部编版六年级语文下册素材期末复习阅读理解专项专题训练带答案解析.docx

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部编版六年级语文下册素材期末复习阅读理解专项专题训练带答案解析

部编版六年级语文下册素材期末复习阅读理解专项专题训练带答案解析

一、部编版六年级下册语文课外阅读理解

1．课外阅读。

正月十五棒棒会

   正月十五棒棒会，是家乡纳西族人民的传统节日。

据说棒棒会是交流竹木农具的盛会。

热闹非凡，地方特色很浓。

   今年的正月十五，一大早我就跟着妈妈去逛街。

只见街头巷尾满是人，满是棒，满是花。

我一头扎进人群里，好奇地东张西望。

人们穿着传统的节日盛装，脸上带着幸福的笑容，在各种摊前细细地欣赏着、寻找着自己所爱之物。

   来到新街一带，好个棍棒的世界呀！

长棍、短棒，粗中带细，细中有粗，扁的方的，长的短的，应有尽有；摊内有摊，摊外有摊，热闹极了。

听妈妈说，正月十五是春节的结束，也是春播的开始，家中炊具、农具，哪一样也离不开棍棒。

这不，满街的人有谁不在看棒，摸摸这根，看看滑不滑；压压那根，试试硬不硬；瞄瞄它，瞧瞧直不直；掂掂它，估估中不中。

少的拿着两三根，多的扛着一大捆。

笑着，走着，继续朝前张望着……

   家乡古老的棒棒会，在党的民族自治政策的春风沐浴下，显示出生机勃勃的活力。

（1）“逛”字音序是________，音节是________，部首是________。

除了文中的“逛街”，我还可以用“逛”字组成另外的词语________。

（2）文中我最喜欢的四字词语是：

________。

（3）人们是怎样仔细挑选棒的？

在文中找出来。

（4）请写出两句你最喜欢的句子，并写出喜欢的原因。

（5）这篇短文的主要内容是什么？

解析：

（1）G；guàng；辶；闲逛

（2）街头巷尾、东张西望、应有尽有、生机勃勃

（3）这不，满街的人有谁不在看棒，摸摸这根，看看滑不滑；压压那根，试试硬不硬；瞄瞄它，瞧瞧直不直；掂掂它，估估中不中。

少的拿着两三根，多的扛着一大捆。

笑着，走着，继续朝前张望着……

（4）只见街头巷尾满是人，满是棒，满是花。

我一头扎进人群里，好奇地东张西望。

这两句话写出了正月十五元宵节的热闹场面，以及我逛街的好奇与喜悦之情。

（5）我和妈妈逛正月十五的棒棒会，我看见棒棒会十分热闹，以及人们兴高采烈地挑选各种棒棒，由此想到社会正在蓬勃发展。

【解析】【分析】

（1）此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义、组词等方面的知识。

因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。

（2）主要是培养学生养成积累词语的好习惯。

会读会写，在准确的理解词语的基础上会运用。

（3）考查对选文内容的理解能力。

解答时要带着问题读选文整体感知文章内容，再按要求找到答案。

（4）结合语境对句子进行赏析是重要的考点之一。

一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。

（5）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。

故答案为：

（1）G、guàng、辶、闲逛；

（2）街头巷尾、东张西望、应有尽有、生机勃勃；

（3）这不，满街的人有谁不在看棒，摸摸这根，看看滑不滑；压压那根，试试硬不硬；瞄瞄它，瞧瞧直不直；掂掂它，估估中不中。

少的拿着两三根，多的扛着一大捆。

笑着，走着，继续朝前张望着……

（4）只见街头巷尾满是人，满是棒，满是花。

我一头扎进人群里，好奇地东张西望。

这两句话写出了正月十五元宵节的热闹场面，以及我逛街的好奇与喜悦之情。

（5）我和妈妈逛正月十五的棒棒会，我看见棒棒会十分热闹，以及人们兴高采烈地挑选各种棒棒，由此想到社会正在蓬勃发展。

【点评】

（1）本题考查学生查字典的能力。

对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法。

（2）本题考查学生对语文知识的积累。

平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语、句子多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵。

