部编版九年级语文上册第一单元测试题含答案.docx

部编版九年级语文上册第一单元测试题含答案.docx

《部编版九年级语文上册第一单元测试题含答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版九年级语文上册第一单元测试题含答案.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

部编版九年级语文上册第一单元测试题含答案

部编版九年级语文上册第一单元测试卷

（时间：

120分钟　　满分：

120分）

一、积累与运用（25分）

1．下列词语书写和加点字的注音全部正确的一项是（　　）（2分）

A．枉然（wānɡ）　　鲜妍（yán）　　娉婷（pīng）　　成吉思汗（hán）

B．冠冕（miǎn）风骚（sāo）呢喃（nán）分外妖娆（ráo）

C．丰润（rùn）嘶哑（sī）折腰（shé）红装素裹（ɡuǒ）

D．摇曳（yè）缥逸（yì）忧戚（qī）一代天骄（jiāo）

2．下列诗句节奏划分有误的一项是（　　）（2分）

A．望/长城内外，惟余/莽莽

B．因为我/对这土地/爱得深沉

C．乡愁/是一湾/浅浅的/海峡

D．我/枉然/在你的心胸里/描画

3．下列病句修改不正确的一项是（　　）（2分）

A．在全体市民的共同努力下，创建“全国文明城市”活动已经阶段性取得了成果。

（把“阶段性”调到“取得了”后）

B．为了提高市民的文明素养，市教育局策划开展了“读传统经典，建文明城市”。

（把“市教育局”调到“为了”前）

C．我们在学习上即使取得了很大的成绩，但绝不能骄傲自满。

（把“即使”改为“虽然”；或把“但”改为“也”）

D．考试前是否充分备考，是取得好成绩的关键。

（在“取得”前加上“能否”）

4．下列对语法知识分析不正确的一项是（　　）（2分）

放眼望去，金黄的油菜花已经开始在山头侵占一寸寸土地，若是再等几天，满山遍野就会成为它的国度。

油菜花田将是一片金黄的花海，它是那么灿烂亮丽。

试想，若是没有阳光，只是看着这片花海都有仰天接受阳光的冲动吧。

它是那么繁茂，整个天空都为之丰盈；它是那么绚烂，全世界似乎都失去了色彩。

A．文中加点的“在”是介词，“侵占”是动词，“满山遍野”是并列式短语。

B．“油菜花田将是一片金黄的花海。

”这个句子的主干是“油菜花田是花海”。

C．“若是再等几天，满山遍野就会成为它的国度。

”这个句子是条件复句。

D．“它是那么绚烂，全世界似乎都失去了色彩。

”这个句子运用了夸张的修辞手法。

5．下列句子顺序排列正确的一项是（　　）（2分）

①人的精力是有限的，虽有不甘，但心有余而力不足。

②等到慢慢成熟了、懂得了，才恍然有所悟。

③人的成长，其实就是由简到繁，再由繁到简的过程。

④因此，人生必须学会做减法，人的一生要集中精力做一件事，做一件成一件，做一件像一件。

⑤年轻时，有很多梦想，总想有更多尝试，吸收更多东西，抓住更多机遇，但根本不可能抓住每一个机会和境遇。

A．③⑤②①④B．①⑤②④③

C．③①②⑤④D．⑤②③④①

6．名著阅读。

（5分）

下面是小杰同学分享的一段《艾青诗选》阅读感悟，请你帮他把话说完。

我最喜欢《艾青诗选》中的一首短诗《刈草的孩子》——

夕阳把草原燃成通红了。

/刈草的孩子无声地刈草，/低着头，弯曲着身子，忙乱着手，/从这一边慢慢地移到那一边……/草已遮没他小小的身子了——/在草丛里我们只看见：

/一只盛草的竹篓，几堆草，/和在夕阳里闪着金光的镰刀……

这首诗充分体现了艾青诗歌作品“诗中有画”的特点。

我们都知道，绘画是要考虑色彩搭配、点线面结合和意境氛围的营造的，而这首诗就很好地体现了这一点。

大家看：

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

7．某班拟开展以“漫步古诗苑”为主题的系列活动，请你参加并完成下列任务。

（10分）

（1）【诗句分类】班委会准备将教材中出现过的诗句分类编辑，下列诗句不宜放在“思乡”主题类的是（　　）（只填序号）（2分）

①仍怜故乡水，万里送行舟。

②浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

③但愿人长久，千里共婵娟。

④共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。

⑤因思杜陵梦，凫雁满回塘。

（2）【诗人竞猜】班委会举行“诗人竞猜”的猜谜活动，请仿照示例，在横线上填上适当的语句及诗人的名字。

（3分）

示例：

（谜面）最恨凡尘世，一生独爱菊。

——（谜底）陶渊明

（谜面）________________，________________——（谜底）________

（3）【诗歌评价】同学们正在七嘴八舌地评论杜甫的《江畔独步寻花》，其中说法有误的一项是（　　）（3分）

江畔独步寻花

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

A．首句“黄四娘家花满蹊”，点名寻花的地点是“黄四娘家”的小路上。

B．第二句“千朵万朵压枝低”中“千朵万朵”形容花的数量多，“压枝低”形象地描绘了花儿密密层层，沉甸甸的，把枝条都压弯了。

C．第三句“留连戏蝶时时舞”，是说花枝上彩蝶翩翩起舞，这才是最动人的景致，如果没有彩蝶起舞，花也就没有什么看头。

D．第四句“自在娇莺恰恰啼”，表面上好像完全在描写娇莺清脆悦耳的啼叫声，其实，这是一种衬托手法，主要是在表现黄四娘家花儿的美丽与魅力。

（4）【新闻撰写】班上还举行了“古诗词诵读比赛”，下面是宣传委员在比赛结束后写的一则新闻，请你为其拟写一个标题。

（2分）

为了弘扬博大精深的传统文化，让同学们进一步感受古诗词的神奇魅力，我班于4月21至23日开展了以“经典诵读”为主题的古诗词诵读比赛。

本次比赛设置了初赛、复赛、决赛三个环节，经过激烈的角逐，最终评出5名获奖者。

这次诵读比赛，让同学们感受到了中华古典诗词的丰富多彩，激发了大家对传统文化的热爱之情。

________________________________________________________________________

二、阅读理解（45分）

（一）阅读下面一首词，完成8～10题。

（9分）

沁园春·雪

毛泽东

北国风光，千里冰封，万里雪飘。

望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

俱往矣，数风流人物，还看今朝。

8．“沁园春”是这首词的__________，“风骚”原指《诗经》中的《________》和《楚辞》中的《__________》。

（3分）

9．上下阕的表达方式有何不同？

这样写有何好处？

（3分）

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

10．下阕中“惜”字包含了作者怎样的思想感情？

（3分）

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

（二）阅读下文，完成11～15题。

（17分）

有诗，就有了美的钥匙

蒋勋

①________________________________________________________________________

②少年的时候，有诗句陪伴，可以一个人躲起来，在河边、堤上、树林里、小角落里，不理会外面世界轰轰烈烈发生什么事。

也可以背包里带一册诗，或者，就是一本手抄笔记，或者就是脑子里背诵记忆的一些诗句，也足够用。

可以一路念着，唱着，一个人独自行走天涯海角。

③有诗就够了，我年轻的时候常常这么想。

行囊里有诗，口中有诗，心里有诗，四处流浪，很狂放，也很寂寞。

④相信可以在世界各处流浪，相信可以在任何陌生的地方醒来，大梦醒来，或是大哭醒来，满天星辰，可以和一千年前流浪的诗人一样，醒来时随口念一句：

今宵酒醒何处？

无论大梦或大哭，仿佛只要还能在诗句里醒来，生命就有了意义。

⑤少年时候，有过一些一起读诗写诗的朋友。

现在也还记得名字，也还记得那些青涩的面容，笑得很腼腆。

读自己的诗或读别人的诗，都有一点悸动，像是害羞，也像是狂妄。

