6年上 偶像就在你身边.docx
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6年上偶像就在你身边
第1课偶像就在你身边
教学目标：
1、知识目标：
培养学生开朗、合群、乐观、自立的健康人格。
2、能力目标：
引导学生回顾整理自己偶像崇拜的经验。
3、情感目标：
帮助学生更加全面地分析、把握偶像崇拜行为。
教学重难点：
培养学生开朗、合群、乐观、自立的健康人格。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、准备活动：
偶像崇拜大家谈
教师说明：
班上同学中，有人崇拜运动员，有人崇拜政治家，有人崇拜歌星影星……你是不是也有崇拜的偶像呢？
1.教师出示偶像图片，请同学们说一说：
认识他们么？
他们是谁？
他们有什么非同凡响的表现或成绩？
2.请学生说说自己所理解的“偶像崇拜”概念。
教师小结：
偶像是自己崇拜或者欣赏的人物，是在某些项目上表现出众、值得我们学习的人物，如科学家、运动员、历史学家、探险家……
二、发展活动：
偶像博览会
教师说明：
在现实生活中大多数人都有偶像崇拜的经历，请你做会小记者，去访问一下同学，了解他们的偶像崇拜经历吧！
1.教师引导学生以小记者的身份对同学们进行访问：
（1）你崇拜的偶像是谁？
（2）你崇拜他的原因是什么？
（3）偶像崇拜对自己的影响有哪些？
分别从好的和不好的谈谈？
2.请学生将访问结果写在学生用书第38页的相应位置。
3.教师请个别同学分享自己的采访记录。
4.教师指导学生4-6人一组分享自己资料表中的内容。
5.教师指导学生把资料表中所列的崇拜原因整理后写在海报纸上。
6.教师请各组派代表结合海报所写内容进行汇报。
7.教师引导学生团体讨论“这些偶像人物有哪些共同的特征”。
8.通过讨论崇拜偶像的原因，学生找出自己的新偶像，并填写学生用书第38页下半部分内容。
9.请学生提出在偶像崇拜过程中要注意的事项。
10.学生选择自己认为最重要的内容填写在学生用书第39页的方格中。
教师小结：
偶像崇拜是同学们成长过程中不可避免的事，不要忘记学习偶像的优点，让你自己也成为一个出色的有影响力的人。
三、综合活动：
1.请学生为自己，也为自己崇拜的偶像设计建立一份小档案，随时关注偶像的情况，也记录下自己的成长脚印，比比谁的进步又快又大
2.教师总结：
同学们，对待偶像应抱以平常心，从积极的方面去思考，接受正面的引导，老师相信你们一定能够健康快乐的成长。
四、活动评估：
教师引导学生阅读学生用书第40的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。
第2课做情绪的主人
教学目的：
1、知识目标：
（1）、能分辨各种情绪，了解情绪是不断变化的。
（2）、了解自己的情绪特点。
2、教育目标：
教会学生在了解自己的情绪特点的同时，学会承认并正视自己的情绪和情感。
3、能力目标：
认识各种情绪对身心健康的影响，并学会调节和控制自己的情绪，做情绪的主人。
教学重点：
让同学们了解情绪是可以调节的
排除不良情绪的方法
教学难点：
学会并运用调节情绪的方法
教学方法：
“幻灯片”辅助教学讲述讨论 游戏 故事
教学前准备：
１、三幅情景图片
有关各类情绪表情的幻灯片
故事
教学过程：
老师导入：
是谁说过“少年不识愁滋味”？
我想那一定是他不理解少年的缘故，随着我们一天天长大，烦恼和欢乐也越来越多。
感觉也时好时坏，有时候竟会莫名其妙的陷入苦恼与哀愁之中，真的不知道自己到底怎么了。
我们每个人都希望自己快乐多一些，烦恼少一些！
而生活中我们或多或少的都会碰到烦恼，也会产生各种各样的情绪。
下面我们来看一看这三位同学在“面对下雨”时，他们都产生了些什么情绪（幻灯片２－5）
问题1、看了刚刚三位同学面对下雨时的反映，请同学们回答我下面这个问题——对同样的事情，为什么不同的人有不同的情绪表现呢？
（幻灯片6）
问题2、同学们，你们知道什么是情绪吗？
（幻灯片7）
老师小结：
每个人都知道情绪是什么，可是当他开口想解释这2个字的意思时，才发觉不容易做到。
其实，简单的说，情绪就是：
“情绪是内心的感受经由身体表现出来的状态”
活动训练：
问题3、同学们，你们知道生活中有哪些常见的情绪吗？
（同学讨论并回答）
