冀教版小学六年级下册语文《我了解的老舍先生》课件三篇.docx
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冀教版小学六年级下册语文《我了解的老舍先生》课件三篇
冀教版小学六年级下册语文《我了解的老舍先生》课件【三篇】
导读:
本文冀教版小学六年级下册语文《我了解的老舍先生》课件【三篇】,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。
【篇一】
【教学目标】
知识与技能目标:
1.读准字音,读通顺课文。
理解文中的“侍弄”、“痴迷成性”、“榻”、“彬彬有礼”、“酽”等词的意思。
2.了解课文中写了老舍先生的哪些事?
情感态度价值观目标
1.朗读课文,从中体会老舍先生的性情及为人。
2.以课文为依托,结合本单元课文及课外资料,进行口语交际,在交流中加深对老舍先生的了解,提高综合语文素养。
【教学重点】
了解课文中写了老舍先生的哪些事?
从中体会老舍先生的性情及为人。
【教学难点】
结合本单元课文及课外资料,进行口语交际,在交流中加深对老舍先生的了解,提高综合语文素养。
【教学准备】
搜集老舍的资料,特别是老舍生活中的一些事例,还可以推荐阅读老舍其他文章,在收集和阅读中丰富对老舍的认识。
【课时安排】
1课时
教学过程与方法:
一、导入
本单元是以追寻现代作家老舍为主题的文学单元。
我们已经学过五篇老舍的文章,大家谈谈对哪篇文章印象最深刻?
说说理由。
今天我们一起来看看老舍在他的朋友汪曾祺眼中是什么样的人。
二、初读课文
1.自由读课文,要求读准字音,读通顺课文。
2.通过查字典,联系上下文等方法理解文中的“侍弄”、“痴迷成性”、“榻”、“彬彬有礼”、“酽”等词的意思。
3.指名分段读课文,把自己的情感读进去。
4.自读课文,边读边梳理课文主要写了老舍先生的哪些事,可以列一列小标题。
(理清课文条理,把握课文的主要内容。
)
三、品读句段,深入感悟。
1.自读、勾画、批注。
学生自由读课文,“在这一桩桩小事中,你对老舍先生有了怎样的了解?
哪里让你感触最深?
在旁边把你的感触写一写。
”(通过这个问题,让学生再次深入阅读课文,从中找出有关语句,让学生从字里行间体会作家老舍生活的可亲,可爱和可敬。
)
2.小组交流自读的情况和读书的感受。
3.全班交流指导。
(1)第一自然段写了老舍先生的小院。
院中的花更像是主人,“到处是花”“都长得很精神”,老舍夫妇倒像是仆人,“亲自侍弄”,常常“一身热汗”但仍乐此不疲,真是到了“痴迷成性的地步”。
一个生活中与花为友的人想必心里也常是鲜花盛开。
(2)老舍先生品茶、闻杏、藏画,无一不流露出他的文人雅兴。
“握手是轻轻的,但是很亲切”,“茶已经沏出色了”,“总是自己给客人倒茶”老舍不仅有着文人的种种雅趣,还非常好客,这好客的背后,实际上体现出了老舍先生对朋友的尊重,怪不得“来访的客人不断”。
(3)每年还要约朋友到家中大聚两次——赏花、庆生日.
提问:
生活中的老舍是什么样的?
