选修课程教案素描.docx

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选修课程教案素描

独山子第六小学“选修课程”教案

2014-2015学年第一学期

选修课程名称：

素描授课教师：

钟珊

时间

10月9日

地点

美术教室

参加年级

四、五、六年级

参加人数

22人

教学内容

《素描概述一》

教学目标

一、知识目标：

使学生理解素描是艺术造型的表现形式之一，也是其基本功能之一。

二、能力目标：

在日后的作业过程中可采用多种手法进行尝试创作。

教学重难点

重点：

使学生了解设计素描的概念。

难点：

准确理解设计、素描、设计素描的定义和联系。

教学过程

一，导入并进行观察

     同学们知道美术的含义吗？

知道素描的含义吗？

二，观看作品，从美术引申到素描体会素描的概念

1、美术的概念；

（1）美的艺术的简称；

（2）造型艺术，既造型艺术是指占有一定的空间，构成一定美感形象，并通过视觉来欣赏的形象艺术。

它包括绘画，雕朔，建筑等（3）专指绘画。

2、素描；用单色来画的意识。

素，指单色的意识，描；指画的意识。

3、几何形体；由平面和曲面所围成，占有一定空间的多种立体图形。

如正方体，长方体，圆柱体等等。

4、比例；比例是绘画因素寻找可比参照物进行可比因素的比较，比较的内容为长度，宽度，高度，角度，距离。

比较的程序是先整体，后局部。

（比例有整体比例和局部比例）

5、素描调子；是指涂明暗的意识。

所描绘的物体，在光源的照射下形成的明暗关系。

在有明暗的前提下，形体才能有一定的空间关系，远近关系，虚实关系等。

6、形体结构;在素描训练中形体结构是素描训练的核心,

三、课后反思：

请同学们谈谈这堂课你的收获？

你最喜欢其中的哪些作品，为什么？

你打算如何画好素描？

教学反馈

这节课是组合几何体的第一节课，个别学生在把握构图方面不是很好，可能是因为画单个几何体画习惯了，组合几何体画的不是很好，希望在下节课上继续努力。

时间

10月16日

地点

美术教室

参加年级

四、五、六年级

参加人数

21人

教学内容

《简单几何体结构素描临摹与构图知识一》

教学目标

1.知识与技能：

了解素描的概念，能够用铅笔表现出几何形体的形状，并初步知道素描的黑白灰的表现方式，是自己临摹的作业与临摹作品有相近的方法。

2.过程与方法：

通过欣赏及讨论体会素描的概念和特点，在自评与互评中体会素描的乐趣，敢于用线条表现自我的情感。

。

3.情感态度及价值观：

通过学习，加强艺术的鉴赏表达能力，增加同学间的情感。

感受艺术表达的乐趣。

学会用欣赏的眼光和心态对待别的同学作品。

教学重难点

重点：

了解素描的概念，能够用线条表现素描中表现的黑白灰的关系。

难点：

能够破除对绘画的畏惧，大胆的进行艺术表达。

教学过程

一，导入并进行观察

      观看现有的不同光线下的几何体作品，。

问：

这些作品的表现形式，素描还是速写？

二，观看作品，体会素描的概念

1.字面意义：

速--快速，时间短    描—-用线条反复的画。

  2.观看作品，让学生提出作品的特点，注意事项，尤其是光线的影响，素描的投影和黑白灰的位置也会不同。

 注意：

材料、构图 、线条

  3.讨论：

素描与速写的区别？

如何才能画好素描？

  三，同学找自己喜欢的作品，坐在作品前，进行第一步打形着是素描的第一步也是最重要的一步。

  指导练习,说明用直线画出你所看到的作品的外形，用眼睛仔细观察作品的比例关系。

强调表达的重要性，说明即使是临摹别人的作品也不能够忘记线条在什么中的重要作用。

也是一种表达的需要,鼓励大胆的进行个性的表达，不要胆怯。

四，展示评价

同学介绍自己的作品，相互评价。

老师做出正面的引导，特别是那些看起来有情感有性格但却不写实的作品。

