七年级历史上学期期末综合检测A 岳麓版.docx

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七年级历史上学期期末综合检测A岳麓版

2019年七年级历史上学期期末综合检测（A）岳麓版

一、选择题（本大题共20小题,每小题2.5分,共50分）

1.化石是研究人类起源的主要证据。

右图为我国哪一古代先民的头盖骨化石（　　）

A.北京人　　　　B.半坡居民

C.河姆渡居民D.大汶口居民

2.寒假期间,杨军实地参观了陕西西安的一处原始人类遗址,下面是他拍下的两张照片,据此推断这个遗址是（　　）

A.元谋人遗址　　　　　　　B.北京人遗址

C.半坡遗址D.河姆渡遗址

3.孙中山祭文:

“惟我皇祖,承天御世,钟齐孕灵……翦蚩尤于涿鹿,战炎帝于阪泉。

挥斥八埏,疆里万国。

用是奠基中夏,绥服九州……”这里的“皇祖”是指　

（　　）

A.黄帝　　　　B.尧　　　　C.舜　　　　D.禹

4.《礼记》记述说:

“天子和诸侯都把世袭当作礼,用城郭、护城河来维护国家的稳固。

”第一个借助世袭之“礼”登上王位并治理国家的是（　　）

A.尧B.舜C.禹D.启

5.《左传》曾记述西周时期的某项政治制度“封建亲戚,以藩屏周”。

下列有关表述正确的是（　　）

A.把土地和平民、奴隶全部分给亲属

B.形成了天子—卿大夫—诸侯—士的封建等级制度

C.受封者要向皇帝缴纳贡赋

D.起到巩固周王室、扩大统治范围的作用

6.“他对内整顿朝政,对外‘尊王攘夷’,终于九合诸侯,一匡天下,成就了春秋五霸第一人。

”这里“他”的封地大约在图中的哪一处（　　）

7.以下是四位同学设计的四个春秋战国时期的故事的题目,其中错误的是　

（　　）

A.《尊王攘夷的齐桓公》

B.《退避三舍的晋文公》

C.《问鼎中原的楚庄王》

D.《卧薪尝胆的宋襄公》

8.西周时期成千上万的奴隶在一起耕作和战国时期以个体家庭为单位生产的场景变化的原因是（　　）

A.磨制石器代替打制石器

B.青铜器代替石器

C.铁器和牛耕的使用和推广

D.奴隶获得了自由

9.复旦大

学校训“博学而笃志,切问而近思”出自中国某典籍,全句是“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣”。

你认为该典籍是（　　）

A.《韩非子》B.《孙子兵法》

C.《道德经》D.《论语》

10.历史影视作品是对历史进行的艺术加工,但必须尊重历史事实。

下列情节与秦朝的历史事实不符合的是（　　）

A.秦始皇让大将蒙恬北击匈奴,后来又让他负责修筑万里长城

B.商人张三前往咸阳城做生意,随身携带了很多圆形方孔铜钱

C.小吏李四用小篆誊抄了一张政府告示,呈交给县令大人过目

D.王五去世后,他儿子世袭了他的职位当上郡守,负责地方政务

11.郭沫若说:

“书籍被烧残,其实还在其次,春秋末年以来,蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神,事实上因此而遭受了一次致命的打击。

”“致命的打击”缘于　

（　　）

A.商鞅变法B.秦始皇“焚书坑儒”

