一学时，主要介绍因特网的常用接入方式。
为了充分体现课程的生活性和实用性，在教学设计中对教学内容做了两点处理：
1.根据目前家庭上网的方式（ADSL宽带接入），拓展了ADSL相关知识；2.考虑到家庭上网的普遍性，联系生活，增加家庭上网申请的相关知识。
学生分析
知识
结构
Internet对中职学生具有较强的吸引力，学生对Internet资源操作有较高的积极性和主动性，并且已经具备了一定的上网检索信息的能力。
存在问题
上课的班级是一年级新生，其中80%同学来自农村，20%同学来自城市，60%是男生，40%是女生，由于这些客观原因的存在，有以下问题：
1、学生文化水平较差，部分学生综合素质低；
2、分析归纳能力有待提高；
3、活泼好动，头脑灵活。
教学方法
将学生分成若干小组，提出任务，明确任务完成时间，教师跟踪辅导。
探究式教学法以学生独立自主学习和协作学习为前提，以老师引导为保障，让学生通过个人、小组等多种活动方式，将自己所学知识应用于解决实际问题，提高学生的创新能力。
探究教学法
教师用正确的组织实施方法和标准的操作方法演示操作过程，供学生观摩，这对提高学生的学习兴趣，发展观察能力和抽象思维能力，减少学习中的困难有重要作用，树立学生的自信心。
对完成教学任务起到事半功倍的效果。
演示教学法
展示图片或视频，有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，帮助学生理解教材，明确教学目标，并使学生的心理机能得到发展。
情境教学法的核心在于激发学生的情感。
情境教学法
以完成任务为主线，把教学内容隐藏在每个任务当中，让学生自己提出问题，经过思考和教师点拨解决问题。
学生在真实情景中的任务驱动下，在探索任务和完成任务的过程中，在独立思考和同学讨论中，激发学习兴趣，提高创新精神。
任务驱动法
学习方法
学生按照自己认为可能的方法操作，通过尝试，教师及时指导，探索规律，从而获得正确的操作方法，自主学习法有利于提高学生的技能水平，实践经验也得以丰富。
自主学习法
将学生分成若干个小组，合作完成任务。
小组合作学习能创设民主和谐的课堂教学气氛，在互动合作的学习中使学生得到全面发展，有利于促进学生集体观念的形成和个性的发展。
小组合作法
思维导图
接入Internet
教学对象（教谁？
）
过程与方法（怎样教？
）
教学内容（教什么？
）
教学环境（什么时间和地点教？
）
教学目标（为什么教？
）
教学手段与媒体（用什么教？
）
任务驱动法10计算机班
情境教学法
演示教学法
探究教学法了解因特网的基本概念
掌握因特网的常用接入方式
网络机房，将学生分成六个小组
2010年12月28日，第17周培养学生自主探索和分析能力；
通过生活实例激发学生的学习兴趣和热情；
培养学生合作交流能力，发扬团队精神。
多媒体机房
多媒体课件
项目方案卡
开通互联网
教室布置图
投影仪
教师机
黑板
教学组织流程图
开始
情境设置
复习导入
展示图片
作品示范
布置任务
总结步骤
布置作业
结束
提出问题
引入课题
回答问题
欣赏音乐
总结概念
小组讨论
分析图片
教师演示
同步讲解
观察操作过程
记住操作要领
实践演练
跟踪辅导
总结问题
归纳总结
小组讨论
提出疑问
完成任务
总结知识
回答问题
小组讨论
引入案例
提出疑问
提出疑问
教师活动 学生活动
时间分配
复习导入（3分钟）
讲授新课（30分钟）
实践演练（5分钟）
教学总结（5分钟）
布置作业（2分钟）
课前准备
1、组织教学：
点名、检查电脑；
2、将整个班级分成六组。
分组原则如下：
J各小组均有成绩优、中、差的学生；
J各小组均包含男、女生；
J每小组选出一名同学当组长，负责提出问题，回答问题。
教学过程
教学环节
教学内容与教师活动内容
学生活动
教法、学法
设计意图
复习导入（3分钟）
课前打开百度，搜索“高山流水.MP3”,播放音乐。
问题设置：
1、同学们好，大家喜欢听这首曲子吗？
2、老师是通过什么媒体播放这首曲子的？
教师：
Internet的发展之快，令世人瞩目，更令世人兴奋。
由于有了Internet，我们的个人计算机不再孤单，也正因为有了Internet，我们的生活变得丰富多彩。
Internet作为新兴的信息传播媒体，有着传统媒体无法比拟的优势。
人们可以通过Internet搜索资料，下载或上传图文、音像文件，收发电子邮件，以及在网络上与朋友即时聊天，传递信息等。
