幼儿园教育随笔15篇.docx
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幼儿园教育随笔15篇
幼儿园教育随笔（15篇）
幼儿园教育随笔（精选15篇）
在日常学习和工作生活中，信任大家确定接触过随笔，随笔是一种很灵敏随便的笔记或文体。
日常生活中最常见的随笔有哪些呢？
以下是我为大家整理的幼儿园教育随笔，欢迎大家共享。
幼儿园教育随笔1
引导孩子有事要用语言表达
我们班一个叫王浩强的小伴侣，上课不认真听讲，排队不好好排，反正不守规则的时候总是有他。
其他的孩子不守规则时通过老师的教育他们会清静地接受，可是这个珍宝一旦不守规则老师对他进行教育时，轻则会言语吵闹，再就是大哭大叫，甚至尖叫，严重影响了活动秩序，也影响到其他的小伴侣。
不管怎么耐烦劝告都无济于事，而且最近有变本加厉的趋向。
中班的孩子，应当对自己的行为有确定的把握能力，而且对自己行为造成的结果应当学会接受才行，可这孩子越演越烈。
通过调查知道，这个男孩是第二个孩子，前面有一个不幸夭折了，父母对这个珍宝特别珍视，对一些出格的行为不能准时引导，孩子遇到需要得不到满足的时候就会大吵大闹，通常都会得到满足。
所以这孩子把这种方法当成一个法宝，在家用，到幼儿园也拿来用，不分场合，不分地点。
但是在幼儿园里小伴侣不会牵就他的这种行为，老师对他的这种行为也要准时教育。
我首先和家长沟通一下教育方法，同时引导孩子有事情要用语言表达，而不是哭闹就能解决问题的。
有事慢慢说老师和小伴侣都准时关怀他，和他一块儿做游戏、一块儿玩。
通过这段时间的教育，这孩子有了不小的转变，缺乏的只是坚持。
信任我们只要坚持下去，这孩子会变成一个好孩子的。
午睡成习惯
每次中午值班的时候我觉察，咱们班总是有几个孩子躺在床上翻来覆去的难以入睡，记得以前的时候，咱们实行了很多让幼儿尽快入睡的方法：
讲故事、听音乐等，但是对于那些难以入睡的孩子来说：
几乎起不到什么作用，坚信这也是一个困扰咱们幼儿老师的难题。
孩子难以午睡？
我想：
这或许与有的孩子正因在家有些不一样的习惯有关，例如：
有的孩子在家睡觉时让家长陪着睡觉，有的孩子从小就没有午睡的习惯等，这些都与孩子在幼儿园难以入睡有关，那么咱们不妨试一下，给幼儿创造一个清静的环境，咱们能够带着幼儿做一些清静的小游戏，还能够让幼儿仿照各种小动物的睡觉方式等来让自我入睡，慢慢的让习惯成自然，另外咱们还能够将幼儿的寝室布置的光线暗一点、温馨一点，咱们还要留意对于那些独特难以入睡的孩子尽量不好不耐烦的尽心大声训斥，要给他们讲一些道理，让他们明白假如自我不睡觉，在那里做小动作、出声音、会影响全体孩子的。
此刻老师要看哪个小兄弟姐妹睡得最香，没想到这几个孩子独特感兴趣，这不，这天中午，这几个孩子既然都睡着了，我想这种方法或许适合这样的孩子吧，在以后的时刻里，我还会继续探究出更多的方法，以此来让那些难以午睡的孩子，能尽快入睡。
抓住时机教育孩子
昨日，我带着孩子们去操场练呼啦圈时，瑶瑶不留意碰着了佳佳，在瑶瑶还不明白的状况下，佳佳就大声斥呵瑶瑶说：
“你干什么要碰我！
”瑶瑶这时才明白碰着了佳佳并很有礼貌的对任玉佳说：
“对不起，我不留意的。
”可是，佳佳还是不依不饶的说：
“对不起也不行。
”把李旭瑶吼的很尴尬，不知所措。
这时，我也不得不参与调解啦，我对佳佳说：
“佳佳，李旭瑶是不留意碰到了你，并且她已经向你愧疚了，你怎样就不能谅解她呢小伴侣之间要团结，互相谅解，那样才是好孩子的。
