初一作文之初一写老师的作文侧面描写正面描写.docx
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初一作文之初一写老师的作文侧面描写正面描写
初一写老师的作文侧面描写正面描写
【篇一：
北师大版正面描写及侧面描写试题】
正面描写：
指直接描写人、物。
侧面描写：
又叫间接描写，是从侧面烘托人、物形象。
侧面烘托可以物衬物，或以景物烘托人物，或借助他人来刻画人物。
侧面烘托方法比直接描写更令人回味。
1、从地铁站出来,外面蓝天白云,秋高气爽。
建筑物上的国旗迎风飘扬,马路边的鲜花分外明丽。
（）
2、我和立明都特别高兴,真的，比买了全套《丁丁历险记》、又吃了麦当劳还高兴。
（）
3、有一棵树，很高很高,高得插入了云霄。
（）
4、巨人多么想到天上去看看啊！
他抬头仰望,脖子都仰酸了,也望不到树尖。
（）
5翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞起了。
只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
（）
6、田老师给一年级上课了。
他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。
（）
7、我听得入了迷，恍如身临其境。
田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。
（）
8、突然,詹姆斯的鱼竿猛地被拉弯了,他马上意识到那是个大家伙。
（）
9、詹姆斯的眼珠都瞪圆了:
我的天哪,足有１０公斤！
这是他见过蝗最大的鱼。
（）
10、在夏日酷烈的阳光下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹花也早已失去神采。
（）
11、只有太阳花，阳光越是炽热，它开得越加热情，越加茂盛。
（）
12、与此同时，这个消息向四面八方传开了，人们都十分吃惊，这真是有生以来闻所未闻的奇案。
（）
13、这次，到庭听审的不只是几十号人，而是有好几百人了，他们个个都想来看看热闹。
（）
14、这时候，甲板上的水手全都吓呆了。
（）
15、孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命。
即使他走到横木头上拿到了帽子，也难以回转身来。
（）
16、历史上曾经记载过这样一件事:
有一次，古罗马的恺撒大帝去剧场看戏。
他身上那件绚丽夺目的长袍使所有的观众目瞪口呆。
大家目不转睛地盯着皇帝的新装赞不绝口，连看戏都没有心思了。
一打听，才知道那件漂亮的长袍是用中国丝绸制作的。
（）
17、从那以后，华丽的中国丝绸在欧洲各国出了名；用中国丝绸制作的衣服，成了最时髦、最讲究的服装；华丽的丝绸被誉为最珍贵的衣料，甚至和黄金等价。
（）
18、牧人在不可收拾的潮水中被裹挟，大喊大叫，却毫无声响，喊声像一块小石片跌进奔腾喧嚣的大河。
（）
19、我一直珍藏着这个秘密，终于有一天，我拉的一曲《月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹大吃一惊。
妹妹逼问我得到了哪位名师的指点?
?
（）
20、我渐渐感觉我奏出了真正的音乐，那些美妙的音符从琴弦上缓缓流淌着，充满了整个林子，充满了整个心灵。
（）
交代故事背景总结全文，点明中心
1、二次世界大战期间，在法国第厄普市有一位家庭妇女，人称伯瑙德夫人。
她的大夫被德军俘虏了，留下两个幼小的儿女：
十二岁的雅克和十岁的杰奎琳。
为把德国强盗赶出自己的祖国，这母子三人都参加了当时的秘密情报工作，投身到为祖国解放而斗争的光荣行列。
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2、当我上一年级的时候，就有早晨赖在床上不起来的毛病。
每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃窗上了，我的心里就是一阵愁。
心想，已经这么晚了，等直来，洗脸，扎辫子，换制服，再走到学校去，准又是一进教室就被罚站在门边，同学们的眼光，会一个个向你投过来。