那么，今天就让我们一起走进Internet，看看那边的风景是不是独好。
（播放音乐：
高山流水）
回答问题
欣赏音乐
情境教学法
探究教学法
用音乐渲染教学情境，调动学生的思维，激发学生的学习兴趣。
通过网络音乐切入主题——Internet（网络）。
教学环节
教学内容与教师活动内容
学生活动
教法、学法
设计意图
讲授新课（30分钟）
Internet的概念:
提出问题:
请同学观察这张图片，通过图片描述一下对因特网的理解。
教师描述:
通过图片大家可以很直观地看到，Internet将个人、家庭、学校、企业等通过某种传播媒体紧密地联系在一起。
因特网:
它是一个全球性的计算机互联网络，中文名称为“国际互联网”、“信息高速公路”等，人们通常简称为“互联网”。
从某种意义上讲，因特网就是一个交互的计算机网络。
（如上图所示）
分组讨论
分析图片
每组派代表回答问题
演示教学法
小组合作学习法
培养学生自主探究、分析问题和解决问题的能力，让学生理解因特网的概念。
教学环节
教学内容与教师活动内容
学生活动
教法、学法
设计意图
讲授新课（30分钟）
因特网的常用接入方式:
PSTN公共电话网
ADSL宽带上网
LAN宽带上网
无线宽带上网
观察图片
演示教学法
通过图片展示使学生从理论上能基本了解因特网的常用接入方式。
教学环节
教学内容与教师活动内容
学生活动
教法、学法
设计意图
讲授新课（30分钟）
提出问题:
1、有没有同学家里接通了网络？
2、知道家里采用的是哪种上网方式吗？
3、同学们知道家庭开通ADSL宽带上网需要做哪些准备工作吗？
教师：
组织全体学生讨论问题，引导探究
案例：
ADSL宽带上网
任务一：
账号申请
注册用户：
用户申请à填写用户申请表à核对用户资料à缴纳接入费à开户操作à获取资料，注册成功。
任务二：
硬件连接
硬件：
一台计算机（配网卡）
一个分离器
一个ADSL调制解调器
回答问题
小组讨论
小组合作学习法
演示教学法
通过流程图形式，直观描述帐号申请的一般步骤。
教学环节
教学内容与教师活动内容
学生活动
教法、学法
设计意图
讲授新课（30分钟）
任务三：
建立ADSL拨号连接
1、单击“创建一个新的连接”；
2、单击“下一步”按钮;
3、选择“连接到Internet”
4、选择“手动设置我的连接”
5、选择“用户要求用户名和密
码的宽带连接来连接”
6、输入“ISP名称”
7、填写账户信息;
8、单击“完成”按钮即可。
观察操作过程，记住操作要领。
任务驱动教学法
演示教学法
小组合作学习法
教学环节
教学内容与教师活动内容
学生活动
教法、学法
设计意图
讲授新课（30分钟）
任务四：
接入Internet
1、填写账户信息；
2、单击“连接”按钮完成。
观察操作过程，记住操作要领。
任务驱动教学法
演示教学法
小组合作学习法
实践演练（5分钟）
布置任务：
每位同学在本机创建一个ADSL拨号连接。
（用户名：
JXSX;密码：
62636789）
教师巡回指导
自主学习
实践操作
自主学习法
通过模仿、独立操作，使学生对ADSL的拨号连接从理论上升到实践。
教学环节
教学内容与教师活动内容
学生活动
教法、学法
设计意图
教学总结（5分钟）
教师归纳总结：
1.Internet的概念；
2.因特网的常用接入方式；
3.ADSL宽带上网；
A.账号申请；
B.硬件连接；
C.建立拨号连接；
D.接入Internet。
对本节课知识点回顾和小结
由学生总结知识点:
1.及时了解学生对本节课重点知识的掌握情况;
2.培养学生的语言组织和逻辑表达能力。
布置作业
每小组发一张项目卡，根据本小组同学的兴趣，选择某一项目（项目一：
PSTN公共电话网；项目二：
ADSL宽带上网；项目三：
LAN宽带上网；项目四：
无线宽带上网），收集资料，汇报成果。
板书设计
接入Internet
1.Internet的概念；任务一：
账号申请任务四：
接入Internet
2.因特网的常用接入方式；任务二：
硬件连接
3.ADSL宽带上网；任务三：
建立拨号连接
项目卡
项目选题
项目一：
PSTN公共电话网
项目二：
ADSL宽带上网
项目三：
LAN宽带上网
项目四：
无线宽带上网
项目分析
项目成员
组长：
11
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