临邑小学六年级书法电子备课.docx
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临邑小学六年级书法电子备课
小学书法六年级上册教学设计
第一课走进书法殿堂
教学目标
1、认识书法概念。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示,让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。
3、认识和运用各种笔法。
教学重点:
1、掌握中锋用笔
2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化
3.永字八法的认识
教学难点:
藏锋、回锋的讲解和掌握
教学准备:
教师:
笔、墨、纸、砚
学生:
干净的毛笔一支,清水一杯,米字格毛边纸
课时安排:
一课时
教学过程:
一、浅谈书法,介绍导入
书法,是世界上少数几种文字所有的艺术形式,包括汉字书法、蒙古文书法、阿拉伯文书法等。
其中“中国书法”,是中国汉字特有的一种传统艺术。
从广义讲,书法是指语言符号的书写法则。
换言之,书法是指按照文字特点及其涵义,以其书体笔法、结构和章法写字,使之成为富有美感的艺术作品。
汉字书法为汉族独创的表现艺术,被誉为:
无言的诗,无行的舞;无图的画,无声的乐。
毛笔书法是中国书法艺术的最主要表现形式。
现在用的毛笔,相传是秦朝监督修筑万里长城的将军蒙恬首创的。
但其实,毛笔的发明权不能全归功于蒙恬一人。
中国的制笔,历史上有宣笔(安徽宣城)、湖笔(浙江湖州)两大中心。
毛笔由笔杆和笔头组成。
笔杆多用竹管制作,要直,形圆,粗细适中,轻重适宜。
笔毛多用动物的鬃毛制作,由于笔毛类不同,可分为硬毫(狼豪),软豪(羊毫)、兼毫(狼、羊混合)三大类。
依形状可分为:
圆毫,尖豪,长锋、中锋、短锋。
好的毛笔,都具有尖、齐、圆、健四个特点,使用起来运转自如。
毛笔用完后应立即洗净余墨,以免笔锋粘结,宜挂在笔挂上,以保持笔锋的弹性。
如遇积墨粘结或使用新笔,可用温水浸泡,不可硬性撕散或用开水浸泡,以免断锋掉头,新笔应装入纸盒或木盒内,并放些樟脑丸,以防虫蛀,经常晾晒,防止生霉。
二、精讲笔法
(一)执笔:
“五指执笔法’是用右手五个手指全派上用场,用“按、压、钩、顶、抵”的方法把笔执稳,使手指各司其职。
具体的握笔方法是:
大拇指的第一书内侧按住笔杆靠身的一方,大拇指处于略水平的横向状态。
食指的第一节或与第二节的关节处由外往里压住笔杆。
中指紧挨着食指,钩住笔杆。
无名指紧挨中指,用第一节指甲根部紧贴着笔杆顶住食指、中指往里压的力。
小指抵住无名指的内下侧,帮上一点劲。
这样形成五个手指力量均匀地围住笔的三个侧面,使笔固定,手心虚空(见图2)。
同样是五指执笔法,又因手格的张开和并拢、笔执在指尖处还是手指第二关节处而形成多种形式,古人称之为“凤眼”、“虎口”、“鹅头”等五指执笔的不同态势。
(二)姿势:
写毛笔字以坐姿为主。
正确的坐姿应该是“头正、身直、臂开、足安,一则练二三寸大楷字无须站立,坐着写就行了;二则坐着省力又利于凝神聚气,注意力容易集中。
主张写二三寸大楷模,要用立姿的主要原因是为了练习悬肘,其实坐着写也照样可以用悬肘法,关键是方法要正确。
三,深入讲解用笔
(1)所谓中锋用笔,就是在书画行笔时,应该使笔锋随时和纸平面保持垂直,笔尖时刻保持在线条的中心部位,如蔡邕所说的“令笔尖在点画中行”。