（3）此题考查在理解选文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）此题考查学生对句子的赏析能力。

（5）本题考查概括文章主要内容的能力。

2．阅读短文，回答问题。

   我想起来了，这是在班主任滕老师家。

   妈妈到东北看望爸爸去了。

我病了，两个姐姐照顾不了我。

老师把我接到她家调养，一日三餐，给我做好吃的，每一次，都提醒我准时吃药。

①我看着她那和蔼的面庞，镜片后布满血丝的眼睛。

啊！

滕老师，您为了让我吃药，不顾一天的劳累，还在深夜来叫醒我。

②我慢慢地坐起来，接过药一仰头吃下去。

滕老师又把一块糖放进我的嘴里，顿时，一股暖流从心底涌出，我的眼睛湿润了。

老师扶我躺下后，又从衣柜里拿出一件厚厚的棉衣，盖在我的被子上面，给我塞了塞被角，把我裹得严严的。

接着，滕老师轻轻摸摸我的头，小声说：

“好了，烧退了。

”又对我说：

“不早了，睡吧。

”我再也忍不住了，眼泪顺着脸颊流下来。

老师把脸紧紧地贴在我头上，轻轻地问：

③“怎么？

药太苦吗？

”“不！

不！

药是甜的……”透过泪花，我看见老师脸上的皱纹更深了，头上出现了一根根白发。

   “当，当……”墙上的钟响了十二下。

④窗外的月光射进屋里，显得格外清幽。

劳累了一天的老师也睡了。

啊！

静悄悄的夜，你再长一点吧！

让老师多睡一会儿，她太累了。

我渐渐睡去了。

这一次，好像妈妈真的来到我的床前。

我高兴地扑进妈妈的怀里，告诉她，我吃的药，是甜的。

（1）给下列带下划的字选择正确的读音。

调养________（diàotiáo）  和蔼________（ǎiāi）

面庞________（pángchǒng）  脸颊________（jiájiā）

（2）写出短文中画线的句子属于哪种描写。

句①是________描写。

句②是________描写。

句③是________描写。

句④是________ 描写。

（3）用简洁的语言概括短文的主要内容。

（4）“我高兴地扑进妈妈怀里，告诉她，我吃的药，是甜的。

”这句话的含义是什么？

（5）给短文加个题目：

《________》

解析：

（1）tiáo；ǎi；páng；jiá

（2）神态；动作；语言；环境

（3）本文主要写了作者因为自己生病，姐姐们不能很好地照顾，老师就把我接到她家里无微不至地照顾，让我感受到温暖和感激。

（4）“这句话的含义的是老师对我无微不至的关怀，让我感受到温暖，让我觉得老师的爱就像妈妈的爱。

这是对老师无比感激和敬佩之情。

（5）《老师的爱》

【解析】【分析】

（1）考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。

（2）描写方法概括为：

外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写、环境描写。

解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。

①由“她那和蔼的面庞、镜片后布满血丝的眼睛”可知是神态描写。

②由“坐起来、接过、仰头、放、躺、拿、盖、塞了塞、摸、说等”可知是动作描写。

③“怎么？

