部编八年下语文期末专项复习课内文言文及答案.docx
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部编八年下语文期末专项复习课内文言文及答案
部编八年下语文期末专项复习：
课内文言文及答案
（一）小石潭记
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。
佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：
吴武陵，龚古，余弟宗玄。
隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
1．解释下列句中加点的词。
（1）卷石底以出（ ）
（2）潭中鱼可百许头（ ）
（3）日光下澈（ ）
（4）以其境过清（ ）
2．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）斗折蛇行，明灭可见。
_______________________________________________
（2）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
_______________________________________________
3．第二段写了潭水的什么特点？
用了什么方法？
_______________________________________________
_______________________________________________
（二）桃花源记（节选）
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。
具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出酒食。
停数日，辞去。
此中人语云：
“不足为外人道也。
”
4．解释下列句中加点的词。
（1）有良田、美池、桑竹之属（ ）
（2）悉如外人（ ）
（3）余人各复延至其家（ ）
（4）便要还家（ ）
5．下面加点词的意思和现代汉语相同的一项是（ ）
A．皆出酒食
B．阡陌交通，鸡犬相闻
C．率妻子邑人来此绝境
D．乃不知有汉，无论魏晋
6．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）黄发垂髫，并怡然自乐。
_______________________________________________
（2）此人一一为具言所闻。
_______________________________________________
7．“便要还家，设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家”表现了桃花源中人____________的特点；他们在送渔人离开时嘱咐他“不足为外人道也”是因为____________________。
（三）
北冥有鱼，其名为鲲。
鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。
鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。
是鸟也，海运则将徙于南冥。
南冥者，天池也。
《齐谐》者，志怪者也。
《谐》之言曰：
“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
天之苍苍，其正色邪？
其远而无所至极邪？
其视下也，亦若是则已矣。
8．解释下列句中加点的词。
（1）怒而飞（ ）
（2）抟扶摇而上者九万里（ ）
（3）去以六月息者也（ ）
（4）其正色邪（ ）
9．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
_______________________________________________
（2）天之苍苍，其正色邪？
其远而无所至极邪？
_______________________________________________
（四）
【甲】大道之行也，天下为公。
选贤与能，讲信修睦。
故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。
货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。
是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。
是谓大同。
（《大道之行也》）
【乙】礼起于何也？
曰：
人生而有欲，欲而不得，则不能无求；求而无度量分界，则不能不争；争则乱，乱则穷①。
先王恶其乱也，故制礼义以分②之，以养人之欲，给人之求，使欲必不穷于物，物必不屈③于欲，两者相持而长，是礼之所以起也。
（选自荀子《礼论》）
【注释】①穷：
困境。
②分：
区分，辨别。
③屈：
竭尽。
10．解释下列句中加点的词。
（1）女有归（ ）
（2）矜、寡、孤、独、废疾者（ ）
（3）故制礼义以分之（ ）
（4）以养人之欲（ ）
11．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）使老有所终，壮有所用，幼有所长。
_______________________________________________
（2）使欲必不穷于物，物必不屈于欲。
_______________________________________________
12．【甲】文首先对大同社会的纲领进行说明，接着具体阐述____________________，最后指出大同社会的美好；而【乙】文则主要阐述了____________________。
13．根据【乙】文，说说荀子是从哪几个角度对“礼”的起源进行阐释的。
_______________________________________________
（五）
【甲】世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：
“天下无马！
”呜呼！
其真无马邪？
其真不知马也！
（韩愈《马说》）