”这时的佳佳虽然不再吼瑶瑶了，那是迫于的我面子，但，我能看出她是不服气的。
这一场单方的战争临时平息了。
接下来我们继续练呼啦圈，预备休息，收圈时，佳佳想用用力扔圈来发泄一下自我的不满心情时，结果，把圈狠狠的扔在了我的脸上，我疼得捂住了脸，佳佳的脸刷的一下变红了，看得出心里可怕啦，这时，旁边的靖教师把佳佳叫过来说：
“快向你王教师说对不起”佳佳乖乖的走到我面前怯怯的说：
“王教师，对不起，我不是有意的。
”我急忙对她说：
“没关系的，我不怪你的。
”
我必需不能放过这个教育契机的，我对佳佳说：
“佳佳，我这么疼也谅解了你，你也要向教师那样，学会谅解别人的，假如我这天不谅解你的话，你心里必需很难受的是吗”佳佳点了点头。
“所以，你也要谅解李旭瑶好吗”佳佳用力的点点头。
这时，我能从佳佳的脸上看到她心里的简洁。
眼睛，心灵的窗户
一粒种子的破土而出，需要充分的氧气，雨露的滋润，阳光的照耀，否则，它将会慢慢枯萎，永久埋藏于地下。
幼儿就象种子，老师的爱和关注就是他们茁壮成长的动力。
课堂上，面对孩子的嬉闹和吵嚷我有点束手无策，情急之下，我扯破喉咙喊了一声：
“都坐好了！
”那气概，确定是一言九鼎，不行违反。
看到我凶神恶煞的样子，孩子们可怕了，抓紧坐好。
可是没过几分钟，又乱作一团，我转念一想：
我不能在孩子们心中充当机械的权威者，我应利用我们之间相互融合的情感来解决问题呀。
想到这里，我故作神秘地告知大家：
“我觉察了一个隐秘，我宠爱的孩子眼睛里还有老师呢！
”孩子们马上好奇起来，纷纷问我：
“老师，你宠爱我吗？
”“老师，我的眼睛里有没有你？
”我象巡查似的，从每个孩子身边走过，孩子们都目不转睛地看着我，生怕错过我的眼睛。
检查完后，我说：
“宠爱和我学习的小伴侣，老师宠爱你，你的眼睛里就会有老师！
”接着我列举了几个小典范，这一招真奏效，孩子们都希望自己的眼睛里有老师，听得特别认真，回答以下问题也很主动，整个教育活动生动好玩。
“老师，你的眼睛里有没有我？
”很快成了我的一句口头禅，孩子们也总是特殊认真地注视着我，希望从我的眼睛里找到他自己的影子。
眼睛很快成了我们相互传递信息的通道和表达爱的窗口。
看似简洁的一句话却渗透着我和孩子们之间无尽的爱。
我真的希望我播种的这些种子，能够勇敢的面对风雨，茁壮成长。
幼儿园教育随笔2
平常幼儿总是有事没事的打“小报告”，“老师，寻寻拿我的纸”，“老师，他又动我的小椅子！
”……类似这样的告状声每天接连不断，让人很心烦。
面对这样的告状声我总是教育他们能自己处理的事情就自己处理，不用总来找老师关心。
今中午午休时，我正在拍着一个新来的小伴侣睡觉。
突然又一个告状的声音在清静的寝室响起来：
“老师，你看荣荣……”“又怎么了？
”怕吵醒已经睡着的小伴侣，我有点不高兴了。
“荣荣的鼻子流血了！
”怯怯的声音在上面床上说。
一听我着急了，马上站起来查看，果真荣荣的鼻血流出来了，快流到嘴边了。
我马上找纸巾给他擦干净并询问了缘由，原来是他觉得鼻子痒，自己用手指挖鼻孔了。
给荣荣处理完我又认真的巡察了一遍寝室才放下心来。
事后，我想幸亏在上铺的琳琳准时觉察荣荣流鼻血并告知我了，假如不是琳琳觉察了状况，我只顾安抚新来的小伴侣午休而忽视了其他的孩子，荣荣鼻子流血又不告知我，那后果不堪设想。
虽不至于造成大的损害，但床单、枕巾上免不了会染上血。
