最新部编八年级下册单元知识要点梳理第一单元.docx
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最新部编八年级下册单元知识要点梳理第一单元
最新部编八年级下册单元知识要点梳理第一单元
一、课文内容主题
1、《社戏》描写了“我”和小伙伴们夏夜乘船去看戏的经过，赞扬了农家少年聪明活泼、热情好客、憨厚善良的性格和劳动人民淳朴厚道的品质，同时也表达了作者对充满趣味的童年和景色秀美的故乡的热爱与怀念之情。
2、《回延安》是一首采用民歌体形式写成的激情澎湃的诗篇。
诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神，从中可以感受到诗人跳动着的脉搏对“母亲”延安的那份永不泯灭的真情。
3、《安塞腰鼓》描写了作者观看“安塞腰鼓”表演的情景与感受，突出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火热的特点，赞扬了安塞人民粗犷、奔放、充满阳刚的个性和摆脱束缚、追求自由的渴望。
4、《灯笼》是一篇可以引领我们回望传统的散文。
当代的莘莘学子能见的灯笼大概也只在古装剧中，至于灯笼所承载的文化意义，更是无从感受到的了。
还好吴伯箫的这篇文章可以带我们寻到文化的根，感受到我们血液中流淌着的传统文化和民族精神的基因。
二、文体常识
（一）小说
1、小说，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
2、人物、情节、环境是小说的三要素。
3、情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。
环境包括自然环境和社会环境。
4、小说按照篇幅及容量可分为长篇、中篇、短篇和微型小说（小小说）。
按照表现的内容可分为神话、仙侠、武侠、古传、当代等。
按照体制可分为章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。
按照语言形式可分为文言小说和白话小说。
5、小说刻画人物的方法:
心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写。
（二）散文
1、概念散文是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁，是文学中的一种体裁形式。
（1）在中国古代文学中，散文与韵文、骈文相对，不追求押韵和句式的工整。
这是广义上的散文。
（2）在中国现代文学中，散文指与诗歌、小说、戏剧并行的一种文学体裁。
这是狭义上的散文。
2、特点：
（1）形散神聚:
“形散”既指题材广泛、写法多样，又指结构自由、不拘一格：
“神聚”既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。
散文写人写事都只是表面现象，从根本上说写的是情感体验。
情感体验就是“不散的神”，而人与事则是"散"的可有可无、可多可少的“形”。
"形散"主要是说散文取材分广泛自由，不受时间和空间的限制;表现手法不拘一格:
可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。
"神不散"主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。
（2）意境深邃:
注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。
作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚的依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。
（3）语言优美:
所谓优美，就是指散文的语言清新明丽（也美丽），生动活泼，富于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。
所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。