平时我们所说的紧张、害怕、气愤、骄傲、悲伤、惊讶、高兴、郁闷等等都属于情绪。
现在我们一起来做个游戏，游戏的名字叫做“表演天使”，好，下面我先讲一下游戏规则。
（幻灯片9——31）
选择生活中常见的情绪词汇：
紧张、发呆、惊讶、害羞、悲伤、委屈、高兴、忧郁……
老师小结：
通过游戏，反映同学们表现情绪和理解他人情绪的能力。
美国心理学家华生曾经说过：
“人的面部表情是人内心世界的显示器”。
我们经常可以通过察言观色，去发现一个人的情绪。
比如：
（幻灯片33）当一个人高兴时，他的面部表情是舒展的，会眉飞色舞的。
发怒时则双眉紧锁，垂偷丧气。
所以说呢：
情绪是有个别差异的的！
接下来请同学看组图片（山峡），面对如此美丽的风景，唐代诗人李白先后写下了2首完全不同的诗
流放中：
平生不下泪，于此泣无穷。
大赦后：
朝辞百帝彩云间，千里江陵一日还；两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
这说明作者先后的情绪是不是截然不同的呢？
所以情绪是会随着人的境遇和社会生活的变化而变化的。
3、训练策略
现在我来给大家讲个故事：
有个小男孩他脾气很暴躁，有一天他爸爸拿着块木板对他说：
“孩子，今后你每次发完脾气就在这块木板上钉上一颗钉子。
”于是，他真的这样做了，可是呢，钉钉子是件很费劲的事，所以渐渐的他不常发脾气了，一天，他爸爸又对他说：
“孩子，今后如果你有一天没发脾气，你就从木块上拔一个钉子出来。
”他又照做了。
可是，他发现，钉子即使被拔出来了，可被钉过的洞任留有深深的痕迹。
他爸爸走来告诉他：
“即使事情过去了，可你的愤怒情绪却给别人留下了永远抹不去的伤。
问题4、从这个故事中你们看出了什么道理吗？
问题5、请大家说说看，你们在遇到不良情绪时用什么办法消除的呢（讨论）
刚才同学们都说了大家平时常用的一些调节情绪的方法，下面呢我来给大家总结的讲一讲，首先来看下面的例子：
在一次小组讨论会上，同学们分别介绍了自己调节情绪的方法。
小王说:
“每当我苦恼时,总让自己去想些曾使自己高兴的事,如逛公园
小李说：
“我受到委屈时常找老师诉说，控制不住时就独自大哭一场。
”
小张说：
“每次考前我都按老师的要求认真复习,进考场时我就不紧张。
”请问他们分别用的是什么调节法？
其他方法：
换个角度看问题放松法音乐欣赏法自我暗示法
总结：
情绪是一个人心理能量的调节器，它可以发动人的行为，确定人的行为方向，对人具有无法估量的感染力。
板书设计：
呈现三幅情景图片
情绪是什么
游戏
训练策略
第3课怎样与父母沟通
教学目标1情感、态度、价值观正确认识父母对自己的关爱和教育理解父母、尊重父母积极主动地与父母沟通。
2能力学会克服自己的“逆反心理”提高与父母平等沟通的能力。
3知识了解影响与父母沟通的原因掌握与父母沟通的方法、技巧。
教学重点、难点1重点掌握与父母沟通的方法、技巧。
2难点掌握与父母沟通的方法、技巧。
学习过程
一、导入新课歌曲《天亮了》的创作过程课件展示学生感悟父母对子女的爱是。
但是随着子女的长大幸福的家庭出现了不和谐的音符这是怎么了我们该如何做咱们来共同解决这个问题。
二、共同学习一你是否了解你父母1、你父母的生日是_________。
2、你父母的体重是_________。
3、你父母的身高是________。
4、你父母穿_______码鞋。
5、你父母喜欢颜色是________。
6、你父母喜欢水果是________。
7、你父母喜欢的花是________。
8、你父母喜欢的日常消遣活动是_________。
看来你们曾经和父母相亲相爱相处得很愉快。
可是现在看两篇日记苦恼的小薇伤心的父母多媒体共同解决他们这是怎么了是什么原因造成的说一说你与父母之间有没有出现过这样的问题谈一谈是什么使我们与父母关系疏远二共同总结原因影响与父母沟通的原因1、青春期的心理特点出现“逆反心理”2、子女同父母间产生的误解、矛盾3、与父母的差异有“代沟”
三下面几种情景你认为哪一种对进行有效沟通有帮助情景一放学回家你进门见到妈妈就一声不响走进自己的房间“嘭”地一声关上了房门。
情景二放学回家小明进门见到妈妈就叫一声“妈我回来了。
”情景三放学回家你吹着口哨走进自己房间但并不理睬正在厨房间忙碌的母亲。
情景四放学回来你目中无人似的一屁股坐在沙发上“啪”一声打开电视看起来。
或切断别人正在看的电视节目换到自己想看的频道。
