幼儿园儿歌活动教案.docx

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幼儿园儿歌活动教案

幼儿园儿歌活动教案

幼儿园儿歌活动教案范文（通用5篇）

活动目标：

1．通过学习朗读儿歌，初步感受问答歌的结构特点和语言风格。

2．引导幼儿有节奏地朗诵儿歌，并丰富有关昆虫的知识。

3．愿意和老师、同伴一起朗读儿歌，体验合作朗读的愉悦之情。

活动准备：

萤火虫、蝴蝶、蜻蜓PPT。

音乐：

蝴蝶找花、小蜻蜓、圆舞板

活动过程：

一．认识昆虫

1."嗡嗡嗡"听，是什么声音？

谁来了？

（虫儿飞来了）什么虫儿飞到小一班来了？

（蜜蜂图片）原来是蜜蜂飞来了！

蜜蜂飞的时候会发出嗡嗡嗡的声音。

（师拿着蜜蜂飞一圈）和蜜蜂打个招呼吧！

（蜜蜂，你好！

）大家好！

今天虫儿要聚会，除了我，还有别的虫儿要来，你们欢迎吗？

（欢迎欢迎！

）

2．（点击萤火虫）这一闪一闪会发光的是什么虫儿呀？

（萤火虫）看，萤火虫的尾巴会发光，一闪一闪像什么？

（小星星，灯笼……）（出示灯笼）

（点击蝴蝶）什么虫儿来了？

（这是一只漂亮的花蝴蝶）花蝴蝶在干什么？

（花蝴蝶儿爱跳舞，请幼儿听音乐学一学）还有什么虫儿来了？

（点击蜻蜓）你们看蜻蜓像什么？

（飞机）我们小小班时学过小蜻蜓律动，听着音乐一起来飞一飞。

（律动：

小蜻蜓）你们知道蜻蜓有什么本领吗？

（点击PPT，吃蚊子）蜻蜓最爱吃蚊子。

二．学习诗歌

1．虫儿们又漂亮又能干，它们要来考考小一班的小朋友，听好：

什么虫儿嗡嗡嗡？

什么虫儿提灯笼？

什么虫儿爱跳舞？

什么虫儿吃蚊子？

小朋友你们会回答吗？

2．好，我再来问：

什么虫儿嗡嗡嗡？

蜜蜂飞来嗡嗡嗡。

什么虫儿提灯笼？

萤火虫儿提灯笼。

什么虫儿爱跳舞？

花蝴蝶儿爱跳舞。

什么虫儿吃蚊子？

蜻蜓最爱吃蚊子。

3.师生一起读《虫儿歌》。

4.边拍手边跟着节奏读《虫儿歌》。

5.给幼儿圆舞板，边打节奏边读《虫儿歌》。

6.老师问，幼儿回答。

师生合作朗读《虫儿歌》。

7.幼儿分组合作朗读《虫儿歌》。

三．和虫儿再见

儿歌：

虫儿的歌

什么虫儿嗡嗡嗡？

蜜蜂飞来嗡嗡嗡。

什么虫儿提灯笼？

萤火虫儿提灯笼。

什么虫儿爱跳舞？

花蝴蝶儿爱跳舞。

什么虫儿吃蚊子？

蜻蜓最爱吃蚊子。

活动目标：

1、了解荷花的各种特点，从而理解儿歌的含义。

2、启发幼儿根据儿歌的内容想象并用动作来表演。

活动准备：

1、带幼儿认识荷花，知道荷花的生长过程。

2、与儿歌相应的图片。

活动过程：

一、欣赏荷花，幼儿说说荷花的主要特点和生长过程

1、师：

荷花是长在什么地方的呀？

荷花的叶子是怎样的？

荷花池里还会有什么呢？

2、幼儿根据自己的知识经验讲述。

二、结合图片学习儿歌《荷花开》

1、出示图片：

图上有什么？

（小鱼、小虾、小雨还有风儿和荷花）

2、老师把这张图片上的内容编成了一首好听的儿歌，大家一起来听一听吧！

3、教师示范朗诵儿歌《荷花开》

4、教师指图，幼儿根据图片内容逐步念出儿歌的内容，同时帮助幼儿理解儿歌的含义。

师：

儿歌里说的红色的大伞是什么呀？

（荷花）

三、启发幼儿根据儿歌内容创编动作

1、师：

暖暖的风儿吹过来，可以做什么动作呢？

小雨又能做什么动作呢？

小鱼、小虾可以用什么动作表示？

……

2、先让个别幼儿演示他创编的动作，在选择合适的集体练习。

3、带领幼儿边念儿歌边表演动作。

设计思路

小班是幼儿口头语言快速发展的阶段，简短而又朗朗上口的儿歌正是促进幼儿语言发展的最好载体。

选择这个内容就是觉得这首儿歌的动作性很强，符合小班幼儿爱动的特点，很适合小班的孩子学习。

而且，这个内容还有很强的情境性，可以利用游戏把幼儿带到儿歌所描绘的特定情境中，使他们身临其境地感受、学习儿歌，从而带动幼儿创造性思维的发展。

活动目标

1．在教师的引领下，感受诗歌的优美，学习用语言和动作表现闪烁的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鸟，体会快乐的情感。

2．鼓励幼儿大胆想象，积极表述“我要飞到xx，变成xx”的美好愿望。

活动准备

1．诗歌课件。

2．蓝天、海洋、森林场景。

3．教师教具：

一对翅膀。

活动过程

1．出示礼物，激趣导入。

师：

小朋友，老师今天为你们准备了一个神秘的礼物，看看是什么?