(2)所谓侧锋,指运笔时笔锋所处的位置在中锋与偏锋之间的一种用笔方法。
侧锋用笔是中锋用笔的必要补充。
在以中锋为主的前提下,适当运用侧锋,可使点画痛快淋漓,跌宕多姿,富有变化。
正如古人所
说的“正以取劲,侧以取妍。
”“正以主骨,侧以取态。
”(3)侧锋指笔入纸时,笔锋所指的方向与运行方向相反,往往成180度夹角,一般多用于起收笔时,有的以为侧锋就是偏锋,而有的以为侧锋是中锋运笔的一种,其实,此二论各有偏颇之处,侧锋就是侧锋,既不是偏锋,也不等同于中锋。
四、分析永字八法
点为侧,侧锋峻落,铺毫行笔,势足收锋;横为勒,逆锋落纸,缓去急回,不可顺锋平过;直笔为努,不宜过直,太挺直则木僵无力,而须直中见曲势;钩为趯(tì),驻锋提笔,使力集于笔尖;仰横为策,起笔同直划,得力在划末;长撇为掠。
起笔同直划,出锋稍肥,力要送到;短撇为啄,落笔左出,快而峻利;捺笔为磔,逆锋轻落,折锋铺毫缓行,收锋重在含蓄。
行字当中,要注意“欲右先左,欲上先下,无往不收,无垂不缩,提按转折有方有圆,笔气畅通、上连下带,点化厚重,横划遒劲,捺划一波三折”。
五、拓展延伸
汉文字书写的意义,我着重再把我们的汉文字,书写的问题强调一下。
我有这样四句话,我说,我们是作字,就是写字,作字行文写的是字,而表达的是文,作字行文,干什么?
文以载道,如果我把话就说到这里的话,我们的印刷,我们的电脑,都可以做到,也可以写字,也可以把字显现出来,我要说的是后边两句话,以书焕采,焕发出神采。
以书焕采,用书的办法,使这个字焕发出它的神采,赋以生机,使它有了勃勃的生机,这就是说我们要把它写活了。
六、总结全课
同学们,今天我们对毛笔书法有了初步的认识,课下请同学们多加收集相关资料,仔细体会毛笔书法的魅力,最后送给大家一句学习书法的心得:
学文求雅,习古寻根,静心索引,躬身探微,根深而能登高望远,德识艺俱合,功夫与天然交臻,方能无愧当代,告慰古贤。
第二课时硬笔:
字型结构
教学目标
1.掌握书写姿势和执笔动作及6个单字的书写要领,培养学生良好的书写习惯。
2.培养学生细致敏锐的观察力,写好左右结构左边小右边大的字,间架结构要搭配好。
教学重点:
硬笔书法的书写笔法,结字方法,布局章法,注意顿笔。
教学难点:
硬笔书法的书写笔法,结字方法。
教学准备:
教师:
钢笔、纸
学生:
钢笔、田字格纸、钢笔字帖
课时安排:
一课时
教学过程:
一、小结课堂内容,评价上次作业。
二、讲解新课:
1、检查学生书写姿势和执笔动作(要求做到“三个一”)。
2、书写方法是:
写一个字看一眼黑板。
(老师读,学生读,加深理解。
)
3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。
杏:
上大下小,上面要写得大,大在哪里?
(大在撇捺)写的时候撇捺要舒展,象燕子张开的翅膀;下面的“口”要写得小,左右两竖要内斜,稍扁;“木”的竖写在竖中线上。
花:
也是上下结构,草字头两竖要内斜;下面单人旁起笔对准上面的左竖,竖弯钩起笔对准上面的右竖;竖弯钩要舒展,(用红笔描竖弯钩,并在旁边书写一个大的竖弯钩)要求弯处圆转,不能僵硬(书写僵硬的竖弯钩,并在旁边打×)。
春:
上部三横都是短横,收笔处不要顿;撇画最长,捺画从哪里起笔?
从第三横下面起笔,不能碰到撇;下面“日”的两竖要竖直,不能斜。
雨:
旁边两竖要内斜,上横短,中竖写在竖中线上;从下面看,哪一笔最低?