我虽然很懒惰，可是也知道害羞呀！
所以又愁又怕，常常都是怀着恐惧的心情，奔向学校去。
最糟的是，爸爸是不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。
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3、一艘环游世界的帆船正往回航行。
这一天风平浪静，水手们都在甲板上。
一只大猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。
它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。
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4、十一岁的詹姆斯和家人住在湖以后一个小岛上。
这里,房前的船坞是个钓鱼的好地方,父亲是个钓鱼高手,小詹姆斯从不愿放过任何一次跟父亲一起钓鱼的机会。
5、东汉时代,有个青年叫陈蕃,他志存高远,喜好读书,但生活却很懒散,连自己的书房也很少收拾打扫。
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6、1947年春天，我们延安小学转移到一个小山村里。
在那炮火连天的战争环境中，我们仍然坚持学习。
没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就拿黄土块代替。
最困难的是没有书，我们只能抄一课学一课。
我们多么渴望每人都能有一本教科书啊！
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7、那鹰救了我的命！
”他大声喊道，“可我怎么回报它的呢？
我把它杀了呀！
”他懊悔不已，沿着石壁爬下来，小心翼翼地拾起死鹰，放进自己的猎袋。
他自言自语：
“今天我得到了一个沉痛的教训——永远不要在发怒的时候处理任何事情。
”
_________________________________________________________________________________9、小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
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10、红军战士听到这个消息，人人拍手叫绝，个个称赞贺龙同志的神机妙算。
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9岁男孩发表10多万字作品成当地最年轻作家
昨日上午，9岁的徐毅满脸笑容地从市作协工作人员手中接过了《会员证》。
中国少年
作家班主任孟翔勇介绍，徐毅是我市最年轻的作协会员，也是国内省级作协最小的作家。
他为何写作？
“看多了，我也有了写作的冲动”
据悉，徐毅是沙坪坝区树人小学四年级学生，5岁上学，6岁开始写诗，7岁在《少年先锋报》发表处女诗《假如》。
徐爸爸介绍，徐毅已在国内近100家刊物发表10多万字的诗歌、童话和小说，出版诗集《梦落花》，中篇小说《哈尔队长》。
第二部诗歌小说集《雨是伤心的云》即将由重庆出版社出版。
“我从小喜欢阅读，金波爷爷、雷抒雁爷爷的诗，古今中外的童话书籍，如《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》等，我都爱不释手?
?
看多了，我也有了写作的冲动。
先学仿写，再学观察，最后完全靠想象。
仿写决不是抄袭，可以是题材、技法的模仿，但不允许雷同。
比如读了金波爷爷的《如果我是一片雪花》，我仿写了《如果我是一片树叶》；读了叶圣陶老先生的《风》，我仿写了《风长什么样子》。
”徐毅说，他没有经过特别的训练，写诗完全是出于自己的喜爱。
除了爱阅读，徐毅还喜欢用自己的眼睛观察世界。
“春天，爸爸妈妈带我去赏花，桃花李花都想第一个给春天报喜呢，我就写下了《桃李争宠》。
一年四季，花儿有不同，我又写下了《我和春夏秋冬捉迷藏》。
去年5月的一天，山城的雨点，滴滴答答，雨声沙沙，我很兴奋，站在阳台听雨。