药太苦吗？

”“不！

不！

药是甜的……”这是语言描写。

④“窗外的月光射进屋里，显得格外清幽”这是环境描写。

（3）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。

（4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。

根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。

（5）考查拟定标题。

阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。

故答案为：

（1）tiáo、ǎi、páng、jiá

（2）神态、动作、语言、环境（3）本文主要写了作者因为自己生病，姐姐们不能很好地照顾，老师就把我接到她家里无微不至地照顾，让我感受到温暖和感激。

（4）“这句话的含义的是老师对我无微不至的关怀，让我感受到温暖，让我觉得老师的爱就像妈妈的爱。

这是对老师无比感激和敬佩之情。

（5）《老师的爱》

【点评】

（1）确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。

不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。

（2）掌握常用的描写方法。

要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。

（3）本题考查概括文章主要内容的能力。

（4）体会重要语句的含义，品味语言表达艺术。

（5）此题主要考查提炼文章标题的能力。

3．课外阅读。

妈妈的手（节选）

   从我有记忆开始，母亲的一双手就是粗糙多骨的。

她整日地忙碌，从厨房忙到稻田，从父亲的一日三餐照顾到长工的“接力”。

一双放大的小脚没有停过。

手上满是裂痕，西风起了，裂痕张开红红的小嘴。

那时哪来像现在主妇们用的“萨拉脱、新奇洗洁精”等等的中性去污剂，洗刷厨房用的是强烈的碱水，母亲在碱水里搓抹布，有时疼得皱下眉，却从不停止工作。

洗刷完毕，喂完了猪，这才用木盆子打一盆滚烫的水，把双手浸在里面，浸好久好久，脸上挂着满足的笑，这就是她最大的享受。

泡够了，拿起来，拉起青布围裙擦干。

抹的可没有像现在这样讲究的化妆水、保养霜，她抹的是她认为最好的滋润膏——鸡油。

   然后坐在吱吱咯咯的竹椅里，就着菜油灯，眯起近视眼，看她的《花名宝卷》。

这是她一天里最悠闲的时刻。

微弱而摇晃的菜油灯，黄黄的纸片上细细麻麻的小字，就她来说实在是非常吃力，我有时问她：

“妈，你为什么不点洋油灯呢？

”她摇摇头说：

“太贵了。

”我又说：

“那你为什么不去爸爸书房里照着明亮的洋油灯看书呢？

”她更摇摇头说：

“你爸爸和朋友们作诗谈学问。

我只是看小书消遣，怎么好去打搅他们。

”

   她永远把最好的享受让给爸爸，给他安排最清净舒适的环境，自己在背地里忙个没完，从未听她发出一声怨言。

有时，她真太累了，坐在板凳上，捶几下胳膊与双腿，然后叹口气对我说：

“小春，别尽在我跟前绕来绕去，快去读书吧。

时间过得太快，你看妈一下子就已经老了，老得太快，想读点书已经来不及了。

”

