一年级品生下册第二单元《我的手儿巧》教案上海教科版.docx
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一年级品生下册第二单元《我的手儿巧》教案上海教科版
第二单元我的手儿巧
主题一我有两件宝
神奇的手
教材分析及设计意图：
《神奇的手》一课是教育科学出版社出版的第二册《品德与生活》教材第二单元《我的手儿巧》中主题一《我有两件宝》的第一课时。
《神奇的手》这一课时是通过“会做事的手”“会认东西的手”“会说话的手”“会创作的手”四个活动让学生认识自己的手，为自己有一双能干灵巧的手而高兴，同时在活动中让学生充分体验动手的乐趣。
因为生活是教学的源泉，活动是教与学的中介，所以我在这节课的设计上选取了儿童必需的、感兴趣的以及有发展意义的内容让他们直接参与活动，动手动脑，构建知识和能力，形成内化的道德品质。
教学目标：
1.让学生认识手的作用,初步培养学生的动手能力。
2.通过游戏活动激发兴趣，让学生认识手的重要作用,充分体验动手的乐趣。
3.感受手的神奇，认识到手在人类生活中是多么的重要，从而热爱自己的手，并学会用自己的手创造生活。
教学重点：
认识手在人类生活中的重要作用，体验动手的乐趣。
教学难点：
联系生活实际，了解手的作用，为自己有一双能干灵巧的手而高兴。
教学准备：
根据教材制作课件，准备常见的学习用品、生活用品、玩具、水果等。
教学过程：
（一）引入话题，唤醒生活
师：
同学们，你们的语文老师是男的女的？
数学老师呢？
美术老师呢？
音乐老师呢？
啊，都是女的。
那今天给你们上课的是我这样一位男老师，你开心嘛？
我也很开心，老师开心的时候手就好像有了神奇的魔力。
看，这里有两张卡片，这是小红，这是小青。
现在小青更大一些。
好的，小青你拿着。
【表演魔术】
师：
现在谁更大一些？
生：
小红
师：
老师的手神奇嘛？
生：
神奇
师：
其实我们每一个人都有一双神奇的手，想不想知道你的手有那些神奇的本领？
今天老师就带同学们走进：
神奇的手这一课。
（贴神奇的手）
（二）合作学习，体验生活
活动一：
会做事的手
1、师：
现在请同学们把手拿出来，这样，对。
白白嫩嫩的小手啊，老师非常想知道你们的手会做些什么？
师：
不要着急嘛，咱们先来做个活动，然后找几个同学起来说一说。
2、师：
哪位同学想起来说一说？
生：
【说手能干什么】
师：
哇，你们的手这么能干，真厉害了。
3、猜动作
师：
那么手还能做哪些事情呢？
下面老师模仿动作，同学们猜一猜看。
【开汽车，照相，吃饭，种树,弹琴，指挥交通】
生：
猜动作
师：
同学们真聪明，那你们看，手的这个本领是什么？
生：
会做事
师：
【贴会做事】手会做事，神奇的很啊！
活动二、会说话的手
1、师：
来，让我们来夸夸手吧，你是最棒的！
【示范】。
哎呀，手还会说话,老师的手又说了什么？
【恭喜发财】
师：
指名说一说老师的手在说些什么。
2、我用手说说话。
师：
同学们，你们的手会不会说话？
生：
会
师：
下面我们就来做一个手语活动：
请同学们以小组为单位互相用手说说话吧！
生活动
师：
我看同学们都很想说嘛，有谁想跟老师说说话？
师：
1.拉钩，就是一种约定。
2.握手，是打招呼表示友好！
3.这是打招呼。
4.这是再见吧。
5.ok，是好了的意思！
6.欢迎欢迎！
7胜利。
8团结，这就象征着我们很团结，心是连在一起的。