其实有时候幼儿看似烦人的小报告背后隐藏着不少的惊醒信息。
有很多时候孩子的眼睛比我们观看的仔细，我们应当正确对待他们的“告状声”，从中觉察隐藏在背后的缘由，找出问题的所在，排除其中的担忧全因素做出正确的处理。
如今孩子们的告状声每天还是接连不断，可我再也不会觉得不耐烦，而是细心倾听或安抚他们的委屈心情或从中觉察担忧全的因素以准时做出处理。
其实，有时候我们还真应当感谢孩子们无心的“小报告”。
幼儿园教育随笔3
下课后，一群孩子围在花园边，我怕他们踩了花草，就让他们走开。
可是孩子们恋恋不舍的不愿离去，我问他们那里有什么，他们马上说：
有只小青蛙。
我马上走过去，组织孩子们观看青蛙的外形特征，例如：
它有几条腿，是什么颜色的，眼睛是什么样的等等，孩子们兴趣很高。
每当院子里有青蛙，我就带着他们去观看，教育他们青蛙是人类的好伴侣，是爱惜庄稼的能手，要疼惜它们，不要损害它，也要疼惜其它的小动物，做一个有爱心的好孩子。
幼儿园教育随笔4
大班的孩子从这个学期开始已经开始动笔书写了，我们让孩子书写的都是一些最简略的数字和字母，大部门的孩子握笔的姿态正确，书写也挺好的。
但是也有一部分的孩子不会握笔，书写不成行。
这部分孩子的家长纷纭找到教师，问是不是孩子没有当真学，或者是孩子太笨了……
我要对各位家长说，你们别着急！
孩子的能力进展有快有慢，家长和老师应耐烦等候。
大班的孩子刚刚开始书写，（）怎么能够一下子就给孩子下定论呢？
这样，无疑回给孩子背上思维累赘，影响他的进展，给他当前的学习造成必定的阻碍。
再者，从生理学的角度来看，人的手指小骨直到二十岁左右才发育实现，孩子的春秋只有四、五岁，很多纤细的动作做不好也是畸形的，像书写的动作就是轻微的动作，刚开端那笔时，多少孩子不会啊！
如今再看看都会了。
家长伴侣不要以拔高的目光去看孩子，你们可以试着回想一下：
孩子在不会说话的时候，只有两、三年的时间，孩子不是什么都会说了吗？
而且说得无比好！
就用等待孩子启齿说话的耐烦期盼孩子可以正确握笔，并且写出秀丽的字吧！
家长伴侣，别急，你的孩子确定会很杰出的
幼儿园教育随笔5
“老师，赵国坤又拿我的彩笔了!
”、“老师，赵国坤拽我的衣服了!
”、“老师，赵国坤打我了!
”。
前一段时间我经常听到小伴侣们这样的“小报告”，而对于赵国坤小伴侣，我已不止一次地对他所犯的这类小错误进行了批判教育，他当时也都很简洁地接受了“老师，我不拿他的彩笔了。
”、“老师，我不和她打架了。
”……但不久他又会犯一些小错误。
对这孩子屡犯屡教、屡教屡犯的行为，我真是伤透了脑筋。
静下心细细想来，是不是我的教育方式用得不恰当呢?
幼儿年龄小，自我把握能力差，动作、行为往往比较冲动，想到什么就做什么，看到什么就说什么。
大多数状况下孩子们都不是有意犯错的。
另外，我们在儿童心理学课上学过，幼儿的长时记忆尚处在进展中。
假如我们所讲的道理超出了孩子的理解能力，他就可能根本听不懂老师的话，记不住那么多的道理。
再说，他也不愿定能够把一个情境中学到的概念用到另外一个情境之中，所以才会出现“屡教屡犯”的现象。
后来我便换了一种主动的教育方法，不再对他进行批判，而是尽量用简洁、明了的语言，耐烦地告知他哪里做得不合适了，应当怎样做才对，并留意在不同的情境中反复强化。
慢慢地，赵国坤小伴侣的行为有了很大的转变，他所犯错误的次数越来越少了，小伴侣们都情愿跟他一起玩了。
有时候，老师的耐烦和容忍反而是激励幼儿上进的动力呢!