【乙】臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。
涓人①言于君曰：
“请求之。
”君遣之。
三月得千里马。
马已死，买其首五百金，反以报君。
君大怒曰：
“所求者生马，安事②死马而捐③五百金！
”涓人对曰：
“死马且买之五百金，况生马乎？
天下必以王为能市马。
马今至矣！
”于是不能期年④，千里之马至三。
（选自《战国策•燕策一》）
【注释】①涓人：
国君的近侍。
②安事：
何用。
③捐：
花费。
④期年：
满一年。
14．解释下列句中加点的词。
（1）策之不以其道（ ）
（2）其真无马邪（ ）
（3）臣闻古之君人（ ）
（4）有以千金求千里马者（ ）
15．下列句子中，加点的“而”与例句中的“而”用法相同的一项是（ ）
例句：
千里马常有，而伯乐不常有
A．潭西南而望 B．中峨冠而多髯者
C．鸣之而不能通其意 D．学而时习之
16．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
_______________________________________________
（2）死马且买之五百金，况生马乎？
_______________________________________________
17．两文中的“千里马”的命运截然不同，说说不同之处表现在哪里。
_______________________________________________
（六）
【甲】明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。
尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
中轩敞者为舱，箬篷覆之。
旁开小窗，左右各四，共八扇。
启窗而观，雕栏相望焉。
闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
…………
舟尾横卧一楫。
楫左右舟子各一人。
居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。
居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
（选自《核舟记》）
【乙】谢太傅云：
“顾长康①画，有苍生来所无。
”
顾长康画裴叔则，颊上益三毛。
人问其故，顾曰：
“裴楷②俊朗有识具③，正此是其识具。
”看画者寻之，定觉益三毛如有神明，殊胜未安时。
顾长康画谢幼舆在岩石里。
人问其所以，顾曰：
“谢云：
‘一丘一壑，自谓过之。
’此子宜置丘壑中。
”
顾长康画人，或数年不点目精④。
人问其故，顾曰：
“四体妍蚩⑤，本无关于妙处；传神写照，正在阿堵⑥中。
”
顾长康道：
“画‘手挥五弦’易，‘目送归鸿’难。
”（选自《世说新语•巧艺》，有删改）
【注释】①顾长康：
东晋画家顾恺之，字长康。
②裴楷：
字叔则，三国曹魏及西晋时期的大臣、名士。
③识具：
见地，才略。
④目精：
眼珠。
⑤妍蚩（chī）：
也作“妍媸”，美和丑。
⑥阿堵：
这个，此处指眼珠。
18．解释下列句中加点的词。
（1）能以径寸之木 （ ）
（2）清风徐来（ ）
（3）或数年不点目精（ ） （4）人问其故（ ）
19．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）高可二黍许。
_______________________________________________
（2）此子宜置丘壑中。
_______________________________________________
20．【甲】【乙】文段所写的王叔远、顾长康都有精湛的技艺，但其技艺又各具特色。
【甲】文段写王叔远在雕刻时，讲究_____________________________________________；【乙】文段写顾长康在绘画时，讲究_________________________________________________。
（要求：
用自己的话概括）
参考答案
（一）1.
（1）翻卷
（2）表示约数 （3）穿透 （4）因为
2．
（1）（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
（2）青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
3.写出了潭水清澈的特点。
由鱼“若空游无所依”“影布石上”以及游人清晰地看到鱼在水中的活动侧面衬托出潭水的清澈。
（二）4.
（1）类
（2）全，都 （3）邀请 （4）同“邀”，邀请 5.A
6．
（1）老人和孩子都充满喜悦显得心满意足。
（2）渔人把（自己）听到的事一一向（桃花源中人）详细地说出。
7.热情好客 他们不想让外面的人打扰他们和平宁静的生活
（三）8.
（1）振奋，这里指用力鼓动翅膀
（2）盘旋飞翔 （3）气息，这里指风 （4）语气词，相当于“难道”“怎么” 9.
（1）乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，（它是）凭借着六月的大风离开（北海）的。
（2）天色湛蓝，是它真正的颜色吗？
还是因为天空高远而看不到尽头呢？
（四）10.
（1）女子出嫁
（2）幼而无父 （3）所以 （4）来
11．
（1）使老年人有终老的保障，中年人能够发挥自己的才能，为社会效力，幼童能够顺利地成长。
（2）使（人们的）欲望决不会由于物资的原因而不得满足，物资决不会因为（人们的）欲望而枯竭。
12.大同社会的基本特征 礼制产生的主要原因 13.避免天下混乱；确定名分；平衡人的欲望；使物资和欲望相互制约。
【乙文参考译文】礼是在什么情况下产生的呢？
（回答）说：
人生来就有欲望，（如果）想要（什么）而不能得到，就不能没有追求；（如果）一味追求而没有标准限度，就不能不发生争夺；一发生争夺就会有祸乱，一有祸乱就会陷入困境。
古代的圣王厌恶那祸乱，所以制定了礼义来确定人们的名分，来调养人们的欲望，满足人们的要求，使（人们的）欲望决不会由于物资的原因而不得满足，物资决不会因为（人们的）欲望而枯竭，使物资和欲望两者在互相制约中增长。
这就是礼的起源。
（五）14.
（1）用马鞭驱赶
（2）表示加强诘问语气 （3）听说 （4）用 15.C 16.
