小学三年级数学总复习教案.docx

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小学三年级数学总复习教案

小学三年级数学总复习教案

复习的重点除数是一位数的除法,两位数乘两位数,统计,面积以及使用知识解决简单的实际问题。

其他内容也比较重要,也要让学生理解并掌握。

“数学广角”主要是为了培养学生的数学思想方法,学生只要初步体会集合、等量代换的思想方法就能够了,所以只在练习中出现,加深了解。

复习目标：

1、通过总复习,使学生获得的知识更加巩固,进一步提升基础知识与基本技能。

2、通过练习,使学生的计算水平、数感、空间观点、统计思想,以及应用意识等得到提升与发展。

3、能用所学知识解决简单的实际问题,获得学习成功的体验,提升学习数学的兴趣。

重点：

相关除法、乘法计算,统计知识、面积,以及解决简单的实际问题。

难点：

能使用所学知识准确分析、解决简单的实际问题,以及统计观点、空间观点的培养与增强。

第一课时除数是-位数的除法

教学内容：

口算乘法、除法、笔算乘法、除法。

（课本第112页的第2、3、4练习二十五的第1～4、13题）

教学目标：

1、通过复习,引导学生发现自己存有问题,并通过反思实行自己正。

2、通过一定的练习使学生提升计算水平,达到计算熟练,实现本学期规定的教学目标。

教学过程：

一、宣布本节课复习内容。

二、基本练习

l、口算练习。

60×20=24×10=23×20=40×90=　60÷3=150÷5=800÷4=9000÷3=

要求：

（1）直接说出答案。

（回答语句要说完整）

（2）说一说口算的方法。

2、估算练习。

79×3014×3935×1961×80

79÷412÷383÷9430÷7

要求：

（l）直接说出答案,学生回答语句要完整。

（2）说一说,你是怎么想的?

（3）教师从学生的回答中,引导学生归纳,总结估算的方法。

比如除法中121÷3。

能够把121看作120,120÷3=40,所以,121÷3坦40383÷9能够把83看作81,81+9=9所以83÷9估算时,不一定都把被除数看成接近的整百整十数。

）

3、笔算练习。

22×1411×2545×3486×13　91÷78÷6609÷3562÷4

要求：

（l）出示题目,让学生独立思考,计算。

（2）汇报结果,说一说计算的过程中要注意哪些问题。

学生结合题目,归纳出注意点：

乘法计算中：

（1）要注意进位问题;

（2）要注意积的书写位置。

除法计算中：

（1）商的书写位置；

（2）除数与商的积的书写位置（数位对齐）；（3）被除中间有O的除法计算；（4）商的中间,末尾有的除法。

三、知识梳理

教师引导、启发学生说一说在两位数乘两位数的乘法和除数是一位数的除法中,你都学到了什么?

你都知道了什么?

学生实行交流后、回答、教师板书：

因数末尾有O的口算、口算乘法、估算、两位数乘两位数、不进位笔算、笔算乘法、进位笔算、被除数末尾有O的除法口算、口算除法、估算、笔算除法、有余数的除法及验算。

计算：

856÷7　　2309÷3　　2832÷4

四、课堂活动

1、计算2346÷5并验算

要求：

先观察题目,判断商是几位数。

说一说=你是怎么想的?

独立计算。

汇报结果,并说一说除法过程中要注意什么?

在验算中,要注意什么?

2、课本第112页的第2、3、4题。

五、课堂作业

练习二十五的第1～4、13题。

课后反思：

这节课是对除数是一位数的除法、两位数乘两位数的整理和复习，采用练习的复习方式，使学生更好地把握乘、除法的算理，提升学生的计算水平。

第二课时：

面积

教学内容：

面积单位、长方形、正方形、面积计算等。

（课本第114页的第7、8题,练习二十五的第8、9题）

教学目标：

1、使学生进一步理解面积的含义,准确地建立面积单位的表象,并能准确、合理地使用常用的面权单位。

2、能理解,掌握长方形、正方形面积的计算方法,并能较熟练地实行运算。

教学过程

一、揭示课题

二、知识梳理

教师：

同学们。

你们在面积这个单元中都学到了哪些知识?

你们知道了什么?

让学生充分发言,说一说学到了什么,自己掌握了哪些知识,教师结合学生发言,实行引导、归纳。

板书：

面积与面积单位、方形、正方形面积的计算、面积单位间的进率。

三、要点复习

1、面积与面积单位。

（1）什么是面积?

（或你所知道的面积是什么样的?