珍惜孩子们的爱心
星期三下午大扫除，当我擦窗户最上面的玻璃时，由于太高，必需放上两张桌子再放上小椅子才能擦得到，我心里很可怕，消息翼翼地站在小椅子上，心里直发怵。
“老师，您留神点!
”突然一个孩子轻声地说，接着全班幼儿一起说：
“老师，您留神点呀!
”并有几个小伴侣跑过来给我扶着下面的桌子：
“老师，您不要怕，我们给您扶着。
”我心里一阵兴奋，而且心里也一下子塌实多了。
这些孩子们，心灵多么纯真啊!
我确定珍惜他们的感情，用十倍、百倍的爱心去呵护他们，使他们快乐、健康地成长。
幼儿园教育随笔6
最近,我镇组织了一次幼儿技能竞赛。
一开始,我为了调动孩子的主动性,再练习时我鼓舞孩子们说:
“你真棒!
竞赛的.时候确定能得第一名!
”可是,我觉察有的孩子得不了第一名就哭,我意识到,是我的言行加深了孩子们对竞赛结果的追逐,得不了第一就沮丧。
于是我就对孩子们讲“你们每一个小伴侣都是最棒的,也都能得第一名,但是,第一名只有一个,那我们得不了第一那该怎么办呢?
”“那我得第二”“我得第三……”我接着说,“是啊,不得第一也没关系,只要我们努力了,我们就是最棒的,是吗?
”“是!
”竞赛后,看到孩子们没有因为自己的输赢而沮丧,还是那样的高兴,我感到无比的欣慰。
在一日生活中,不要因为幼儿的一点点进步,就给予过多的赞美,过多的赞美与嘉奖,将会扭曲孩子的胜利体验。
你知道该怎么做了吗
一次,觉察郑涵小伴侣单独在一旁不高兴,我走上去询问,“他们不跟我玩,说我上课不听老师的话,说我是坏孩子,就不跟我玩了。
”说着他就委屈的哭了。
我劝慰道:
“那你是不是特别想跟他们一起玩啊?
”“是啊”郑涵迫不及待的说。
我接着说:
“那你说以后怎么做小伙伴们就跟你玩了呢?
”“我以后会好好听老师的,”郑涵说。
我又继续说道:
“你在老师心目中始终是好孩子,你的唱歌得很好听,老师特殊宠爱听你唱歌。
”说到这儿,郑涵的脸上露出了笑容,我带着他朝着小伙伴们走去……在此后上课的时候,我留意观看了一下,郑涵小伴侣变成了上课回答以下问题最主动的的一个,看到孩子的转变,我心里有说不出的高兴。
当幼儿遇到挫折时,尽量让幼儿自己学着解决问题,克服困难。
此外还要让幼儿学会正确评价自己,增添抗挫能力。
幼儿园教育随笔7
说到“安全”，确实是一个值得让人去关注和深思的活题，如今的家长、教师都在探究如何让幼儿的安全得到保障，其实“安全”和“危险”是相辅相成的，只要远离危险，我们会通过不同的方式让幼儿进一步地了解安全的重要性.
在20xx年11月09日，早晨10点钟在我园举行了火灾演习，在演习的过程中，让幼儿了解一些突发事件来临时的一些逃命方法，及一些自救方法，了解安全对于我们的重要性，在演习时我们分了不同的场景来进行，比方：
寝室着火是该怎么逃命，教室着火时该怎么逃命，增添幼儿的生活阅历，等到真的灾难来的时候，幼儿能够做到不行怕，不惊慌，能够安全逃命。
危险并不行怕，只要我们懂得如何爱惜自己，就没有什么解决不了的。
一、让幼儿在危险中体会安全
很多时候，家长会过分地溺爱幼儿，不让幼儿跑，不让幼儿爬，甚至幼儿的一举一动都会让家长唠叨，以致让幼儿形成一种思想：
做什么事都要让爸爸妈妈看着，从而会偷偷地去做，但从家长的观念来看，就是不想幼儿的安全出现问题.有时候我们担忧的和我们所顾忌的往往会在无形中阻碍了幼儿的自我觉察能力，我们应当放手让幼儿自己去危险中体验安全和重要性，才会学会如何更好地爱惜自己.
