部编人教版小学语文三年级下册第6课《陶罐和铁罐》知识教学.docx
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部编人教版小学语文三年级下册第6课《陶罐和铁罐》知识教学
第6课《陶罐和铁罐》知识教学
词语理解
【陶罐】用粘土烧制的用来盛放东西的罐子。
【御厨】给国王做饭的厨房。
【骄傲】自高自大,看不起别人。
【奚落】用尖刻的话数说别人的短处,使人难堪。
〖例句〗他总爱奚落别人。
【傲慢】十分骄傲,自高自大。
【谦虚】指虚心,不自满,肯接受批评。
〖例句〗骄傲使人落后,虚心使人进步。
【懦弱】软弱无能;不坚强。
〖例句〗直到危急关头,才看出他性格懦弱。
【轻蔑】轻视;不放在眼里。
〖例句〗面对敌人的胁迫,刘胡兰丝毫没畏惧,她用轻蔑的目光看了看敌人,然后大义凛然地走向铡刀,英勇就义。
【争辩】争论;辩论。
〖例句〗讨论会上,同学们相互争辩,气氛很热烈。
【恼怒】生气,发怒。
〖例句〗他的做法使其他同学很恼怒。
【相提并论】把不同的人或不同的事物混在一起来谈论或看待(多用于否定式)。
〖例句〗鼓风机和木风箱的效力不能相提并论。
【和睦相处】相处得好;不争吵。
〖例句〗五十六个民族组成了一个和睦的大家庭。
【羞耻】不光彩;不体面。
〖例句〗当着大家的面,他居然不知羞耻地炫耀起他那并不光彩的过去。
【理会】对别人的言语行动表示态度,答理、理踩。
【流逝】像流水一样迅速消逝。
〖例句〗时光流逝,转眼间孩子们都长大了。
【覆灭】全部被消失。
〖例句〗经过战士们的奋勇抵抗,敌人全军覆没了。
【荒凉】人烟少;冷清。
〖例句〗洪水退去,整个村子一片荒凉。
【惊讶】惊异。
〖例句〗这事让他十分惊讶。
【光洁】光亮而洁净。
〖例句〗在灯光的照耀下,平滑的大理石显得格外光洁。
【朴素】朴实。
【兴奋】本课指振奋激动。
〖例句〗没有比这更能让人兴奋了。
【翻来覆去】歪倒或上下、内外移位。
多音字组词
差chā(差别)
chāi(出差)
处chǔ(相处)
chù(住处)
兴xīng(兴奋)
xìng(高兴)
句子理解
课文理解
神态与动作的词句比较
陶罐:
谦虚、争辩、理会
铁罐:
骄傲、奚落、傲慢、轻蔑、恼怒
通过陶罐和铁罐的对话、神态描写,抓住关键词句,体会铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚克制.
这篇课文告诉我们一个道理:
那就是要学会全面地看问题,要多发现别人的长处,要正视自己的短处。
同步练习题
一、看拼音,写词语。
jiāoàoàomànqiānxūshénqìnǎonùlǐhuì
( )( )( )( )( )( )
huāngliángjīngyàguāngjiépǔsùjiàzhíxīngfèn
( )( )( )( )( )( )
二、填词语。
( )的铁罐 ( )地问 ( )的尘土 ( )地说
( )的陶罐 ( )地回答 ( )的堆积物 ( )地叫起来
( )并论 ( )理会 ( )流逝 ( )覆去
( )相处 ( )干净 ( )动手 ( )美观
三、组词。
陶( ) 谦( ) 虚( ) 恼( ) 努( )
淘( ) 歉( ) 虑( ) 脑( ) 怒( )
吵( ) 朴( ) 值( ) 受( ) 洁( )
炒( ) 扑( ) 植( ) 爱( ) 结( )
四、在文中找几个近义词或反义词。
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_______________________________________________________________
五、陶罐和铁罐各有什么优缺点。
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六、铁罐被埋在地下会想什么?