散文力求写景如在眼前，写情沁人心脾。
散文素有"美文"之称，它除了有精神的见解、优美的意境外，还有清新隽永、质朴无华的文采。
经常读一些好的散文，不仅可以丰富知识、开阔眼界，培养高尚的思想情操，还可以从中学习选材立意、谋篇布局和遣词造句的技巧，提高自己的语言表达能力。
三、作者作品
1、鲁迅，原名周树人，字豫才。
浙江绍兴人。
伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。
中华民族文化的奠基人。
代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，小说集《呐喊》，杂文集《坟》《二心集》《华盖集》《华盖集续编》等。
2、贺敬之，当代诗人、剧作家。
有诗集《并没有冬天》《朝阳花开》《放歌集》等，剧本《白毛女》（与丁毅等合作）。
《回延安》选自《放歌集》，是贺敬之1956年重回延安参加“五省（区）青年造林大会”时写的一首抒情诗。
3、刘成章，现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。
其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖，《安塞腰鼓》是《羊想云彩》中的一篇。
4、吴伯箫，原名熙成，笔名山屋、山荪，是我国当代著名文学家和教育家。
是抗战时期伟大的文学家。
他的作品主要收集在《羽书》《黑红点》《北极星》《忘年》《吴伯箫散文集》中。
散文《南泥湾》《记一辆纺车》《菜园小记》《我没见过长城》等。
四、单元字词汇总
（一）字音字形撺掇cuānduo 絮叨xdāo 怠慢dimn家眷jiājun蕴藻ynzǎo 纠葛jiūg潺潺chnchn 漂渺piāomiǎo凫水fshuǐ 皎洁jiǎoji舒展shūzhǎn朦胧mnglng
归省guīxǐng行辈hngbi偏僻piānp照例zhol欺侮qīwǔ宽慰kuānwi踊跃yǒngyu屹立yl撮cuō好歹hǎodǎi嘱咐zhǔf礼数lǐsh惮ｄｎ钳qin
2、回延安盏zhǎn登时dēngsh糜子mizi油馍yum脑畔nǎopn眼眶yǎnkung
3、安塞腰鼓瞳仁tngrn恬静tinjng亢奋kngfn晦暗hun束缚shf羁绊jībn闭塞bs冗杂rǒngz严峻ynjn震撼zhnhn磅礴pngb辐射fsh渺远miǎoyuǎn大彻大悟dchdw叹为观止tnwiguānzhǐ戛然而止jirnrzhǐ
4、灯笼争讼zhēngsng领域lǐngy斡旋wxun静穆jngm思慕sīm怅惘[chngwǎng]锵然qiāngrn褪色tus燎原lioyun熙熙然xīxīrn暖融融nuǎnrngrng马前卒mǎqinz人情世故rnqngshg
（二）重点词语释义
1、社戏消夏：
避暑。
陶冶：
怡情养性。
给人的思想、性格以有益的影响。
偏僻：
偏远而僻静。
熬o：
忍受。
诚然：
确实这样。
篙gāo：
用竹竿制成的撑船工具。
朦胧：
动词，弥漫。
蕴yn藻：
水草。
依稀：
隐约。
屹y立：
矗立。
潺chn潺：
水缓缓流动的样子。
家眷：
妻子儿女等家庭成员，有时专指妻子。
船篷png：
覆盖在小木船上的拱形物，用来遮蔽日光和风雨。
棹zho：
划（船）。
楫j：
桨。
撮cuō：
用手指捏取细碎的东西。
惮dn：
怕，畏惧。
归省xǐng：
指出嫁的女儿回娘家看望父母。
行hng辈：
辈分。
犯上：
触犯长辈或者地位比自己高的人。
撺cuān掇duo：
从旁鼓动人做某事。
凫f水：
游泳。
絮x叨dao：
形容说话啰唆，来回地说。
怠di慢：
招待不周到的意思。
弄潮：
在潮水中搏击、嬉戏。
漂piāo渺miǎo：
隐隐约约，若有若无。
现在写作“缥缈”。
渴睡：
瞌睡。
纠葛：
名词，纠缠不清的事情。
不识好歹：
成语，是好是坏都分不出来。
2、回延安登dēng时：
立即，立刻。
糜mi子：
一种形状像小米、没有黏性的黍类谷物。
炕kng：
北方用砖、坯等砌成的睡觉的台，下面有洞，连通烟囱，可以烧火取暖。
脑畔pn上：
方言，这里指窑洞的顶上。
3、安塞腰鼓惊心动魄p：
神魂震惊。
