入学教育：大学生职业生涯规划讲座.ppt

入学教育：大学生职业生涯规划讲座.ppt

《入学教育：大学生职业生涯规划讲座.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《入学教育：大学生职业生涯规划讲座.ppt（69页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

入入学学教教育育上大学的目的：

上大学的目的：

上大学的目的：

上大学的目的：

1.1.找到一份好工作。

找到一份好工作。

2.2.为了更好的发展。

为了更好的发展。

3.3.很自然的一件事。

很自然的一件事。

4.4.丰富人生的经历。

丰富人生的经历。

5.5.完成父母的心愿。

完成父母的心愿。

问题：

问题：

什么样的工作是好工作？

什么样的工作是好工作？

你怎么知道那个好工作适合你去做？

你怎么知道那个好工作适合你去做？

你如何能够找到那份好工作？

你如何能够找到那份好工作？

为了找到那份好工作你打算怎么去做？

为了找到那份好工作你打算怎么去做？

大学生职业生涯规划大学生职业生涯规划主讲人：

主讲人：

经济管理学院党总支书记、教授经济管理学院党总支书记、教授邱玉臣邱玉臣您是否知道自己想干什么？

您是否知道自己想干什么？

您是否知道自己喜欢干什么？

您是否知道自己喜欢干什么？

您是否知道自己能干什么？

您是否知道自己能干什么？

您是否知道自己适合干什么？

您是否知道自己适合干什么？

您是否知道社会需要什么样的人才？

您是否知道社会需要什么样的人才？

您是否知道职业领域中有哪些行业？

您是否知道职业领域中有哪些行业？

您是否了解自己所学专业未来的发展状况？

您是否了解自己所学专业未来的发展状况？

您是否知道到哪里找工作？

您是否知道到哪里找工作？

您是否知道现在该做些什么？

您是否知道现在该做些什么？

您是否清楚自己应该考研、出国、创业或者择业？

您是否清楚自己应该考研、出国、创业或者择业？

目前大学生关于职业生涯的困惑目前大学生关于职业生涯的困惑目前大学生关于职业生涯的困惑目前大学生关于职业生涯的困惑主要内容：

主要内容：

什么是生涯规划？

什么是生涯规划？

为什么要做生涯规划？

为什么要做生涯规划？

怎样做生涯规划？

怎样做生涯规划？

主要内容：

主要内容：

什么是生涯规划？

什么是生涯规划？

为什么要做生涯规划？

为什么要做生涯规划？

怎样做生涯规划？

怎样做生涯规划？

生涯规划概念生涯规划概念“生涯生涯”一词由来已久，一词由来已久，“生生”原义为原义为“活着活着”，“涯涯”为为“边际边际”，“生生”和和“涯涯”连在一起是连在一起是“一生一生”的意思，也就是人这一辈子。

的意思，也就是人这一辈子。

“生涯生涯”的英文的英文“career”career”，意指两轮马车，引，意指两轮马车，引申为道路，也就是人生的发展道路。

又可指人或事物申为道路，也就是人生的发展道路。

又可指人或事物所经历的途径，或指个人一生的发展过程，也指个人所经历的途径，或指个人一生的发展过程，也指个人一生中所扮演的系列角色与职位。

一生中所扮演的系列角色与职位。

一、什么是生涯规划一、什么是生涯规划生生涯涯彩彩虹虹图（图（Life-careerrainbowLife-careerrainbow）：

）：

一个人在一生中所一个人在一生中所扮演许许多多的角色，就如同一条彩虹同时具有许多色带。

扮演许许多多的角色，就如同一条彩虹同时具有许多色带。

职业生涯规划（职业生涯规划（CareerplanningCareerplanning）是指个人）是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、性格、气质、能力进行综合分析与权衡，结合时代特性格、气质、能力进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定最佳的职业奋斗目标，点，根据自己的职业倾向，确定最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排并为实现这一目标做出行之有效的安排。

职业生涯规划概念职业生涯规划概念“职业生涯辅导之父职业生涯辅导之父”波士顿大学教授帕森斯（波士顿大学教授帕森斯（FrankFrankParsonsParsons）在他的）在他的职业选择职业选择（ChoosingaVocationChoosingaVocation，19091909）一书中详尽地阐述了系统生涯辅导的指导思想和技术。