幼：

一对翅膀。

师：

这是一对天使的翅膀，它有一种神奇的力量——只要碰到你，你就能飞了（老师用翅膀碰每一位小朋友）。

现在，你们都能飞了，让我们一起飞翔吧!

在老师的带领下，幼儿张开手臂，开始飞翔，由原来站在教室门口的一路纵队，转一圈飞到多媒体前停下。

评析：

利用送礼物的方式，很快就把孩子带入了儿歌的情境，为儿歌的学习营造了气氛，也为整个活动奠定了游戏的基调，激发了幼儿的尝试欲望，吸引了幼儿的注意力。

2．利用游戏，学习儿歌。

（1）学习诗歌每句话的前半部分。

①师：

（带着小朋友一起飞）边飞边提问：

如果我能飞，如果我能飞，我要飞到哪里呀?

（出示课件。

）

幼：

蓝天上。

师：

（带领幼儿边飞边说）如果我能飞，我要飞到蓝天上（两遍）。

②师：

看，我们又飞到哪里啦?

（出示课件。

）

幼：

大海上。

师：

带领幼儿边飞边说：

如果我能飞，我要飞到大海上（两遍）。

③师：

我们飞过大海又来到哪里啦?

（出示课件。

）

幼：

森林里。

师：

带领幼儿边飞边说：

如果我能飞，我要飞到森林里（两遍）。

师小结：

刚才，我们小朋友飞到了蓝天上，飞到了大海上，飞到了森林里，请小朋友再飞回到自己的位置上，坐坐好吧!

评析：

小班孩子特别爱玩游戏。

在游戏中，我紧扣诗歌中的句子，使孩子们在优美的情境中，飞飞、玩玩、说说，不知不觉地学会了诗歌中每一句的前半句，充分体现了玩中学、学中玩的教育思想。

（2）学习诗歌每句话的后半部分。

①师：

小朋友，你要飞到蓝天上，可以变成什么呢?

幼：

我要变成月亮。

幼：

我要变成飞船。

师：

我们来看看动画片里的小朋友，他变成谁了?

（出示小星星的局部图。

）

师：

猜猜变成什么了?

幼：

变成小星星了。

（展示课件，图4。

）

师：

小星星在干什么呀?

幼：

闪闪发光。

师：

你会学小星星闪闪发光吗?

个别幼儿表演小星星闪闪发光。

师：

你们想变成一颗小星星吗?

让我们一起来变成小星星吧。

幼：

（边表演边完整说儿歌第一句）如果我能飞，我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪闪发光。

②师：

刚才，我们还飞到了大海上。

到了大海上你要变成什么呢?

幼：

变成一条小鱼。

幼：

变成一条船。

师：

看动画片里的小朋友，他变成什么了?

（放出课件的音频“哗啦啦”的声音。

）

师：

猜猜变成什么啦?

幼：

小浪花。

（展示课件，图5。

）

师：

小浪花在干什么呀?

幼：

在翻滚。

师：

我们一起来学浪花翻滚吧。

幼儿一起表演浪花翻滚。

师：

我们表演的样子多像小浪花在跳舞呀，可以用什么好听的词来表达呢?

幼：

翩翩起舞。

师：

让我们和小浪花一起翩翩起舞吧!

幼儿表演和小浪花一起翩翩起舞。

幼：

（边表演边完整说儿歌第二句）如果我能飞，我要飞到大海上，变成一朵小浪花，翩翩起舞。

③师：

最后，我们飞到了森林里，你要变成什么呢?

幼：

变成大老虎。

幼：

变成小白兔。

师：

我们来看看动画片里的小朋友，他变成什么了?

（出示小鸟影子的课件）猜猜它是什么?

幼：

小鸟（展示课件，图6。

）

师：

他猜得对吗?

我们来问问小鸟？

幼儿上前指课件小鸟，小鸟说答对了，然后唱起歌来。

师：

小朋友答对了，小鸟真开心，它在干什么呀?

幼：

快乐歌唱。

师：

你会学鸟快乐歌唱的样子吗?

幼儿表演小鸟快乐歌唱的样子。

师：

你们想变成一只小鸟吗?

让我们一起来变成小鸟吧?