）

学生结合具体事物（如：

书面、桌面等）说明什么是面坝,然后教师出示面积概念。

幻灯出示：

物体表面或封闭图形的大小,就是它们的面积。

“物体表面"学生能够理解,对于”封闭图形"教师可画出一些图形让学生判断。

如：

哪些图形能够表示面积。

通过练习,使学生明确"封闭图形"的含义,进,一步理解面积的含义。

（2）面积与周长的比较。

教师取一个长方形模型,用手摸四周的边长。

问：

要求这个周的长度,是计算面积吗?

为什么？

使学生明确“封闭图形”的含义,进,一步理解面积的含义。

2、简单换算。

2平方米=（　　）平方分米,5平方分米=（　　）平方厘米

300平方分米=（　　）平方米808平方厘米=（　　）平方分米

地积单位进率：

l公顷=10000平方米　　1平方千米=100公顷

3、长、正方形面积的计算：

（1）请学生说一说长方形、正方形面积的计算公式。

板书长方形面积=长×宽　　　正方形面积=边长×边长

（2）面积计算。

出示图形学生独立计算,然后校对。

完成后,让学生再算一算它们的周长。

然后提出问题这个正方形的周长和面积相等吗?

为什么?

先由学生说出自己的想法,再由教师实行分析、总结。

四、课堂活动

课本第114页的第7、8题。

请学生先估算,并把估算结果填在表中,然后再实行测量和笔算。

最后将测量并计算的结果与估算实行比较,看看误差多少。

五、课堂作业

练习二十五第8、9题。

课后反思：

这节课是上节课的延续与拓展，通过解决实际问题，使学生掌握长方形、正方形的周长和面积的计算，会实行简单的名数改写。

第三课时统计小数的初步理解

复习内容：

简单的数据分析、求平均数,小数的读写、简单的加、减法。

（课本第113页的第5、第115页的第9、10题,练习二十五的第5、10～12题。

）

复习目标：

1、通过复习,增强统计观点的培养。

2、使学生能对数据实行简单分析,根据分析结果作出简单的判断与预测。

3、进一步理解平均数的意义,会求简单数据的平均数。

4、进一步体会小数的含义,掌握小数的读写法,并能实行简单的小数加、减法运算。

教学过程：

一、统计知识点

1、出示：

某地区1994～2003年沙尘天气情况统计表。

2、学生取出方格纸，按照统计表数据制作统计图。

（1）教师出示图例,引导学生制作。

某地区1994～2003年抄尘天气情况如下图，读懂统计图。

横轴上表示什么?

纵轴表示什么?

（使学生明白横轴上表示年份,纵轴表示沙尘的天数）

（3）指导画图。

①纵轴上每格表示多少天?

1996年的13天应该怎么表示?

（使学生懂得这里每格表示2天。

但是这不是确定的,也能够改成每格表示1天）

②学生尝试画图,教师巡视辅导。

3、回答问题。

（1）从表中你能得到哪些信息?

你有什么感想?

（让学生说一说自己从表中得到的信息。

如近十年,每年都有沙尘暴）

2003年沙尘暴天气最多达20天，近几年沙尘暴天气逐步增加。

对学生实行环保教育。

（2）算出这个地区10年中平均每年的沙尘天数。

先让学生独立计算,然后汇报答案,说出想法。

二、小数的初步理解

1小数的读法

教师：

你们都理解这些数吗?

是什么数?

2.54　　0.09　4006.57　　5.6　7.089　123.59　800.9　　22.709

（1）请学生读出这些小数。

（2）你还知道哪些小数?

说一说,让同学写一写。

2、小数大小比较。

（1）出示两组小数让学生比较大小。

①1.02〇0.98元　　0.69元〇0.7元　　4分米〇3.8分米l.2米〇0.12米

②四名同学身高统计表（单位：

米）

（2）让学生说一说想法和比较后的体会。

虽然学生根据小数的含义实行,但是也能够让学生明白一些简便的比较方法,比如整数部分大的,这个小数就大;整数部分小的,这个小数就小。

3、简单的小数加、减法。

2.5+4.3=1.8+0.4=1.1一0.4=

先计算，说一说计算时要注意什么？

三、课堂活动

1、练一练：

课本第115页的第9、10题。

2、课内外作业：

课本第117页的第5、10、11、12题。

四、课堂小结：

通过本节课复习，你进一步知道了什么？

课后反思：

这节课是对小数初步理解的整理和复习，采用练习的方式实行复习，通过复习使学生能够更好地掌握小数的意义与性质。

第四课时位置与方向年、月、日

教学内容：

方向的辨认,简单的路线图,年、月、日的基础知识,24时计时法。

（课本第112页第1题,第114页第6题练习二十五的第6、7题。

）

教学目标：

1、通过复习,使学生进一步明确东、南、西、北、东南、东北、西南、西北,这几个方向。

2、学生进一步掌握用方向词语描绘物体所在的方向。

使全体学生会看简单的路线图。

3、全面掌握所学过的时间单位和相关年、月、日的知识,进一步掌握经过时间的计算。

教学过程：

一、揭示课题

宣布本节课的复习内容。

二、要点复习：

1、位置与方向

（1）提出问题你们知道“四面八方”是指哪几个方向?