钩最低,中竖最短;四个点都是斜点。
江:
左右结构,左窄右宽左边三点水第二点略向外展;右边“工”字上横是短横,下横是长横;中竖略斜。
南:
上横短;下边两竖内斜;框架中两横都是短的,中间一竖悬针;三个竖画左、中差不多长,右竖钩最低;横折钩要写出弯势。
4、学生练习,教师巡回指导。
三、讲评:
收上学生的作业,进行批改和评比,对写得好的进行表扬,并加盖☆符号章,然后贴在展示板上,向学生展示。
四、板书设计:
书写练习1、
杏花春雨江南
第三课毛笔:
用笔技法的基础训练
教学目标
1.认识藏锋、回锋、中锋。
2.通过蘸清水的各种笔法的演示,让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。
3.认识和运用各种笔法。
教学重点:
1.掌握中锋用笔
2.体会和控制笔毫在点画中的各种变化
教学难点
藏锋、回锋的讲解和掌握
教学准备:
教师:
笔、墨、纸、砚
学生:
干净的毛笔一支,清水一杯,米字格毛边纸
课时安排:
一课时
教学过程:
一、复习上课双姿
二、激情导入
(一)用锋与用毫
毫——长而尖锐的毛。
笔毫即是毛笔中兽毛的部分。
锋——刀剑等器械的锐利或尖端部分。
笔锋即是笔毛中的尖端部分。
我们今天来认识和运用笔法。
笔法,就是正确地使用毛笔的方法,亦即笔毛在点画中运行的方法。
中国的书法,有篆、隶、楷、行、草五种字体,篆书有《大盂鼎》、《散氏盘》、《峄山刻石》;隶书有《礼器碑》、《张迁碑》、《史晨碑》;楷书有颜、柳、欧体;行书有《兰亭序》、《祭侄文稿》、《黄州寒食诗帖》;草书有《十七帖》、《书谱》、《自叙帖》……等等。
如此林林总总,数目繁多,有如浩瀚星海中的颗颗明星,熠熠生辉。
如此众多的书法作品,面貌不同,神采各异,但它们都是优秀的传世书法作品,它们肯定有相同的东西和最本质的东西。
这相同的东西和最本质的东西,就是笔法、结体、章法、墨法。
现在我们就讲笔法。
1.毛笔的“四面八方”
大家肯定很奇怪,这节课我们为什么要带一杯清水来。
我们这节课的目的是要学习笔法,是要体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。
如果是蘸墨汁来写,笔毫和线条都是黑的,看不清笔毫的变化。
而蘸清水,我们不但能写,而且还可以清楚地看到笔毫的各种变化,只是笔画干得比较快。
我们学书法,手中的毛笔就像武打小说中武士手中的剑一样,各种招式、各种笔画全由它出来。
笔毫为圆锥体,分“四面八方”,就像是地理学中的方位一样(用米字格说明),也分四面——上面、下面、左面、右面,分成八方——上方、下方、左方、右方、左上方、右下方、右上方、左下方。
习字本或毛边纸中的米字格正好能反映它的“四面八方”,中间的交点就是笔心,米字格也能反映出八种基本笔画的走向。
这“四面八方”也正是米芾的“八面出锋”的用笔方法,毛笔的八个面都用到了。
2.中锋、偏锋、侧锋
中锋,即蔡邕《九势》中所说的“令笔心常在点画中行。
”中锋运笔所产生的线条,能给人以一种浑厚、饱满、圆润、富有立体而有质感的艺术效果。
初学书法,务必从此入门,才能得到精妙的用笔。
同学们按“四面八方”的方向、走向练习中锋用笔。
偏锋,即运笔时笔锋在点画的一面,而笔身又在另一面运行,运笔时笔毫卧倒像拖地板一样平拖过去。
它所表现的点画往往扁平、浮薄,墨不入纸。
初学书法时最好不要用这种偏锋方法来写字,而大多数初学书法者因不懂用笔方法,多数都是写出偏锋的字。
如何由偏锋转为中锋?