⑥后来星散各地，杳无音信，心里有惆怅唏嘘，不知道他们流浪途中，是否还会在大梦或大哭中醒来，是否还会狂放又寂寞地跟自己说：

今宵酒醒何处？

⑦我习惯走出书房，在生活里听诗的声音。

⑧小时候，听街坊邻居闲聊，常常出口就是一句诗：

虎死留皮人留名啊。

那人是街角捡字纸的阿伯，但常常出口成章，我以为是字纸捡多了也会有诗。

邻居们见了面总问一句：

吃饭了吗？

也让我想到乐府诗里动人的一句叮咛：

上言加餐饭。

生活里，文学里，“加餐饭”都一样重要。

⑨有些诗，是因为惩罚才记住的。

在惩罚里大声朗读：

明月出天山，苍茫云海间。

长风几万里，吹度玉门关。

朗读是肺腑的声音，无怨无恨，像天山明月，像长风万里，那样辽阔大气，那样澄澈光明。

诗句让惩罚也不像惩罚了。

小时候顽皮，一伙儿童去偷挖地瓜，被老农民发现，手持长竹竿追出来。

他一路追一路骂，口干舌燥，追到家里，告了状。

父亲板着脸，要我背《茅屋为秋风所破歌》作为惩罚。

背到“南村群童欺我老无力”时，我好像忽然读懂了杜甫，在此后的一生里，记得人在生活里的艰难，记得杜甫或老农民，会为几根茅草或几块地瓜，唇焦口燥地追骂顽童。

我们都曾是杜甫诗里欺负老阿伯的“南村群童”，在诗句中长大，知道领悟和反省，懂得敬重一句诗，懂得在诗里尊重生命。

有诗，就没有了惩罚。

苏轼总是在政治的惩罚里写诗，越惩罚，诗越好。

流放途中，诗是他的救赎。

家家户户门联上都有风调雨顺、国泰民安，那是《诗经》的声音与节奏。

在一个春天走到江南，偶遇花神庙，读到门楹上两行长联，真是美丽的句子：

风风雨雨，寒寒暖暖，处处寻寻觅觅。

莺莺燕燕，花花叶叶，卿卿暮暮朝朝。

那一对长联，霎时让我觉得骄傲，是在汉字与汉语的美丽中长大的骄傲，只有汉字汉语可以创作出这样美丽工整的句子。

平仄、对仗、格律，仿佛不只是技巧，而是一个民族传下来可以进入“春天”，可以遇见“花神”的通关密语。

有诗，就有了美的钥匙。

（选自《文苑》2018年第5期，有删改）

11．请为文章补写一个总领全文的简短开头。

（字数在15字以内）（3分）

________________________________________________________________________

12．文章第⑦段说“我习惯走出书房，在生活里听诗的声音”，下文写了“我”在哪几种生活情境中“听诗的声音”？

请简要概括。

（3分）

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

13．请揣摩下列句子中加点的词语。

（4分）

（1）生活里，文学里，“加餐饭”都一样重要。

（“加餐饭”在这里是什么意思？

）

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

（2）那一对长联，霎时让我觉得骄傲，是在汉字与汉语的美丽中长大的骄傲，只有汉字汉语可以创作出这样美丽工整的句子。

（请品析加点词语的表达效果）

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

14．第

段中“有诗，就没有了惩罚”有何含义？

（3分）

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

15．“有诗，就有了美的钥匙”，这是作者读诗的深切体验。

在你心中，什么是美的钥匙呢？

请联系自己的生活体验简述。

（4分）

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

（三）阅读下文，完成16～20题。

（19分）

乡村听风

梁永刚

①在乡间行走，踟蹰的脚步，一次次被风指引。

恰好，穿村而过。

②风过村庄，泥土、老井、草木与池塘，一切寻常的乡村事物，便多了几分灵动和诗意。

四合的暮云，张开臂膀将村庄拥入怀中，于是，一天又接近了尾声。

炊烟袅袅升起，弥漫着诱人的饭香。

一道残阳，把最后的光束照射在村后浓黛的山顶，金色遍地。

被晚风轻抚的炊烟，远远看去，像极了一幅遒劲有力的“狂草”，虚实搭配，韵味无穷。

③在乡村，农人熟稔风的秉性，风什么时候来，什么时候走，农人能听到，也能看到。

