如何能培养学生英语阅读理解能力.docx
《如何能培养学生英语阅读理解能力.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《如何能培养学生英语阅读理解能力.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![如何能培养学生英语阅读理解能力.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2023-6/16/8a06a248-b0de-4270-8adc-ebbe42c620d0/8a06a248-b0de-4270-8adc-ebbe42c620d01.gif)
如何能培养学生英语阅读理解能力
标准文档
如何培养学生英语阅读理解能力
阅读一直是英语教学中的一个重要环节。
从句子到段落,从段落到文章的理解都要通过仔细阅读来完成。
培养学生阅读理解能力一直是英语教学的目标之一。
下面就如何培养中学生阅读理解能力提出个人的看法:
一、提高学习兴趣
俗话说:
兴趣是最好的老师。
只有引起学生浓厚的兴趣,才能取得良好的学习效果。
在教学开始时,我给每个学生起一个英文名,学生们很好奇,也很乐意自己拥有了新名字。
无论是课上还是课下我都叫他们的英文名。
在教学过程中,我认真研读教材,精心设计语言情景,通过学唱英文歌曲、竞猜、抢答、表演等形式组织好课堂教学,有时自编的小品都取材于班内真人真事,让本人表演。
我还专门成立了一个编剧小组,让他们积累素材。
课堂教学的多样性,充分满足了学生的好奇心理,寓教于乐,学生不会生厌,让他们参与其中,充分发挥学生学习的主动性。
二、扩大词汇量
词汇量的大小直接影响学生的理解和阅读速度。
扩大词汇量是提高阅读能力的重要前提。
所以,对于每个英语学习者,都要实用大全.
标准文档
熟练掌握一定量的词,才能更好地进行阅读。
词汇量的获得,首先是课本上的必须掌握。
在记单词时不要单独记生词,那样很容易忘,最好把它放在句子或文章中一起记忆。
把单词同整句话一起记,不仅记住了单词的意思,也记住了它的用法。
其次,广泛阅读是扩大词汇量的一种非常有效的手段。
在泛读时不要求对内容完全掌握,能看懂、能接受信息、进行简单总结,能就所读内容进行问答就行。
广泛阅读可以是老师向学生指定阅读材料,然后统一检查、提问。
也可以是学生自己阅读,老师不可以撒手不管,放任自流,在读物选择方面老师应给予指导,作到有布置、有指导、有检查。
可以让学生们通过比赛看书多少、难易程度、词汇量的大小来激发读书的乐趣。
三、养成良好阅读习惯
良好的阅读习惯是提高阅读能力的前提,不同的阅读方法会产生不同的结果。
良好的阅读习惯应该是:
1.不要出声读或指读,要默读。
出声读和指读都会分散注意力,限制阅读速度。
默读可以集中大脑,边读边想,可设问、可推测。
2.不要逐字逐句地读,要以意群或句子为单位。
逐字逐句地阅读过多地把注意力放在单词上,不仅影响阅读速度,而且不容易抓住文章的中心大意。
3.不要重复阅读,这样影响理解力的集中,减慢阅读速度,因此会挫伤学生的阅读兴趣。
要调用自己的全部知识和智慧,一口气越障碍看到底。
4.不要一见生词就查字典,要养成根据实用大全.
标准文档
上下文猜测生词词义的习惯,在不影响理解全文的地方,要舍得放过难点,只有这样,才能保持阅读兴趣。
5.不要边读边译,这样影响速度,不能促进理解。
应该直接用英语思维、记关键词、抓主旨。
四、重视阅读技能的培养
读书需要多种能力,需要语言能力、记忆能力、语言技能、理解能力及阅读技能。
阅读能力也是阅读方法,阅读目的不同需要不同的方法,阅读材料不同需要不同的方法,不同类的书需要不同的方法。
培根在“论读书”一文中对阅读技能、方法作过论述:
“书有可浅尝者,有可吞食者,少数则须咀嚼消化。
换言之,有只须读其部分者,有只需大体涉猎者,少数则须全读,读时须全神贯注,孜孜不倦。
书也可请人代读,取其所作摘要,但只限题材较次或价值不高者,否则书经提炼犹如水经蒸馏,淡而无味矣。
”
“只须读其部分者”是有目的,有选择的阅读,可通过巡查与略读来完成;“有可吞食者”,即“只须大体涉猎者”,指快速吞食,可大体略读、查阅;“少数则须咀嚼消化”,即“少数则须全读”,需要进行反复阅读、精读、研读。
掌握一定的技能之后,还要多练,做到熟能生巧,真正提高阅读能力。
实用大全.