原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。
后常形容使人分惊骇，紧张到极点。
蓬勃：
繁荣，旺盛。
这里作动词。
捶：
用拳头或棒槌敲打。
亢kng奋：
极度兴奋。
瞳tng仁：
眼珠。
恬tin静：
安静。
晦hu暗：
昏暗。
这里是迷惘、糊涂的意思。
羁jī绊：
缠住不能脱身，束缚。
羁，约束。
蓦m然：
突然，猛然。
冗rǒng杂：
繁杂。
震zhn撼hn：
震动，摇撼。
元气淋ln漓l：
指人的生命力旺盛。
战栗：
颤抖，发抖。
叹为观止：
赞美看到的事物好到了极点。
戛ji然而止：
声音突然中止。
搏击：
奋力斗争和冲击。
大彻大悟：
完全领悟，完全明白了。
磅礴：
形容词，（气势）盛大。
烧灼zhu：
动词。
烧，烫。
灼，火烧、火烫。
渺远：
遥远。
渺，渺茫，因遥远而模糊不清。
4、灯笼神shn龛kān：
旧时供奉神像或神主的小阁子。
皎jiǎo洁：
明亮洁白，多形容月光。
凑cu巧：
正好赶上。
人情世故：
为人处世的道理。
争讼sng：
因争论而诉讼。
斡w旋xun：
调停，调解。
静穆m：
安静而严肃。
怅chng惘wǎng：
因失意而心事重重；惆怅迷惘。
点缀：
衬托、装饰，使更美好。
不甚了然：
不是非常清楚，即明白一点，但是不完全。
可悯mǐn：
令人怜悯。
某校举行“喜迎成人礼，晒晒我成长”报影比赛，假如你来参加这一活动，拍摄一幅或几幅照片来展示你身心的发展变化，你将选择怎样的画面？
请联系你学习、生活的场景，以“成长，我为自己拍照”为题，写一篇不少于800字的记叙类文章。
要求：
内容具体，中心突出；有叙述，有描写；书写规范，标点使用正确。
【答案】
成长，我为自己拍照我们牙牙学语到学会鞋子到逐渐懂事，一定拍过许多照片吧，在这些照片中，记录着我们成长的足迹，记录着我们欢乐的笑声，记录着我们苦涩的泪水……周日写完作业我兴奋打开相册，映入眼帘的第一张便是我婴儿百岁照，当时的我胖胖的，正抱着脚丫子啃的欢呢！
，我不禁扑哧一声笑了起来，听妈妈讲，拍照那天，她和哥哥正在询问价钱，而我却独自爬入拍照厅。
妈妈见我不见了踪影，急忙寻找了起来，就在妈妈急得焦头烂额时，从拍照厅里传出了我爽朗的笑声，妈妈急忙跑过去一看，我正在玩弄地上一个娃娃呢！
折腾了半天，终于可以拍照了，这可把我哥哥给累坏了，为了把我抱到椅子上，他用了九牛二虎之力才得以让我上了椅子，没办法，谁让我当时是一个小胖墩呢！
翻开第二张照片，一个小女孩踮着脚抢着一位大哥哥手中的书呢，不用说那个便是我，那时的我已经有七岁了，看见哥哥正在专心致志地看着一本故事书，我也凑上去看了起来，但是哥哥看得太快，我还没看清楚，便翻了过去，我见了连忙说道：
“哥哥我还没看完呢！
”哥哥听了笑道：
“你抢得到我就给你看。
”说完便把故事书扬的高高的，我踮起了脚，奋力去抓，妈妈见了这一幕，高兴地拿起相机“咔嚓”一声将这一幕摄入了镜头中，这张照片难道不是我热爱学习的验证吗？
翻开第三张，一个手拿卷子的女生高兴得跳了起来，正哈哈笑着呢！
这是我今年月考过后拍的照片。
大家或许都会很好奇我为什么这么高兴，呵呵，是因为我在这次考试中打败了班中众多高手，得到了总分第一名。
当我听到这个消息时，中午回家马上告诉了父母，就在我欢呼雀跃时，妈妈为我拍下了这一刻。
望着这张照片，我自豪的笑了，因为我知道，我长大了，不再是那个只会要糖果吃的小宝宝，也不是那个满脸稚气的小女孩了，我已经长大了，也拥有了自己的思想和个性了，在以后，我将更加努力，我相信只要付出过就会有回报！
蓝蓝的天空下，那条弯弯曲曲的小路上，那个小小的影子越长越大，这本成长相册，我会好好收藏，永远不会忘记！
【解析】
试题分析：
这是一篇带材料的命题作文，材料中审题关键句为“一幅或几幅照片来展示你身心的发展变化”，关键词“身心的发展变化”。
文章中，要通过几幅照片展示自己身心的发展变化，体现自己的成长。
注意文体是记叙文。
点睛：
命题作文也就是全命题作文，它的标志是有一个完整的题目，学生必须以这个题目为作文的标题，一个字都不能改动。
命题型作文可以由三个部分组成：
一是题目;二是提示语，为考生打开写做思路做导引;三是要求，做字数和内容上的规定。
那么怎样写好命题作文呢?