（1）只在奴仆的手中受屈辱，（和普通的马）一同死在马槽里，不以千里马而著称。
（2）死马尚且肯花五百金买，更何况活马呢？
17.【甲】文中的“千里马”因为不能得到伯乐的赏识、任用，最终“不以千里称也”。
【乙】文中的“千里马”因为君主的渴求并能够采纳正确的建议，而得以脱颖而出。
【乙文参考译文】我听说古时有一位国君想用千金求购千里马，（可是）三年也没有买到。
宫中有个近侍对他说道：
“请您让我去买吧。
”国君就派他去了。
三个月后（他终于）找到了千里马，（可惜）马已经死了，（但是他仍然）用五百金买了那匹马的脑袋，回来向国君复命。
国君大怒道：
“（我）要的是活马，死马有什么用？
（白白）扔掉了五百金！
”这个近侍（胸有成竹地）回答说：
“死马尚且肯花五百金买，更何况活马呢？
天下人一定都以为大王您擅长买马。
千里马很快就会到了！
”于是不到一年，三匹千里马就到手了。
（六）18.
（1）用
（2）慢慢地 （3）有时 （4）原因 19.
（1）大约有两个黄米粒那么高。
（2）这位先生应当置身在山崖沟壑中。
20.依据材料原来的形状进行雕刻，各有各的情态 根据人物的特点描摹，力求传神
【乙文参考译文】太傅谢安说：
“顾长康的画，是自有人类以来所没有的。
”
顾长康给裴叔则画像，脸颊上多（画）了三根胡子。
有人问（他）其中的原因，顾长康说：
“裴楷俊逸爽朗，很有才识，这恰恰是表现他的才识。
”看画的人寻味起画像来，确实觉得增加了三根胡子才更有气韵，远远胜过还没有添上的时候。
顾长康画谢幼舆的像，（把他安置）在山崖乱石中。
有人问他其中的原因，顾长康说：
“谢幼舆说过：
‘（在）一山一水（间游乐），自以为超过他。
’这位先生应当置身在山崖沟壑中。
”
顾长康画人物画，有时（画完之后）几年都不去画眼睛。
有人问（他）其中的原因，顾长康说：
“（人）身体的美丑，本来就没有什么特别微妙之处；真正的传神之笔，正是那眼睛。
”
顾长康（谈论作画时）说：
“要画出手挥五弦（的动作）很容易，要画出目送归鸿（的神态）就很难。
”
阅读下面的文字，根据要求作文。
在生活中，我们要善于寻找和发现，用心去捕捉每一个细节。
请以《冬日里的一缕阳光》为题，写一篇作文记录这个冬日里让你觉得心弦撼动的一件事。
要求：
文体为记叙文，内容要真实，情感要真挚，不抄袭，不套作，字数不少于800字。
【答案】冬日里的一缕阳光
当凌晨的光破开无尽的黑暗撒在第一片摇曳着的树叶上时，寒风早已狂卷，带走等候已久的温暖。
人们
只能全副武装，以此代替太阳的照拂。
我漫无目的的行走在大街小巷，不惧寒风，不惧质疑，只为了释放心中压抑已久的苦闷，却发现适得其反。
万物毫无声息，人们行色匆匆的景象，只不过是为我的苦闷增添了一份凄凉。
坐在沿街的躺椅上，慢慢地放空自己，即将迷离的双眼却忽然找到了方向。
对面凄冷的店铺里，传来一阵哭泣以及谩骂之声，许是闷得发慌了，走到店铺旁，冷眼观看这场不知原因、不知过程的人生小戏。
原来是母亲管教任性小孩的戏码，越发觉得烦闷，正欲转身离去，却忽然看到那母亲形象全无的扑在孩子身上，放声大哭，心中的某根弦似是被挑动了，身体僵立在那儿，眼眸里尽是那母亲的丑态，耳朵里却慢慢都是她对那孩子的疼爱之语。
似是逃避般的，我慌忙而走，甩开那令我不敢直视的温暖，甩开那满是冬意的凄清小街。
泪水随着家门的关阖决堤而出，没有料想到的，母亲突然出现在我面前，不断的询问我怎么了，是不是受什么委屈了，快告诉她。
发了疯般的，不停地要我告诉她原由，那手忙脚乱的样子竟是比那店铺里的女人更让人无法言语。
心中的弦被全部拨断了，化作一颗颗细珠滚落在山丘上，掩埋在泥土里。
我破涕为笑，紧紧抱住面前的人儿，不顾她的惊讶与局促。
那一刻，我似乎看见母亲身上的无形光芒染上了我的双手，遍布我的全身。