在打麦场上，等风扬场是常有的事儿。

焦急等待中，忽见一人指着杨树梢兴奋地喊：

“树梢动了，开始干活。

”树梢是风与农人对话的一种方式，万物有灵，树比人更敏感，更懂风的心思。

风从打麦场上吹过，用手温柔地摩挲着一地的金黄，满心欢喜地带走了麦堆里的尘土和麦糠。

④有风吹过，村庄便热闹起来。

黄昏时分，通往村庄的小道上，脚步声一阵紧似一阵，被田野拥抱过、与庄稼亲吻过、让溪水洗涤过的风，携带着泥土的芬芳扑面而来。

母亲唤儿吃饭的声音，开始萦绕在村庄上空，轻盈细碎的风，便跟在孩子们的身后，悄悄地帮他们掸掉衣衫上的尘土和草屑，拂去脸上的汗珠和泥水。

风也有顽皮的一面，看到戴着草帽的农人在田间锄草，也会偷偷溜到农人背后，冷不丁将草帽掀翻在地，看着农人弯腰慌忙追赶草帽而笑个不停。

百无聊赖的时候，风一次次去农人家中串门，如故人般无拘无束。

看见院落里落叶遍地，风便将其归拢成一堆；看见家中无人院门却敞开着，风用力一推，门“啪”的一声合住了。

⑤待到夜色沉沉，月色溶溶，劳累了一天的村庄酣然睡去，风也在万籁俱寂中，变得蹑手蹑脚，唯恐惊扰了一村庄的月光。

无人陪伴，风也开始有些疲倦了，眼神迷离地打量着每一户人家、每一座房子。

斑驳的树影，朦胧的月色，让眼前的一切看上去影影绰绰，如一幅写意画。

偶有农人晚归，窄窄小巷中，便会传出零星的犬吠。

风伸个懒腰，打个哈欠，一抬手将这声响拉得老长。

犬吠和风声，这对配合默契的搭档，忠诚地守护着静谧的村庄。

⑥农人们常说，庄户人家缺啥也不能缺风，要是没了风，日子就寡淡无味。

风是农家院落的命脉，也是万物生长的养料。

老家一带，乡村民居有一个显著的特色——比邻而建的两处房屋之间，会留有一尺左右的间隙，人们称之为“风道”，顾名思义，就是专门为风留的过道。

窄窄风道，人侧着身子也过不去，风却可以于其间自由穿行。

⑦在城市小区里，负责园林绿化的物业人员，曾经煞费苦心地在楼间的狭窄空地上种下树木，施肥、浇水、打药，几年过去了，成活的寥寥无几。

一次，父亲进城。

送父亲走时路过那片冷清的空地，我问父亲：

为什么这块地树木栽种不活，是土质问题，还是缺少什么肥料？

父亲背着手来回转悠了一圈，回答道：

啥也不缺，就是缺风。

的确，在高楼的层层包裹下，能有这么一小片泥土已属难得，密不透风的空间里，哪儿还有风的穿插立足之地呀！

一株得风的树木，就像被母亲充盈乳汁喂养的婴儿，不愁长不大。

春风来了摇一摇，夏风来了晃一晃，每摇晃一次，草木的根系就往土里钻一点儿，钻来钻去，一株草木就在风中长出了尊严，挺起了胸膛。

⑧一株草可以是故乡，一粒麦可以是故乡，一抔黄土也可以是故乡，哪怕是飘过村庄上空的一缕风，都沾满了故乡的味道。

在游子的心里，风是故乡最生动的意象，也是精神的向往和归宿。

当浪迹天涯的游子经历了舟车劳顿，终于站在故乡的村口时，第一个上前迎接的便是风。

荣耀也好，落魄也罢，风不在乎，也不计较，用古老淳朴的厚道和热情，帮每位归乡的人拂去满脸的风尘与心底的忧伤。

⑨归乡者无须言语，心有灵犀的风便会带你走街串巷，找寻一度失落的记忆和久违的亲人。

其实，风一年四季都在村口等着远行的人呢，它的心里明镜一般，从村庄走出去的人，有一天累了、烦了，就会被村庄拉回来。

风，比人更了解自己的村庄。

乡村听风，一遍遍默念着故乡的恩泽与深情……

（选自《思维与智慧》2018年10月）

16．第④段写出了乡村的风的什么特点？

请结合有关句子进行分析。

（4分）

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

17．请从文章中找出最能概括第⑥⑦段内容的句子。

（2分）

________________________________________________________________________

18．结合语境，根据括号里的要求赏析下列语句。

（6分）

（1）被晚风轻抚的炊烟，远远看去，像极了一幅遒劲有力的“狂草”，虚实搭配，韵味无穷。

（怎样理解“虚实搭配”？

）

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

