外研版英语一年级教案.docx
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外研版英语一年级教案
单元/模块
Module1
课题
Unit1Hello!
教学目标
1.让学生能听懂会说Hello./Hi并能在实际情境中运用。
2.培养学生用英语思维的能力,及大胆用英语交流的能力。
教学重点
能大胆、自然、灵活地使用“Hi”,“Hello”向别人问候,能用“I`m”介绍自己的名字;
教学难点
准确的发音及实际灵活的运用
教具学具
单词卡片
录音机和磁带
教法学法
ListeningSpeakingActing
课时安排
2课时
累计课时
2课时
教学过程
教师教学活动设计
学生学习活动设计
个性化设计
<一>:
热身
1、 let'ssing
听磁带唱歌曲HelloHello
<二>新知呈现
1. Warm-up Activities
教师走入教室,用“hello,boysandgirls”问候全体学生,然后放录音,听歌曲“hello”既熟悉歌曲也熟悉问候语
Hello,boysandgirls!
Helloeveryone!
2. LookandlistenP1
教师通过手势向学生挥手,打招呼,把自己的挂牌挂于胸前,并用I’m作自我介绍.
3. Listenandsay
教师走入学生中去,向个体学生打招呼,“hello,I’m…”,鼓励和引导学生用I’m有意识的来介绍自己,通过与全体,小组,个别学生打招呼,反复练习I’m的用法
(在学生练习的同时教师注意学生的发音是否准确,不准确的纠正)
板书设计
Hello!
Hi!
教学后记
单元/模块
Module1
课题
Unit2Howareyou?
.
教学目标
让学生能听懂会说Hello./Howareyou?
I`mfine,howareyou?
并能在实际情境中运用。
教学重点
培养学生用英语思维的能力,及大胆用英语交流的能力。
教学难点
准确的发音及实际灵活的运用
教具学具
单词卡片
录音机和磁带
教法学法
ListeningSpeakingActing
课时安排
2课时
累计课时
2课时
教学过程
教师教学活动设计
学生学习活动设计
个性化设计
第一课时
Teachingprocedures:
Step1:
热身、复习
1、let'ssing
standup,let'sdance!
Step2
新知呈现
1. 师生间的对话,运用所学知识Hello./Hi进行打招呼
引出新句型
Howareyou?
I`mfine,howareyou?
Step3
趣味操练
1. 做“开火车”的游戏
一个传一个看哪一组的小朋友最快,进行一问一答
Hi,…howareyou?
I’mfine.Hi…howareyou?
Step4
巩固
1、listenthetape
听磁带模仿正确的语音语调
2、practiseinpairs
请准备好的同学上台表演
板书设计
Howareyou?
1.Fine.2.I’mfine,thankyou.3I’mfine,thankyou
教学后记
单元/模块
Module2
课题
Unit1What’syourname?
教学目标
1、熟知课文中出现的英文姓名,初步了解中英姓名表达的区别。
2、能用“What’syourname?
”询问别人的名字和用“Mynameis…”告知别人自己的名字。
3、通过同学之间的互相介绍,培养学生与人和谐相处和精诚合作的意识。
通过各种形式的活动,培养学生学习英语的兴趣和敢于用英语进行表达的意识。
教学重点
1、掌握课文中出现的英文姓名,初步了解中英姓名的区别。
2、.能用今天所学内容流利地询问别人的名字和告知别人自己的名字。
教学难点
1、.掌握课文中出现的英文姓名,初步了解中英姓名的区别。
2、能用今天所学内容流利地询问别人的名字和告知别人自己的名字。
教具学具
单词卡片
录音机和磁带
教法学法
ListeningSpeakingActing
课时安排
2课时
累计课时
2课时
教学过程
教师教学活动设计
学生学习活动设计
个性化设计
第一课时
Teachingprocedures:
Step1Warmingup(4分钟)
1.SingingasongGoodmorning.
2.放光碟—沉船游戏,进行单词,词组,句子的复习。
Step2Presentation(10分钟)
1.先看动画——由上节课“Whoareyou?
”引出本节课内容“What’syourname?
”,鼓励孩子们边看边对句子进行口语练习,并对”name”进行重点练习。
看的过程中将“What’syourname?
”写在黑板上。
看完动画后插入游戏——手势舞,看老师手势向上还是向下来调节读音的高低。
2.同上,边看动画边进行“Mynameis…”的练习。
看的过程中将“Mynameis…”写在黑板上。
看完动画后,首先要求孩子们向同桌报出自己的名字。
然后插入游戏——手势舞,左手代表男生,右手代表女生,看老师手势向上还是向下来调节读音的高低。
Step3Talking(6分钟)
1.老师找一位学生进行对话示范。
T:
What’syourname?
S:
Mynameis…
2.Chaindrill(链接游戏)
(首先找一组同学示范,再分组比赛)(比四轮,每轮1分钟)
S1:
What’syourname?