一会儿，一幅《小雨沙沙沙》的画面就出现了。
”
他有何佳绩？
发头条组诗最年轻的诗人
“他不是什么神童，只是将兴趣尽力发挥。
”徐爸爸说，家长从没刻意培养徐毅，只是引导他养成良好的学习习惯。
在他眼里，儿子一直是个平凡的孩子，没有什么特别，玩玩具、看动画片、唱歌等，活脱脱就是一个没长醒的娃娃。
“灵感要从大自然中寻找。
”徐爸爸说，每年他都会带儿子四处游历。
今年8月下旬，他整理了徐毅今年以来写的20多首诗歌，并寄给中国作家协会主办的《诗刊》杂志。
哪知，10月份《诗刊》将他的组诗作为头条重点推介，成为《诗刊》创刊55年来发头条组诗最年轻的诗人。
徐爸爸介绍，目前徐毅已在《诗刊》、《中国校园文学》、《中国少年报》、《语文报》、《少年文艺》等近100家刊物发表小说、诗歌、童话，《全国优秀作文选》、《文学少年》、《青少年日记》、《小学生》、《小作家报》、《少年先锋报》等曾辟专栏推介。
“他的诗歌充满了童真童趣和灵性，是发自内心的感受，是没有精雕细琢的天然流露。
”班主任张晓琼老师告诉记者。
徐爸爸说，儿子的诗歌入选《诗刊》后，“不少媒体前来采访他。
一个9岁的孩子面对这些东西，我们做家长的还是很担心。
”徐爸爸说，徐毅的创作刚刚起步，他的路还很漫长。
面对荣誉，他希望儿子学会淡然处之，只有真正淡泊名利，才能越走越远。
徐毅十分谦虚地说，加入作协并不是为了挣名声，是为了得到作协前辈的指点，更好地创作。
能够加入作协，这是大家对他的鼓励，也是一个新的开始。
他不会为此骄傲，坚持创作，绝不辜负众多前辈的期望。
我和春夏秋冬捉迷藏
我和四季约好了来玩捉迷藏我找到了嫩绿的叶子
春姑娘躲在这儿吗我看见了荷花在游泳夏哥哥躲在这儿吗
我和菊花照了一张相秋阿姨躲在这儿吗我闻到了腊梅花香
冬爷爷躲在这儿吗哈哈，春夏秋冬你们都被我抓住啦
快快出来站岗吧如果我是一片树叶如果我是一片树叶
我要飘到哪里去呢？
飘到小河里变成一艘船
帮助蚂蚁过河去飘到森林里让鸟儿衔去筑巢
为蛋宝宝遮住风雨飘啊飘我飘到大地妈妈的手上揉揉她然后快乐地回家
【篇二：
侧面描写作文教案】
六年级侧面描写作文教案
【一】教学目标：
1、明确什么是侧面描写。
2、了解侧面描写的作用。
3、学会在写作中运用正面描写和侧面描写相结合的写作方法。
【二】教学重难点：
了解侧面描写并学会在写作中综合运用多种描写方法。
【三】教具：
大量例文、图片。
【四】教学过程
故事导入：
宋代画院曾经举行过一次绘画比赛，画题是“踏花归来马蹄香”，众画工挥毫泼墨，各显其能，有的画骑马人手里拈着一枝花，有的画马蹄上缠绕着一枝花，有的画一匹马站在一片鲜花盛开的草地旁?
?
最后夺魁的却是这样一副画：
一匹骏马奋蹄疾驰，马蹄边飞舞着几只小蜜蜂。
真是绝妙的构思啊！
画中没有花，但那追逐马儿的小蜜蜂却使人依稀嗅到那浓浓的花香。
花香是难以正面描绘的，即使非要从正面描绘，也往往会显得直白、平淡，而以蜜蜂衬花香，则使作品从虚无中见出丰盈，从而取得一种含蓄蕴藉、虚实相生的艺术效果。
绘画艺术是这样，文学作品的写作何尝不是如此呢？
（教师出示图片一）
教学步骤：
一、新知识：
什么是侧面描写？
所谓侧面描写，又叫间接描写，是指对描写的对象，不做正面的描绘，而从侧面烘托人物形象，通过对其他人物、事物或环境的描绘、渲染，来烘托所要描写的对象，以使其鲜明突出，从而获得独特的艺术效果的方法，简言之，侧面描写就是通过对被描写对象的周围效果的渲染来表现被描写对象的一种表现手法，又叫衬托法。
侧面描写可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果，是写作中常常用到的一种描写方法。
二、侧面描写与正面描写的比较。
1、正面描写又称直接描写，人物的正面描写，就是指直接描写人物的外貌、心理、神态、动作和语言。
例：
①这男人体格健壮。
②这男人身材很高。
3这男人好几天没洗澡了，身上有股臭味。
○
2、添加侧面描写。
例：
①这男人体格健壮。
因为他的体型，小偷从不敢打他的主意。
②这男人身材很高。
别人跟他说话时总是不得不保持仰视。
3这男人好几天没洗澡了，身上有股臭味。
周围的人经过他身边时纷纷掩鼻而走。
三、侧面描写按性质分类。
①正衬：