——注意转动笔杆以调成中锋。
3.笔法的分解
写每一个笔画都有起笔、行笔、收笔三个阶段。
每个阶段都有不同的笔法。
(1)起笔——起笔有三种笔法:
顺锋、侧锋、藏锋。
顺锋是锋尖儿方向与笔画的方向在一条线上,而方向相反,开始尖细,越来越粗。
侧锋和顺锋相同的地方都是锋尖儿外露,所不同的是,侧锋要有个转折顿挫的过程,落笔后经过转折再入正轨。
藏锋要把笔锋裹藏在笔画里,不露锋尖,“欲右先左,欲下先上”,只是比侧锋多了个逆笔和转折的动作。
(2)行笔——行笔有铺毫、平移、提按和转折。
铺毫就是把笔毫铺展在纸上,使每根笔毫都发挥作用。
行笔时笔毫铺开,两侧锋毫的轨迹,构成了笔画外沿的线条形态。
这种运行状态就是“中锋行笔”。
用这种方法写出来的笔画圆润丰满。
平移就是笔毫在纸上不作上下的运动,而仅作平等于纸面的中锋移动。
平移的线条没有明显的粗细变化,可作直线或弧线运行。
提笔和按笔指的是行笔时将笔管提起或按下。
提笔运行写出的笔画比较细,按笔运行写出的笔画比较粗。
经过提按的变化,笔画形态更加丰富多彩,富于节奏和韵律
转笔和折笔是两种笔画变换方向的方法。
转笔是在行笔时逐渐转过笔锋,形成弧线。
折笔是在行笔时先提笔,然后再按笔、转笔变换方向,折笔其实是横画和竖画的组合。
(3)收笔——收笔有回锋、放锋。
回锋是笔画结束时把笔锋回收在笔画之内,不露锋尖儿。
放锋是在收笔时把笔管逐渐提起,使笔收拢,让笔锋放出去,使锋尖儿露出。
(4)笔法的综合运用,体会线的表现内涵以及线形的情感意义
以逆起回收法练习横画的写法——藏锋起笔→中锋运笔→回锋收笔。
横的外形:
粗—细—粗
用力感觉:
重—轻—重
速度感觉:
慢—快—慢
(二)墨法
墨分五色——浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔
三、布置作业(要求:
笔毫不能短于3.5厘米,至少用笔腹处书写)
1.蘸墨汁,分别写三遍各种笔法(于旁边注明笔法名称),体会和控制笔毫的形状和方向。
2.蘸墨中加水,体会墨分五色所带来的笔墨情趣。
3.用逆起回收法写横画五遍,体会各种笔法的综合运用。
四、板书设计:
一、毛笔的“四面八方”
二、中锋、偏锋、侧锋
三、笔法的分解
起笔——顺锋、侧锋、藏锋
笔画 行笔——铺毫、平移、提按、转折
收笔——回锋、放锋
第四课硬笔:
字型结构
教学目标
1.掌握左右结构字及5个单字的书写要领,培养学生良好的书写习惯。
2.培养学生细致敏锐的观察力,写好左右结构左右大小相当的字,间架结构要搭配好。
教学重点:
硬笔书法的书写笔法,结字方法,布局章法,注意顿笔。
教学难点:
硬笔书法的书写笔法,结字方法。
教学准备:
教师:
钢笔、纸
学生:
钢笔、田字格纸、钢笔字帖
课时安排:
一课时
教学过程:
一、复习巩固
二、教学新课
1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字
(1)教师讲解字头的书写。
(2)学生练习书写,教师指导书写。
(3教师根据实际情况小结,提出要求。
2.指导书写例字
(1)出示例字:
“宝”:
首先要控制好字头,摆正位置,下面的“玉”字占格子的一半以上,特别是最后一横宜稍长,使整个字立正。