生活中的老舍是多么的平民化。
酒“敞开供应”,菜“亲自掂配”,最崇尚地地道道的北京风味,尤其是再普通不过的“熬白菜”却被老舍先生赞为“这才是真正的好东西”。
(4)第七至九段着重写了工作中的老舍,写了两件事,一是任文联主席关心解放前盲艺人的生活,二是作为北京市人大代表提案解决芝麻酱供应问题。
工作中的老舍“常常会想着别人没有想到或想不到的问题”,他是真正关心艺术家的疾苦,关心老百姓生活的人,难怪文章结尾汪曾祺感叹“这就是老舍,北京人的老舍,平民写家的老舍”
四、拓展
通过读课文,相信大家对老舍先生有了全新的了解,结合资料谈谈你的感受。
(这样使学生的交流更具有广度和深度)
五、作业
把自己对本单元的学习感悟写在小本本上,也可以办一期“我了解的老舍先生”手抄报。
【篇二】
一、教学设计说明
1、教材分析:
《我了解的老舍先生》是冀教版六年级下册第三单元老舍文化单元的一篇略读课文,介绍了老舍先生的一桩桩生活小事,使我们走进了他的生活,从而了解了老舍先生的情趣及为人,让我们看到了一个富有生活情趣、自然、文雅的人民艺术家。
2、学情分析:
学生在学习过老舍先生坚强善良的《我的母亲》,诗意盎然的写景散文《济南的冬天》富有社会洞察力的《祥子买车》,以及富有情趣的《养花》合《母鸡》之后,非常好奇老舍先生到底在生活中是一个什么样的人,此刻再来学习本课就会激发起学生的浓厚兴趣,使学生对老舍先生有了一个全面的认识,让学生与老舍先生的距离拉近了。
3、教学目标:
知识与技能目标:
1、自读课文,了解课文中写了老舍先生的那些事,从中体会老舍先生的性情及为人。
2、以课文为依托,结合本单元课文以及课外资料,进行口语交际,在交流中加深对老舍先生的了解,提高综合语文素质
3、积累语感,提高语言文字的概括、理解总结、表达能力,以及阅读长篇作品的能力。
过程与方法
1、课前充分预习,调动学生自主学习的积极性,提高搜集、整理资料的能力。
2、通过小组合作探究的学习方法,提高学习效率。
情感态度价值观
激发学生更加喜爱这位“人民艺术家”,激起阅读老舍先生文章的热情。
教学重点难点
自读课文,了解课文中写了老舍先生的那些事,从中体会老舍先生的性情及为人。
二、教学准备:
1、查找有关老舍的资料,阅读更多老舍的文章
2、布置好预习作业:
A、理清文章脉络,大致了解故事的内容
B、搜集名人对老舍的评价以及相关故事资料
三、教学步骤
一、回忆引入
师:
同学们,本单元为我们只介绍了一位作家,他的名字就是——老舍。
大家回忆一下我们都学习了老舍先生的哪几篇文章?
生:
《我的母亲》、《济南的冬天》、《祥子买车》、《养花》和《母鸡》。
师:
我相信这些文章肯定给你留下了许多深刻的印象,谁愿意谈一谈哪篇文章给你留下的印象最深刻?
说说理由。
师:
从老舍先生的文章中让我们看到了一个语言幽默,感情真挚,塑造人物鲜活的文学大师。
那么在现实中的老舍又是怎样一个人呢?
大家肯定充满了好奇。
今天我们就一起读一读汪曾祺先生写的《我了解的老舍先生》。
设计意图:
从本单元所学的老舍文章入手,让学生重温老舍先生的文学粉彩,再引入本课的学习,使得水到渠成。
二、小组学习,了解课文内容
师:
请大家自读课文,作者再文中主要写了老舍先生的哪些事?
请用小标题的形式来将事情概括出来,小组进行讨论。
设计意图:
本文段落虽多,但文章语言平时,内容浅显,完全可以让学生自学,进一步锻炼学生的自学能力,让学生列小标题,帮助学生理清脉络,培养学生的概括能力。
生:
指名回答。
师板书:
为花操劳、摆杏闻香、交友聚会、为盲艺人谋划生计,解决芝麻酱供应问题
师:
归纳一下这些时间都是从哪几方面来描写老舍先生的?
指名回答
师板书:
生活、工作
设计意图:
让学生归纳老舍先生的两个方面,培养学生的归纳能力。
三、再读课文,走进人物内心
1、帯问题写感受
师:
在这一桩桩小事肿,你对老舍先生有了怎样的了解?
哪里让你感触最深?