(向S2)
S2:
Mynameis…(向S1)What’syourname?
(向S3)
S2:
Mynameis…(向S2)What’syourname?
(向S4)
Sn:
…
对于孩子们的表现要及时的发现并给予肯定和鼓励,并再次强调重点。
Step4Presentation(10分钟)
1.考考你的记忆力——在放VCR之前抛出问题,短片中都有哪些名字,单词,句子?
然后放VCR。
2.听听孩子们都听到了些什么?
将听到的名字写在黑板上。
3.再看一遍,鼓励孩子们自己对答案。
Step5Practice(5分钟)
1.Let’sact(小小表演家)(请三组表演,每组1分钟,共3分钟)
将孩子们分成4人一组,一人一个头卡分别代表MrsChen,Anne,Lingling,Peter.让他们分别扮演不同角色进行对话。
2.对孩子们的表演进行肯定和鼓励,再次强调重点。
Step6SummaryandHomework(5分钟)
1.对今天所学内容再次进行复习和总结。
2.找几个好朋友用今天所学句子进行简单对话。
板书设计
1.Yournameplease?
2.What’syourname?
1.I’m…2.Mynameis…
教学后记
单元/模块
Module2
课题
Unit2I’maboy.
教学目标
知识目标:
1、懂、会读、会说boy,girl,mymorningafternoonpanda.
2.能听懂句子I’maboy\girl.Goodafternoon.
能力目标:
朋友见面后能正确介绍自己的姓名,并能用英语表达自己是男孩还是女孩。
能向他人问候早上好,中午好。
教育目标:
让学生感受英语课堂的活跃性,让学生在日常生活中能运用所学语言。
教学重点
1.熟练掌握下列单词:
boygirl.mynamemorningafternoondogpanda.
2.能听懂、会说、会读以下句子:
Mynameispanda.I’maboy.\girl.
Goodafternoon.Goodmorning.
教学难点
1.知道见面如何向对方问好,做简单的自我介绍,会用英语向别人说早上好,下午好。
2.培养学生用英语思维的能力,及大胆用英语交流的能力。
教具学具
教法学法
ListeningSpeakingActing
课时安排
2课时
累计课时
2课时
教学过程
教师教学活动设计
学生学习活动设计
个性化设计
第一课时
Teachingprocedures:
Step1、Warmingup
1.Greeting
2.Talkingabout:
holidayandchangingofyou.
Step2、Leadin
Step3、Newteaching
1.Showsomeoldphotosandsay:
Look,lifewasverydifferentmanyyearsago.Buthowwasitdifferent?
Today,wewilllearnhowtocomparepastandpresentlife.
2.Listentothetapeandunderlinethenewwords.
3.Teachthenewwords.
a.Showsomenewwordcards.
b.Correctpronunciation.
c.Practisenewwordsindifferentkindsofmethod.
d.Explainimportantphrases.
4.Listentothetape-recorder
5、Actouttext.
Step4、Practise1.PayattentiontoSBunit1part2andcopythemtomakesentences.
2.Showsomepictures.MakesomestudentsfinddifferentinthemanddescribeinEnglish.
Step5、Summaryandhomework.
1.SummaryT:
Todaywehavelearnt“Howtodescribepastandpresentlife,reviewsimplepasttenseandpresenttense.”
2.Today’shomework
a.ListenandreadUnit1threetimes,trytoreciteandact.
b.Comparetwophotosandwritedifferences.
第二课时
Step1Review
1.Wards:
2.sentens:
3.Readthedialogue
Step2Checkstudents
Step3Listenandsay
Step4Lookandsay
Therearetwopictures,findoutthedifferents.
Step5Doexercises
Singasong“Hello!
板书设计
Unit1What’syourname?
Mynameis…
教学后记
单元/模块
Module3
课题
Unit1Sitdown!
教学目标
一、知识技能目标:
1.懂、会读、会说、standup,window,door,sitdown.
2.能听懂、会读句子Standup!
Sitdown!
Openthe…并按这些指令做出相应的动作。
二、运用能力目标:
1.能听懂指示语Standup!
Sitdown!
Openthe…能用Goodbye,Bye以及Seeyou等语言与他人告别。
2.让学生感受英语课堂的活跃性,让学生在日常生活中能运用所学语言,培养学生用英语思维的能力。
三、素质要与目标:
1.教育学生热爱小动物,上课专心听讲,感受用英语交谈的树立乐趣。
2.帮助学生树立较强的自信心,培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。
教学重点
能基本听懂本课的基本句型Standup!
Sitdown!