老师说，一，二，三，放，咱们一起放手好不好？
注意不要太用力，小心碰到桌子。
谢谢同学们，请回到你们的座位上去吧。
手的这个本领是什么？
生：
会说话
师：
手会说话，真是神奇的了不得。
【贴会说话】
【贴会说话】
活动三、会认东西的手
1、引入活动
师：
手有时候还能代替眼睛呢，同学们信不信？
有不信的，下面我们就用手来玩“摸一摸”游戏。
游戏规则：
每一组找一位同学上台来，这样摸一摸然后说出这是什么，其他同学作评判。
台上的同学说对了，就用“真棒”的手势；错了，就用“不对”的手势，说错了的同学请回到自己的座位上去。
3、游戏开始
将事先准备的学习用品、生活用品、玩具、水果等递给同学，然后请学生上台玩“摸一摸”的游戏。
4、做完游戏说说感受。
第一种师：
恭喜你，你获胜啦！
这个苹果奖励给你！
高兴吗？
你想说些什么？
生：
师：
对啊，手的这项本领就是认东西【贴认东西】，真是神奇的了不得。
第二种如果不说话，这位同学真谦虚啊，获胜了也不骄傲，很好，请回到座位上去。
师:
那手的这个本领是什么？
生:
认东西
师：
手会认东西，真是神奇的了不得啦。
活动四、会表演的手
1、引入活动
师：
手还有一个本领呢，这是个秘密，你看看就知道了！
【手影表演ppt】
师：
老师也会变出这样一只小鸟，想不想学一学？
生：
想
师教学手影，学生学习，然后师生同演。
师：
小鸟飞走啦！
2、师：
手的这个本领又是什么？
生：
表演节目
师：
对，手还会表演节目【贴会表演】。
（三）深化感悟，引导生活
师：
通过这节课的学习，我们知道手神奇在哪些地方呢？
生：
会做事会说话会认东西会表演
师：
已经神奇的不得了啦，那又是谁指挥的神奇的手呢？
生：
大脑指挥的。
师：
非常好，手因为大脑的指挥才能这么神奇，同时常动手又能让大脑变得更聪明。
咱们来一起做一做健脑手指操吧，学着跟老师一起做。
生：
做操
师：
讲了这么多，老师有点口渴，能喝点水吗？
【魔术】只要在以后的学习生活中，我们多动手、多动脑，神奇无处不在！
板书设计：
神奇的手
会做事会说话
会认东西会表演
人体司令部——脑
教材分析及设计意图：
《人体司令部——脑》品德与生活一年级下册第二单元第一主题，这一单元是以我有两件宝为主题的，我所设计的是脑这件宝。
本活动教学安排一课时完成，教材主要是认识到脑是对人非常重要的，人的一切聪明才智，人类的一切创造归根结底都是源于人类的大脑。
所以要让孩子认识到脑的重要性，认识到我们应如何更好的开发它，保护它。
我在设计本课时考虑到这些，刚开始设计了一个猜谜语活动，不只是开动大脑思考问题还让学生们知道本节课我们就来认识脑。
在接下来的设计中还有很多活动，让学生认识脑，开发脑，让同学们变得更聪明。
教学目标：
1.认识人体最重要的器官--脑，通过了解它的外形、功能体会到脑是人体司令部，指挥着我们的一言一行，是人十分重要的器官。
2.喜爱用脑，在生活中多思、多想、多动手。
教学重点：
让学生喜爱用脑，多动脑、多动手，开发我们的智力。
教学难点：
认识脑，了解脑的功能体会脑是人体的司令部。
教学准备：
人脑模型、核桃、搜集与脑有关的知识。
教学过程：
一、课前感知
1、今天我们来猜个谜语。
人类有个宝，
用它来思考。
我们看不见，
智慧在里面。
（脑）
2、你对我们的大脑有多少认识？
二、课中体验
（1）引入话题，唤醒生活
1、展开想像:
看看大脑的表面像什么?