）一书中详尽地阐述了系统生涯辅导的指导思想和技术。

“职业规划职业规划”这个概念也在此书中最早提出。

帕森斯概括了这个概念也在此书中最早提出。

帕森斯概括了生涯规划的三个要素：

生涯规划的三个要素：

1.1.清楚地了解自己的态度、能力、兴趣、智谋、局限和其清楚地了解自己的态度、能力、兴趣、智谋、局限和其他特性；他特性；2.2.提供职业的知识和信息，即成功的条件及所需知识，在提供职业的知识和信息，即成功的条件及所需知识，在不同工作岗位上所占有的优势、不足和补偿、机会和前途；不同工作岗位上所占有的优势、不足和补偿、机会和前途；3.3.上述二条件的平衡，即根据自身条件及职业信息恰当地上述二条件的平衡，即根据自身条件及职业信息恰当地判定职业方向。

判定职业方向。

帕森斯的这三个步骤，其实就是帕森斯的这三个步骤，其实就是“知己知己”、“知彼知彼”与与“抉择抉择”，强调了个人与职业因素的匹配。

，强调了个人与职业因素的匹配。

制定行动计划制定行动计划知己知己知彼知彼抉择：

选择职业目标、路径抉择：

选择职业目标、路径反馈修正反馈修正职业生涯设计的基本步骤职业生涯设计的基本步骤二、二、为什么要做生涯规划为什么要做生涯规划做任何事情都要有规划、有远见、有目标。

否则，没有目标就不可能做任何事情都要有规划、有远见、有目标。

否则，没有目标就不可能做任何事情都要有规划、有远见、有目标。

否则，没有目标就不可能做任何事情都要有规划、有远见、有目标。

否则，没有目标就不可能调动你所有的潜能而为此努力。

调动你所有的潜能而为此努力。

调动你所有的潜能而为此努力。

调动你所有的潜能而为此努力。

关于目标，据说哈佛大学曾经研究了几百位年轻人，发现关于目标，据说哈佛大学曾经研究了几百位年轻人，发现关于目标，据说哈佛大学曾经研究了几百位年轻人，发现关于目标，据说哈佛大学曾经研究了几百位年轻人，发现3%3%3%3%的人目标的人目标的人目标的人目标清晰而且远大；清晰而且远大；清晰而且远大；清晰而且远大；10%10%10%10%的人目标清晰而不远大；的人目标清晰而不远大；的人目标清晰而不远大；的人目标清晰而不远大；60%60%60%60%的人目标模糊；的人目标模糊；的人目标模糊；的人目标模糊；27%27%27%27%的人的人的人的人没有目标。

没有目标。

没有目标。

没有目标。

二十五年后，科学家追踪这几百位年轻人，那二十五年后，科学家追踪这几百位年轻人，那二十五年后，科学家追踪这几百位年轻人，那二十五年后，科学家追踪这几百位年轻人，那3%3%3%3%的人成为各界的精的人成为各界的精的人成为各界的精的人成为各界的精英和领袖；那英和领袖；那英和领袖；那英和领袖；那10%10%10%10%的人成为各个专业的佼佼者，收入颇丰；的人成为各个专业的佼佼者，收入颇丰；的人成为各个专业的佼佼者，收入颇丰；的人成为各个专业的佼佼者，收入颇丰；60%60%60%60%的人是在的人是在的人是在的人是在社会的中下层；而另外社会的中下层；而另外社会的中下层；而另外社会的中下层；而另外27%27%27%27%的人一辈子境遇很差，怨天忧人。

的人一辈子境遇很差，怨天忧人。

的人一辈子境遇很差，怨天忧人。

的人一辈子境遇很差，怨天忧人。

25年年来来几几乎乎都都不不曾曾改改变变自自己己的的人人生生目目标标。

25年年来来他他们们都都朝朝着着同同一一个个方方向向不不懈懈地地努努力力，25年年后后，他他们们几几乎乎都都成成了了社社会会各各界界的的顶顶尖尖成成功功人人士士、行行业领袖、社会精英。