学生讨论发言四讲述羊羔跪乳的故事。
说一说这个故事给了你们什么启示学生讨论发言。
四、沟通是要讲方法讲技巧的。
回忆当我们和父母发生前面提到的矛盾时我们应该怎样办多沟通与父母沟通就应该1、。
2、。
3、。
出示图片试一试五小结这节课我们认识了影响与父母沟通的原因学习了与父母沟通的一些方法和技巧希望大家以后能学以致用处理好与父母的关系。
老师给大家与父母相处的十条建议1、自己事情自己办不给父母添麻烦2、艰苦朴素少花钱不与别人比吃穿3、家务劳动帮着干多为父母减负担4、思想学习勤汇报恳求父母多指点5、探亲访友离家前禀告父母莫挂牵6、学会道歉学会笑不去顶牛和撒欢7、递杯茶水问声安爸妈辛苦挂嘴边8、养育之恩重如山儿女责任记心间9、衣食住行讲礼貌尊老敬长想在先10、大事小事不计较学会宽容无事烦。
第4、5课学习要有计划性大脑需要有风暴
教学目标：
1、知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。
2、愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。
3、知道学习、做事要抓紧时间，学会合理安排和利用时间提高学习效力。
4、让学生在活动中掌握头脑风暴法的活动规则、运用头脑风暴法解决问题。
教学重点：
通过自己的努力学习，学会合理和利用时间提高学习效率。
促使学生展开想像，引起思维扩散，在短期内产生大量设想。
教学难点：
肯动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法，并体会克服困难取得成功的愉悦。
促使学生展开想像，引起思维扩散，在短期内产生大量设想
教学过程：
一、谈话导入
同学们，你们在学习过程中，会遇到困难和烦恼吗？
你们是怎样解决的。
现在有一位小朋友在学习中遇到了小烦恼，我们一起帮他解决问题吧。
（一）、七彩镜
首先来听听贝贝的烦恼。
1、让学生谈谈自己在学习中遇到的困难和烦恼。
2、合作探究
A、对自己不爱学习必须要学习的课程怎么办？
B、学习某件事情，总是做不好，怎么办？
3、学习中遇到的不懂的问题该怎么解决？
4、小结：
我们在学习中也遇到过烦恼，但是只要动脑筋，想办法，总会克服困难的。
（二）、直通车
1、写名言接力赛：
以小组为单位，在5分钟内看哪个组记的名言又多又好。
2、写名言、记名言、悟名言。
从“少壮不努力，老大徒伤悲”等名言中你明白到什么？
平时的生活学习你做到“抓紧时间”了吗？
3、分组讨论如何解决做事效率低的问题？
4、说说有什么方法可以使小丽做事更快些？
5、小结：
在日常生活中，不管是学习，还是做事，只有抓紧时间，学会合理安排时间，才能有效率。
七彩镜：
故事导入：
⑴上面两位同学的情况你遇到过吗？
你能想想办法帮帮他们吗？
（2）请同学们小组交流，选出组内感兴趣讨论的题目。
（3）汇报交流。
童心广场：
1、同学们，做做下面的题，看看你能否很快的反应出尽可能多的答案，越新颖越好。
2、有些事情在现实是不存在的，但是如果发生了将会怎样呢？
请同学们想一想。
出示3个情境，学生小组解决。
全班汇报交流。
直通车：
指名同学读资料。
第6课地球是我家
一、教学目标
1、通过学习能够很好地认识并了解地球
2、通过学习学生自己能够简单描述地球
3、通过学习学生了解人类只有一个地球的意义
4、通过学习学生能够自发地产生保护地球的意识
二、教学重点：
充分且又明了地认识和了解地球
三、教学难点:
感受保护地球的重要性并引起学生保护地球的行动
四、教学过程：
1、创设情境，导入新课：
猜谜语：
1、高山没有一存土，平地没有一分田，五湖四海无滴水，花花世界在眼前。
（打一体积庞大的物体）
2、说它像球不是球，肚子里面有很多，人物动物和植物，全都生活在里面。
高山森林处处见，江河湖水向海流，可它天天围着太阳转。
（猜一猜它是什么？
）
2、引导探究，讲解新课：
1、老师提问学生“有谁知道太阳系有哪九大行星？
那个星球上有生命呢？
”，这个问题抛给学生后就展开了讨论，几分钟后老师总结说“太阳系的八大行星分别是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星，而地球是太阳系中唯一有生命的星球”。