五，小结

画画没你想的那么痛苦，你之所以痛苦是因为你有了错误的追求，那就是只想画“像”，得到别人的赞许满足自己的虚荣。

但是艺术重在表达，重在创新，而所有的伟大艺术的诞生几乎都是在别人的非议中产生的。

很高心你们能够在今天突破那些肤浅，而任何伟大的创新也都是在一次次的自我较量中成长起来的，让我们一起为自己的梦想而奋斗。

六.作业，下去再好好对照自己的作品和你临摹的作品有什么不同之处。

七.课后反思：

教学反馈

这节课是组合几何体的第一节课，个别学生在把握构图方面不是很好，可能是因为画单个几何体画习惯了，组合几何体画的不是很好，希望在下节课上继续努力。

时间

10月23日

地点

美术教室

参加年级

四、五、六年级

参加人数

22人

教学内容

《简单几何体结构素描临摹与构图知识二》

教学目标

1.知识与技能：

了解素描的概念，能够用铅笔表现出几何形体的形状，并初步知道素描的黑白灰的表现方式，是自己临摹的作业与临摹作品有相近的方法。

2.过程与方法：

通过欣赏及讨论体会素描的概念和特点，在自评与互评中体会素描的乐趣，敢于用线条表现自我的情感。

。

3.情感态度及价值观：

通过学习，加强艺术的鉴赏表达能力，增加同学间的情感。

感受艺术表达的乐趣。

学会用欣赏的眼光和心态对待别的同学作品。

教学重难点

重点：

了解素描的概念，能够用线条表现素描中表现的黑白灰的关系。

难点：

能够破除对绘画的畏惧，大胆的进行艺术表达。

教学过程

一，导入并进行观察

      观看现有的不同光线下的几何体作品，。

问：

这些作品的表现形式，素描还是速写？

二，观看作品，体会素描的概念

1.字面意义：

速--快速，时间短    描—-用线条反复的画。

  2.观看作品，让学生提出作品的特点，注意事项，尤其是光线的影响，素描的投影和黑白灰的位置也会不同。

 注意：

材料、构图 、线条

  3.讨论：

素描与速写的区别？

如何才能画好素描？

  三，同学找自己喜欢的作品，坐在作品前，进行第一步打形着是素描的第一步也是最重要的一步。

  指导练习,说明用直线画出你所看到的作品的外形，用眼睛仔细观察作品的比例关系。

强调表达的重要性，说明即使是临摹别人的作品也不能够忘记线条在什么中的重要作用。

也是一种表达的需要,鼓励大胆的进行个性的表达，不要胆怯。

四，展示评价

同学介绍自己的作品，相互评价。

老师做出正面的引导，特别是那些看起来有情感有性格但却不写实的作品。

五，小结

画画没你想的那么痛苦，你之所以痛苦是因为你有了错误的追求，那就是只想画“像”，得到别人的赞许满足自己的虚荣。

但是艺术重在表达，重在创新，而所有的伟大艺术的诞生几乎都是在别人的非议中产生的。

很高心你们能够在今天突破那些肤浅，而任何伟大的创新也都是在一次次的自我较量中成长起来的，让我们一起为自己的梦想而奋斗。

六.作业，下去再好好对照自己的作品和你临摹的作品有什么不同之处。

七.课后反思：

教学反馈

从之前的单个几何体素描到现在的组合体结构素描，同学们一点一点的有了很大的进步，让我感到很欣慰。

个别同学也从最开始的无从下手变到现在能够把大形画出，也对素描绘画增添了很大的兴趣。

我以后更应该在培养孩子的兴趣上多下功夫。

时间

10月30日

地点

美术教室

参加年级

四、五、六年级

参加人数

22

教学内容

《明暗的表现一》

教学目标

1、让学生认识明暗三大面、五大调子，巩固结构造型特点

2、要求学生掌握物体的光影效果、理解物体结构和基本透视。

3、通过欣赏优秀明暗素描作品，体会明暗关系塑造的体积感之美。

教学重难点

重点：

物体光影变化中的五大调子表现

难点：

对画面的整体把握，避免“灰”、“花”、“脏”。

教学过程

一、导入新课：

“欣赏两组素描作品，同学们能看出二者之间的区别吗？

”