C.陈胜吴广起义D.汉武帝削弱封国

12.“太学”是中国古代的最高学府,也是屹立在世界东方的第一所国立中央大学,对后世产生了深远影响。

“太学”的创办与下列哪一人物有关（　　）

13.司马迁评价他——“凿空西域”,他被誉为“中国走向世界第一人”。

他毕生的坚韧探索,不仅促进了各个民族的交流融合,更深刻地拓展了一个民族看世界的大视野。

“他”是　（　　）

A.蒙恬B.卫青C.张骞D.霍去病

14.在中国历史上,国家大一统的观念有悠久的历史、深厚的基础,这种国家大一统局面形成始于（　　）

A.炎

黄部落的形成

B.尧舜时期“天下为公”的传说

C.儒家思想的影响

D.秦、汉巩固统一国家的措施

15.一位美国作家写了一本《历史上最有影响的100人》,其中蔡伦名列其中。

这其中的原因是（　　）

A.蔡伦发明了造纸术

B.蔡伦改进了造纸术

C.蔡伦品质高尚

D.蔡伦编著了《齐民要术》

16.司马迁跟陈胜一样具有首创精神。

司马迁的首创精神主要体现在（　　）

A.首创编年体

B.肯定了陈胜、吴广起义的首创精神

C.首创纪传体

D.文笔优美,语言简洁,记述客观公正

17.东汉末年,群雄并起,国家陷入分裂割据局面,最终形成三国鼎立的格局。

下列示意图符合公元222年三国局势的是　（　　）

18.（2012·滨州学业考）下面表格所反映的改革措施,产生的作用是（　　）

A.为曹操统一北方奠定了基础

B.促进了鲜卑族与汉族的融合

C.结束了北方的分裂割据局面

D.促成了北方民族的大量南迁

19.东汉末年以来,我国人口大迁徙的主要方向是　（　　）

A.从东向西B.从西向东

C.从南向北D.从北向南

20.我国五千年的历史为世界文明的发展做出了重要的贡献,下列有关我国历史上的“世界之最”表述错误的是（　　）

A.我国是世界上最早种植粟和水稻的国家

B.我国是世界上最早把圆周率的数值精确到小数点以后的第七位数字

C.商朝的“甲骨文”是世界上最早的文字

D.华佗是世界上最早用全身麻醉法做手术的医生

二、非选择题（本大题共4小题,第21题11分,第22题12分,第23

题13分,第24题14分,共50分）

21.人与自然的和谐统一是人类发展的追求之一。

根据提示,完成下列探究学习。

（一）走进人与自然和谐历史

图一、图二是我国原始居民适应自然、征服自然的结果。

（1）图一中的房屋名称叫什么?

居住图二房屋的原始居民叫什么?

导致这两种不同房屋结构的主要因素是什么?

（3分）

（二）认识人与自然和谐事例

（2）远古时期,人类为了生存,改造自然的成功事例是什么?

战国时期,协调人与自然和谐发展的成功典范又是什么?

（2分）

（3）战国时期,谁提出了不要过分捕捞鱼鳖,要按时令进山伐树的主张?

他是诸子百家中哪一派别的代表?

（2分）

（三）感悟人与自然和谐发展

（4）有和谐就有不和谐。

试举出现实生活中人与自然不和谐发展的两个事例。

（2分）

（5）反思古人的做法与主张,在人与自然和谐发展的问题上,作为一名当代中学生应该怎么做?

（2分）

22.纵观古今中外的历史,我们可以发现,改革（变法）是历史发展的鲜明主题,是社会发展的强大动力。

为此某校初一历史兴趣小组开展“中国古代改革（变法）”专题探究活动,请你阅读材料,参与下列活动。

材料一　商鞅变法的措施:

国家承认土地私有,允许自由买卖;奖励耕战,努力种田织布的,可以免除徭役;在战争中立了军功的,按功劳大小分爵、授田、赐宅,废除没有军功的贵族的特权;推行县制,由国君直接派官吏去治理。

【理解学习】

（1）根据材料指出,

商鞅变法中能够促进生产发展的措施有哪些。

（2分）

材料二　魏主曰:

“国家兴自北土,徙居平城,虽富有四海,文轨未一。

此间用武之地,非可文治,移风易俗,信为甚难。

崤函帝宅,河洛王里,因兹大举,光宅中原。

”

——《魏书》

【时空穿越】

（2）根据上述材料回答,假如你是当时的一位魏国公民,请你说说“魏主”是谁?

他把首都从平城迁往何处?

（2分）

（3）结合所学内容回答,孝文帝改革中是如何学习汉族先进文化的。

（任意两点）（4分）

【归纳总结】

（4）请分别写出商鞅变法、孝文帝改革的重大作用。

（4分）

23.我国是一个统一的多民族国家,在历史上,曾出现过分裂的时期,但是国家统一和民族团结始终是历史发展的主流,是全国各民族人民共同的愿望和不变的追求。

请回答下列问题:

【统一国家的建立】

秦汉时期是我国统一的多民族国家的形成和发展时期。

（1）秦朝的建立者是谁?

（1分）他对历史发展最大的贡献是什么?

（1分）

（2）汉武帝时期,西汉出现了大一统的局面。

汉武帝在政治、军事和思想上各采取了哪些重要措施促进了大一统局面的形成?

（3分）

【政权分立与民族融合】

三国两晋南北朝时期是我国政权分立和民族大融合的时期。

（3）写出下面三国鼎立形势图中A、B、C三处政权的建立者。

（3分）

A　　　　　;B　　　　　;C　　　　　。

（4）北魏孝文帝改革进一步促进了民族融合

。

写出他改革的重要措施。

（3分）

【总结认识】

（5）通过对以上历史问题的探究,你有什么认识?