我醒悟，并不再沉闷，因为我知道，不管我在外面遇到多大的难，多大的险，不管心中有多么苦闷，妈妈永远会在我的身旁守护我、疼爱我，即使皱纹爬满了她的脸颊，银丝钻进了她的秀发，她依旧会坚定不移的望着我，盼着我幸福安康。
从那以后，打开门，即使迎来的是风霜雪雨、满目冬意，我也不会逃避，因为我的母亲就像是那冬日里的一缕阳光，冲破重重阻碍，将她最温暖的一面投射到我的身上，渗透到我的心里，将逐渐变冷的心紧紧的包裹起来，就像小的时候被紧紧地裹在襁褓里一般，温暖而又舒适。
假如“明天”还有“明天”，我愿将自身化作冬日里的一缕阳光，温暖他人，而不仅仅是被温暖。
【解析】试题分析：
本题考查学生命题作文的写作能力。
作文题目是“冬日里的一缕眼光”。
关键词是“阳光”，透过字面看题目的深层含义“冬日里的一缕眼光”可以用来比喻什么呢？
阳光的本意：
明亮、温暖、舒适（天气）。
可以比喻：
关爱、帮助、体贴……冬日——寒冷、阴沉（季节），可以用来比喻：
挫折、失败、伤感、孤独、消沉……（处境、情绪等）。
一缕：
细、少、珍贵。
所以题目可以用来比喻：
心情消沉时，来自老师、家人、朋友等的关心、帮助、鼓励；孤独寂寞时，来自他人的陪伴；绝望无助时，来自他人的帮助……所以，作文时，写在自己内心最复杂最需要帮助的时候，有人突然相助，让自己感受到了温暖。
立意：
我因为一件什么事，心情消沉（失落、痛苦……），一件事（或一个人）给了我勇气（信心、力量……），让我的情绪由……到……起来。
我悟出了一个……道理，体会到了一种……心情。
点睛：
命题作文是传统的作文考试方式。
有人说命题作文是“戴着镣铐跳舞”。
意思是命题作文限制得过死，不利于同学们发挥习作个性。
其实，我们只要把握命题作文的写作规律，一样可以写得精彩。
命题作文，审题非常关键，拿到作文题目，要解决三方面问题：
1、确定文章体裁；
2、划定取材范围；
3、掌握写作重点。
要写好一篇命题作文，需要做到以下几点：
第一步：
精细审题。
一般情况下，审题应做到“瞻前顾后、一字不漏”，明确题目的范围及重点，找准“题眼”。
第二步：
精深立意。
立意，就是确立文章的中心思想。
中心犹如文章的灵魂，必须正确、集中、深刻。
第三步：
精心选材。
力争用与众不同的材料，写出自己独特的生活经历和生活体验。
第四步：
精彩表达。
表达包括结构和语言两个方面。
确立了中心，选好了材料，就要考虑文章的谋篇布局。
此外，还要精心锤炼词语，巧用修辞手法，力求让文章语言“活”起来。
阅读下面材料，完成作文。
世间万物，只要有交集，都是遇见。
人与独特的景相遇，与生活中热爱之物相遇，与熟识或不熟识的人相遇，……因为相遇，彼此丰富了生命，拥有了灵魂，促成了成长。
请以“最的遇见”为题，写一篇记叙文。
（要求）①注意文体规范和书写规范。
②文中不出现与考生有关的真实的校名、人名等个人信息。
③字数在800字左右。
【答案】例文：
最美的遇见
人生就像一趟列车，这路途中会有许多站口，来来往往的人群会在这里上车或是下车，而这期间会有很多美好的遇见。
家•幸福的遇见
从第一眼看见这个多姿多彩的世界开始，从第一次哇哇大哭开始……我遇见了你们——爸爸妈妈。
是你们让我来到这个世界，能够感受到大自然的奇美壮观；是你们给予了我双眼，让我看见了美丽，看见了神奇；是你们给了我双手，让我懂得如何凭自己的努力去创造奇迹……；在我得意时，警告我的是你们；在我快乐时，笑的最灿烂的是你们；在我退缩时，支持我的是你们；在我努力时，鼓励我的是你们……这个家，因你们而温暖。
在这趟列车上，在任何的站口，你们都将默默地一直陪伴着我，直到永远……
爸爸妈妈，能遇见你们，我很幸福。
师•温暖的遇见
从第一步迈入教室开始，从第一次邀游在知识的海洋开始……我遇见了您——我的老师。
在课堂上，您风味有趣的讲课方式，让本是枯燥的课堂变得格外精彩；在课下，您和我们聊学习，聊生活……那时，我们不再只是师生，在尊重的基础上，我们成为了朋友，虽然不是形影不离，但是我们却很亲切。