二、让幼儿在生活中体会安全
平常在幼儿园里，教师担忧的是怎样让幼儿远离危险，其实，我们知道危险处处都在，只要你一不留神就会随时发生危险，对他们进行课时式的教育，通过不断的案例教育，使幼儿会自然而然地知道安全课的重要性，也就会很自然地将生活中的安全事例引入到课堂中，从而时时地将安全牢记并与生活结合.
三、让幼儿在活动中体会安全
假如一个人所遇到的危险越多假如克了，那就说明该幼儿对安全意识把握越多，那么他也会自然形成一种观念：
“这件事是否有危险是否是自己可以克服的，并有能力推断可去做否，也就无形中形成一种自我爱惜意识。
”
总而言之，要让幼儿的自我安全得到保障，就要让幼儿学会有安全意识，学会懂得观看自己身边的事，不断地在生活中觉察这些危险的事，并实行措施懂得如何爱惜自己，不让自己的人身安全受到损害，让危险远离我们。
幼儿园教育随笔8
《老师能信任你吗？
》是一篇优秀的幼儿园小班老师教育随笔文章，对其他教师的工作开展很有用，改了一下错别字，看完假如觉得有用请记得收藏，更多值得大家学习的例文共享给你，小班十月份教育随笔，小班春季学期教师教育随笔，小班教师教育随笔观看记录，小班第二学期随笔范文。
陶行知先生曾说过：
“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里出来的，才能到达心的深处。
”这句话告知我们，作为教师，无论幼儿是愚笨，还是淘气，我们都不应当冷眼相待、恶语相迎，而应当给他们公平的爱，用广博的爱去教育引领他们，去呵护他们脆弱的心灵。
小班的幼儿好动、坐不住，思想集中的时间比较短。
所以除了上课以外的时间总是那么的活跃。
为了提高他们的主动性，让他们学会清静的休息。
我们特地选出了表现好、能力强的许逸晨来当小班长，管理大家休息。
一天，点心过后，我在卫生间里，突然有几个孩子跑过来向我告状,说:
“老师，你快点去看呀，许逸晨她在偷吃东西。
”我一看是张俊、黄玉谣便说了一句：
“不要瞎说，你们以前老是偷吃，许逸晨她是不会偷吃的。
”因为逸晨在我眼中始终就是那么地乖巧、懂事，从来没做过让人生气的事。
所以，我选择信任他。
但走进教室，孩子们一个个争先恐后的跑过来向我告状：
“老师，许逸晨、徐双影、姜文婷都拿了。
”为了查清楚这件事的真相，我先问了逸晨，只见她嘴里还在吃着点心。
嘴里却说着“老师，我真的没拿。
”于是，我问了其他两个，可他们都一口承认了，而且认定是何逸晨一起拿的。
回头想想，逸晨平常吃饭、吃点心都是最快的，不行能全班小伴侣都在喝水了，还没吃玩哪?
在我的一再遣问下，她最终说出了实话。
并且流着眼泪对我说：
“老师，我下次再也不会自己跑上去拿东西吃了，真的。
”为了灭灭她的锐气，我撤销了她的班长职务。
让她知道，不是老师宠爱她、信任她就可以什么事情都为所欲为。
从这事中，我也进行了反思：
对于能干、聪明的幼儿宠爱，对于淘气捣蛋的孩子冷若或者不信任。
教师的偏爱看法直接确定着他们在处理同一问题时不能一视同仁地对待全部的幼儿。
当然，教师的偏爱也会使受宠的孩子在心里进展上出现偏差，而常常做出一些异样的行为。
所以，把爱平分给我们的每一个幼儿，才能让大家都感受到老师的爱!