（启发学生大胆想像，并且从多个角度去观察）
2、简介我们的大脑，大脑分为左脑、右脑。
右脑，指挥我们唱歌、画画。
左脑指挥我说话、写字做数学题。
大脑就是我们的司令部。
（板书课题）
（2）活动体验，走进生活
1、“智慧星”评比，看谁回答的问题多，拿到的星星多。
出示生活中的小问题，进行抢答。
每个人的大脑不完全相同，但与聪明不聪明没有绝对的关系。
多想多动手的人，才会越来越聪明。
2、我们来做个手指操。
（配音乐）
跟老师做：
手指上课
手指上课（两手五指相顶）。
大门开了（两手拇指分开）。
小门开了（两手小指分开）。
二门开了（两手食指分开）。
后门开了（两手无名指分开）。
中门也开了（两手中指分开）。
小朋友都进来了（两手十指交叉抱拳）。
教室门开了（两手拇指分开）
老师走进来了（左手食指竖起）。
全体起立，（交叉的十指全部伸展）。
坐下（两手交叉抱拳）。
学会这个手指操相信大家会更聪明。
（解释手指操的好处，人的大脑中与手指相连的神经所占的面积较大。
手越灵活，就越有助于大脑的积极思维，开发人的智慧）
（3）辨析导行，回归生活。
下列有哪些是对我们大脑开发有利的呢？
周围的噪音较大，在这样的环境中学习。
在平时生活中多听听音乐。
早上不吃早饭来上学。
由于平时运动，体重超标。
（师：
在生活中，我们要远离噪音，早上吃完早饭来上学，平时注意体育锻炼保持健康体重，这样我们会更聪明。
）
三、课后践行
1、课下经常练习今天学习的手指操。
还可以发明创造更多的手指操。
2、在平时生活中要多动脑，多动手，让自己更聪明。
主题二做个小玩艺儿
认识工具
教材分析及设计意图：
《认识工具》这节课是科教版品德与生活一年级下册二单元第二题我的手儿巧的第二个活动。
这一部分内容是对前面活动的延伸和深化。
让学生在具体的操作中，学习使用工具，体验劳动和创造的快乐。
教科书安排了两个活动。
第一个活动是认识常用工具。
教学时，除了让学生认识教科书中给出的胶水、剪刀、钉子等工具外，还要引导学生结合自己的日常生活认识一些常用工具。
能叫出它们的名称，知道他们的用途。
第二个活动是学习使用常见工具，培养学生的动手能力。
在使用工具是教师要引导学生注意安全。
组织活动时，给学生充分的选择空间，让他们充分开动脑筋，发挥自己的创造性。
教学目标：
通过活动，使儿童认识一些常见的工具，并能制作简单的小玩意儿，让儿童体验到制作、交流的乐趣。
教学重点：
认识常见工具了解用途。
教学难点：
在活动中体验制作的快乐。
教学准备：
课件、剪刀、刀子、纸、胶水、
教学过程：
一、 观看图片初步认识
导语：
灵巧的双手和聪明的大脑，给我们创造了丰富多彩的生活，你们看这是手工制作班的孩子们给我们带来的一场手工玩艺的盛宴。
（播放图片）
师：
看到这一件件作品，你有什么想说的?
二、课中体验、深化感悟
师：
看到同学们如此的羡慕，在这里告诉同学们一个好消息，手工制作班又要招募新成员啦，你们愿意参加吗？
生：
愿意
师：
要想参加手工制作班还需要进行测试，测试合格才能进入让同学们为之羡慕的手工制作班，首先我们来看第一个测试：
1、说出工具的名称（出示一组日常生活的工具）
生：
剪刀、小刀、锤子......
师：
除了这些工具，谁来说说在日常生活中你还见过那些工具？
生：
师：
你们所说的这些都是在日常生活中见过的或使用过的，你们都能过准确的说出这些工具的名称，你们的第一个测试已经顺利通过。
但光知道他们的名称还不能进入到手工制作班，接下来进行第二个测试：
2、了解工具的用途
师：
谁来说说你都知道那些工具的用途？
生：
剪子可以用来剪纸、剪布......