你带领我们畅游在智慧的天地间，让我们无穷无尽地接受清风的吹拂，雨点的洗礼……我们是树苗，老师，您让我们茁壮成长。
在这趟列车上，您陪我走了很长的路，给了我无尽的温暖，虽然在某个时候，您可能会转换另一辆列车，但是在匆匆忙忙的上上下下间，我不会忘记您，我的老师。
老师，能遇见你，我很温暖。
XX班•幸运的遇见
XX年的开学季，我正式步入中学，非常幸运，我遇见了你——XX班。
你就像是一个召唤师，把性格不同，生活不同的我们聚集在一起，组成了一个温暖的“大家庭”，让身处茫茫人海中的我们相遇，成为了同学，成为了朋友。
你是我们之间友谊的桥梁，是在知识的海洋里载我们前行的帆船，是收集我们喜怒哀乐的魔法箱，是我们中学故事的开端和结束，是我们青春不可磨灭的最美好的回忆。
没遇见你之前，我根本不明白什么是集体，不明白什么是团队精神，不明白什么是浓浓的同学情谊。
是你，带我走进了这个团体，在时间地打磨下，我渐渐领悟到了其中的真谛。
——XX班，能遇见你，我很幸运。
列车在继续前行，可能许多乘客已经下车，我不知道，待你们再次上车时还能想起我们曾经相识过吗？
但是，我会一直带着你们的期望，伴着列车前进再前进，去远方遇见最精彩的自己。
【解析】
【详解】
本题考查学生写作文的能力。
审题：
这是一道半命题作文，并规定了体裁，写一篇记叙文。
从材料来看，题目中的“相遇”并不是指一般的接触，而是指令人心灵受到感染、震动的接触。
相遇的双方可以是人与人，也可以是人与物；可以是现实的，也可以是想象的；可以是快乐的，也可以是忧伤的……
此题可以深情回忆曾经发生的难忘的“相遇”，通过具体的动作、对话等描写，表达内心的深刻感受。
可从以下角度构思：
角度一，写自己与现实生活中的某个人相遇，这个人可以是你的亲人，也可以是你的老师、同学或陌生人，要选取相遇后心与心发生了碰撞，产生了美好情感的事，这样的内容才符合“相遇”的内涵。
比如你只身在外，身处困境，遇上了一位好心人，他热心地帮助了你，你感激万分，这样的相遇确实值得回味。
角度二，写自己与文学作品中的人物相遇，在阅读中认识了某个人物，被他的精神所感染，被他的遭遇所震撼，为他的行为所折服，这种相遇也很美。
角度三，写自己与某种物相遇，这种物可以是动物、植物或其他事物，只要你与它相遇时产生了难忘的感情就行。
例如你在忧伤时独自来到野外，发现了一种很不起眼的小草，它虽小得可怜，却乐观地随风摆动，它给了你启发，让你从忧伤中振作起来，这种相遇也非常有意义。
立意：
（1）最美的遇见。
（2）最难忘的遇见。
（3）最有趣的遇见。
（4）最有意义的遇见。
素材：
（1）感谢上苍，让我结识了你，在这美丽的季节，这美好的相遇。
（2）每个人生命中总有一些永恒的记忆，时光荏苒，却依然深深烙印在心底。
回忆中，一次又一次的遇见如同风雨后盛开的茉莉，清香犹存，令人沉醉于当初的美好。
（3）遇见“远方”的自己，并不是一种梦幻，它离我们并不遥远。
每个人的心中都会有一个“远方”，我们涌动着对远方无限的渴求与向往，向往着一个远方的自己。
但我们不能够空想，不通过努力，就不会遇见一个远方更好的自己。
空想“远方”是不现实的，最现实的方法就是从现在开始努力奋斗。
（4）远方的人儿啊，未来的自己啊，此时的我正在期待与你相见，那时的你会是什么样呢？
想着远方的你，我就会忍不住的嘴角上扬，因为我那蓝色的理想梦就在远方。
（5）独自漫步在校园，欣赏着平日不曾关注的景色。
长廊上的紫藤吐露出一串串淡紫色的小花。
花朵们窃窃私语着，讨论着长廊上的各色展板。
高大的水杉泛出点点绿色，透出生命的希望，在窗外静静地守护着奋发努力的同学们。
栀子花展开洁白的花朵，这是友谊的化身，弥漫的淡淡清香
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