幼儿园教育随笔9
午饭后孩子们都宠爱跑到图书角拿书看，先吃完的小伴侣可以拿到宠爱的书，这也提高了孩子们吃饭的速度，不讲话，不挑食才能吃的快，这个图书角作用可真不少呀，一天午饭后，田丰快速的跑到图书角，很兴奋地拿起《恐龙》，从第一页开始认认真真地看了起来，一会孩子们都陆续的吃完饭了，一张张小椅子在田丰旁边放下来，大家都围着他，和他一起看恐龙书，不时有幼儿加入他们的队伍，一起翻看自己带的图书。
也有别的小伴侣拿着喜羊羊的书，组成另一支队伍，场面很是热闹，秩序井然。
我很高兴，大家能不吵不闹，友爱的共享图书，我确定丰富咱们的图书角，当然，还是要家长们多多支持才行，首先我和孩子们讲读书的好处，书籍是人类进步的阶梯，让孩子们知道自己读自己的一本书好呢，还是和别人交换读两本书好呢？
经过我的引导，孩子们会将家里的书带来，和别人交换着翻阅，这样咱们的图书角更加丰富了，而且，很多小伴侣的书在家里爸爸妈妈都讲过，对其中的故事已很了解，他们还可以讲给别的小伴侣听，亲身体验一把小老师呢。
幼儿园教育随笔10
以前我总以为孩子还小，有什么他们不会的东西我都会关怀他们完成，可有一天我觉察我错了。
那天我们在室外走独木桥，孩子们都勇敢地上去了，可还有个叫王嘉臻的小伴侣在那单独徘徊，上去又下来，下来又上去，我问：
“怎么了，为什么不上去呢？
”
他看了看我说“老师，我不敢，你扶我吧。
”说着就抓气我的手，抓住我手的那一瞬间我突然想不能这样了，应当让孩子自己去尝试一些东西了，要不然会越来越依靠你。
然后我把我的手拿开，他抬起头说：
“老师，你快来扶着我啊”。
我笑了笑说：
“你很棒的，我在你的后面你大胆往前走就行。
”可走了一会他又下来对我说：
“老师我还是不敢走。
”“你很棒，老师信任你。
”然后又把他扶上去，他在前面胆可怕怯的走着，咒语走完了，他像松了口气一样看看我，冲我笑了笑。
接着我伸了一个拇指给他，他笑的更欢乐了。
到第二次来玩的时候，我扶他上去，他还是想让我扶，我摇摇头，他只好自己走下来了。
走下来之后，他对我说：
“老师这次是我自己走下来的。
”我笑笑对他说：
“你越来越棒了，以后我们要勇敢一些，知道吗？
”他高兴的点点头，
其实放手也并不是一件不好的事，一些事情应当学会放手。
幼儿园教育随笔11
吃午饭了，保育员拿来的菜园子，飞扬观看了就说：
“老师，我不要吃!
”“不行啊!
今日就吃这个，你不吃会肚子饿的!
”我边说边把一碗圆子放在她面前，她也没有再说什么，很不情愿的用调羹舀着碗里的圆子，慢慢的放到嘴巴里。
大部分孩子都吃完了，培培与飞扬拿着只吃了几口的碗来到我面前说：
“我不要了。
”看着他们满脸委屈的样子，我也知道，他们很努力了，也允许他们不吃，然后给他们一人一个蛋球。
个人的饮食习惯不同，在午餐中的表现也不一样，虽然我们应当培育孩子不挑食的好习惯，但也应敬重孩子的生活习惯，像培培与飞扬，他们已经很努力的将不宠爱的圆子吃了几口，对于他们是一个进步，以后再鼓舞他们多吃一点，或许他们不会很快的爱上这个食物，但我信任，仅过一次又一次的尝试，孩子不会很厌烦乐，这不是一样能养成好习惯，假如一味让他们吃下去，不但孩子不会对这个实物增加好感，相反更厌恶，我们不也是这样吗?
说实话，我不挑食，但也不宠爱这种糯米的食物。
所以，不同的主观或客观缘由同样也会影响我们的食欲，那么，我们何不也宽容一下孩子呢?