Openthe…
并按这些指令做出相应的动作,并在实际生活中灵活运用
教学难点
1.熟练掌握本单元的句型,并在生活中灵活运用。
学生在掌握单词句子的基础上,并按这些指令做出相应的动作
教具学具
cards,pictures,Tape-recorder
教法学法
ListeningSpeakingActing
课时安排
2课时
累计课时
2课时
教学过程
教师教学活动设计
学生学习活动设计
个性化设计
Step1Warmup:
1.课前播放(HelloHello)英文歌曲
2.Greeting
T:
Howareyou,today?
S1:
I’mfine,thankyou!
3.老师指向某几个同学,边做首饰边说:
Standup!
学生起身后老师再次询问“Howareyou?
”
学生回答后,老师放慢速度说“Sitdown!
”
Step2Presentation
1、出示图片,学习指令“Standup!
Sitdown!
”的英语表达
(1)跟读
(2)做动作读Standup的时候双手向上举起抬手,Sitdown的时候轻轻向下拍动桌子。
(3)小组练习
(4)开火车下指令(第一个同学发出起立的指令,第二名同学做动作,以此类推。
2、简笔画学习新单词window\door
(1)画图猜单词,领读,齐读,开火车读
(2)结合班里的事物做动作练习单词
(3)游戏中复习、巩固单词
3、新单词串句子
老师做一个开的动作,引出单词open,顺势把单词串成简单的小短剧,openthebook.Openthewindow.Openthedoor.然后引导学生边说边做开的动作,通过学生的亲身实践,加深认识。
歌曲热身:
复习旧句型并通过老师的提醒,熟悉新的句型。
教学板书
Sitdown!
Standup!
Openthewindow.Openthedoor.
教学后记
这是一节新授课,课前先复习歌曲“hello,hello”一下子使学生兴奋起来,随后开展教学工作,教授指令。
我利用简笔画进行教学windowdoor,再通过做动作使学生逐步理解了openthewindow/door,然后进行小组活动,让学生有自由发挥的空间,学生用单词卡片进行练习活动,一学生读句子,一学生做动作。
利用chant避免了学生枯燥的反复朗读,营造了宽松、愉悦的语言学习氛围,有效地复习单词,同时又结合句型并作出相应动作,可谓一举多得。
在课文的学习中,我让学生带着问题听课文、跟着录音读课文,最后分角色表演课文,循序渐进,调动学生的学习兴趣。
这堂课基本上完成了教学目标,但还是有很多的地方需要改进的:
1.后半堂课的逻辑顺序有点混乱,课堂中我是先做游戏然后再把sitdown,standup,openthewindow,openthedoor重点句型板书在黑板上,这样不利于孩子们知识的吸收和消化,所以最好是层层递进,先单词,再含单词的句型,然后再游戏操练,这样不仅更利于孩子对新句型的理解,而且更利于发挥游戏的巩固作用。
2.关注个体教学,加强各个单词的突破,个别学生发音出现问题时要及时纠正。
上课时没有纠正到底,所以还是有漏网之鱼,以后重点难点一定要各个歼破。
3.激励性语言不丰富,一年级的小学生非常在意老师的表扬和鼓励,要善于利用文字语言和肢体语言来对学生的表现做出正面评价。
一年级学生是活泼好动的,作为老师就应该充分利用他们的肢体语言,让他们的身体适当地运动,也让他们的思维随着动起来,所以说好的体态语言的运用,不仅可以使课堂教学生动化,而且还使学生更好地理解句子含义,收到更好的教学效果!
单元/模块
Module3
课题
Unit2Pointtothewindow!
教学目标
1、熟练掌握本课对话,并学会用所学短语发指令。
2、学说:
Sitdown!
Standup!
教学重点
使用Standup!
/Openthewindow./Openthedoor./Sitdown
歌曲1、2、3、4、5standup
教学难点
Listen,pointandsay.
教具学具
cards,pictures,Tape-recorder
教法学法
ListeningSpeakingActing
课时安排
2课时
累计课时
2课时
教学过程
教师教学活动设计
学生学习活动设计
个性化设计
Step1.
1.复习上节课的指令,并请同学上台示范,并告诉学生
今天我们要学习新的指令(cometothefront!
Gobacktoyourseat!
)再请同学示范
2.用手指着窗户,说
It’sthewindow.
It’sthedoor.
It’stheceiling.
It’sthefloor.并反复练习
Step2.
活动:
1.Standup!
/Sitdown!
2.Openthewindow./Openthedoor.
3. Pointtothewindow/Pointtothedoor.
Pointtotheceiling./Pointtothefloor.
4分角色发指令。
Step3.
1.歌曲教学
听磁带,多听,让学生跟着一起唱并加上动作
2.先进行小组表演,后请学生上讲台表演,并予以鼓励。
3.让学生发挥自己的想像,运用自己的独特的方法上表演唱歌。
Step4.
1.homework
复习旧课将歌曲表演给爸爸妈妈看
Singasong“Goodmorning,Sam.”
板书设计
Pointtothewindow.
Pointtothedoor.
Pointtothedesk.
Pointtothechair.
教学后记