第6周《正班风、促学风、树校风》.ppt

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上周的总结缺点上周有好多人迟到，不带红领巾、校卡有一些同学不交作业上课开始有点吵闹早读个别同学不读放学排队不整齐优点教室卫生打扫的很干净中午在校吃饭的学生秩序比较好早读的声音大声，整齐午休纪律有进步本周的计划严抓迟到的学生严抓作业不交的同学上课讲话做小动作的学生中午午休打扰其他的学生课间不可以在走廊奔跑要节约粮食，杜绝浪费下午放学要有秩序，不可吵闹集会的速度要快放学要及时回家，不到有水的地方玩耍学风学风班风班风校校风风班风，就是一个班级特有的风貌，也叫风气，是班级中班风，就是一个班级特有的风貌，也叫风气，是班级中形成在情绪、形成在情绪、言论、行为、道德面貌等方面长期占主导地位的稳定的倾向。

是一个言论、行为、道德面貌等方面长期占主导地位的稳定的倾向。

是一个班级建立在对自己、对别人和对集体舆论支持的集体成员的自觉行为班级建立在对自己、对别人和对集体舆论支持的集体成员的自觉行为。

校风即学校的风气。

它体现在学校各类人员的精神面貌上，体现校风即学校的风气。

它体现在学校各类人员的精神面貌上，体现在学生的学风、教师的教风、学校干部的作风、各班级的班风上，在学生的学风、教师的教风、学校干部的作风、各班级的班风上，还存在于学校的各种事物和环境之中。

良好的校风既是教育和管还存在于学校的各种事物和环境之中。

良好的校风既是教育和管理的成果之理的成果之一，又在教育和管理上具有特殊的作用。

一，又在教育和管理上具有特殊的作用。

学风有二种含义，一指学校的治学精神、治学态度、治学原则；学风有二种含义，一指学校的治学精神、治学态度、治学原则；二指学生的行为规范和思想道德的集体表现，是学生在学习过程二指学生的行为规范和思想道德的集体表现，是学生在学习过程中所表现出来的精神风貌。

有时也特指学生的学习态度和学习风中所表现出来的精神风貌。

有时也特指学生的学习态度和学习风气。

气。

即学习风气，一方面指学习的目的和动力、学习的热情即学习风气，一方面指学习的目的和动力、学习的热情和信心，另一方面指学习的态度。

和信心，另一方面指学习的态度。

苦学苦学勤思勤思好问好问求实求实学生是学风建设的主力兵。

学生虽已经能够、学生是学风建设的主力兵。

学生虽已经能够、独自处世，但由于社会经历贫瘠，面对诱惑时，独自处世，但由于社会经历贫瘠，面对诱惑时，意志不够坚定。

有些学生认为，学风建设是学校意志不够坚定。

有些学生认为，学风建设是学校和老师的任务，和自己毫无关联。

这种想法是普和老师的任务，和自己毫无关联。

这种想法是普遍的，也是可怕的。

之所以需要学风建设，就是遍的，也是可怕的。

之所以需要学风建设，就是因为学生没有好的学习习惯和风气。

如果所有的因为学生没有好的学习习惯和风气。

如果所有的学生都有学生都有“悬梁刺股悬梁刺股”的好学意识，都有的好学意识，都有“凿壁凿壁取光取光”的发奋图强，或是的发奋图强，或是“晓月闲移三尺剑，孤晓月闲移三尺剑，孤灯苦读五更书灯苦读五更书”，那学风建设还何须如此大费周，那学风建设还何须如此大费周章？

学风建设中，学生不但应该尽心尽责，还要章？

学风建设中，学生不但应该尽心尽责，还要出谋划策。

学生因素直接导致这场战争的胜败。

出谋划策。

学生因素直接导致这场战争的胜败。

学风，即学习风气，一方面指学习的目学风，即学习风气，一方面指学习的目的和动力、学习的热情和信心，另一方面指的和动力、学习的热情和信心，另一方面指学习的态度。

学院开展的学习的态度。

学院开展的“优化教学秩序，优化教学秩序，树立良好学风树立良好学风”活动一方面大大的提高了同活动一方面大大的提高了同学的学习效率和学习的积极性；另一方面也学的学习效率和学习的积极性；另一方面也为同学们营造一个良好的学习外部环境，在为同学们营造一个良好的学习外部环境，在全院师生中收到良好的效果。