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七、排列顺序。
( )奶奶边吃边喝,有不可形容的满足。
( )清晨,我把早点做好了,帮奶奶洗完脸。
( )一杯热奶,一张鸡蛋饼端到奶奶面前。
( )关上门,我急忙上学了。
( )七点了,我倒好一杯茶,放在奶奶的床头柜上。
八、阅读下面一段话,完成后面的作业。
走进菜园,我蹲下身子,把菜叶一片一片翻过来,找了好一会儿,连二条小
虫也没有找到。
我又轻轻地扒开菜叶,仔细看菜心,终于找到了一条小青虫。
这
个坏蛋可逃不了啦!
我马上伸手去捉,手刚碰到它,小青虫就蜷缩起来,把我吓
了一跳。
它会咬人吗?
我转念一想,就是这个坏家伙,偷吃了我亲手种的菜,多
可恶啊!
于是,我就壮着胆子捉住了它。
我把青虫狠狠地往地上一摔,又用脚一
碾,立刻结束了它的生命。
1.造句。
仔细:
__________________________________________________________
2.这段话共有( )句。
第( )句到第( )句讲找虫,第( )句到第( )句讲捉虫,第( )句讲灭虫。
3.这段哪个内容是主要的?
_________________________________________________________________
教学设计
一、教学目标
1.会认写生字,正确读写词语,能正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文大意。
2.通过多种朗读形式,促进学生对课文主旨的理解。
3.理解文章寓意,学会谦虚。
二、教学重难点
【重点】抓住神态和语气描写,了解内容主旨。
【难点】能够通过不同语气的朗读,把握陶罐和铁罐的性格,学会谦虚宽容。
三、教学方法
多媒体演示法、朗读法、合作探究。
四、教学过程
(一)复习导入
咱们上节课已经结实了两位好朋友了,我们一起来回顾一下这两位朋友的名字分别是什么?
陶罐和铁罐。
(教师板书课题。
)
(二)整体感知
1.通读全文,了解这篇文章主要写了一件什么事儿?
(讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬,瞧不起陶罐。
然而,埋在土里许多年后,陶罐出土成宝,铁罐却化为泥土。
)
2.这篇文章一共可以分为哪几部分?
第一部分(1-9):
写陶罐和铁罐的争吵;
第二部分(10-17):
写陶罐和铁罐的各自的命运。
(三)深入研读
1.同学们,我们可以看到整篇文章几乎全部是用语言贯穿下来的。
接下来给大家5分钟的时间分角色(陶罐、铁罐)进行朗读,注意各自说话时不同的语气(陶罐——谦虚,铁罐——傲慢),并选择一组同学上台展示。
(过渡语:
同学们刚才朗读得特别棒,把陶罐和铁罐的情态描摹得活灵活现。
)
2.同学们,那我们具体来看一下,作者笔下的陶罐与铁罐分别具有什么样的性格特点呢?
请从文中找出相关语句进行分析。
(铁罐:
“我就知道你不敢,懦弱的东西!
”……“你怎么敢和我相提并论!
你等着吧,要不了几天,你就会破成碎片,我却永远在这里,什么也不怕。
”……“和你在一起,我感到羞耻,你算什么东西!
”……从中可以看出铁罐具有傲慢、骄傲、狂妄、骄横的性格特点)
(陶罐:
“我确实不敢碰你,但并不是懦弱。
”……“我们生来就是盛东西的,并不是来互相碰撞的。
说到盛东西,我不见得比你差。
”……“我们还是和睦相处吧,有什么可吵的呢?
”从中可以看出陶罐具有谦虚、不好争斗的性格特点)
(过渡语:
大家再细心找一下,文中的陶罐还有哪些性格特点?
)
(学生:
对第二部分内容进行分析可以发现,陶罐还具有善良的品质,虽然铁罐对它说了很多难听的话,但是,在它和铁罐同样遭遇不幸时,它还是想到了铁罐“我的兄弟铁罐就在我旁边,请你们把它也掘出来吧,它一定闷得够受了。
”)
3.同学们,经过上述的阅读和理解,我们可以得知这篇文章蕴含了哪些道理呢?