标准文档
下面分别介绍一些阅读技能。
(一)寻找主题句
每篇文章都是一个有机的整体,一个段落只有一个主题思想,每个段落都有一个句子表达这个段落的主题思想,这个句子叫做主题句。
大多数主题句出现在段首,有些主题句出现在段尾,也有少部分的主题句出现在该段中间。
但一般文章的写作都是遵循把重要信息放在第一句这种原则。
所以“首行”读法对于学生读自己太熟悉的题材的文章时尤为适用,这样可以帮助读者先在头脑里树立整篇文章的内容框架,然后再补充框架,仔细阅读。
(二)首末段落与各段首句读法
每篇文章或章节的首段和末段具有特殊的重要意义,作者会在首段里陈述他的写作意图,也可能会在末段里对整个章节做出总结。
因此,应十分重视首末段落。
同时,还要重视各段的第一句,因为往往首段后的各个段落是对首段的展开。
再有,重视各段首句可以弥补有时首段陈述不详的缺陷,解决末段综述性话语里的疑难问题。
(三)搜寻式阅读,即跳读
跳读的目的是要从文章中查阅到所需要的某些特定的信息。
要采取竖视视向阅读。
即眼睛不横向视读,要竖向阅读,对于每实用大全.
标准文档
行的东西只读关键词,非关键词不用注意。
对关键词也是一扫而过,因为竖视视向阅读或者扫视关键词都是在掌握主旨大意后,对其他部分的阅读,速度必须快。
关键词是指主语、谓语、宾语;文章标题、引号部分、粗体字、黑体字、大写字、斜体字、划线部分;承接语、过渡词;代词、动词、形容词。
(四)正确判断和推理
在读完文章、了解文章大意后,还要向自己提出更高的要求,那就是根据作者使用的语言,叙述的事实、引用例证、人物的对话及动作、心理活动的描写等推断出作者写这篇文章的意图是什么,他想要说明什么问题,表达什么观点及持有什么样的态度。
这是一个通过表面文字推测文章深层结构含义的判断、推理过程,它能推动学生积极地思考,培养较高的理解能力、准确的判断能力和果断的推理能力,这些能力的获得有利于学生顺利地阅读文章、理解文章,提高阅读效率。
总之,英语学习是一个循序渐进的过程,阅读能力的培养非一日之力,阅读者需要长期地、认真地积累语言知识、扩大词汇量、博览群书,锻炼自己的分析能力,提高认识能力;培养理解能力,加强记忆、判断、推理等能力,必须正确掌握、使用语法知识,学习一定的阅读技能,掌握阅读办法。
实用大全.
标准文档
浅谈如何提高初中生英语阅读理解能力
摘要:
在初中英语教学中,阅读理解的重要性显而易见,不
都尤为重要。
还是对于学生获取新知的方面,管是从卷面的比重,然而,不少学生在这方面很弱,影响阅读理解的因素很多,如:
阅读技巧的缺失,阅读速度慢,不良的阅读习惯,词汇量的匮乏,我们可以从这些方面对忽略阅读思维及语感的培养。
作为老师,学生进行有针对性的指导,从而提高阅读理解能力。
关键词:
初中阅读理解;阅读习惯;词汇积累;阅读速度;
阅读技巧;阅读思维;语感的培养英语阅读能力的高低直接关系到英语学习的好坏,遗憾的
由于传统的英语教学过是,我们的阅读教学效果并不尽如人意。
英语教师常多的承担了词汇、语法等语言基础知识的教学任务,把大量的时间、精力用于知识点传授、复习、掌握和操练上,对思维能力和阅读技巧为核心的于阅读训练,尤其是以语篇能力、阅读能力训练不足,导致学生的阅读能力没得到实质的提高。
初中学生思维能力的局限越随着初中英语阅读量不断增加,
而阅读理解题来越成为阻碍学生提高英语考试成绩的一大障碍。
逻辑结构等的理解更是越来越多地检测学生对文章的隐含意义、和对主旨大意的概括,问题的答案多数隐藏在文章的脉络之中,激活思维。
学生通常无法直接从字面意思中获得,必须开动脑筋、学生必须学会灵活运用分析、要想在英语考试中取得高分,因此,综合、归纳、判断、推理等思维方法。
由此看来,当前如何提高实用大全.
标准文档
学生英语阅读能力已成为迫切需要解决的英语教学课题。
影响学生英语阅读能力的因素不良的阅读习惯出声阅读,此习惯的主要弊端就是影响了阅读速度。
出声1.