随着活动月的全院师生中收到良好的效果。

随着活动月的开展，我们看到全院学生的学习理念正在发开展，我们看到全院学生的学习理念正在发生转变，自觉的学习在他们中间已蔚然成风。

生转变，自觉的学习在他们中间已蔚然成风。

学风：

苦学“思而不学则殆”勤思“学而不思则罔”好问“舍问，其奚决焉？

”求实踏实是学习之本尊重尊重尊重自己、尊重父母、尊重老师尊重自己、尊重父母、尊重老师信任信任信任自己、信任父母、信任老师信任自己、信任父母、信任老师理解理解理解学校、理解老师、理解社会理解学校、理解老师、理解社会团结团结同心协力，同心协力，“众人拾柴火焰高众人拾柴火焰高”即一个班级特有的风貌，又称班级的风即一个班级特有的风貌，又称班级的风班风是一班风是一个班级特有的风貌，又称班级的风个班级特有的风貌，又称班级的风是班级中形成是班级中形成的在情绪、言论、行为、的在情绪、言论、行为、气氛。

气氛。

班风的形成，不是局限于个人的风尚，班风的形成，不是局限于个人的风尚，而是整个集体的风貌。

它的形成有利于而是整个集体的风貌。

它的形成有利于培养、塑造班级成员的良好形象，从而培养、塑造班级成员的良好形象，从而推动个人品德素养的发展，促进集体的推动个人品德素养的发展，促进集体的良好作风。

班风更有利于培养集体主义良好作风。

班风更有利于培养集体主义精神。

班风建设中，班风标准和具体行精神。

班风建设中，班风标准和具体行为规范是目标，活动是骨架，舆论是灵为规范是目标，活动是骨架，舆论是灵魂，骨干是核心，训练是动脉。

有此五魂，骨干是核心，训练是动脉。

有此五者，一个推人奋进的班风一定能形成。

者，一个推人奋进的班风一定能形成。

校风即学校的风气。

它体现在学校各类校风即学校的风气。

它体现在学校各类人员的精神面貌上，体现在学生的学风、人员的精神面貌上，体现在学生的学风、教师的教风、学校干部的作风、各班级教师的教风、学校干部的作风、各班级的班风上，还存在于学校的各种事物和的班风上，还存在于学校的各种事物和环境之中。

良好的校风既是教育和管理环境之中。

良好的校风既是教育和管理的成果之的成果之一，又在教育和管理上具有特一，又在教育和管理上具有特殊的作用。

殊的作用。

上课迟到上课迟到课间打闹时有发生课间打闹时有发生1、作为班干部首先要严于律己，在班级中要发挥带头示范作用，作为同学也要加强个人的集体意识和集体观念。

2、作为一名学生，有许多同学不能很好的掌握“学”与“玩”的关系。

应养成正确的学习习惯;努力端正学习目的和态度，把自己摆在一个正确的学习位置上。

3、在平时应该注意维护班级形象，不做有损班级形象的事。

各个班委和同学们应该一起努力、互相配合，把我们班级建设成有着良好的班风，严明的纪律，整洁的环境，浓厚学习气氛的集体，使大部分成员在感情上认同和依恋集体，自觉维护着集体的荣誉。

4、老师给我们上课也是一种劳动，我们应该尊重他们，希望大家遵守课堂纪律，给老师留下一个好印象!

各班委应该共同担负起监督的责任，努力把我们班建设成为一个有着良好纪律的班级。

每位同学应该自觉遵守课堂纪律，配合老师和班委。

5、加强宣传力度，正确的指导思想是成功开展学风建设的立足点，坚持学风建设与思想政治教育相结合。

我们共同努力才我们共同努力才能共建和谐的学能共建和谐的学风风班风班风校风校风