首先，一个题目拿到手，我们需要明确它的体裁和人称。
是记叙文?
议论文?
应用文?
第一人称?
第三人称?
如果是记叙文，在题目中经常出现“记……”、“……的事”、“……的人”等。
如《记我的老师》、《一件有趣的事》。
如果是说明文，题目中经常会出现“介绍……”、“……的自白”、“……的话”等。
如《介绍我的书包》、《小风车的话》。
其次要审好题。
不管遇到什么样的题目，都要咬文嚼字，仔细琢磨，找出题目的关键字眼在哪儿?
找准它，根据它弄清题目的要求、重点和范围，确定文章的中心。
确定好文章的中心之后，就需要围绕中心选取最能表达中心的材料。
确定中心，选好材料以后，就需要列出一个简要的提纲，确定先写什么，再写什么，后写什么。
哪些地方详写，哪些地方略写。
如果是以写人为主的记叙文，就要把这个人最独特的、最与众不同的地方写出来，使其成为一个独特的人。
一般来说，我们要描写一个人，要调动各种的描写手段，这些手段是要综合运用的，我们最常用的主要有四大类，就是神态描写、语言描写、行动描写、心理描写。
如果是以记事为主的记叙文，就要把时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果写清楚。
并且要安排文章的详略，重点地方要不惜笔墨，详细叙述。
阅读下面的材料，根据要求写作。
请看王蒙先生的这段话：
“喜悦……与其说它是一种情绪，不如说它是一种智慧，一种超拔，一种悲天悯人的宽容和理解，一种饱经沧桑的充实和自信，一种光明的理性，一种坚定的成熟，一种战胜了烦恼和庸俗的清明澄澈。
它是一潭清水，是一片朝霞；它是天际的平原，它是沉默的地平线；多一点，再多一点喜悦吧，它是翅膀，也是归巢；她是一杯美涵，也是一朵永远开不败的鲜花……”请你以“平凡人的喜悦”为题，写一篇记叙文。
要求人物形象生动，故事情节具体，主旨明确，不少于800字。
【答案】
平凡人的喜悦又回到最初的起点，记忆中你青涩的脸，我们终于，来到了这一天……”这是胡夏唱的歌《那些年》。
如今回想起那些年的一桩桩一件件，可也是满心喜悦。
我如今15岁了，初三的人了，面临着中考这一大敌人。
那年初一，带着小学时代的稚嫩，一脸欢喜地踏入初中的大门，遇见令人喜的同学，令人悦的老师。
“叫我源就好了！
咱们交个朋友吧！
”这是和闺蜜的第一次见面，说的第一句话。
我满心喜悦，因为，这是我交的第一个朋友。
后来，我们两人是“无恶不作”，在课堂上传抄作业的小纸条，下课了一起趴在桌子上睡觉……她会在我学习不懂时熬夜帮我整理知识点，在我早晨没吃饭饿的时候，偷偷塞给我一块糖。
“饿吧？
谁让你不吃早饭！
诺，本小姐赏你的！
”这时候我就会特别配合地双手接过：
“谢大小姐咯！
”最后呀，俩人一同笑，像两个小疯子一样。
说起糖，就不得不提起我初一的语文老师。
我作为语文课代表，那次考试却差点不及格，一百分的题，我只考了六分！
我带着满心的负罪感去向老师“请罪”求辞，当然老师没答应，否则的话现在的我就不用收语文作业了！
老师递给我一块糖，语重心长地说：
“这个职位是给你压力，让您变得更好的，而不是让你自暴自弃，一次考不好就跑来辞职的。
”老师的话在我的心里留下深深的烙印，直到现在我仍然记忆犹新，因为是她让我明白了责任的力量，压力的重量，给了我前进的动力，使我不断努力，争取一切都做到最好。