师：
是呀，剪子可以用来剪纸、剪布，锤子可以用来钉钉子。
每一件工具都有它们的各自用途。
它们这些作用给我们的生活带来了一些方便，但同时在使用这些工具时也有危险，在使用这些工具是我们应该注意什么？
生：
在使用剪刀时注意不要划到手。
师：
就如同你们所说，在使用这些工具时我们应该时刻注意安全。
这里有一首安全歌，大家要时刻牢记。
（配乐播放儿歌）
剪刀、小刀易伤手，
刀尖不能对人激；
锤子、钉子没长眼，
使用起来小心点；
各种工具多又多，
安全保护靠自我。
师：
对于各种工具的用途以及使用时的注意事项同学们都已经有所了解，你们离成功又近了一步。
接下来，同学们进行最后一项测试。
3、做一个手工小玩意儿
师：
这项测试将是你们进入手工制作班最后一项测试，也是最重要的一项。
利用老师提供的这些工具、物品做一个小玩意儿，咱们比一比谁是制作高手。
生：
（活动）
师：
谁愿意来分享你在制作过程中的体验？
生;
师：
看着灵巧的小手做出的这一件件精美的小玩意，老师宣布，你们顺利通过测试，成功进入到手工制作班啦。
三、课后践行、内化感悟
师：
我们每当欣赏到一件精美的工艺品时，都会为之震撼。
在这精美的工艺品背后，确有着不为人知的辛苦。
请欣赏这段视频：
师：
看到这些你想说些什么？
生：
做一件工艺品很不容易
师小结：
要想做出一件精美的工艺品，要付出很多辛苦，我们要学习他们这些持之以恒的精神。
总结：
这节课我们认识了日常生活用具，了解了他们的用途，也体会到了制作所个我们带来的乐趣。
老师相信在今后你们能做出更好的手工艺品。
它们是用什么做的
教材分析及设计意图：
本单元体现了《课程标准》中“热爱劳动、具有料理生活的能力”“在自己的生活中尝试一物多用，废物利用”等方面的内容要求。
动脑筋、有创意地生活是时代对儿童提出的新要求。
本单元旨在发展儿童的创造性和动手能力。
“它们是用什么做的”这一内容的设计是以儿童的体验、感受为主要学习方式和目标的活动。
教科书通过编排一系列儿童喜欢的小玩艺儿，激发孩子们的学习兴趣。
正像主题文表述的：
几根稻草、几个蛋壳、几张废纸……加上聪明的大脑和灵巧的手，就可以做出许多漂亮的小玩艺儿。
通过活动，学生可以深切地感受到手脑的神奇，从而体会到只要善于动脑，一物可以多用，废物可以变成美丽的物品等内涵。
教学开始呈现出一些小制作、小玩艺儿等，让孩子们受到美的熏陶，进而萌发创造的愿望。
在探索出它们是用什么东西做的以后，孩子们动手的欲望便会油然而生，教师把握好这一契机，引领孩子们进入制作活动。
学生们自己选择材料，可以与同伴合作，也可以独立创作。
创作完成后和伙伴分享成功的快乐、合作的快乐、创造的快乐。
让学生认识到身边的许多不起眼的东西都可以物尽其用，劳动创造美、智慧产生美。
教学目标：
1.让学生知道可以利用各种各样的废旧物品制作自己所喜欢所需要的饰品、玩具。
2.激发学生动手动脑搞制作的热情，从中体验到快乐。
教学重点：
引导学生尝试一物多用、废物利用。
教学难点：
培养学生有耐心、有毅力的良好品质。
教学准备：
1.寻找或自己动手制作学生感兴趣的小制作，如：
泡沫塑料做的可动的小汽车，纸壳做的机器人、坦克等。
2.老师准备可利用的废旧材料，如废旧的挂历纸、彩纸、蛋壳、纸盒、烟盒、棉花等。
教学过程：
一、放松游戏