“穷”:
下面的力字宜正,不宜写得太小。
(其余字略)
(2)学生练习,师巡回指导。
3、提出注意点
三、讲评:
收上学生的作业,进行批改和评比,对写得好的进行表扬,并加盖☆符号章,然后贴在展示板上,向学生展示。
四、板书设计:
结构特点
宝、穷、写、会、奔
第五课毛笔基本笔画练习:
横的写法
教学目标
1.掌握两种横的写法和用法
2.知道笔画的完成过程
3.掌握顿笔的起收笔方法
教学重点:
长横和短横的写法
教学难点:
1.顿笔的写法
2.长横和短横的弯曲度以及弯曲方向。
教学准备:
教师:
笔、墨、纸、砚
学生:
干净的毛笔一支,清水一杯,米字格毛边纸
课时安排:
一课时
教学过程:
一、激情导入
永字八法的讲解:
历代以来,一说到汉字楷书的笔画,一般会提到永字八法。
永字八法其实就是包含在“永”字里面的八种基本笔画,点、横、竖、撇、捺、钩、折、提。
让学生仔细观察,说说这八种笔画在“永”字中的位置。
(这八种基本笔画就好比建房子的地基,只有地基打好了,上面的房子才稳当,可见基本笔画在楷书种的地位是多么的重要,这节课我们就来学习其中的一种基本笔画——横的写法)
1.教师出示基本笔画“一”(横)。
教师示范并口述横的书写要领:
重下笔——轻行笔——重收笔。
2.师小结并导入下节。
二、熟悉不同的横画。
1.出示PPT1:
上二 三七
2.说说这些字的横画有什么不同?
3.师小结:
横有长横、短横、斜横之分。
三、练写主笔是长横的字,把握长横的写法。
过渡:
有人这样写长横,你当评委,你看看怎样来写好汉字当中的长横呢?
1.书写“二”、“三”。
(1)“二”:
上横短,下横长。
短横写在田字格上半格,长横写在田字格下半格,两横间隔要适当,不要靠得太近或离得太开。
(2)“三”:
第一横和第二横都是短横,第三横是长横。
第二横的位置应在横中线上。
三横之间间隔要均匀,笔顺规则是从上到下。
2.出示卡片
1:
旦旦旦
哪个“旦”字好看?
为什么?
3.师范写“旦”字,并讲清书写要领
出示规则:
长而平稳、略带斜势。
4.学生在练习本上练写“旦”字。
(教师巡视,给坐姿端正、握姿正确、字又写得好的学生加分。
)
5.你能再举几个主笔是长横的字吗?
有人怎样写出示卡片
(见小黑板)上、世、甘、止、万、有、布、右
6.师生小结:
横长的字,竖要短。
横长的字,撇要短。
7.教师小结:
写主笔是长横的字,不但要留意写好长横,还要留意些什么?
(设问)还要留意些处理好长横和相临笔画的关系,整体考虑才能把字写得端正美观
8.每组挑两个练写一遍。
请两生上前板演(音乐伴写)。
9.同桌互评后,指名评议存在哪些问题。
投影展示优秀作业。
四、练写多横的字,体会横画的参差有别,长短相映。
1.设问学生这些字有何特点?
上下有两横的、三横的、四横的,引导学生归纳特点:
(见PPT)
2.组中任选两个,每个各练写1遍或重点练习一字。
(放音乐)
3.小组评议后推荐本组优秀者上台板演。
(重点是横与横之间是否等距,横是否长短有别。
)
4.教师小结
引申部分
五、练写带斜横的字,把握斜横的写法
1.教师范写“士”。
2.请学生回忆带斜横的字,师选其中三个范写在田字格内。
如:
士、长、富
3.把斜横写成平横,你来试试看好不好?