从那时到现在，我一直在努力，向目标奋斗，拼搏。
事实证明，我的努力是有回报的。
在期末考试时，120分的题，我考了109分！
当试卷发下来时，我的内心充满了喜悦！
我的努力没有白费！
我还是有一定实力的！
我的自信心又回来了！
那些年同学的陪伴和老师的教诲让我的内心充满喜悦，使我对学习充满了信心。
如今，我已跨入了初三的大门，面临着更大的挑战，相信明年中考我一定会有更精彩的表现，那时的喜悦更是不言而喻了！
稚嫩的孩子成长的路上皆是艰难。
我虽平凡，但是有那些年的喜悦陪伴，再艰难险阻的路，我也一定能走出一片彩虹。
这就是平凡的人的喜悦吧。
【解析】
【详解】
审题：
本题考查学生的写作能力。
本题是道材料加题目的作文。
材料出在王蒙的《喜悦》，这里对喜悦作了深刻的解释，喜悦是一种智慧，一种超拔，一种悲天悯人的宽容和理解，一种饱经沧桑的充实和自信，一种光明的理性，一种坚定的成熟，一种战胜了烦恼和庸俗的清明澄澈，这是喜悦的内容。
后面又说到喜悦的作用，他就像翅膀、像清潭，正是这种喜悦带我们走向成功的彼岸。
所写在写作的过程中要体现出“喜悦”是什么，有什么样的作用。
但这种喜悦并不是高高在上的，他是我们普通人所拥有的，只要你想不断的提升自己、成功就要带着这种喜悦，所以我们普通人同样也要带着喜悦。
立意：
1、喜悦如不败的鲜花盛开在你我的心头。
2、喜悦带我们不断战胜烦恼
3、多一份喜悦，多一份成熟。
素材积累：
1古人云：
“凡事预则立，不预则废”。
成功只青睐于有准备的人，说的一点都不假。
为了这次比赛，我苦练指法，熟悉乐谱，好像总有一股莫名的动力在推动着我，让我每天都不厌其烦地一遍又一遍练习。
在焦急的等待中，终于轮到我上台表演了。
我凭借着一段时期以来参加各类活动积累的经验，落落大方地走向舞台，通过眼神和表情与评委们快速沟通后，深深地鞠上一躬，随即投入了表演。
我表演的曲目是波兰著名作曲家肖邦的《夜曲》，全身心地投入演出，让我迅速缓解了紧张的感觉，乐曲冲淡平和、寂静幽澜，轻缓中流露出淡淡的沉思。
在悠扬的钢琴曲中，我已忘记自己是在比赛，感觉是在向这个世界抒发我的情感，用“琴情并茂”一点都不为过，我将自己融入音符，简直实现了“人琴合一”的效果。
到了报分数的时候了，我的心激动地扑通扑通直跳。
“15号，9。
41分”，对于今天的表现，我很是满意。
我虽平凡，但比赛带给我一种自信的喜悦。
2、日日盼，夜夜盼，两天后，我心爱的绿豆种子终于发芽了。
到了第四天，绿豆芽长到了约五厘米高，活像一个小巨人，我欢呼雀跃，围着绿豆芽旋转，兴奋地说：
“哈哈，小绿豆芽，咱们出头的日子就要来了。
”可是好景不长，第五天的时候，摘掉毛巾的那一刻令我大吃一惊，只见脱了新衣裳的绿豆芽的根部，竟然有些红红的。
我疑惑不解，不禁有些慌乱：
怎么回事，我明明是根据书上说的来做的呀。
查了资料后，我才恍然大悟，原来绿豆芽变红是因为绿豆表皮部分溶出的酚类物质，在空气中氧气作用下发生氧化聚合，结果就变红了。
于是，我调整了毛巾所覆盖的部分。
那天夜里，我简直如坐针毡，恨不得马上起来观察绿豆芽有没有恢复正常。
第六天的时候，我才松了口气，绿豆芽已经长成了豆芽，根部也恢复了正常。