幼儿园教育随笔12
今日活动课后，孩子们陆续的上厕所小便，忽听一阵吆喝声：
“老师，梦鑫的牙快要掉了”，“老师她的牙只剩下一小块”。
我快速跑进厕所，见一群孩子围着梦鑫，大家七嘴八舌的议论着。
看到梦鑫的眼泪快要流出来，很可怕的样子，我劝慰她说：
“梦鑫别可怕，没关系，过几天就会长出个新牙的”。
面对这状况，我脑海中有一种想法：
如今大班的孩子已到了换牙的年龄，尽管中班时接触过肤浅的牙学问，但有些孩子对换牙现象还是有些恐惧，很有必要大家再一起学习。
我就和孩子开始互动起来：
“平常老师经常见有些孩子的牙变黑，大家猜一猜，是什么缘由造成的呢?
”“老师是平常不刷牙造成的。
”“老师是吃糖太多了。
”“老师还有，奶喝的太多，也会造成牙齿不好，变黑的。
”孩子们七嘴八舌地商议 着。
“那掉牙的时候怎么办?
”我继续问。
“掉牙是要换牙了，我们不要可怕”，“掉的牙叫乳牙，长出的牙叫新牙，也叫恒牙，恒牙才坚固。
”出乎我的意料，孩子们对换牙也有些了解。
我夸奖说：
“小伴侣知道的还真多。
”这时，我再看梦鑫时，她脸上露出了笑容。
抓住孩子的年龄阶段，适时教育孩子，让他们了解更多的学问显得尤为重要。
这节互动课，增添了孩子们对换牙学问的了解，以后再遇到这样的事情，就不会紧急可怕了。
幼儿园教育随笔13
说实话，从接到周老师的上课通知开始，始终到如今，我都处于紧急的状态。
紧急的缘由有两点，一是和我同台上课是我最仰慕最崇拜的赵老师，二是名师课堂，着实让我吓出冷汗。
好在周老师，还有我同事始终劝慰我“没事的，就把它当作一次锻炼吧！
”
本次执教的是故事版块，Strtie是单元板块的根，具有鲜亮的综合性与故事性。
在教学中，我们不能让故事变了味儿，硬生生地把趣味彭生的str变成照本宣书的语篇教学，而应在“精细加工”上多花一些心思，在板块教学中多一些创意，给学生们思索与实践的空间，充分发挥Strtie板块内在的教学价值。
从第一次的试讲到今日的正式展示，一共经受了数十次的磨课。
依据周老师的要求，我就和大家说说我的磨课经受和感受。
一个“磨”字道出了其中反反复复的修改斟酌，从第一次的试讲到今日的正式展示，一共经受了七次的磨课。
第一次试教时，我在进入课文学习前，进行了大量的铺垫活动，导致课文学习时间不够；在第二次试教时，就适当删减了一些内容，学习时间支配的比较合理。
但随之带来的问题是学问点的呈现比较零散，最好能串入一个完好的情景。
在组内成员的集思广益下，又设计了一个和课文类似的情景，去熊大熊二家做客。
在做客前的食物预备阶段，学习生词和句型，试上下来感觉不错。
但周老师听后，果真是慧眼，又提出两点，一是课文人物很少涉及，二是二年级的当堂表演确定有难度，除非课前有渗透，事实也是如此〔今日布置的家作中，让学生遍一组去杨玲家做客的对话，原来是支配在课的最终，拓展环节，可怎么也操作不好，学生不太会说，于是就改成家作，课后小组商议 ，然后第二课时再让学生表演〕。
经过几次修改，于是就有了今日的课堂呈现。
磨课时，我们除了“磨”教学设计，还细到板书，细到每一句过渡语。
光一次，才有了今日这么有创意的板书。
感谢我的同事张婷老师，为了让我的嘉奖更贴合教学实践，昨天晚上帮我连夜做了几十个蛋挞。
真是感谢不尽。
不经受风雨，怎能见彩虹？
这一次非同寻常的“磨课”经受，着实让我增长了教学技能。
没有“磨课”过程中的苦痛，便很难体会上课胜利后的美妙。
作为一名年轻教师，我还会继续努力，在教书育人中不断反思，在反思中不断提升，努力让我的课堂成为充满生命活力的课堂。
幼儿园教育随笔14
开学有两个月了，孩子的常规还是不是很好，我分析下缘由：
孩
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