(4人为一小组进行讨论交流,最后展示)
(小组一:
人应该谦虚谨慎,不应该骄傲自满。
小组二:
不要只看自己的长处,用自己的长处去比别人的短处。
人都有长处,也都有短处。
小组三:
人们应该学习陶罐的胸怀,不应像铁罐那样自以为天下无敌。
)
(四)拓展延伸
我们得知陶罐和铁罐的性格特点,其实不难发现,我们是从他们各自的语言中分析而来的。
这就是这篇文章的精妙之处,也是大家需要努力学习的地方。
那接下来大家自行写一组对话,最好能够将事物或者人物的形象特点充分地展现出来。
(生写完展示,教师总结评价)
(五)小结作业
1.小结:
师生共同总结。
2.作业:
自行想象,改变故事的结局。
五、【板书设计】
六、教学反思
这篇文章,对话较多,段落较多,对于学生来说,这非常影响学生从整体上把握课文内容。
所以,在上课伊始,我就请同学们为课文划分部分,这样学生对课文更加明确,对课文的重点内容也能轻松发现。
然后再通过多种形式展现铁罐和陶罐的对话,从而了解他们的神态和性格,体会其这样表现的原因,这样教学重点和难点就迎刃而解了。
课文图解
高考试题阅读下面的材料,按要求作文。
材料一:
早在三千多年前的商代,就有乘马传递信息的记载。
嘉峪关广场有一座“驿使”雕塑,驿使手举简牍文书,驿马四足腾空,速度飞快。
材料二:
“云”通讯是用户利用智能客户端,通过网络进行信息交流的一种新型通讯方式。
把文件存储在“云”上,可以访问和共享。
材料三:
2018年4月,习总书记指出:
我国网信领域工作者要要坚持不懈去探索,努力突破技术,守护网络安全,不断开创网信工作新局面。
以上材料触发了你怎样的联想和思考?
请综合材料内容及含意,写一篇文章。
要求选好角度,确定立意;明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。
【答案】信息恒传,佳期可待早在三千多年前的商代,就有乘马传递信息的记载。
嘉峪关广场有一座“驿使”雕塑,驿使手举简牍文书,驿马四足腾空,速度飞快。
春秋迭代间,人类通讯也已走过万水千山,并仍向前演进着。
掩卷沉思:
信息恒传,佳期可待!
从前慢,车马、邮递都慢。
但在生产力落后的古代,“驿使传信”已是沟通方式的伟大发明。
在动荡年代,“烽火连三月,家书抵万金”,“驿使传递”缩小空间与时间的距离,将千万里外的心与情感拉近。
也正是古代的驿使,传战地实况、传捷报、传家信等,将信息与彼此相连,推动着中华文明生生不息的延续与成长。
两面神亚努斯,一面朝向过去,一面朝向未来。
随着生产力水平的不断发展进步,电报、电话、网络等应运而生。
而今,“云”通讯更是已经成为新时代主要的通讯方式。
“云上的交流”彻底突破时空的界限,将人类文明的存储与共享推向“无限”。
把文件存储在“云”上,利用智能客户端,通过网络,可以访问和共享。
揆诸现实,谁人不是沐浴在网络信息交流的恩泽之中?
群体规模的扩大与技术更新更是推动了“大数据时代”的到来。
孤星变成满天星,信息的充盈在极大程度上便利了人类生活,衣食住行,学习、生产,似乎都已离不开“信息传递、数据支撑”了。
正因此,网络安全才显得尤为重要。
但,悉心思忖:
当人们需求愈发旺盛,信息愈发膨胀时,快速发展通讯是否已偏离原始轨道,甚至反噬人类自身呢?
君不见IS组织利用网信制造全球恐慌,诱人歧途?
君不见大量群众隐私被泄露,利益链条下是既得利益者的血盆大口?
由此可见,凡事皆为双刃剑。
在享受信息传递、交流与分享给我们带来便捷的同时,守护好网络安全,控制好网络发展力度与方向是人类的共同使命。
而更深入的思考是:
人类自身是否能处理好信息安全的问题?