播放愉快的音乐，老师做各种动作（摸脸、学小狗叫、眨眼等等）速度不断加快，让学生马上模仿，学会手脑并用，感受勤用手、脑的乐趣。
二、谈话导入
小朋友们，上节课老师要你们把自己喜爱的玩具都带来。
今天，老师也带来了自己喜欢的小玩艺儿。
你们想看看吗？
三、课堂感悟
活动一：
它们是用什么做的
1、教师作品
出示作品（课件呈现可爱的娃娃头像）我是“巧手宝宝”，我爱动脑筋，能把好多废物做成有趣的小玩意儿。
看，这是我的作品（糖纸小人、小纸鹤、蛋壳画……）。
请来猜一猜，看看这些东西是用什么材料做成的？
除了这些，你还能说说其他的吗？
（课件呈现或实物：
铅笔屑、鸡蛋壳、可乐瓶、废纸盒、碎布头……）
2、学生做品
拿出你喜欢的玩具，（学生把自己搜集到的小制作，分组摆出来欣赏）和同桌交换玩一玩。
说说，你们的玩具都是用什么做的呢？
学生讨论交流，分享看法。
学生交流：
这些小玩意儿是怎么做出来的。
活动二：
交流还可以做什么
1、小组交流
在刚才说过的这些材料里，你还可以用它们做什么，要既可行又有新意。
你还知道用哪些我们还没有提到过的材料制作小玩意儿？
2.各组汇报交流。
每组轮流来说，边说边由老师总结。
凡是有创新的发现，就给这组奖一个聪明宝宝头像。
3.教师小结：
同学们真了不起，能想出这么多种制作漂亮的小玩意儿的材料。
在以后的日子里，如果能像今天这样运用自己聪明的大脑、灵巧的双手，我们的生活将更加美好。
活动三、现场制作
几根稻草、几个蛋壳、几张报纸……加上聪明的脑，灵巧的手，就可以做出许多漂亮的小玩艺儿，喜欢吗？
下面咱们就比一比，看谁最聪明、手儿最灵巧。
在制作过程中，大家要互相帮助，认真、耐心地做，还要注意安全哦！
下面，开始完成你们的新作品吧！
学生制作自己作品。
活动四、交流作品感悟
学生互相欣赏作品、交流感悟，也可以交换、赠送。
（播放轻音乐）
四、活动总结
交流：
你喜欢这样的活动吗？
你有什么收获呢？
说给大家听。
师总结：
看，我们都有双手和大脑，只要我们勤用脑，勤动手，一定会创造出有意义的作品。
师生一起作动作演唱儿歌（人有两件宝）。
结束全课。
自己做陀螺
教材分析及设计意图：
这部分内容是紧承前面内容设计的一个具体的制作活动，“试试用其他材料做陀螺，说不定会有更多的惊喜等着你”，这是对引申活动的提示。
陀螺的制作过程分为四步：
剪、涂、穿、转。
陀螺的制作简单、易操作，适合一年级的学生。
教科书给出的例子是做陀螺，学生也可以选择身边的材料做自己喜欢的东西。
给孩子充分的活动空间，让他们尽情发挥其聪明才智，和伙伴分享成功、合作、创造的快乐，在动手动脑的过程中培养做事认真、耐心等品质。
另外，在教学中，教师要充分挖掘教材中有价值的东西，以正确的价值观引导儿童的发展，提升其生活经验。
教学目标：
1.引导学生自己动手制作小玩具，感受成功的快乐；
2.制作过程中体验合作、互助，培养认真、耐心的品质；
3.陶冶学生的情操，激发学生对劳动与创造的快乐的向往，做热爱生活、积极乐观的人。
教学重点：
在老师的指导下，学尽情发挥聪明才智，做自己满意的作品。
教学难点：
在制作过程中体验动脑动手的快乐和创造的乐趣。
教学准备：
学生准备：
1.一张硬纸（上面画好一个圆）、一把剪刀、一盒水彩笔、2～3根牙签。
2.自己在课堂上准备做的玩具所需要的材料和工具。