学生回答,教师板书：

东、南、四、北、东南、东北、西南、西北

（2）方向辨认。

①以教室为中心,辨认出东、南、西、北、东南、东北、西南、西北各在什么方向。

②说一说,你们家的方向。

请几个学生说一说自己的家在学校的哪个方向。

也能够不以学校为中心。

如：

我家在××广场的××方向等。

只要学生能准确描绘自己家的方向即可。

（3）路线图。

图示：

教材112页第1题：

①填一填：

书店在小明家方向,学校在书店的方向。

小冬家在小桥的方向,小桥在小冬家。

②根据示意图,回答问题：

说一说小冬上学的路线；说一说小冬到小明家的路线；你还能提出哪些问题。

2、年、月、日。

（1）请学生回顾。

说一说在年、月、日这个单元中都知道了哪些知识?

通过学生的回答,实行整理：

一年有几个月,一年有多少天,平年多少天,闰年多少天？

哪几个月是31天,哪几个月是30天,二月份有多少天,你是怎么记的（拳头、歌诀协助记忆。

）

还能够整理出：

一年分几个季度,各个季度有哪几个月份;一年大约有几个星期;一个月的上、中、下旬是怎么分的。

（2）、练一练：

教材第114页第6题。

三、课堂作业

练习二十五的第6、7题。

四、课堂小结：

通过本节课复习，你进一步知道了什么？

还有什么问题吗？

课后反思：

这节课是对位置与方向、统计的相关知识，年月日的整理和复习，采用练习的方式实行复习。

通过复习使学生能更好地使用知识解决问题。

第五课时解决问题

教学内容：

用乘法、除法两步计算解决问题。

（课本第115页的第11、12题,练习二十五的第14～16题。

）

教学目标：

1、使学生进一步掌握用乘法、除法两步计算解决问题的方法,并能较熟练地实行运算。

2、了解用乘法、除法能够解决生活中一些简单的问题,增强解决问题水平的培养。

教学过程：

一、基本练习

1、口算（出示口算卡）。

50×108×200400×3105×6800÷825÷5204÷255÷5

2、计算。

（1）20×30×7

（2）50×6×12（3）400÷8÷5

（4）450÷6÷3

要求：

（1）学生独立计算。

（2）汇报结果,并说一说计算的步骤、方法。

（3）全班交流评价。

二、要点复习

1、用乘法两步计算解决问题。

出示题目：

图书馆里有16个书架,每个书架有5层,每层放8本,书架一共能够放几本书?

（1）学生读题,理解题意;如果学生有困难,教师能够出示示意图协助学生理解。

（2）根据题中数量关系,准确列式计算。

（3）在学生解答过程中,教师要实行巡视,有目标地启发,引导有困难的学生达到基本要求。

（4）鼓励学生根据题目中给出的条件和问题,选择准确的自己喜欢的方法实行解答。

一般情况下学生解答方法有：

8×5×168×（16×5）

=40×16=8×80

=640=640

（5）组织交流。

①在小组内交流自己解决问题的方法,让每个学生都参与表达解决问题过程和结果的学习活动。

②各小组推出代表向全班学生展示解决问题的方法。

2、用除法两步计算解决问题。

出示题目：

某送奶站共有3个送奶小组,每个小组有4人。

每天要送牛奶816份,每个送奶员要送多少份?

（1）学生理解题目中的数量关系,并列式计算。

（2）启发、引导有困难的学生达到基本要求。

（3）组织交流,让每个学生都参与表达解决问题过程和结果的学习活动。

②各小组推出代表向全班学生展示解决问题的方法,说明每-步解决了什么问题

（4）教师小结。

三、课堂活动

课本第115页的第11、12题。

让学生了解题意,根据题目中绘出的条件和问题,选择准确的自己喜欢的方法实行

四、课堂作业

课本第120页的第14、15、16题。

课后反思：

教材安排了几个练习，通过学生的对比练习，使学生能使用知识解决实际问题，在练习的过程中，培养了学生分析问题的水平。