（2分）

24.中国古代科技文化成就灿烂辉煌,在很长一段时间内领先于世界。

某历史兴趣小组准备以“古代中国灿烂的科技文化成就”为主题编辑一份历史手抄报,下面是他们设置的部分栏目和整理的图文材料。

请你回答相关问题。

【栏目一】杰出的古代建筑工程

（1）右图是一项著名的水利工程,修建于2000多年前,它经受住了汶川地震的考验,至今一直造福于人民。

此项工程是（　　）（2分）

A.都江堰

B.长城

C.灵渠

【栏目二】伟大的发明创造

（2）造纸术是我国的四大发明之一,对人类文化的传播和发展起到了不可估量的作用,历史上为“纸走进人们日常生活”做出突出贡献的是谁?

（2分）

【栏目三】灿烂的医学与农业

（3）请写出中国古代著名的医学家、医药学家至少两位。

（4分）

（4）右图是我国发行的邮票《古代科学家——贾思勰》,他的成就是著有（　　）（2分）

A.《水经注》

B.《齐民要术》

C.《伤寒杂病论》

D.《九章算术》

【栏目四】辉煌的思想

孔子作为中华传统文化的象征。

获得世界人民的敬重。

阅读下列材料:

材料　孔子的政治活动失败了,而孔子的教育事业却留下一个绝大的影响。

——钱穆《国史大纲》

请回答:

（5）孔子对中国古代教育有哪些杰出的贡献?

请列举你所知道的和他有关的教学名言,至少写一句。

（4分）

答案解析

1.【解析】选A。

本题考查学生的识图能力。

依据所学可知,右图为北京人的头盖骨化石,发现于北京西南周口店的山洞里。

2.【解析】选C。

题干中两幅图片反映的是人面鱼纹陶盆、半地穴式房屋,分别是半坡人使用的陶器和居住的房屋。

据此推断这个遗址是半坡遗址。

3.【解析】选A。

本题考查学生的识记、分析能力。

由“翦蚩尤于涿鹿,战炎帝于阪泉”并联系相关史实可知“皇祖”指的黄帝。

4.【解析】选D。

本题考查学生的分析能力。

世袭制取代禅让制的标志是禹死后,其子启继承王位。

5.【解析】选D。

本题考查学生的分辨能力。

由题中“封建亲戚,以藩屏周”可判定该政治制度为西周的分封制。

依据分封制相关内容分析:

A是错误的,因为周天子是把自己部分的土地、平民、奴隶分封给王族、功臣以及贵族的后代,而非全部分给亲属;在分封制中诸侯的地位高于卿大夫,故B错误;皇帝的称谓始于秦朝,C也是错误的;D是西周分封制所起的作用,是正确的。