业领袖、社会精英。

25年后年后3%的的人人有有清清晰晰且且长长期期的目标的目标大大都都生生活活在在社社会会的的中中上上层层。

他他们们的的共共同同特特点点是是：

那那些些短短期期目目标标不不断断被被达达成成，生生活活状状态态步步步步上上升升，成成为为各各行行各各业业不不可可或或缺缺的的专专业业人人士士。

如如医医生生、律师、工程师、高级主管等。

律师、工程师、高级主管等。

几几乎乎都都生生活活在在社社会会的的中中下下层层面面，他他们们能能安安稳稳地地生活与工作，但都没有什么特别的成绩。

生活与工作，但都没有什么特别的成绩。

25年年来来几几乎乎都都没没有有目目标标，他他们们几几乎乎都都生生活活在在社社会会的的最最底底层层。

他他们们的的生生活活都都过过得得很很不不如如意意，常常常常失失业业，靠靠社社会会救救济济，并并且且常常常常都都在在抱抱怨怨他他人人、抱怨社会、抱怨世界。

抱怨社会、抱怨世界。

10%的的人人有有清清晰晰的的短短期期目标目标60%的的人人目目标模糊标模糊27%的的人人没没有目标有目标如果轮船没有航标如果轮船没有航标如果飞机没有导航系统如果飞机没有导航系统如果人生没有方向如果人生没有方向迷茫的骆驼！

迷茫的骆驼！

我应该选择那一条路？

我应该选择那一条路？

321职业生涯规划对大学生就业的重要性职业生涯规划对大学生就业的重要性三、三、怎样做生涯规划怎样做生涯规划客观认识自我（知己）客观认识自我（知己）职业生涯规划五步曲之一职业生涯规划五步曲之一知己（自我评估）知己（自我评估）客观认识自我，准确职业定位客观认识自我，准确职业定位自我评估是职业生涯规划的基础，也是能否获得可行的规划方案的前提。

自我评估是职业生涯规划的基础，也是能否获得可行的规划方案的前提。

只有深入地认识自我和了解自我，才能对自己未来的职业生涯做出准确只有深入地认识自我和了解自我，才能对自己未来的职业生涯做出准确的把握和合理的规划。

没有建立在自我评估基础之上的职业生涯规划，的把握和合理的规划。

没有建立在自我评估基础之上的职业生涯规划，既不现实，也缺乏可操作性，很容易中途夭折。

既不现实，也缺乏可操作性，很容易中途夭折。

自我评估的主要内容是与个人相关的所有因素，包括兴趣、个性、能力、自我评估的主要内容是与个人相关的所有因素，包括兴趣、个性、能力、特长、身体状况、学识水平、思维方式、价值观、情商以及潜能等。

通特长、身体状况、学识水平、思维方式、价值观、情商以及潜能等。

通俗地说，即清楚自己是谁、想要什么、能做什么。

值得留意的是，在自俗地说，即清楚自己是谁、想要什么、能做什么。

值得留意的是，在自我评估中还应当借鉴周围不同人物角色的建议，这样才能得到比较客观、我评估中还应当借鉴周围不同人物角色的建议，这样才能得到比较客观、中肯的评估结论。

中肯的评估结论。

自我自我自我自我个性（气质、性格）个性（气质、性格）兴趣兴趣价值观价值观能力能力自我认识自我认识认识自我的方法认识自我的方法自我反省法自我反省法360360度评估法度评估法家人评价、老师评价、亲密朋友评价、同家人评价、老师评价、亲密朋友评价、同学评价、其他社会关系评价学评价、其他社会关系评价橱窗分析法橱窗分析法公开我、隐藏我、背脊我、潜在我公开我、隐藏我、背脊我、潜在我职业测评法职业测评法专家咨询法专家咨询法职业能力测评职业能力测评常见的测评种类常见的测评种类职业价值观测评职业价值观测评职业兴趣测评职业兴趣测评职业性格测评职业性格测评SDSSDS的理论基础的理论基础个性职业类型匹配理论个性职业类型匹配理论（TypologyTheory,1985TypologyTheory,1985）霍兰德霍兰德（JohnHolland）（JohnHolland）是美国霍普金斯大学的心理学教授，长期从是美国霍普金斯大学的心理学教授，长期从事职业咨询教育工作并成为了该领域的里程碑式人物。

他的个性职业匹配事职业咨询教育工作并成为了该领域的里程碑式人物。

他的个性职业匹配理论（理论（TypologyApproachTypologyApproach），又称为职业人格类型理论、人业互择理论），又称为职业人格类型理论、人业互择理论等，主要体现在等，主要体现在职业选择职业选择（MakingvocationalchoiceMakingvocationalchoice）一书中。

）一书中。

他认为，一个人之所以选择某职业领域，基本上是受到其兴趣和人格的影他认为，一个人之所以选择某职业领