到了第七天，已经可以采摘豆芽了，只见整个瓶子都长满了豆芽，有的还钻出了瓶子底部的小孔。
接着，我把瓶子剪开，取出豆芽，放进准备好的盆子里，还往里倒了几杯水，让它们比较轻松地分开。
看着小小的豆芽菜，我终于露出了喜悦的笑容，我知道这里的喜悦包含着我多少的耐心和智慧啊。
3、令人激动的一天终于到了，庄严而又神圣的升旗仪式终于开始了，我站在巍然耸立的国旗下，站在众人的面前，此时此刻，我的内心既激动又紧张，因为这是我第一次当主持人，我鼓起勇气大声朗读：
“这是一个崭新的开始……”读着读着，同学们阵阵热烈的掌声给了我自信。
我的心情慢慢放松了，我说得越来越流畅了。
越来越有感情……在我认真地主持下，升旗仪式顺利结束。
成功是一个月亮，而成功的喜悦是一颗颗美丽的流星，给每个人心中的那个夜晚，点缀上了繁星布满的美景。
同学们，这就是我成功的喜悦。
成功是一种美好的音律，激发你我的潜能。
层次分析：
记叙文可用线形结构。
即全文只写一件事情的记叙文形式。
就是将一件事情从开端、发展、高潮到结局一条线写下来。
在高考考场，要想写出代表高三水平、符合高考作文评分标准“发展等级”要求的优秀的“线形结构的记叙文”必须至少做好以下三个方面的工作：
符合记叙文文体特征善于描写，有意识使用各种修辞手法使语言生动有表现力，适当的环境描写渲染气氛增加文学意蕴。
进入附中已11周了，想必你曾多次乃至数次走过同一条街道，驻足同一一个路口。
对这一路上的人、景、事，你有着怎样的观察和发现?
请捕捉典型画面，展开合理想象，以“上学路上”或“放学路上”为题，写两则片段，每则350字左右。
要求:
两则片段中间空一行。
“上（放）
学路上”的“路”指的是察哈尔路及周边道路（中山北路、虎踞北路、热河南路、新模范马路、镇江路、和会街、回龙桥，等等），不能脱离实际构思。
不得套作。
【答案】
上学路上伴着秋风，伴着落叶，我每天早上都准时走在这条通往学校的路上，我的家住在离我的学校有半公里的地方，这不远不近的距离每天我只好用脚一步一步地缩短。
不论是刮风下雨，也不论是春夏秋冬，早上没有与太阳见面就走出家门，晚上太阳已经收工了我还在教室里读高中课程。
深秋的季节让我感到一个寒冷的冬天即将来临。
这天早上，我离开家门，外面的景象告诉我昨晚下了一场大雪。
我惊呆了，这是今年下的第一场雪啊，可能是我太早出门，这雪静静地躺在地上，没有一个脚印。
雪像没睡醒一样，我都无从下脚了，靠在楼墙小心翼翼地迈着步伐想学校走去。
主干道的车和人都不少，把雪踩的很凌乱，让我感到很失望，怨那些人把雪踩得失去了容颜，但雪还是静静地躺在那里，不时有凌冽的寒风刮过。
看上去雪都没有一点不开心，还是躺在那里。
渲染了冬天的气氛。
放学路上此刻我正走在放学回家的道路上，心情感到很混乱，挖掘心中的感想，提笔记录此刻心情中的点点滴滴。
我漫不经心地从树上摘下一片枯黄的叶子，我知道它的生命已经走到了尽头，可它为什么还努力地挂在树枝上呢？
哦，因为渴望，渴望生命的美好。
损坏的叶脉，我看到了它在大雨中饱经风霜的昨天。
等不到明天，生命就这样结束，这样的无声无悉，没有人知道。
落叶是幸福的，走的时候没有牵挂，也不让任何事物产生牵挂。
安详。
昨天是回不去了，昨天的一切是否还在呢？