在书的旁边把你的感触写一写。
设计意图:
通过这个问题,让学生再次深入阅读课文,从中找出有关语句,让学生在字里行间体会作家老舍的可亲、可爱、可敬。
2、全班交流
师:
通过读课文,相信大家对老舍先生有了全新的了解,可以结合课文谈谈你的感受
预设点:
A、在平淡的生活中做出情趣和美感,是一个懂得生活情趣的人
(1)为花操劳(第一自然段)
在老舍的院中花更像是主人,到处是花,都长得很精神,老舍夫妇倒像是仆人,亲身侍弄,倒痴迷成性的地步
(2)摆杏闻香(第二自然段)
在条案上放一大盘香白杏,钻谋为了蚊香而摆设,将生活的细节都考虑进去,表现了他文人文雅的一面
(3)收藏画作(第四自然段)
藏画甚多,多为精品,让等候的客人一边闻杏香,一边欣赏画中精品,他让等候成为一种享受。
(4)交友聚会(第五、六自然段)
每天下午,来访客人不断,作家、画家……在每年赏菊时节和生日之时都会邀请大家来家中做客,是一个好客之人。
B、老舍先生身上有淳朴的“平民化”的气息
(1)待人很亲切(第二自然段)
握手是轻轻的,在客人未来之前,先为客人沏好茶,亲自为客人倒茶,是一个尊重客人的人
(2)待客豪爽
在聚会中,酒是敞开供应,菜亲自掂配,最崇尚老北京风味,将熬白菜视为好东西,从中看出老舍与普通老百姓的待人处世是一样的,拉近了学生与老舍之间的距离,让人感到作家的可亲。
C、在工作中、生活中为人处事的态度是可敬的
(1)为客人亲自倒茶
(2)为盲艺人的生计谋划(第八自然段)
组织盲艺人在市文联演唱,并亲自主持,引起各方面的重视
(3)关心百姓生活(第九自然段)
北京芝麻酱缺货,提案解决芝麻酱的供应问题。
师总结:
在平淡的生活中营造情趣和美感,身为大作家却又淳朴的平民气息,在工作、生活中够可敬的出示态度,这位可爱的老舍先生真不亏是人民的艺术家。
设计意图:
以一个问题,统领全课。
课堂上,教师把全部时间留给学生,促进了学生的阅读、探究、感悟。
学生在思考和感悟文章的过程中,体会老舍先生的为人性情。
四、拓展延伸
1、课下我看见大家都搜集了不少老舍先生的资料,你能结合你的感受来谈谈老舍
设计意图:
在学生的交流中让他们更有广度和深度的去了解老舍,体会老舍
2、冰心对老舍的评价
3、作业
本单元共学习了六篇有关老舍先生的文章,我相信在你的心中一定留下了对他的独特印象。
课下请大家以“我心中的老舍先生”为题,写出自己的感受。
老舍先生一声削除了很多优秀的文章,课下有机会,大家可以搜集来看看。
设计意图:
加深对老舍先生印象,引领学生去探索更多有关老舍先生的文章和材料。
五、板书设计:
我了解的老舍先生
生活:
为花操劳
摆杏闻香
交友聚会可亲、可爱、可敬
工作:
为盲艺人谋划生计
关心百姓生活 【篇三】
教学目标:
知识与技能目标:
1、自读课文,了解课文中写了老舍先生的那些事,从中体会老舍先生的性情及为人。
2、以课文为依托,结合本单元课文以及课外资料,进行口语交际,在交流中加深对老舍先生的了解,提高综合语文素质
3、积累语感,提高语言文字的概括、理解总结、表达能力,以及阅读长篇作品的能力。
过程与方法
1、课前充分预习,调动学生自主学习的积极性,提高搜集、整理资料的能力。
2、通过小组合作探究的学习方法,提高学习效率。
情感态度价值观
激发学生更加喜爱这位“人民艺术家”,激起阅读老舍先生文章的热情。
教学重点难点
了解课文中写了老舍先生的那些事,从中体会老舍先生的性情及为人。
教学准备:
查找有关老舍的资料,阅读更多老舍的文章
教学步骤
一、预习导学
1、本单元我们只介绍了一位作家,他的名字就是大家回忆一下我们都学习了老舍先生的哪几篇文章?
2、相信这些文章肯定给你留下了许多深刻的印象,说说哪篇文章给你留下的印象最深刻?
说说理由。
3、自读课文,作者再文中主要写了老舍先生的哪些事?
请用小标题的形式来将事情概括出来,小组进行讨论。
二、交流研讨
1、在这一桩桩小事中,你对老舍先生有了怎样的了解?
哪里让你感触最深?
在书的旁边把你的感触写一写。
2、通过读课文,相信大家对老舍先生有了全新的了解,可以结合课文谈谈你的感受
A、在平淡的生活中做出情趣和美感,是一个懂得生活情趣的人,从哪些方面能体现出来?
B、老舍先生身上有淳朴的“平民化”的气息在哪些方面有体现?
C、在工作中、生活中为人处事的态度是可敬的在哪些方面有体现?
三、拓展延伸
1、课下我看见大家都搜集了不少老舍先生的资料,你能结合你的感受来谈谈老舍
2、冰心对老舍的评价
3、作业