利用同描写的主要对象相类似的事物来作陪衬，譬如烘云托月月更明，也叫做“水涨船高”。
在平时的作文中，我们都在无意地运用侧面描写，如写风，常常通过写树的情态变化来表现风的特征；写月，往往以描写水光荡漾的生动景象来反映月色的皎洁；表欢乐喜悦的思想感情用美好的、充满绚丽色彩的景物来衬托；表现悲哀忧愁的思想感情用萧杀凄迷的景物来衬托等。
如《明湖居听书》一文中，为了突出白妞说书技艺的高超，先写了黑妞说书，作者把黑妞的演唱写到叹为观止的地步，好象已词尽意穷，无以复加，读到这儿，不禁使人生疑：
作品的主人公不是白妞吗？
把黑妞的演唱技艺写得如此绝妙，岂非喧宾夺主？
作者借观众之口道出了个中用意，解答了读者疑问：
“他的调门都是白妞教的”，“他的好处人说得出，白妞的好处人说不出；他的好处人学得到，白妞的好处人学不到”。
原来写黑妞是为了衬托白妞啊！
这就是用了正衬法。
②反衬：
即从反面衬托，就是利用同描写的主要对象相异或相反的事物来作陪衬，譬如以丑衬美，美更美，也叫做“水落石出”。
如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。
”（以“蝉噪”写林静，以“鸟鸣”写山幽，以动写静，以动显静，化运为静，越发描绘出山林的幽静。
）
大家回忆一下，我们在《三国演义》阅读课时，学过的人物描写方法，试着举出正衬和反衬各一个例子。
教师提示：
《群英会蒋干中计》用蒋干的外强中干、愚蠢无知衬托了周瑜的精明强干，这是反衬；“草船借箭”、“诸葛亮三气周瑜”等片段中用周瑜的聪明机变、智计百出来衬托诸葛亮的更加聪明机智、料事如神，这是正衬。
在实际写作中，这几种侧面描写的方法往往是综合使用的，如《口技》中，为了表现口技艺人的高超技艺，就成功地使用了多种侧面描写的方法当艺人摹仿发生大火的情景时，观众的反应是“两股战战，几欲先走”，这是以观众的反应衬托口技的高超，这是以人衬人，是正衬；
当演出结束时，写舞台上的布置是“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，这里是以道具的简陋反衬口技的高超，这是以物衬人，是反衬。
四、侧面描写的作用。
1、侧面描写更能激发人的想象力。
2、侧面描写是对正面描写的有益补充。
3、侧面描写有利于表现人物的性格。
【经典范例】
渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。
那知他于那极高的地方，尚能回环转折：
几转之后，又高一层，接连三四叠，节节高起?
?
愈翻愈险，愈险愈奇。
那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极聘其千回百折的精神，又如一条飞蛇在山半中腰里盘旋穿插，顷刻之间，周匝数遍。
满园子的人都屏气凝神，不敢少动。
这时台下叫好之声，轰然雷动。
——刘鹗《老残游记》之“明湖居听书”
【个性点评】
“渐渐的越唱越高?
?
周匝数遍”属正面描写，极力刻画王小玉唱书的高超技艺；而后两句则以观众的表现从侧面渲染烘托，一个绝世的说书唱书艺术家，巍然而立。
五、口头练习（找出下面各段中的侧面描写，并说说其作用。
）
１、《春》：
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
2、《小英雄雨来》：
芦花村里的人听到河沿上响了几枪。
老人们含着泪，说：
“雨
来是个好孩子，死得真可惜！
”“有志不在年高。
”芦花村的孩子们，雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人听到枪声都呜呜地哭了。
3、魔术使人眼花缭乱，“双枪刺咽喉”则令人胆颤心惊。
你看，两位少年阔步上场，向观众行了个礼，然后同时抓起一杆两头带枪尖的铁枪，将枪尖分别对准自己的咽喉，一起用力顶，枪杆成了弧形，一秒、两秒?
?
场内静极了，仿佛连空气都凝滞了。
“孩子，别玩命！
快放下！
”一位老奶奶带着哭腔喊道。
两位少年并不在乎，我心一下子提到了嗓子眼。
忽然，俩人同时“嗨”了一声，枪杆竟然被折成了“u”字形。
人们都惊呆了，过了好一会儿，人们才醒悟过来，顿时，掌声、叫好声一齐响起来?
?