幼：

（完整说儿歌第三句）如果我能飞，我要飞到森林里，变成一只小鸟儿，快乐歌唱。

评析：

幼儿借助多媒体课件，在猜一猜、看一看、学一学、说一说的过程中，对诗歌有了进一步的理解，在愉快的情景下体验了语言活动的乐趣。

（3）完整欣赏儿歌：

①师：

我们听的、说的就是一首完整的儿歌。

让我们听背景音乐，欣赏儿歌吧。

②师幼共同看课件说儿歌（两遍）。

评析：

因为前面都是分段学习，所以这里有必要让孩子完整欣赏一遍，给孩子一个儿歌的完整概念。

然后进行看课件师幼同说。

说的时候，老师可以说轻点或用一点手势提醒，重要的词要留给孩子们说。

这样孩子更容易学会，也充分体现了孩子的自主学习。

3．布置场景，角色表演：

师生共同布置“蓝天”、“大海”、“森林”三个场景，教师和幼儿共同朗诵、表演儿歌。

（播放舒缓音乐。

）

评析：

让幼儿参与布置场景，提高了幼儿的兴趣度，充分体现了幼儿是活动的主体。

4．自由想象，开展仿编。

师：

如果你能飞，你想飞到哪里去?

变成什么呢?

（3—4名幼儿。

）

幼儿展开想象，自由回答。

评析：

发散幼儿思维．让幼儿大胆表达。

5．扮演天使，结束活动。

师：

让我们做一名快乐的小天使，飞到自己想去的地方吧!

（播放舒缓音乐。

）

评析：

首尾呼应，活动在优美的音乐声中自然结束。

活动目标：

1、找出蔬菜的主要特征并清楚表达

2、知道蔬菜中营养丰富，多吃蔬菜有益健康。

3、学习儿歌，尝试仿编儿歌。

活动准备：

幼儿操作材料（蔬菜图片、水彩笔）

活动重点：

能发散思维大胆用语言表达对蔬菜的认识

活动难点：

迁移经验运用儿歌中的句式小组合作进行仿编蔬菜儿歌

活动流程：

一、我来介绍蔬菜

提问：

它的外形是怎么样的?

味道如何?

（教师引出这个蔬菜xxx…..）小结：

正如小朋友所介绍的`，蔬菜既美味营养又丰富，特别是维生素含量高，平时多吃新鲜的蔬菜能使我们更健康。

二、猜谜——菜地歌谣

1、根据关键词，破译歌谣。

提问：

这个关键词提示我们蔬菜的什么?

2、跟着节奏，念念歌谣。

（口齿，速度）

第一遍：

教师问幼儿答

第二遍：

幼儿开火车问答

第三遍：

幼儿点名问答打节奏。

过渡：

这些只是蔬菜家族中的一小部分，你们想不想将其它品种的蔬菜也编进菜地歌谣呀?

三、结合经验，仿编歌谣。

1、小组合作，仿编歌谣。

提问：

可以从哪些方面考虑关键词呢?

（颜色、外形、口味、生长位置）

要求：

1.用自己喜欢的方式，四人合作，人人都要出力

2.你可以用自己擅长的方式进行记录（文字，图案）把创编好的歌谣卡贴在黑板上，让别的幼儿根据自己写关键词猜猜答案是什么。

3、小组介绍，幼儿猜猜，把所有创编好的歌谣组成一个新的菜地歌谣，带领幼儿齐声念。

歌谣：

这个蔬菜红又红

这个蔬菜圆又圆

这个蔬菜酸又甜

这个蔬菜是番茄

活动目的：

1、在看图讲述的基础上，理解儿歌的内容，并尝试创编儿歌。

2、能正确发出：

“摘”、“啥”。

3、进一步激发参与六一活动的兴趣。

4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

5、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

活动准备：

图片三幅，每个幼儿一片“彩云”。

活动重难点：

理解儿歌的内容，并尝试创编儿歌

活动流程：

提问——学习儿歌——创编

（一）根据图片内容讲述。

老师带来了三幅画，你看看图片上说了什么？

出示图片一，提问：

你认为图片上什么最美丽？

为什么？

出示图片二，提问：

你知道小朋友摘下一片彩云做了什么？

你是怎么知道的？

帮助幼儿发准：

“摘”。

出示图片三，提问：

图片上的小朋友穿上花衣去做啥？

你是怎么知道她穿上花衣庆“六一”的？

纠正“啥”的发音。

（二）学习儿歌。

1）老师完整朗诵一遍儿歌，边朗诵边指着图片。

2）幼儿学习儿歌。

3）分组和个别幼儿朗诵。

（三）创编儿歌。

1）给每个幼儿一片彩云，引导幼儿想象，假如你摘下一片彩云，你最想做什么？

把你想的方法编进儿歌里。

2）先请个别幼儿示范。

3）每个幼儿一片彩云自己练习创编儿歌。

引导编号的诱饵，先把自己的儿歌编给好朋友听。

4）请幼儿大声地朗诵自己编的儿歌，给大家听，引导大家相互学习。

5）同伴间相互朗诵自己创编的儿歌。

（四）延伸活动：

回家之后，请爸爸妈妈把你朗诵的儿歌记下来，以后我们再请你教给大家。