3.一张自己动手制成的漂亮的小纸片（留有写字处）。
教师准备：
1.红、蓝、白三个陀螺。
2.课件（具体内容见教学过程）。
3.“机灵宝宝”头像小贴片10张。
教学过程：
一、主题切入、唤醒生活
1、教师：
讲述电影《紫陀螺》的故事：
一个叫西布鲁的小孩自己制作陀螺的过程。
他先是做小陀螺，但太小不好看，他又做了个大陀螺，虽然好看但却旋转不起来，最后在音乐老师米兰的帮助下，席布鲁制作了可以旋转出美丽图案的紫陀螺。
而同时，他也从一个不敢大声背书的怯懦小孩成长为自信的学生。
2、教师出示红、蓝、白的陀螺，师生转陀螺。
3、说一说：
喜欢陀螺吗？
想不想自己做一个，跟老师的陀螺比赛？
（学生自由发言）
二、活动引领、体验生活
1、教师引言：
制作陀螺的过程很简单，但是要细心观察，才能做好。
2、课件演示制作过程：
（播放课件，将具体要求及步骤讲清楚，如无条件制课件，可由教师亲自示范讲解。
）为了让学生能制作成功，特强调以下几点：
①陀螺的圆面要画圆，并剪好；②涂色要选择喜欢的颜色，转起来更漂亮；③牙签要穿在圆的圆心处。
3、巩固制作小知识：
师生共同回忆制作步骤（强调制作要点，并提醒学生使用剪刀时要注意安全）。
4、制作陀螺：
学生动手制作，教师巡视指导。
5、赛陀螺、说陀螺：
（播放一段轻快的乐曲，让教室内洋溢起欢乐的氛围）学生自由找小伙伴挑战，比比谁转得久，谁的转起来更好看，并请学生把心中最美妙的感受说出来。
6、活动延伸：
（课件出示“一休”的形象）想一想：
除了纸，还可以用什么材料做陀螺?
说一说：
学生互相交流，教师也可介绍或展示一些用各种材料制作的陀螺（课件展示）。
三、深化感悟，引导生活
1、引言激情：
（课件呈现可爱的娃娃头像）我是“巧手宝宝”，我爱动脑筋，能把好多废物做成有趣的小玩意儿。
看，这是我的作品（糖纸小人、小纸鹤、蛋壳画……）。
2、教师：
“巧手宝宝”手真巧啊！
那是因为她爱动脑筋、爱动手，你们想做巧手宝宝吗？
那么，请快快开动脑筋，看看这些东西能用来做什么？
除了这些，你还能说说其他的吗？
（课件呈现或实物：
铅笔屑、鸡蛋壳、可乐瓶、废纸盒、碎布头……）
3、解决制作中的小困难。
（1）在制作过程中，总会遇到一些问题（出示幻灯片），比如，小红想做花盆，可是她没有塑料瓶子；小明做花盆时，不小心被剪刀划伤了手，小红不会用铁丝等等。
请同学们回忆一下，你在做小玩意儿时，遇到过什么问题？
（学生组内交流）
（1）在遇到难题时，有的同学马上动脑筋、想办法，自己解决了难题。
谁愿意向大家说说你遇到的问题和解决的办法？
教师给说得好的同学贴上一个“机灵宝宝”头像在胸前，以示鼓励。
4、小结方法，动手制作。
教师：
在制作过程中，大家要互相帮助，认真、耐心地做，还要注意安全哦！
下面，开始完成你们的新作品吧！
（教师巡视指导）
5、学生把各自完成的作品捧在手上，互相欣赏、交流，也可以交换、赠送。
四、课后践行，内化感悟
1、读儿歌：
小巧手，忙呀忙，废物眨眼变模样。
折只小船送兰兰，做个卡车送亮亮。
好朋友，齐分享，变废为宝我真棒！
2、交流：
你喜欢这样的活动吗？
你有什么收获呢？
学生自由发言。
3、把收获写在自制的漂亮卡片上（课堂上完成不了，安排到课后）。
主题三打扮我的小天地
教材分析及设计意图:
《打扮我的小天地》一课是教育科学出版社《品德与生活》一年级下册第二单元《我的手儿巧》的第三个活动主题。
“打扮我的小天地”这一活动内容是在前面活动的基础上，沿着本单元活动主题进一步向前延伸，引领学生用自己的巧手创造美。
教材通过这一环节的活动，鼓励学生动脑筋、有创意地生活，让学生通过活动获得训练，能够根据自己家庭的实际情况来设计，动手、动脑，通过自己的制作和设计来美化自己的生活，使学生在做的过程中体验到用自己的双手创造生活的愉悦。
用学生身边的事例激励学生做一个生活的小主人。
引导学生认识到要打扮自己的小天地不一定都到市场去买装饰品，很多东西是可以自己动手用废品制作的，培养学生的节约意识。
培养学生的观察能力，并从中感受到废品制作的益处。
用激励的语言促使学生产生打扮自己小天地的欲望。
小组交流各自的设计设想，即给学生表现自己的空间，也可促使学生互相学习。
通过两个不同的房间比较，让学生更加深刻地感受到整理房间的意义。
模拟整理房间，培养学生整理房间的能力。
学生亲身动手，参与活动，体验装饰整理房间的乐趣。
用评奖的方式，更好地激励学生。
通过拓展延伸，让学生明白生活中的每一个地方都需要我们精心去打扮。
教学目标:
1、开动脑筋，在自己的生活中尝试利用废物、石头、纸壳等制作出既有用又美观的物品，来装扮自己的房间，美化自己的生活；
2、在制作过程中体验合作、互助，培养学生认真、耐心的品质；
3、陶冶学生的情操，培养学生的动手能力，创新能力和解决问题的能力，促使学生主动从身边去寻找美，发现美，动脑动手创造美，使其发展为动脑筋有创意地生活的人。
教学重点：
开动脑筋，尝试利用各种废旧物品，制作既有用又美观的物品来装扮自己的房间
教学难点：
培养学生的动手能力、创新能力和解决问题的能力。
教学准备:
1、通过家长的帮助，利用废物自制一件小作品的半成品；
2、准备好上课用的材料：
剪刀、胶水、硬壳纸、鸡蛋壳、毛线、碎布等材料；备好易拉罐、饮料瓶、废纸壳、碎笔屑等废品材料。
教学过程:
活动一：
交朋友，参观明明的小天地
教师：
今天，我给大家带来了一位非常有趣的新朋友，你们瞧。
卡通易拉罐：
嗨，大家好！
我是一个空易拉罐，小主人把我做成了笔筒，瞧，主人放笔多方便呀！
在我小主人的家里，还有很多和我一样都是用废品做的物品，大家想看看吗？
那我就带你们去参观一下我小主人的房间吧！
（播放视频、图片）
【设计意图】：
用学生喜欢的动画引入，为学生创设良好的学习情境，激发了学生学习的愿望。
教师：
同学们你们能认识它的这些朋友吗？
猜猜看它们是用什么废品做的？
学生猜想这些小玩意的制作材料和制作过程。
教师：
同学们，看到这些，你们想不想打扮自己的小天地呢？
（学生答：
“想！
”）那我们今天就用巧手一起来打扮我们的小天地。
活动二：
小小设计师
教师讲述，引导孩子打扮自己的有个性的房间。
老师看出来了，你们都想把自己的房间装扮的漂漂亮亮，那同学们最想把自己的房间设计成什么样子呢？
（学生自由说）
那么就请同学们当小小设计师来设计一下你自己的房间吧！
想好后，找自己最好的朋友说一说，也可在小组内交流交流。
【设计意图】：
小组交流各自的设计设想，即给学生表现自己的空间，也可促使学生相互学习。
小记者自由采访：
某某
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