答案：
1、侧面描写：
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
作用：
用“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
”来衬托花的多、色彩艳丽、香味弥漫。
2、侧面描写：
满园子的人都屏气凝神，不敢少动。
这时台下叫好之声，轰然雷动。
作用：
用满园子听众的反应来衬托王小玉说书的高超技艺。
3、侧面描写：
场内静极了，仿佛连空气都凝滞了。
“孩子，别玩命！
快放下！
”一位老奶奶带着哭腔喊道。
我心一下子提到了嗓子眼。
人们都惊呆了，过了好一会儿，人们才醒悟过来，顿时，掌声、叫好声一齐响起来?
?
作用：
用场内观众的反应渲染了两位少年表演魔术惊心动魄的气氛以及他们高超的表演技巧。
六、常见的侧面描写方法。
1.以人衬人：
意即写此人是为衬彼人。
例如：
“行者见罗敷，下担捋髭须。
少年见罗敷，脱帽著绡头。
耕者忘其犁，锄者忘其锄。
来归相怨怒，但坐观罗敷。
”
——汉乐府民歌《陌上桑》
解读：
作者意欲极写罗敷之美，却未对罗敷的美貌作任何正面的描写，而是通过描写行者、少年、耕者、锄者见到罗敷时的惊叹、赞赏、痴迷等各种反应，把读者的联想向篇外延伸、扩散，从而间接构成了极为活跃的视觉艺术效果。
这种“以不写写之”的侧面描写法，能充分地调动读者的自由联想和丰富想象，产生一种不定型的、没有限度的“揽之若无，思之则有”的审美效果。
第3/7页
例一、《母亲的回忆》在写母亲勤劳的美德时，重点叙述的是“我”小时侯在母亲的影响下能自觉地给母亲和家庭做力所能及的事儿：
“我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。
记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书包一放，挑水或放牛去了。
”例二、这天晚上她真是惊人的美。
?
?
当她出现的时候，一个个脑袋此起彼伏，连舞台上的演员也对着她望，她仅仅一露面就使观众这样骚动。
——小仲马《茶花女》
2.以景或物衬人：
要写人，先避开不写，反而先写有关的景或物。
例如：
《七根火柴》歌颂了一位无名战士，作者用大量的笔墨描绘自然环境：
“整个草地都沉浸在一片迷蒙的雨雾里，看不见人影，听不到人声，被暴雨冲洗过的
荒草，像用梳子梳理过似的，躺倒在烂泥里，连路也给遮没了。
天，还是阴沉沉的，偶尔还有几颗冰雹洒落下来，打在那浑浊的绿色水面上，溅起一朵朵浪花。
”解读：
环境是多么的险恶啊！
而无名战士呢，是“倚着树杈半躺在那里，身子底下是一汪浑浊的污水”，身体是多么的虚弱啊！
这一切表明无名战士自己是最需要火柴的，可他却把仅有的七根火柴无私地奉献了出来。
作者通过对“景物”的描写，成功地塑造了具有忘我革命精神的无名战士的形象。
例一、风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落。
地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。
空中的水往下倒，地上的水到处流，成了一个水世界。
?
?