索尔仁尼琴,这位被誉为“俄国的良心”的作家曾表露:
“与其被一些纷杂无用的信息侵扰,不如享受好充实好自己的生活。
”南开大学的熊培云教授也曾为人类提出“第六大自由”﹣﹣免于信息侵扰的自由﹣﹣敲响警示之音。
在这个物质力裹挟信息不断膨胀的现实语境下,如何利用好信息、传递好信息,已成为时代的命题。
正因此,网信领域工作者要要坚持不懈去探索,努力突破技术,守护网络安全。
现如今,更复杂更谲诡的网络问题等待人类去探索突破。
唯有开创更优质的网信局面,让科技服务于人类文明,才有可能迎来真正澎湃可期的未来!
“彼处即此处,往昔即此刻”,佳期值得你我翘首以待。
【解析】【详解】试题分析:
本题主要考查写作的能力。
本题属于任务驱动型作文,任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务,在任务的驱动下发表对材料的看法。
写作考场作文的第一步是审题,即审读题干要求和审读材料内容。
本题题干要求考生针对材料来谈自己的思考与感悟,写一篇文章与同龄人共勉。
材料重点在于引导考生关注社会并思考,这就要求考生要把握材料的内容,明确材料的中心话题,在中心话题的指引下进行立意作文。
【审题】材料一主要阐释了古代信息传播方式为驿使乘马传递;材料二是对当代“云”通讯的简介,表明当今信息交流的主要方式为网络。
两则材料为考生呈现出从古至今信息交流、信息传递的重要性以及使用方式的巨变情况。
材料三是习总书记对当下网信事业的肯定和对网信工作的总体要求。
本题为多则材料任务驱动型作文,考生需抓住三则材料间的内在关系进行立意。
综合三则材料可知,写作的侧重点应放在网信工作者在当下的信息时代应该做什么、如何做的问题上。
如考生可站在“坚持不懈去探索”“努力突破技术”“守护网络安全”这些角度去谈信息巨变时代对“网信事业”的思考。
考生要综合材料内容及含意行文,三则材料共同强调通讯工作的重要性。
第三则材料“我国网信领域工作者要坚持不懈去探索,努力突破技术,守护网络安全,不断开创网信工作新局面”,这是对网信工作者的要求和期待。
在信息化时代,没有网络安全就没有国家安全,网信工作者应提高应对信息化挑战的能力。
材料对网信事业的发展是持肯定态度的,考生在立意时,要对“网信事业”的重要性持肯定态度。
参考立意:
责无旁贷,创网信新局;青年当努力创新,维护网络安全;争当网信事业的接班人;为网信新局尽一己之力;网信工作者当忧以网信,乐以网信等。
行文结构:
如结合材料内容分析,引出论点“我们责无旁贷,努力创造网信的新局”。
然后从不同的角度分析论述,如联系过去与当下阐述网信领域的发展,既展现了发展带来的便利,也观照发展过程中出现的问题,体现出一定的思辨性;互联网改变生活,互联网改变中国,我们必须认识到位,行动到位;我们应在创新网络发展、维护网络安全、净化网络空间、团结网络人士等方面发挥作用。
最后可以写自己的做法或期待,如为我国弯道超越,早日实现从网络大国到网络强国的转便的中国梦,尽点微薄之力。
【素材】网信事业代表着新的生产力,信息化手段可以更好地感知社会态势、畅通沟通渠道。
“信息技术”这个词对我们来说并不陌生。
信息技术已经普遍存在于人们生活的方方面面,如查找资料、了解新闻、网上购物、娱乐及远程教育等等,使人们的生活和学习更加丰富多彩。
信息技术的应用,贴近生活、贴近实际,使我们的生活更加轻松、更加舒适。
信息技术不仅在我们日常生活中起着重要影响,还在科学技术方面应用广泛,如通过计算机仿真技术模拟现实中可能出现的状况,便于验证各种科学的假设,以微电子为核心的信息技术带动了空间开发、新能源开发、生物工程等等一批尖端技术的发展,天文工作者将通过太空望远镜、人造卫星等收集的太空信息存入计算机系统,由计算机分析数据并描绘出星球模型,模拟其活动状态,使得千年难得一见的天文现象得以再现。