   我就真的走开了，回到自己的书房里，照样看我的《红楼梦》《黛玉笔记》。

老师不逼，绝不背《论语》《孟子》。

我又何曾想到母亲勉励我的一番苦心，更何曾想到留在母亲身边，给她捶捶酸痛的手臂？

（1）写出下列词语的近义词。

忙碌——________    满足——________

讲究——________     悠闲——________

（2）说说画线句子的妙处。

（3）短文通过记叙母亲________，流露出作者________之情。

（4）作者从小就受到《论语》《孟子》《红楼梦》等文学作品的熏陶，积累了深厚的文化底蕴。

你也一定阅读了大量的中外文学名著，请选择你熟悉的任意一部，结合作品内容或你的感悟，补全下联。

上联：

读《论语》，不耻下问

下联：

________

解析：

（1）劳碌；满意；讲求；悠然

（2）运用比喻的修辞方法，用张开红红的小嘴形象地写出裂痕的形状和开裂的程度。

（3）日常生活中的一些琐事；对母亲深切的怀念

（4）【示例】品《孟子》，虚怀若谷

【解析】【分析】

（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。

近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。

答案合理即可，不唯一。

（2）把“手上的裂痕”比作“张开红红的小嘴”形象地写出裂痕的形状和开裂的程度。

（3）考查概括中心思想。

“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。

（4）对联就是对偶句，由上下两对句组成。

字数相等，节奏一致。

上下联的字数必须相等，不多不少。

上、下联内部的语音节奏要一致，如：

“读”可以对“品”；“《论语》”可以对“《孟子》”。

“不耻下问”可以对“虚怀若谷”。

故答案为：

（1）劳碌、满意、讲求、悠然；

（2）运用比喻的修辞方法，用张开红红的小嘴形象地写出裂痕的形状和开裂的程度。

（3）日常生活中的一些琐事、对母亲深切的怀念；

（4）【示例】品《孟子》，虚怀若谷

【点评】

（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。

平时注意多积累，增加词汇量。

（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。

要注意本体和喻体特点的一致性。

要求学生能判断，会应用。

（3）此题考查对课文内容及中心思想的能力。

（4）了解对联的特点，在日常生活中注意积累，丰富知识。

4．开心阅读。

两个电话

   看完电视以后，老王一整晚都没睡好。

第二天一上班就匆匆给武汉打电话，直到9点，那端才响起儿子的声音：

“爸，什么事？

”他连忙问：

“昨晚的天气预报看了没有？

寒流快到武汉了，厚衣服准备好了吗？

要不然，叫你妈给你寄……”①

   儿子只漫不经心：

“不要紧的，还很暖和呢，到真冷了再说。

”他喋喋不休，儿子不耐烦了：

“知道了，知道了。

”撂了电话。

   他刚准备再拨过去，铃声突响，是他住在哈尔滨的老母亲，声音颤巍巍的：

“天气预报说，北京今天要变天，你加衣服了没有？

”疾风阵阵，从他忘了关好的窗缝里乘虚而入，他还来不及答话，已经结结实实打了个大喷嚏。

   老母亲急了：

“已经感冒了不是？

怎么这么不听话？

从小就不爱加衣服……”②絮絮叨叨，从他7岁时的“劣迹”一直说起，他赶紧截住：

“妈，你那边天气怎么样？

”老人答：

“雪还在下呢。

”

   他不由自主地愣住了。

③

   在寒流乍起的清晨，他深深牵挂的，是北风尚未抵达的武汉，却忘了匀一些给北风起处的故乡和已经年过七旬的母亲。

   人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的？

老王自己有点发懵（měng）。

（1）给下列加下划线的字选择正确读音。

疾风________（jījí）     呜咽________（yànyè）    乘虚而入________（chéng chèng）

宁肯________（níngnìng）  问候________（hóuhòu）   结结实实________（jiējiě）

（2）仔细阅读文中划线①处的内容，这里的省略号表示（   ）。

A.他的话还有很多很多，被省略了。

B.他的话还有很多很多，被打断了。

（3）仔细阅读文中画线②处的内容，这里的省略号表示（   ）。

A.母亲的话还有很多很多，被省略了。

B.母亲的话还有很多很多，被打断了。

（4）仔细阅读文中画线③的句子，“他”愣住的原因是________。

（5）说说你对文章最后一自然段的理解。

（6）这个故事让你想到了一句什么谚语或诗句？

请写下来。

（7）读了这个故事，你最想为你的爸爸或妈妈做些什么？

解析：

（1）jí；yè；chéng；nìng；hòu；jiē

（2）A

（3）A

（4）在寒流乍起的清晨，他深深牵挂的是南国的儿子，却忽略了北国的母亲，而此时母亲却惦记着他。

（5）人们往往把人间最温暖的亲情给予自己的子女，却常常忽略了历尽艰辛生养自己的父母。

表现了老王的愧疚、自责以及对老母亲的翻然醒悟的爱。

（6）儿行千里母担忧!

可怜天下父母心。

（7）平时在家多陪陪父母亲，对父母的身体多关心，出门在外的时候要多通电话，不要让父母担心。

【解析】【分析】

（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。

（2）、（3）考查省略号的作用，做题细读句子，掌握句子意思，进一步去分析句子中省略号的作用。

（4）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（5）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。

根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。

（6）考查对古诗、谚语背诵积累，答题时注意题目提供的信息筛选符合要求的古诗、谚语即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。

（7）所做之事，能表达对父母的爱即可。

故答案为：

（1）jí、yè、chéng、nìng、hòu、jiē

（2）A

（3）A

（4）在寒流乍起的清晨，他深深牵挂的是南国的儿子，却忽略了北国的母亲，而此时母亲却惦记着他。

（5）人们往往把人间最温暖的亲情给予自己的子女，却常常忽略了历尽艰辛生养自己的父母。

表现了老王的愧疚、自责以及对老母亲的翻然醒悟的爱。

（6）儿行千里母担忧!