就象人做错了一件事，想后悔一样。
想到这里我让风儿把手中的叶子带到了天上，叶子在天空中划了一道优美的弧线，又缓缓的落在了地上，我清楚它落在一道斑马线上，却不知道它明天会被风儿带去哪里。
或许还是留在原地。
或被汽车的轮子无情的碾碎。
念一想，在我们其中的一些人的青春也是被拥有者随意挥霍，不留一点珍惜与挽留。
青春期的随意，不懂事。
岁月无情，时间流逝，它会让你变化，不是往日的你。
到时你可能在欢笑也或许会躲在一个角落内哭泣，哀叹那曾经自以为“漫长”的岁月。
千万别枯萎了青春啊！
珍惜此刻，珍惜所拥有的，不要让它再失去了。
想到这，我嘴角微微上翘，望了望那片让我触动的树叶。
于是，迈着坚定的步伐向前走去……
【解析】
【详解】
此题考核写作能力，要求重点关注题中“捕捉典型画面”“展开合理想象”“写两则片段”，这些核心要求。
另外题中明确要求，“路”就指的是察哈尔路及周边道路（中山北路、虎踞北路、热河南路、新模范马路、镇江路、和会街、回龙桥，等等），不能脱离实际构思。
那么首先我们来了解一下这些“路”附近有没有什么标志性的建筑：
察哈尔路、镇江路、回龙桥附近：
南师附中中山北路附近：
南京财经大学、南京大学虎踞北路附近：
河海大学新模范马路附近：
南京工业大学、南京邮电大学、中国药科大学，可以看到这些道路附近都有高校、名校，而学校传递给我们的是什么呢，可以是文化，或者文化的传承。
在写作过程当中，可从这一切入点进行分析。
注意：
350字篇幅短小，一晃而过，切忌空话套话，一定要抓住细节具体的画面，以小见大，引出所想表达的深刻思想。
还可以看到，这些路都是围绕在南师附中附近，所以我们也可以从本校的历史以及教育理念的传承角度进行切入。
例如附中校训“嚼得菜根，做得大事。
”；教育理念是“健康生长”即所有人的生长，不同的人都能得到恰当地生长。
“追求永真”即只要是真正实施素质教育，在各种恰当评价方式之下，其教育结果一定呈现优良效应。
【点睛】
命题作文开头要引人，好开头有“回眸一笑百媚生”的动人效果。
考场作文，应慎写开头，认真对待第一句，第一段的写作，最好先在稿纸上写出开头的段落，然后再自我感受几遍，若能让自己激动起来，那么也定能感动别人。
内容要情真，构思内容，要做到以真情感动人。
切勿内容假、大、空，切勿写自己并不了解的内容，不能感动自己当然便不会感动别人，因此在选择写作内容时，要选择自己受感动的内容，这感动自己的内容往往是自己亲身经历，亲眼目睹的，而且往往是一些琐屑的小事件，小细节；或者是自己曾阅读过的有很深印象的书刊登载，写作时可以将旧内容换新角度使用。
写自己的真感，。
结构要创新，精心布局，创新结构框架，在阅卷者面前树立完美的整体形象，并产生一目了然的效果。
如：
反复排比式、日记体式、剧本形式、小标题式、镜头组合式、问答式、应用文体式等，都是有创新意义的结构体，且这种新框架极利于考场作文获取优分印象。
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书写要工整工整、流利的书写给人的印象是：
如同步入卫生清洁的场地。
读一篇书写工整的作文，如见
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