2、老师展示出地球仪，挂出世界地图，讲述道“看看地球仪再看看世界平面地图，我们可以知道有这么多个国家，有着不同的肤色，说着不同的语言，而且生活的时代也不同，但是有一点我们是共同的，那就是我们拥有一个共同的家园----地球，而且这样的家只有一个”。
3、老师接着讲述“地球上生活着5000万多种生物，这些生物都是宝贵的资源，是我们生存与发展的重要物质基础。
我们的地球多奇妙伟大啊，所以说它是宇宙中最美丽的星球”。
4、老师板书课题“地球是我们共同的家园”，然后带领全班同学一起朗读课题三遍，然后老师说“打开书本的第一页，让我们读一读，看书上是如何描写宇宙最美丽的星球。
第一组读第一段，第二组读第二段，第三组读第三段，第四组读第四段，别人读的时候我们要认真听，想象一下我们美丽的地球。
”（读一读）
5、读完这四小段话后，在让我们看一看，老师播放一些关于宇宙星球的幻灯片，尤其要突出地球，并再次强调“在浩瀚的宇宙中有着万亿颗大小不一的行星和恒星，但是只有地球上拥有的万物才能让我们赖以生存，我们欣赏着地球的高山流水，享受着美味佳肴，做着我们喜欢做的事情，地球给与了我们太多太多。
”（看一看）
6、展开组内探究，四人为一小组，画一画脑海中的地球，要求学生“只要画出地球的主要内容，比如说地球上的山山水水，花花草草等，我们比一比哪组画得最快最好，然后选三组上讲台为我们讲解你们的画”。
（画一画，说一说）
7、在学生画地球的同时，老师在黑板上画出大概的地球，以便给学生一个参考。
等学生画好地球并且讲解之后，老师再简单地讲解一下黑板上的画，并总结这一节课的内容。
三、总结提高，形成系统（紧接上面步骤）：
老师这样总结本课内容：
这节课咱们班的同学表现得特别好，无论是讨论交流还是画画讲解都很认真，老师很高兴，老师更高兴的是你们认识了地球，知道了我们只有一个地球，所以我们就会更懂得保护地球。
老师为我们的家园高兴，因为又增加了一代代可爱的咱们学生去保护地球母亲，相信我们的家会变得更美丽。
最后，让我们再一起大声说“地球是万物之母，无论什么降临在地球身上，也同样会降临于地球的孩子身身上，应知，地球不是属于人类，而是人类属于地球。
地球是我们共同的家园，我爱我们的家”。
四、课外延伸、感悟与实践：
老师给学生布置作业，作业是以上课时画地球的小组为单位讨论我们小学生可以为地球做什么，如不随手扔垃圾。
然后把小组讨论的结果一一列在一张纸上交给老师，我们将选出最好的作业，把它贴在教室的墙壁上展示。
板书：
地球是我们共同的家园
第7课学会合作
【活动目标】
1、了解友好合作的重要性和必要性，体验团结合作带来的快乐情感，增强合作意识。
2、初步掌握如何进行团结合作，培养合作能力。
【活动内容】小学生人际交往心理辅导
【活动形式】游戏、讨论。
【活动时间】40分钟。
【活动准备】一次性筷子、长凳、课件、彩色笔等。
【活动过程】
一、游戏导入，初步体验
1、我们来比一比谁的力量大：
我这里有一根筷子，你能把它折断吗？
（出示2根，5根，10根让学生尝试折断）。
你猜猜他能折断吗？
（学生猜后，试验证明）
2、谁还愿意上来在试一试？
3、提问：
为什么1根，2根的时候那么容易就折断了，而10根的时候就折不断了呢？
4、师小结：
说得好，如果我们把这一根筷子看作一个人，把这一捆筷子看作好几个人或我们全班同学，你们会联想到什么？
（指名回答:
人多力量大）只要我们大家共同合作、齐心合力，就会变得无比强大。
就像我们的双手紧紧握在一起，为了共同目标，共同合作。
板书（合作）
二、在问题情境中了解合作
1、看到这两个字你想到什么？
2、看表演：
体会有共同目标就可以合作
3、说说你在学习、生活中，曾与谁合作？
4、看图画：
判断这种合作好不好？
我们与人合作要坚持原则，分清是非，要遵纪守法，对别人、对自己、对社会有意义的事可以合作，否则就不能合作。
三、深入体验，感知团结合作力量大
1、坐凳子：
方法：
准备2张长凳（六人凳），6个小组，每组8人，在教师让坐下时，组内的同学要想办法在一张凳子上坐下来。
（1）师发口令
（2）学生活动，反复两次
（3）小结、评选优胜组
（4）交流分享：
说一说怎样才能取胜。
（5）小结：
人多并不一定力量就大，人多还得心齐。
看来我们要想战胜对手，取得比赛的胜利，就必须心往一处想，劲儿往一处使。
2、我们为图画添色彩：
方法：
四人小组团结起来一起合作为这幅图画添上美丽的色彩好吗?