可怜天下父母心。

（7）平时在家多陪陪父母亲，对父母的身体多关心，出门在外的时候要多通电话，不要让父母担心。

【点评】

（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。

（2）、（3）此题主要考查学生对省略号的作用的掌握及运用能力。

在平时的学习中注意掌握运用。

（4）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（5）此题主要考查对句子的理解能力。

（6）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解古诗、谚语的含义。

（7）开放性试题，答案比唯一。

5．开心阅读。

花灯

    节日往往最能集中地表现一个民族的习俗和欢乐。

西方的圣诞、复活、感恩等节日，大多带有宗教色彩，有的也留着历史的遗迹。

节日在每个人的童年回忆中，必然都占有极为特殊的位置。

多么穷的家里，圣诞节也得有挂满五色小灯泡的小树。

孩子们一夜醒来，袜子里总会有慈祥的圣诞老人送的什么礼物。

圣诞凌晨，孩子们还可以到人家门前去唱歌，讨点零花钱。

    我小时候，每年就一个节一个节地盼。

五月吃上樱桃和粽子了，前额还给用雄黄画个“王”字，就是为了避五毒。

纽扣上戴一串花花绿绿的玩意儿，有桑葚、有老虎什么的，都是用碎布缝的。

当时还不知道那个节日同古代诗人屈原的关系。

多么雅的一个节日呀！

七月节就该放莲花灯了。

八月节怎么穷也得吃上块月饼，兴许还弄个泥捏挂彩的兔儿爷供供。

九月登高吃花糕。

这个节日对漂流在外的游子最是伤感，也说明中国人的一个突出的民族特点：

不忘老根儿。

但最盼的，还是年下，就是现在的春节。

    哪国的节日也没有咱们的春节热闹。

我小时候，大商家讲究“上板”（停业）一月。

平时不放假，交通没现在方便，放了假店员也回不去家。

那一个月里，家在外省的累了一年，大多回去探亲了，剩下掌柜和伙计们就关起门来使劲地敲锣打鼓。

    正月里欢乐的高峰，无疑是上元佳节——也叫灯节。

从初十起就热闹，一直到十五。

花灯可是真正的艺术品。

有圆的、方的、八角的，有谁都买得起的各色纸灯笼，也有绢的、纱的和玻璃的。

有富丽堂皇的宫灯，也有仿各种动物的羊灯、狮子灯。

羊灯通身糊着细白穗子，脑袋还会摇动。

另外有一种官府使用的大型纸灯，名字取得别致，叫“气死风”。

这种灯通身涂了桐油，糊得又特别严实，风怎么也吹不灭，所以能把风气死。

    纽约第五街的霓虹灯倒也是五颜六色，有各种电子机关，变幻无穷；然而那只有商业上的宣传，没什么文化内容。

北京的花灯上，就像颐和团长廊的雕梁画栋，有成套的《三国》《水浒》或《红楼梦》。

有些戏人儿还会耍刀耍枪。

我小时最喜欢看的是走马灯。

蜡烛一点，秫秸插的中轴就能转起来。

守在灯旁的一个洞口往里望，它就像座旋转舞台：

一下子是孙猴，转眼又出来八戒，沙和尚也跟在后面。

至今我还记得一盏走马灯里出现的一个怕老婆的男人：

他跪在地上，头顶蜡扦，旁边站着个梳了抓的小脚女人，手举木棒，一下一下地朝他头上打去。

    灯，是店铺最有吸引力的广告。

所以一到灯节，哪里铺子多，哪里的花灯就更热闹。

     60年代初的一次春节，厂甸又开市了。

而且正月十五，北海还举行了花灯晚会。

当时我一边儿逛灯一边儿就想：

是呀，过去那些乌七八糟的要去掉，可像这样季节性的游乐恢复起来，岂不大可丰富一下市民的生活。

（1）文中的过渡句是：

________。

（2）用横线在文中画出直接表达作者写作目的的句子。

（3）文中第2自然段简要介绍了中国的一些传统节日，读一读，填空。

五月节日名为________，习俗是________。

七月节日名为________，习俗是________。

八月节日名为________，习俗是________。

九月节日名为________，习俗是________。