6.【解析】选A。

本题考查学生的分析能力。

由“尊王攘夷”“春秋五霸第一人”可知,“他”指的是齐桓公,齐

国对应的地理位置为A。

7.【解析】选D。

本题考查学生的知识辨析能力。

卧薪尝胆指的是越王勾践。

8.【解析】选C。

本题考查学生的分析能力。

战国时,铁农具和牛耕得到推广使用,大大提高了社会生产

力,使个体生产成为可能。

于是,出现了题干中的变化。

9.【解析】选D。

本题考查学生的辨析能力。

由题干材料“切问”“仁”等关键词,可判断校训体现了思想家教育家孔子的主张,而孔子的言论记录在《论语》一书中,所以D正确。

10.【解析】选D。

本题考查学生的综合分析能力。

结合所学知识可知,A、B、C符合历史事实;秦始皇派蒙恬北击匈奴,并派他修长城以御之;统一货币为圆形方孔钱;统一文字为小篆。

本题选D,因为秦朝时,地方的郡守、县令均归中央任免,不存在子袭父职的情况。

11.【解析】选B。

本题考查学生的理解能力。

春秋末年以来,尤其是战国时期,由于社会发生了深刻变革,从而出现了“百家争鸣”的局面,即题干中所指的“自由思索”。

秦始皇的“焚书坑儒”致使百家学说及众多典籍遭到了灭顶之灾,正如题中所言“致命的打击”,这极大地摧残了文化,钳制了人们的思想。

12.【解析】选B。

本题考查学生的识图、识记能力。

汉武帝为了巩固大一统局面,采纳了董仲舒“罢黜百家,独尊儒术”的建议,并在长安设立太学,讲习儒家经典。

13.【解析】选C。

本题考查学生阅读分析史料、灵活运用历史知识的能力。

由题干中的“凿空西域”“中国走向世界第一人”等关键信息可判断为张骞,A和B、D分别是秦、西汉时攻打匈奴的将领。

14.【解析】选D。

本题考查学生的分析能力。

秦灭六国后,采取了一系列巩固统一的措施,从而开创了大一统的局面。

汉武帝为了巩固大一统的局面,又采取了一系列措施,从而巩固和发展了国家大一统的局面。

故选D。

15.【解析】选B。

本题考查学生的理解能力。

蔡伦改进造纸术,使纸成为主要的书写材料,对于人类文化的交流和保存做出了巨大贡献。

16.【解析】选C。

本题考查学生的理解能力。

本题题意强调的是司马迁的首创精神,正确选项应为C,因为司马迁所著的《史记》是我国古代第一部纪传体通史,开创了纪传体写史的先河。

17.【解析】选B。

本题实际考查魏、蜀、吴三国的建立者及都城。

18.【解析】选B。

本题考查学生的理解能力。

上图表格反映的是北魏孝文帝采用汉姓的改革措施,这促进了鲜卑族和汉族的融合。

19.【解析】选D。

本题考查学生的识记能力。

东汉末年,我国北方战乱较多,民族矛盾尖锐,北方人口大量南迁。

故选D。

20.【解析】选C。

本题考查学生的分辨能力。

据所学知识,可知A、B、D均是我国领先世界的科技成就。

甲骨文为我国的汉字发展奠定了基础,但并不是世界上最早的文字。

21.【解析】本题考查学生的识记和理解能力。

第

（1）题根据图片结合所学知识即可回答。

第

（2）题远古时期改造自然的成功事例指的是大禹治水;战国时期都江堰的修建,消除了岷江水患,协调了人与自然的关系。

第（3）题根据所学知识回答。

第（4）题根据现实列举即可。

第（5）题属于开放性题目,答案言之成理即可。

答案:

（1）半地穴式房屋。

河姆渡原始居民。

气候与自然环境不同。

（2）大禹治水。

都江堰的修建。

（3）孟子。

儒家。

（4）过度放牧、滥砍乱伐、环境污染等。

（5）应该树立环保意识,尽自己的一份力量去保护大自然,让大自然为人类造福,走可持续发展之路。

22.【解析】本题考查学生分析材料的能力。

第

（1）题关键是看清题目要求“促进生产发展的措施

”;第

（2）题注意不要和三国时期的魏国混淆,关键点是“从平城迁往何处”,根据所学,可得出是北魏孝文帝迁都到洛阳。

第（3）题注意是“学习汉族先进文化”,不要盲目地照抄孝文帝改革的措施。

第（4）题,根据所学内容回答即可。

答案:

（1）国家承认土地私有,允许自由买卖

;奖励耕战（或:

努力种田织布的,可以免除徭役）。

（2）

孝文帝或拓跋宏（元宏）。

洛阳。

（3）孝文帝下令鲜卑贵族、官员采用汉姓,改穿汉族服装,学习汉语,提倡同汉人通婚（任意两点即可）。

（4）商鞅变法:

废除了旧制度,促进了农业生产的发展,提高了军队战斗力,使秦国成为战国后期最富强的诸侯国,为以后兼并六国、统一中国打下了坚实的基础。

孝文帝改革:

有利于北方经济的恢复和发展,促进了北方各族的进步,加快了北方民族大融合的进程（言之有理即可）。

23.【解析】本题综合性比较强,考查了秦朝、西汉

、三国、北魏时期的相关史实。

第

（1）～（4）题立足于基础知识的考查,问题的设问方式比较简洁,依据所学回答即可。

第（5）题属于开放性题目,可从国家的统一或国家制度的确立、民族的融合等角度思考回答。

答案:

（1）嬴政（秦始皇）。

建立了中国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家。

（2）政治:

接受主父偃的建议,颁布“推恩令”,削弱诸侯国力量。

军事:

派卫青、霍去病大败匈奴,基本解除了匈奴对北部边郡的威胁。

思想:

接受董仲舒的建议,“罢黜百家,独尊儒术”。

（3）A:

孙权;B:

曹丕;C:

刘备。

（4）实行官吏俸禄制,严惩贪污;颁布均田令;迁都洛阳;革除鲜卑旧俗,接受汉族先进文化。

（5）我国是一个统一的多民族国家。

在历史上,国家统一和民族团结始终是历史发展的主流。

国家制定政治制度,要根据当时的实际情况,不断地进行创新。

（言之有理即可）

24.【

解析】本题图文结合,考查学生的分析能力和识记能力。

第

（1）题从时间、水利工程上来判断,可以得出答案。

第

（2）题“纸走进人们日常生活”,也就是说纸的普遍使用,而对此做出贡献的是蔡伦。

第（3）（4）题根据所学回答即可。

第（5）题是考查孔子的教育成就和

教育思想,既有课内的知识,也有课外内容。

答案:

（1）A

（2）蔡伦。

（3）扁鹊、华佗、张仲景。

（4）B

（5）创办私学,招收不同出身的学生,扩大了教育对象,打破了官府对教育的垄断。

“因材施教”“知之为知之,不知为不知”“温故而知新”等。