祥子不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。
他立定在水里，不知道哪是路。
——老舍《在烈日和暴雨下》
例二、我一个人慢慢地走在路上。
月亮出来了，冷冷的。
我不禁打了个寒战。
路上一点声音也没有。
——张之路《羚羊木雕》
3.以物衬物：
例如：
“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下彻，影布石上，怡然不动；倏尔远逝，往来翕忽。
”
——柳宗元《小石潭记》
解读：
在这里，作者以鱼来衬出水的清澈，虽没有一字一句写水，可是读者却能从潭中鱼儿看出水清如镜，产生“水尤清冽”的真实感觉，收到了从正面描写所无法达到的艺术效果。
七、侧面描写原则。
①确定好自己所要表现的主题，不能喧宾夺主地过多运用侧面描写。
②侧面描写的事物，要选择能起烘托作用或产生对比效果的事物。
③介入其他写作技巧，如修辞、各种人物描写方法等。
八、课堂小结（知识点）
第4/7页
1、侧面描写（衬托）的生动解释。
2、侧面描写的分类。
3、侧面描写的作用。
4、常见的侧面描写方法。
5、至于何时采用正面描写或侧面描写，这应根据主题思想的需要、情节发展的具体情况来考虑。
因此，写作中最重要的是灵活。
如果能正面描写则正面描写，如不能则像清代刘熙载《艺概》所指出的那样：
“春之精神写不出，以草树写之；山之精神写不出，以烟霞写之”，通过侧面描写来达到表达效果。
总之，侧面描写丰富了描写的手段，并且给读者留下无限的想象空间，增添了语言的魅力，真正突显了中国古诗文“言有尽而意无穷”的特点。
九、写作热身训练。
（教师指导学生练习写作，共分三个环节：
“看图写话”、“实战演练”、“超级模仿秀”。
）
（一）看图写话。
训练过程：
师生一起看图，理解画意。
提出描写要求和确定侧面描写对象。
（图片二）
描写要求:
：
表现人力车夫劳作的艰辛和内心的酸楚。
运用正面描写和侧面描写相结合的写作手法，并划出侧面描写的语句，字数150字左右。
描写对象：
外面的大雨和车上的肥胖乘客。
（附资料）
夏日，一场滂沱大雨铺天盖地地倾泻而下，雨雾模糊了三轮车夫的视线。
（以景衬人）只见他皱着眉头，咬紧下唇，弓着背脊，在风雨中艰难地跋涉。
脚下生锈的踏板，发出刺耳的嘎吱声。
（以物衬人）那破旧不堪的衣衫，那青筋突起的手臂，那因过度用力而扭曲的脖颈，全都浸湿在雨帘中,与汗水混成一片。
车上的女乘客紧紧缩在一旁，肥胖的身体竟让那车微微向右倾斜，（以人衬人）车夫用尽全力保持车身的平衡，奋力前行。
（二）实战演练：
描写要求：
“一个雨夜，母亲去参加我校举办的家长会了，墙上的时钟已走过八点，母亲快回来了?
?
”请大家展开想象，塑造在这一特定情境下的“我”的形象，要求运用正面描写与侧面描写相结合的写法。
并划出侧面描写的语句，字数150字左右。
写作时注意侧面描写原则。
（附资料）
漆黑的夜空，像浸透了墨汁般，暗得令人窒息。
一阵骤雨鞭打着玻璃窗，时而间隔着一段死寂的宁静。
（景物烘托）我蜷缩在沙发上，双手抱膝，轻轻合上眼，朦胧间仿佛看到了妈妈那责备的眼神，听到了妈妈那声声的叹息。
伴随着墙上的老式钟摆发出沉重的“嘀嗒声”，（以物衬人）我的手心渐渐沁出冷汗。
我不安得打开窗户，深吸一口略带雨水湿香的微凉空气，不由打了一个寒噤。
（三）超级模仿秀。
天真热。
学生思考：
热都有哪些表现与变化？
老师提示并板书：
空气、气温、动物、植物、人、柏油马路、海边的变化、饮食的变化?
?
（附资料：
描写天气炎热的片段）
空中没有一片云，没有一点风，头顶上一轮烈日，所有的树木都没精打采地、懒洋洋地站在那里。
天气闷热得要命，一丝风也没有稠乎乎的空气好像凝住了。
整个城市像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。
狗趴在地上吐出鲜红的舌头，骡马的鼻孔张得特别大。
炽热的火伞高张在空中，热得河里的鱼不敢露出水面，鸟也不敢飞出山林，就是村中的狗也只是伸长舌头喘个不休。
那天，天热得发了狂。
太阳刚一出来，地上已经着了火，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中，使人觉得憋气。
小鸟不知躲匿到什么地方去了；草木都垂头丧气，像是奄奄等毙；只有那知了，不住地在枝头发出破碎的高叫；真是破锣碎鼓在替烈日呐喊助威！
街上的柳树像病了似的，叶子挂着尘土在枝上打着卷，枝条一动也不动。
马路上发着白光，小摊贩不敢吆喝，商店门口的有机玻璃招牌，也似乎给晒化了。
师：
会了“天真热”，是不是“天真冷”也不在话下了？
拿起你们的笔，试着模仿以“天真冷”为题写一片段吧。
（注意运用正面描写和侧面描写相结合的方
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