制冷教学计划3.doc

制冷教学计划3.doc

《制冷教学计划3.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《制冷教学计划3.doc（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

2015—2016学年度第一学期

电冰箱、空调器原理与实训教学计划

2015、9、5

教学计划

指导思想

以科学发展观为指导，深入推进课程改革，全面实施素质教育。

以提升教师素质为起点，以提高教学质量为主线，强化教学过程的精细化管理，认真开展“有效教学”研究，努力构建有效课堂，促进学生全面发展。

一、实训的性质和任务

《电冰箱、空调器原理与实训》课程是一门操作性很强的专业课，要掌握它就必需加强实践性教学环节，因此实训环节在整个课程中的地位和作用就显得非常重要。

在实训内容选择上，以国家“制冷设备维修”职业技能初、中级工的要求为依据，力求突出实用，着重培养学生的实际动手能力。

通过一定量的专门训练，使学生对电冰箱和空调器的结构原理有更进一步的认识，初步掌握维修操作所必需的基本技能，为今后工作打下必要的基础。

二、学生现状分析

本学期担任15春电工班《电冰箱、空调器原理与实训》教学工作任务。

新学期开始，要从基础开始，应狠抓基础知识学习，为以后学习专业知识开好头，打好基础，培养学习积极性。

为了让学生能更好的学到专业技能知识，我计划做到以下几个方面：

1、严格执行课程方案

严格执行国家课程计划，严格按照上级课程计划的要求，加强综合实践活动课程的开设，保证课时和质量。

2、把握实训课堂

了解所教学生在知识和技能水平、兴趣爱好和需要、思维特点和学习能力、思想状况和学习习惯等方面所存在的共性特点以及个性差异，从学生的实际出发，按照打好基础、发展智力、培养能力、各有所得的要求，精心设计教学过程．增强教学的针对性和有效性，确保各个层次的学生都得到发展。

重视情感在教学中的能动作用，关心每一个，关注每一个，关爱每一个。

教学设计精巧，其“精巧”表现在：

教学目标明确、资源开发充分、教材钻研透彻、主体地位突出、教法合理有效、过程设计缜密、教案规范完整。

课堂讲课精炼。

教学目标明确、教学内容准确、教学方法科学、信息反馈及时、教学行为规范、教学艺术精当。

3、探索新的教学法，向常规教学要质量。

（1）坚持做到“五备”。

“五备”是指备课时做到备教材、备学生、备自己、备班级、备教法。

根据各班的实际情况，在不同的班级采用不同的教学方法，使课堂教学既具有知识性，又富有趣味性和思想性。

不但如此，还要做到课课有教法，根据学生的需要与不同的教材内容，采用不同的教学方法。

在备课时要充分考虑到学生素质的差异、学生心理需求的不同和班级环境的特点，在处理教材和选择教法时做到因地制宜、因材施教。

（2）采用适当的方法提高学生分析和解决问题的能力。

素质教育要求我们充分发挥学生的主体地位，教师只起指导作用。

因此，我将在教学中尝试把更多时间交给学生，给他们提出问题并且随堂指导他们怎样去解决。

这样既可避免教师讲得太多，又可更好地提高学生解决问题的能力。

与此同时，通过更多的讨论，鼓励学生勇于探讨，培养他们的兴趣和自主学习的习惯。

（3）精选习题，适量布置作业，既要照顾大多数，又要使尖子生吃得饱，既不加重学生课业负担，又要提高教学质量。

三、电冰箱、空调器原理与实训的内容

1、制冷钳工的操作；

2、仪器仪表的使用；

3、制冷系统焊接的操作；

4、电冰箱制冷系统抽真空和制冷剂充注的操作；

5、电冰箱开背与电冰箱蒸发器更换的操作；

6、全封闭式压缩机拆装与更换的操作；

7、电冰箱制冷系统冰堵、脏堵判断的操作

8、电冰箱制冷系统故障判断及排除的操作

9、电冰箱电气线路综合故障判断及排除的操作

10、空调器制冷系统检查及制冷剂的充注

11、空调器制冷系统故障判断及排除的操作