二上语文教学计划3篇.docx

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二上语文教学计划3篇

2021年二上语文教学计划3篇

老师应当制定好教学方案，使二班级的同学语言力量得到了肯定的进展。

今日我就与大家共享：

二上语文教学方案，盼望对大家的学习有关心!

二上语文教学方案一

同学概况分析：

本班同学54人，男生26人，女生28人。

经过一年的语文学习，同学语言力量得到了肯定的进展。

但局部同学学习没有自觉性，依靠性较重，所以班级中学习成果层次清楚。

对于这局部同学有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习主动性，使他们感到学习语文的欢乐，进而不断产生学习的动力。

另外一方面，大局部同学已经能遵守课堂纪律，主动发言，按时完成作业，逐步培育正确的学习习惯。

但仍有一局部同学的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，常常忘写作业，上课做小动作等。

这局部同学仍需要不断地加强习惯训练和智力启蒙，尽可能地在学习上到达合格要求。

本学期的语文教学训练任务还是非常艰难，重在培育同学的学习习惯和语文学习的力量。

尤其是同学的书写习惯要花时间订正、培育，学写一手端正、美观的铅笔字。

另外还要引导同学多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的力量培育，逐步进步同学的语文素养。

教材分析：

本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。

依次是：

漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，喜爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱别人，爱护环境、爱惜动物，喜爱科学。

每个专题的涵盖都比拟广泛，避开了局限性。

教材内容比拟贴近儿童生活，表达时代特点，具有肯定的德育价值。

每组教材都包括导语、一课"识字'、四～五篇课文以及"语文园地'。

各局部互相联络，构成一个有机的整体。

识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。

全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对同学有较强的吸引力。

本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起同学的留意。

本册教材仍旧坚持"多编少搬'的原那么，所编选的课文，仍旧表达内容丰富、布满情趣的特点。

本册课文语言标准，粗浅易懂，便于对同学进展朗读、背诵、复述、口语交际等训练。

插图精致，富有童趣，便于关心同学理解课文内容，培育其形象思维力量。

二上语文教学方案二

教学目标（重难点）

1.学习习惯

（1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。

（2）连续培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。

（3）培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音

（1）连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音关心识字、阅读、学习一般话。

（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字

（1）精确认读450个生字，会写350个生字。

（2）能按笔顺正确书写、默写生字。

能按字的构造把字写端正、均匀。

4、口语交际

（1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。

（2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完好、连接的话。

（3）能当众说话，做到口齿清晰，语句完好，有礼貌。

5、阅读

（1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文。

能复述课文。

会分角色朗读课文。

（2）能联络语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。

（3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

6、写话

（1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。

（2）学习按肯定的挨次观看图画和简洁的事物，写几句连接的话。

（3）学会"庆贺'、"购物'、"待客'等方面的言语交际的本事，能用几句连接的话把有关的内容写下来。

（4）学习用法逗号、句好、问好和感慨号。

四、教学重难点

1、认识450个字，会写350个字。

要求认识的字能读准字音，结合词句理解意思，不作字形分析，不要求书写。

要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

有主动识字的愿望，在生活中自主识字。

养成同学良好的写字习惯，书写要标准、端正、干净、美观。

2、喜爱阅读，对阅读有爱好，学惯用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。

3、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。

说话时看法自然大方，有礼貌。

教学措施

1、重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给同学充分朗读的时间，充分利用插图，联络生活实际，关心同学在语言环境中理解词语和句子的意思。

2、让同学借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联络上下文理解词义。

发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。

留意订正同学的写字姿态，培育良好的写字习惯。

3、留意每组教材在内容上的联络，从整体上把握教材内容，设计教学方案,制造性地用法教材。

4、教学时，老师要充分发挥"学习伙伴'的作用，借以引导同学仔细思索，绽开丰富的联想和想象，主动参加沟通、争论和语文理论活动。

将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着同学走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使同学在生活中学语文、用语文。

5、鼓舞同学相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力量。

6、引导同学积累好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词，进展语文根底学问的综合练习。

教学时，要鼓舞同学独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

二上语文教学方案三

一、教材分析

本册教材由"识字'、"课文'和"语文园地'组成。

各局部互相联络，构成一个有机的整体。

"课文'支配了8个单元，每单元4～5课，共34课。

每单元支配1个综合练习，共8个。

本册连续采纳"识写分流'的方法支配生字。

全册共支配生字450个，其中要求写的为350个。

本册教材支配课文34篇，其中韵文8篇。

大体上按内容分为8个单元：

1～4课为"秋光篇'，课文内容大都与秋天的物候有关;5～8课为"生活篇'，意在反映儿童的生活乐趣;9～12课为"祖国篇'，意在培植同学爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感;13～17课为"人生篇'，意在让同学认识社会，明辨是非，学会在故事中感悟生活;18～21课为"团结篇'目的是引导同学与人要友好相处，团结合作;22～25课为"情感篇'意在让同学学惯用真情获得真情，培育爱心;26～29课为"环保篇'，主要训练同学喜爱自然，爱护环境;30～34课为"科学篇'，意在让同学关注科学，从而爱科学，学科学。