生于忧患,死于安乐。
网信新局,首要前提,确保安全。
惟安惟全,谨防慎守。
居安思危,守住底线,方可不败。
科技的发展缩短了人与人之间距离,所以就有了“地球村”的说法。
以前飘洋过海是多么辛酸的事,因为距离的遥远,使人们不知道何年何月才能在见上一面。
可现在,不仅有电话手机之类可以随时报告行踪,还有电脑、网络、视频可以随时传递图象,你就是多跟头发少跟头发,远在大洋彼岸的家人也马上能知道。
这些都是科技发展给我们带来的美好生活,我们应该感激那些致力于科学研究、致力于改善人类生活水平的人们。
他们是伟大的,是可敬的。
当今世界,从没有任何事物像互联网这样,辐射范围之广前所未有,影响程度之深无可比拟,给各国经济社会发展、国家管理、社会治理、人民生活带来重大而深远的影响。
思想的高度决定发展的高度,观念的先进性影响着未来的可塑性。
习近平总书记关于网络强国的重要思想,是我们党不断推进理论创新和实践创新在网信领域的成果体现,必须长期坚持贯彻、不断丰富发展。
【点睛】任务驱动型材料作文的审题方法很多,立意方向也呈现多样化特点。
但是有一点必须加以重视,只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分。
由于“矛盾性”,更由于作文材料的多则,材料本身没有做价值的判断,材料意义的容涵性与开放性强,那么考生必须权衡,只有衡量、考虑、斟酌之后,才能做出恰当、准确的选择,才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。
在行文中,辨析关键概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质。
试题是否具有思辨性,能否引导学生进行思辨。
这就牵涉作文题设置的题型功能和题型考查目标的问题。
作文主要考查的是学生的写作能力,其中包括思想内容、情感态度、布局谋篇,以及对这些加以整合的逻辑思维能力。
思辨应该是一个文章写作的切入点。
任务驱动型材料作文更能贴近社会生活,注重材料的启发和引导作用,更能体现学生分析问题、解决问题的能力,同时在角度、立意、文体和标题等方面,给考生留出更大的自主选择空间。
高考试题阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
今年春节,顾氏家族成员从各地回到老宅,欢度新年,共享天伦之乐。
大太爷爷一家四代同堂,都住在老宅。
大太爷爷早年以画像为业,儿子开照相馆,孙子经营影楼,曾孙女开发了一款美图软件,在网上爆红。
二太爷爷参加过抗日战争,儿子是大庆油田的技术员,孙女改革开放之初到深圳创业,曾孙正在亚丁湾执行护航任务。
三太爷爷年青时到旧金山打拼,儿子在当地开了个小超市,孙子娶了个当地的姑娘,曾孙Peter今年18岁,中文名字叫顾念祖,第一次随父亲到中国探亲祭祖。
顾念祖把大太爷爷手绘的祖辈画像和家族历次团聚的照片传到网上,这些照片有黑白的、有彩色的,诉说着家族的故事。
他留言说这次聚会给了他许多温暖和感动,他对顾家的家族观念充满好奇。
顾氏家族是无数中国家族的缩影。
每个人都在谱写家族的历史,每个家族的历史都折射着时代的变迁、国家的发展。
请你根据以上材料写一篇文章,回应顾念祖的留言,帮助他理解中国的家族文化。
要求:
选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息;不少于800字。
【答案】亲爱的顾念祖朋友:
你好!