（1）学生合作为图画添上色彩。
（配乐）
（2）学生评一评。
（3）小结：
你们的图画之所以会变得那么栩栩如生，都是你们小组团结合作取得的成果。
三、联系生活，深化理解
1、想一想：
世界上有没有只靠一个人就能完成的事情?
有没有必须靠两个人以上才能完成的事情?
那么，世界上有没有一个人根本就完成不了的事情?
试举例。
学生简答后教师归纳：
世界上的很多事情是要靠和别人共同协作才能完成的。
2、请同学们分析下列图片出示的工作需要多少人才能完成。
（图片略）
①出版一本书；②制造一辆汽车；③唱一台好戏；④三峡工程。
3、师：
同学们，我们学校每个星期都进行文明班的评选。
那么，要想使咱们班被评为文明班，大家具体应该怎么办呢？
讨论分享。
4、总结：
只要我们每个人心里都想着我们的班集体，在各方面都严格按要求去做，团结一致，共同努力，相信我们班一定会被评为文明班集体！
师：
同学们，通过这堂课的学习，你们都明白了一个什么道理呀？
（指名说。
）
只要我们学会与人合作，我们就会变得无比强大，让成功之花永远绽放！
第8课轻松面对考试
教学目标：
1、知识目标：
帮助学生了解“多元评估”的概念。
2、能力目标：
帮助学生了解有效的应试技巧有哪些。
3、情感目标：
帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐。
教学重难点：
帮助学生了解有效的应试技巧有哪些。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、准备活动：
评估方式知多少
教师说明：
同学们，平时教师会用哪些方法来了解大家学习的成果呢？
1.请同学就个人经验自由发言。
2.请学生翻开学生用书第13页，仔细看图和活动要求。
3.请学生在学生用书附件
（一）中选择合适的图案剪下并贴到第13页图中的正确位置上。
4.教师拿出写有各种评估方式的字卡逐一出示在黑板上。
5.请学生举手表示是否选择了相同的项目。
6.请学生说一说喜欢什么方式，不喜欢什么方式，并说明优缺点。
7.请学生针对评估方式怎样更有效提出合理化建议。
教师小结：
通过大家的讨论和分享，我们明白了目前我们接触较多的评估方式还是纸笔测验。
二、发展活动：
考试三步曲
教师说明：
同学们，在考试前、中、后可分别运用一些技巧来学习、使用这些技巧，可使自己在考试时有更好的表现。
下面我们就一起来看看吧！
1.请学生针对问题“如何提高考试成绩”开动脑筋想办法。
2.利用“头脑风暴”法，请学生以不违规、诚实不欺骗为前提，自由发言。
3.请三位学生到讲台前将所有答案写在黑板上。
4.教师将学生的发言内容分考试前、中、后三时段做整理。
5.请学生阅读学生用书第14页“考试三步曲”的内容。
6.请学生在空白格内填上补充的项目。
7.教师请学生将自己要加强的项目填写在学生用书中。
教师小结：
同学们通过学习一定发现参加考试是有方法、有技巧的，而且这些方法、技巧是可以学会的。
三、综合活动：
1.布置课后活动：
请学生们在考试后填写学生用书第15页的自评表，鼓励其为自己所做到的项目而喝彩；同时也请其挑选一至三项未做到的，作为下一次考试前的努力方向。
2.教师总结：
如果在考试之前出现紧张、焦虑的症状，可以先审视自己对考试的态度，是准备不足、要求太高还是学习方法有问题。
如果原因在于家长对自己的期望过高，就应设法和家长沟通，共同寻求改善的方法。
同时也可以利用深呼吸、自我暗示等方式减轻焦虑。
四、活动评价：
教师引导学生阅读学生用书第16页的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。
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