有时可能是无声不一定有声音,阅读往往以不同形式表现出来,地动动舌,喉,嘴唇等,但这无疑会阻碍眼睛的扫描速度,多了声音这一阶段,所以要训练养成直接利用视觉来阅读的好习惯。
过于精读,由于平时英语教学着重于对词组的积累,长句2.难句的分析,很多学生在实际阅读中,往往边读边分析句子,碰到不懂的单词,停下来查字典。
结果是句子读懂了,可对文章的把握却不知所述,不仅影响了阅读速度,还扼杀了阅读兴趣。
所以要培养自己猜词的能力,利用上下文意,而不是靠查字典。
复读过于频繁,即指读完一句或一段,有回过头来再读一3.
遍。
这严重影响了阅读速度。
这是学生阅读自信心不强的表现。
(二)忽略阅读技巧
大多数中学生在实际阅读中,都是简单地看似按顺序的操
作,先文章,再来做题。
有所不知的是,运用了一些阅读技巧之后,会达到事半功倍的效果,如,精读与泛读相结合,略读,寻读,以及猜词的技巧。
灵活运用阅读技巧,能让阅读能力有一个质的飞跃。
大多数学生只在课堂上进行相关阅知识面太窄。
阅读量小,读训练,很少通过报刊,杂志去丰富自己,对于中西文化的差异实用大全.
标准文档
的陌生,同样给阅读带来不利影响。
部分学生满足于表层理解而忽视深层理解阅读思维的欠缺。
不知所措,和评价性理解,对于不能在文中直接找到答案的题目,缺乏对文章实质的理解及思考,所以要训练总揽全文大意的能力,通过语段归纳,主旨句的分析来提高这方面的能力。
二、如何在英语课堂中有效提高学生英语阅读能力
(一)养成良好的阅读习惯,对于提高阅读能力至关重要,
仅用视觉来完成对文章大意的把良好的阅读习惯是不通过出声,选择难度适中,同时,也把阅读当成是件乐事,握及细节的处理。
从而养生动有趣的文章对学生进行训练,培养学生的阅读信心,成良好的阅读习惯,提高阅读理解能力。
(二)训练阅读速度,通过对文章难易的判断后,来规定具
7min5min中篇较难的文章,完成短片文章,体时间,如3min
难度大的文章。
长期坚持这种习惯,阅读速度能不断提高。
(三)增加词语积累。
词汇量大小直接影响学生阅读能力,
没这好比造房子要砖瓦材料,词汇就是阅读英语的砖瓦材料,在平时的英语教学有相当的英语词汇,阅读英语是无法进行的。
中,要着重对重点词,词组的拓展,运用,以及词性,词形的强调和变化。
(四)拓宽学生知识面,了解文章的文化背景、风土人情。
随着经济全有着丰富的人文内涵,英语被广泛运用于许多国家,球化的进程,拓宽知识面,了解世界各地的文化和风土人情,对实用大全.
标准文档
培养学生的英语阅读能力十分重要。
语言交流涉及社会、政治、看到各类文章都能够读拥有较广知识面的人,经济的各个方面,得懂。
读懂还不够,还要与文化背景相结合,只有深刻了解文章文化背景、风土人情,经过分析、判断、推理,才能够更好地准确把握文章。
在教学过程中,可以摘录一些内容与学生们讨论,?
交流,让他们能更多的了解文化的差异。
(五)培养阅读能力,掌握阅读技巧是阅读教学中重点,精
就精读细读到段到句。
读与泛读的巧妙结合,对文章细节的捕捉,对于与段意,文意的掌握相关的题目,就通过泛读的方式获取。
寻读,顾名思义,就是根据题目来寻找答案,这种技巧很直接,通常是任务型,如,人名,地点,时间,原因。
可以直接从文章中找到。
略读的要点就是有侧重性,当我们要确定文章的主题,作者的观点,文章的风格等,我们可以选择略读这种阅读技巧。
猜词技巧可分为以下几种:
利用上下文意,利用构词法,如前缀。
利用定义线索,如文中出现-un,,-ness-ful-in,后缀-able,,becalledthatis等标志性的词。
,whichmeans(六)阅读思维的培养。
与其说是培养阅读思维,不如说是
培养语感,英语阅读中,语感很重要,语感来源于大量的阅读积累,只有大量的涉猎课外书籍,才能达到语感的质的飞跃,如英世纪报,中国日报英文版,慢慢来,从易到21语周报阅读版,难,从简到难,关键是对英语阅读兴趣的培养,渐渐的会发现自己的语感在潜移默化中提高了。
实用大全.
标准文档
且只培养阅读能力,掌握阅读方法是教学中应该长期坚持,我们应该将此项有经过不懈努力才能取得好的效果。
作为教师,力争探索出一种培养学生工作不断在教学中总结、完善和提高,阅读能力迅速提高的最佳方法。
实用大全.