（2）风从打麦场上吹过，用手温柔地摩挲着一地的金黄，满心欢喜地带走了麦堆里的尘土和麦糠。

（从修辞角度）

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

19．请分析第⑧段画线句子的含义。

（3分）

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

20．作者通过“乡村听风”，抒发了怎样的思想感情？

（4分）

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

三、作文（50分）

21．阅读下面文字，按要求作文。

（50分）

有人陶醉于春日的和风细雨，有人惊心于夏日的狂风暴雨，有人伤感于秋冬的凄风苦雨……风雨是大自然的抒情诗。

其实，人生之旅并非一路阳光，也会有风雨相伴，所以有了“风雨同舟”“风雨兼程”“阳光总在风雨后”“不经历风雨，怎能见彩虹”的劝勉和激励……

请以“风雨”为话题，写一篇文章。

要求：

①自拟题目；②文体不限；③不少于600字，诗歌不少于20行。

答案：

1．B　2.B　3.B　4.C　5.A

6．示例：

通红的夕阳、闪着金光的镰刀，色彩鲜明；孩子（竹篓、镰刀）是点，割草的路线是线，草原是面，构图和谐丰富；整首诗将孩子的渺小与阔大、凄美的气氛相衬，情思动人。

7．

（1）③　【解析】③是思念亲人。

（2）示例：

生梦铁马冰河，死悲九州未同。

——陆游　（3）C　【解析】“如果没有彩蝶起舞，花也就没有什么看头”说法有误。

　（4）示例：

古诗词诵读比赛圆满结束

8．词牌名　国风　离骚

9．上阕以描写为主，下阕以议论、抒情为主。

这样写借景抒情，融情于景，使主题更加鲜明突出，从而达到强烈感人的艺术效果。

10．一个“惜”字，定下了对历史英雄人物的评论基调。

既褒扬肯定了“秦皇汉武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”的雄才伟略和他们对历史的影响，又批判否定了他们长于武功短于文治的不足，饱含惋惜之情。

11．示例一：

我喜欢诗，喜欢读诗、写诗。

　示例二：

我喜欢诗，喜欢与诗相伴的时光。

　示例三：

我爱在生活中读诗、听诗。

　示例四：

美好生活不能没有诗。

12．示例：

①在街坊邻居闲聊间听诗。

②在惩罚里听诗。

③在门联、门楹上听诗。

13．

（1）示例：

“加餐饭”的表层含义是指多吃一点，保重身体；深层含义是指要多阅读、多积累，补充精神食粮，加强自己的文化底蕴。

（2）示例：

“长大”一词形象地写出了美丽的汉字汉语给予“我”的自豪感越来越强烈，表现出作者对传统文化的热爱和强烈的文化自信。

14．示例：

因为在惩罚中“我”感受到了诗歌之美，懂得了领悟与反省，懂得了敬重生命，有了精神寄托，懂得了应该持有豁达的人生态度。

15．示例一：

我认为，音乐是美的钥匙。

音乐能让人在浅唱高歌中放飞心灵，获得美的享受。

　示例二：

我认为，书法是美的钥匙。

在横竖撇捺的书写中，我感受到了流动的美，懂得了做人的道理。

16．①亲切（温柔）。

如“悄悄地帮他们掸掉衣衫上的尘土和草屑，拂去脸上的汗珠和泥水”。

②调皮。

如“偷偷溜到农人背后，冷不丁将草帽掀翻在地，看着农人弯腰慌忙追赶草帽而笑个不停”。

17．风是农家院落的命脉，也是万物生长的养料。

18．

（1）把“炊烟”比作“狂草”，实写炊烟暗写风，通过描绘炊烟的形象表现了风的遒劲有力，突出了风带给炊烟的灵动和诗意。

（2）运用拟人的修辞手法，赋予风以人的动作和感情，“温柔地摩挲着”“满心欢喜地带走”，生动形象地写出了风如同农人的知己，懂得农人的所想所需。

19．风是作者抒发热爱、怀念故乡之情的载体。

作者对故乡的依恋、热爱、怀念之情，是通过风这一形象来抒发的。

在作者心中，故乡是精神的向往和归宿，风中有故乡的味道，有游子对故乡深刻的记忆。

20．①对乡村景色和乡村生活的深情赞美；②对城市高楼林立缺少自然之风的些许遗憾；③对故乡一草一木、故乡味道的深切怀念；④对用厚道热情等待和迎接游子归来的故乡的无限感恩。

21．略。