今年春节,你跟着家人从美国旧金山来到中国,回到太爷爷的故乡,欢度中国人最隆重的传统佳节春节。
你见到了你的大太爷爷一家人,见到了二太爷爷一家人。
包括你一家人,几十个人在一起过节,吃吃喝喝,嬉笑玩耍,非常开心快乐。
这就是红红火火的中国年,这就是热热闹闹的中国年。
念祖,你把大太爷爷手绘的祖辈画像和家族历次团聚的照片传到网上,留言说这次聚会给了你许多温暖和感动。
作为一个在美国出生的华裔人,从你的太爷爷算起,你算是第四代了。
你是土生土长的美国人,但你的根在中国,你的血管里流淌着中国人的血液。
与其说你对顾家的家族观念充满好奇,不如说你对中国人的家族观念充满好奇。
中国人有很强的家族文化,这从中国人的姓氏里就可以看出来。
中国人的“姓氏”问题是一个很复杂的问题,“姓”和“氏”又不完全等同。
搞清这个问题,需要追溯到遥远的部落社会和氏族社会。
传说中的夏商周时代,就是中国人姓氏大爆发的时代。
同一个姓氏同文同种,即通常所说的家族。
古人生产力低下,征服大自然的能力不强,在那个茹毛饮血充满丛林法则的时代,一个人要生存下来,实在是不容易。
因此,抱团生存就是必须的了。
如何抱团,那当然就是家族抱团了。
中国人很重视家族。
古代的基层政权,只管到县一级。
再往下,林林总总的事情,往往都是家族出面解决。
俗话说“家法大于王法”,就是这个道理。
从某种角度说,中国人的家族,就是一个小社会。
中国人很重视宗族宗派,虽说现代化的国家管理从一定程度上摧毁了宗族宗派,但中国人依然家族观念很重。
中国人把“国”称为“国家”,这个“家”,指的就是家族,指的就是家庭。
顾念祖,从你的中文名字就可以看出,你家也有根深蒂固的家族观念的。
中国是一个古老的大国,也是一个饱经伤痛的国家。
几千年的文明史,经历了无数次战乱。
每一个普通人,在大战乱面前,如同进了绞肉机,很难掌控自己的命运。
宁做太平犬,不做乱世人。
每一次战乱,人民流离失所,在神州大地上到处迁移。
这就不难理解为什么同一个姓氏,天南海北到处都有。
比如你们顾家,你家大太爷当年就是迫于生计,跑到美国旧金山讨生活的。
在中国,每一个家族的历史,都是一部有波澜的历史,折射着时代的变迁和国家的发展。
念祖,如果你有兴趣的话,可以抽出时间回到中国来,好好研究一下中国的家族史,你一定会觉得特别有趣的。
有国才有家,有家才有国。
这个朴素的道理,于今深深地根植进了中国人的观念里。
新中国成立后,国家摆脱了长期的战乱,进入了和平岁月时光。
特别是改革开放国策的推行,已经有40多年了,中国人获得了实实在在的利益,中国人富裕了,国家强大了。
念祖,这些你应该可以从你大太爷家和二太爷家的现状中看出来,大太爷家的人继承祖业,二太爷家的人活跃在各行各业。
他们的幸福生活,正是当今富强中国的一个缩影。
纸短情长,念祖,我就写了这点文字,帮你了解中国人的家族文化,帮你了解中国。
欢迎你常回祖国看看!
祝你:
万事如意!
中国强2019年3月29日【解析】【详解】审题:
这是一道“复合型的任务驱动型材料作文题”。
材料的结构形式是复合型的材料组织形式,具有碎片化、大容量的特点。
作文题有具体的写作任务,根据写作任务,分析材料,展开联想与思考,这是任务驱动型材料作文的特点。
请你根据以上材料写一篇文章,回应顾念祖的留言,帮助他理解中国的家族文化。
考生应明确这几个要素:
写作者身份意识强不强?
写作对象的个性特点把握得好不好?
主题内容是否跟中国家族文化相关?
有没有达到让“顾念祖”提高对中国家族文化的理解的目标?
材料部分分为五个段落。
第二段:
概述大太爷爷一家的状况。
“四代同堂”,这在中国人的家庭观念里是最幸福的事情。
“都住在老宅”,表明这房人在家乡的坚守。
四代人的工作都跟影像有关,但又各有发展,画像-开照相馆-经营影楼-开发美图软件。
这个家庭有自己的坚守,坚守老宅,坚守影像工作,但是不断与时俱进。
第三段:
概述二太爷爷一家的状况。
四代人的轨迹,参加抗日战争-大庆油田的技术员-改革开放初期在深圳创业-在亚丁湾执行护航任务,表明了这家人跟祖国命运相连,参与到国家各个时期的发展大潮中,勇立潮头。
第四段:
概述三太爷爷一家的状况。
这是一个华侨家庭的发展轨迹,旧金山打拼-开小超市-娶当地姑娘,表明了华