本册教材仍旧坚持"多编少搬'的原那么，所编选的课文，仍旧表达内容丰富、布满情趣的特点。

本册课文语言标准，粗浅易懂，便于对同学进展朗读、背诵、复述、口语交际等训练。

插图精致，富有童趣，便于关心同学理解课文内容，培育其形象思维力量。

二、同学状况分析

根本状况

本班共有同学48人，（本学期插入8人，成果不大抱负，转出4人）其中女生22人，男生26人。

他们来自全国各地，年龄在9-10周岁。

由于他们各自的家庭不同，家庭训练、经济根底等因素都不同，因此学习成果也参差不齐。

优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。

通过一学年的理解、观看，本班同学大体上还可以，特殊是劳动主动。

个别同学发言主动，仔细完成作业。

由于本学期生字笔画数比上学期有所增加，因此同学写的字有点难度;又因为文章篇幅长，长句子多，对那些成果一般的同学来说，朗读成了问题。

近段时间,重点抓好同学的学习习惯,课堂纪律等。

上学期成果

在上学期的教学工作中，各方面获得良好的成果，这是归于勤劳的结果，也是连续努力的动力。

同学的平常成果与期末成果相比拟而言，总得来说，平常成果能让我们教师更清晰理解同学的学习习惯，所以期末的成果是次要的。

而在这个学期要努力的是：

连续向前前进。

三、教学目的

1.复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2.认识450个字，会写350个字。

要求认识的字能读准字音，结合词句理解意思，不作字形分析，不要求书写。

要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

有主动识字的愿望，在生活中自主识字。

养成同学良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。

3.会用法音序查字法，学惯用部首查字法查字典，培育独立识字的力量。

4.喜爱阅读，对阅读有爱好。

学惯用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。

5.能联络上下文和生活实际，理解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

6.能阅读粗浅的课外读物，能与别人沟通自己的感受和想法。

养成爱惜图书的习惯。

7.认识课文中出现的常用标点符号。

学习用法句号、问号和叹号。

8.逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。

说话时看法自然大方，有礼貌。

9.对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。

在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

理解日记的格式，学习写日记。

四、教学重难点

重点：

1、会写350个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

2、认识450个常用字，读准字音,结合词句理解意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。

在阅读中主动积累词语。

难点：

1、进步识字力量，稳固识字，连续养成良好的写字习惯。

2、认识课文中出现的常用标点符号。

学习用法句号、问号和叹号。

3、培育写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。

在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

学习写日记。

五、教学措施

（一）、要留意把握同组各局部内容的内在联络。

这册教科书实行了以专题整合内容的编排方法。

因此，老师备课时，要留意每组教材在内容上的联络，从整体上把握教材内容，设计教学方案。

（二）、识字和写字教学

1、教学时要引导同学借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联络，用学过的识

字方法、偏旁部件记认字形。

2、老师要信任同学可以独立识字，鼓舞同学用自己最喜爱、最习惯的方法认识汉字。

3、稳固识字是教学的难点，老师要发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在识字的要求上，不要"一刀切'，要成认同学个体的差异。

4、识字首要的是认识。

因为，识了字就能阅读，所以，要求认识的字能在语言环境中认识就可以了。

但还要鼓舞学有余力的同学多识一些字。

做到下要保底，上不封顶。

不必要求每课生字人人过关后再学下一课，要允许个别同学进展得慢一些。

（三）、阅读教学

1、要重视朗读的指导，在同学读正确、流利的根底上，指导同学读出感情。

这种感情不是靠单纯的仿照和朗读技巧的训练得到的，而是在同学入境入情、充分阅读、感悟的根底上，自悟出来的，有了语感读出来的。

2、朗读的方式要多样，如，分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读，等等。

3、进展阅读教学，要鼓舞同学独立思索，质疑问难，鼓舞同学说出自己的阅读感受。

4、在课堂教学中，对提问肯定要细心设计，问题既要有思索价值，又要能引起同学爱好。

5、要鼓舞同学相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力量。

（四）、口语交际教学

1、有些口语交际的教学要提早做好预备。

教学时要重视创设情境、激发爱好和点拨引导，放手让同学沟通。

2、同学交际时，老师要留意倾听，发觉语病，要以适当的方式予以订正，标准口头语言。

3、老师还要擅长发觉同学布满童趣的精彩语言，准时赐予确定，使同学的思维更加活泼，自由、开心地参加口语交际，使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语沟通的过程。

（五）、开展丰富多彩的语文理论活动。

1、老师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文理论活动。

2、理论活动要与教材内容有肯定联络，可以将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着同学走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使同学在生活中学语文、用语文。

（六）、关于生字的注音问题。

本册教材中的生字一律注本音。

有些字与其他字组成词语时，要读轻声或变调（如，庄稼的"稼'应读轻声;黄澄澄、红彤彤的后两个字，应变读为一声），老师用书中都作了提示，教师们在教学中予以留意，即教生字时按本音读，在课文中按轻声或变调来读。