以上的月份指的都是________历月份。

中国的传统节日还有________，在________历________月，习俗是________。

（4）作者介绍中国人过春节的情况，为什么要先写西方人如何过圣诞节？

（5）请默写两句描写中国某一传统节日（除春节外）的古诗句。

解析：

（1）哪国的节日也没有咱们的春节热闹。

（2）文章最后一句话。

（3）端午；樱桃和粽子；七夕；放莲花灯；中秋节；月饼；重阳节；登高；农；元宵节；农；正；吃汤圆

（4）通过对比，突出我国春节的热闹气氛和民族特色。

（5）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

【解析】【分析】

（1）过渡句是一个句子承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容。

过渡句是一种常见的句式，一般在作文里出现，在两个内容的接驳处之中，起到承上启下的作用。

文中“哪国的节日也没有咱们的春节热闹。

”句中“哪国的节日”指的是上面第一段的有关西方节日的内容；“咱们的春节热闹”指的是下文的描述。

所以“哪国的节日也没有咱们的春节热闹。

”是一个过渡句。

（2）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

写作目的是比较有深意的内容，文章主要写了有关“花灯”的内容、场面，最后一段有作者想法“是呀，过去那些乌七八糟的要去掉，可像这样季节性的游乐恢复起来，岂不大可丰富一下市民的生活。

”正是写文章的用意所在。

（3）本题主要考查对课文内容的理解能力。

解答本题，需要认真阅读课文的内容，然后结合所积累的节日内容，进行补充填空即可。

有关五月节的句子中“粽子、屈原”得知是端午节；七月节的“放莲花灯”以及节日积累，得知应该是七夕；八月“吃月饼”是指的是中秋节；九月“登高、在外的游子”是重阳节。

我国传统节日都是按照农历计算的。

（4）考查学生对写作手法的理解。

作者介绍中国人过春节的情况，先写西方人如何过圣诞节，是为了通过对比，突出我国春节的热闹气氛和民族特色。

（5）考查学生对诗句的默写。

只要符合题意，写字的时候注意不要写错别字。

故答案为：

（1）哪国的节日也没有咱们的春节热闹。

（2）文章最后一句话。

（3）端午、樱桃和粽子、七夕、放莲花灯、中秋节、月饼、重阳节、登高、农、元宵节、农、正、吃汤圆

（4）通过对比，突出我国春节的热闹气氛和民族特色。

（5）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

【点评】

（1）考查学生对过渡句的理解和运用。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）这道题是按课文内容填空，还要有一定的节日知识积累，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

（4）考查学生对写作手法的理解，要在平时学习中多理解。

（5）考查学生对诗句的、积累默写，答案不唯一。

6．快乐阅读。

生命的礼物

   那年，在美国考得驾驶执照，同时发给一张淡红色的小卡，卡上写着：

按照统一的人体捐献法规，当我死之时，我作如下选择：

   a捐献我的任一器官和部件。

    b捐献我的心脏起搏器（植入日期为某年某月某日）

   c捐献下列部件和器官——

d不捐献我的任一器官部件和心脏起搏器。

   以下是亲笔签名和日期。

   真新鲜！

要是我母亲见了，一定大惊失色。

美国人简直是疯子！

她虽然不相信“来生转世”之类的说法，但刚领到驾驶执照就谈死，她会认为“不作兴”，再说捐献器官，把尸体弄得支离破碎，她会认为太残酷。

不过，我在a项上作了选择，就是说，一旦发生意外而死亡，我愿意捐献我的任何一个器官和部件。

我签上自己的大名，