对照说明“斜横不可平”。
4.任意挑其中三个请三生板演。
5.评议板演的字。
6.学生练习本上选三个练写,评议。
(学生自评:
较好的,自己上前台板演,较差的,板演其字后请他人指点。
)
7.短横的写法(与长横的写法基本相同)
8.教师小结:
同学们,我们除了要把握好汉字的长横和短横,还要留意到有些横一定要写得斜一点才能压平整个字。
六、请生自己挑选感爱好的例字,完成整幅作品。
师生互动:
写好的学生请老师评点、签名留念。
还可把好的字用红笔圈出来。
七、课堂小结:
1.教师设问:
同学们,今天这堂课,我们练了带横画的不少字,你能结合自己的理解,谈谈感受吗?
2.结束语结束本节课。
八、板书设计
士、长、富
第六课硬笔练习
教学目标
1.练习左右结构生字及5个单字的书写要领,巩固写字水平。
2.培养学生细致敏锐的观察力,间架结构要搭配好,比例要掌握好。
教学重点:
硬笔书法的书写笔法,结字方法,布局章法,注意顿笔。
教学难点:
硬笔书法的书写笔法,结字方法。
教学准备:
教师:
钢笔、纸
学生:
钢笔、田字格纸、钢笔字帖
课时安排:
一课时
教学过程:
一、观察例字,进行讨论:
(1)这些字是什么结构?
(2)它们分别是什么字底?
(3)书写上有什么特点?
二、教师示范小结
三、指导要点
盘:
上半部分宜瘦长,下面要宽扁。
皇:
“白”字头是方形结构的,要写的紧凑些,略小;“王”上两横短,下横长,略大。
至:
第一横不要太斜,撇折点也不要太斜;下面的“土”要端正,下横要长。
竖:
上半部分要摆好位置,左右不要分开;下面的“立”,点在正中,上横短,点撇要呼应,下横适当拉长。
四、学生练习,教师指导。
五、批改和评比
收上学生的作业,进行批改和评比,对写得好的进行表扬,并加盖☆符号章,然后贴在展示板上,向学生展示。
六、板书设计:
结构特点盘至竖
第七课毛笔:
竖的写法
教学目标:
1.复习正确的书写姿势及横画的写法。
2.学习悬针竖的写法。
3.练习“十”“干”“丰”。
教学重点:
悬针竖、垂露竖的写法
教学难点:
悬针竖的写法,坚画的态势
教学准备:
教师:
笔、墨、纸、砚
学生:
干净的毛笔一支,清水一杯,米字格毛边纸
课时安排:
一课时
教学过程:
一、复习导入
同学们,上节课我们知道了正确的写字姿势、执笔姿势,认识了田字格的作用及用途,学习了横画的写法,练习了“一、二、三”。
今天,我们继续学习基本笔画“竖”。
坚画与横画一样也有态势问题。
古人称竖画为“努”笔。
“努”即弓弩的意思。
竖画不可太直,直则无力,要像弓那样有点弯曲,这样就显得富有弹性,有一种反弹欲回复到挺直状态的态势,这就叫努势。
二、写法指导
我们写字时,首先要求作到“横平竖直”,所谓的竖直,就是要求把坚画写得笔挺有力,不能歪,不能弯,这是写竖的最基本的要求。
在这个基础上,我们还要讲究方法,把竖画写更美观大方。
下面我们就仔细地研究。
(一)悬针竖、垂露竖的写法
竖分为两种,一种是悬针竖,(教师示范),这各竖末尾很尖,恰似针尖悬在空中。
(提示学生注意观察)是不是,给人一种像一把利剑从空中直插下来的感觉。
因此,悬针竖尖的写法最关键。
收笔出锋的称为“悬针竖”,其写法:
①向左上逆锋起笔;②提笔圆转;③中锋向下行笔;④逐渐提笔;⑤出锋收笔
一种是垂露竖,但收笔却不一样,竖的收笔是回锋呈“垂露”状(形如下落的露珠),故称垂露竖。
下面我们来看一下悬针竖的写法。
(教师示范)想想看,把一根竖画写的田字格中,应该把它放在什么位置?
(竖中线)把笔在竖中线一点顿笔后,沿竖中线向下行笔,到末尾要出尖时,把笔轻轻地提起来,边向下写边提,最后提出。
这样悬针竖的尖就定好了。
(教师再示范,学生模仿在方格中书写)
纠正学生的错误写法:
1.顿笔太明显。
竖画的起笔部分太大,有明显的转折。
原因:
顿笔太重。
修改方法:
笔尖接触纸面,轻轻用力不要动,只把笔尖的方向转而向下,就能解决。
2.末尾出尖部分不直。
原因是出尖时速度太快,方向把握不好。
修改方法:
出尖时速度可稍微加快,但不能太快,尖是写出来的,不是快速“飘”出来的。
刚才,我们把竖画的错误写法进行了分析,现在我们再来仔细地看看正确的写法。
(教师再正确地示范,在学生易错的地方提醒学生注意)学生在仔细观察字帖的基础上临写三遍,教师具体指导,及时纠正。
我们知道,汉字是由笔画组成的,不同的笔画组合就会形成不同的汉字。
下面,我们把学过的横画同悬针竖进行组合。
“十”的写法。
同学们想想看,按照前面我们学习的排列规律,“十”应该在田字格中怎样排列,字才匀称?
(横画在横中线,竖画在竖中线。
)先把长横写在横中线上,再从竖中线上起笔,写竖。
(教师示范)。
同学们在书写时,要注意,汉字中有横有竖,要注意把横写得细一些,竖写得粗一些,也就是说,写横是用力要轻一些,写竖时要稍微用力。
下面请同学们在练习本上把这个字临三遍。
要(教师具体观察指导,及时纠正)
“干”的写法。
前面我们是把“一”和悬针竖进行了组合。
现在要把“二”同悬针竖进行组合,我们首先来看,单独“二”在书写时,以横中线为界,一上一下,但加入竖画后,要把竖画的空间留出,这样我们就要把两根横画进行上移。
(教师示范,学生仔细观察)学生在练习本上临写三遍。
“丰”的写法。
下面我们乘胜追击,把“三”同竖组合。
同样的道理,也要把竖的空间留出来,要求我们把三根横的间距适当缩小,再把竖写好。
(教师示范,学生观察体会)临写三遍。
(二)垂露竖无论起笔是方、是圆,收笔方法不同,特别是:
垂露竖画的收笔在圆转时有个方向问题。
许多书中仅指出“提笔自右往左回到笔画中再收笔”,其实还应该有另一种收笔方法,即“提笔自左往右回到笔画中收笔”。
小结、回想一下,悬针竖的特点。
三、学生练习
“十”是基础,只有在“十”训练掌握的基础上,才能把后面的两个字写好。
因此,“十”在教学时,所用的时间要适当延长。
四、归纳总结。
让学生把前面学习的横画和竖画进行复习,并把它们的特点记清楚,这样利于学生把笔画写准确。
五、板书设计
悬针竖
垂露竖
第八课硬笔:
上下结构
教学目标
1.掌握上下结构上面很短下面很长生字及5个单字的书写要领,培养学生良好的书写习惯。
2.培养学生细致敏锐的观察力,写好上下结构上面很短下面很长的字,间架结构要搭配好。
教学重点:
硬笔书法的书写笔法,结字方法,布局章法,注意顿笔。
教学难点:
硬笔书法的书写笔法,结字方法。
教学准备:
教师:
钢笔、纸
学生:
钢笔、田字格纸、钢笔字帖
课时安排:
一课时
教学过程:
一、例字,再说说它们有什么共同的特点。
二、读课文中的一段话,说说这段话的意思。
三、教师示范并小结。
四、范字指导提要
哥:
下面的部分要先写“口”再写竖钩,注意笔顺
竹:
左竖回锋,有撇略高于和长于左撇。
羽:
左小右大,其中的4点要摆好位置,使其显得丰满些。
吕、昌:
口和曰要写成扁方形,上下重复,上小下大。