（1）、结构素描：

结构素描以线条为主要表现手段，不施明暗，没有光影变化，而强调突出物象的结构特征。

空间感较缺乏。

（2）、明暗素描：

明暗素描是通过光与影在物体上的变化，体现对象丰富的明暗层次，体积感强，但较难修改形体。

今天我们就来学习明暗素描的画法。

二、讲授新课：

一、物体明暗变化的三大面

我们以一个体和面较为明确的立方体为例。

一个立方体共有六个面组成，我们能够看到就是其中三个面，我们分别称它为正面、侧面和顶面。

在这三个面中，把直接受光的面称为“亮面”，把背光的一面称为“暗面”，把不直接受光又不是的背光的斜射面称为“灰面”。

亮面、暗面、灰面就是光影与明暗造型中的三大面。

它是三维立体造型的基础。

尽管如此，三大面在黑、白、灰关系上也不是一成不变的。

亮面中也有最亮部和次亮部的区别，暗面中也有最暗部和次暗部的区别，而灰面中也有浅灰部和深灰部的区别。

这就是在确定三大面的基础上再进行细分，直到能够准确无误地反映出物体的结构特征（见课件图3-1）。

让学生指出实物中的黑、白、灰三大面分布情况。

三、学生作业：

临摹表现明暗素描的范画

教学反馈

部分学生还是不能理解明暗的意义，还需加强练习，在绘画中体会素描明暗的含义。

时间

11月6日

地点

美术教室

参加年级

四、五、六年级

参加人数

21人

教学内容

《明暗的表现二》

教学目标

1、让学生认识明暗三大面、五大调子，巩固结构造型特点

2、要求学生掌握物体的光影效果、理解物体结构和基本透视。

3、通过欣赏优秀明暗素描作品，体会明暗关系塑造的体积感之美。

教学重难点

重点：

物体光影变化中的五大调子表现

难点：

对画面的整体把握，避免“灰”、“花”、“脏”。

教学过程

二、物体明暗变化的五大调子

１、物体明暗的五大调子

物体明暗的五大调子是在三大面的基础上的进一步划分。

物体色调层次其实是极为丰富的，远不止五大调子这么简单。

这样划分只是概括性分法，目的是便于我们正确理解物体的明暗关系。

五大调子只是把物体明暗分成五大块，更加细腻的色调层次需要我们自己去寻找和体会。

（１）亮调

亮调是物体的主要受光部分，也是物体色调最浅的部分。

（２）灰调

灰调是物体的次要受光部分，是由亮调到明暗交界线过渡的部分。

（３）明暗交界线

明暗交界线实际上是个面，也有叫明暗交界面的，意思上是一样的没有区别。

（４）暗调和反光

暗调属物体的背光面，是明暗交界线到反光部分的过渡地带，有较丰富的层次变化。

（５）投影

物体的投影也是不可忽视方面。

教学反馈

部分学生还是不能理解明暗的意义，还需加强练习，在绘画中体会素描明暗的含义。

时间

11月13日

地点

美术教室

参加年级

四、五、六年级

参加人数

20人

教学内容

《石膏立方体的画法一》

教学目标

一、知识目标：

让学生了解和掌握素描的相关知识。

二、能力目标：

通过“引导—启发”的教学方式，培养学生在学习过程中学会自己发现问题、思考问题、解决问题的能力。

教学重难点

重点：

理解和掌握素描石膏立方体的画法。

难点：

素描的明暗关系；（主要指：

三大面、五小调子）。

教学过程

一、导入新课：

回顾上节课的知识，评点作业，选取其中的典型作业做范例，提出问题，引发学生的思考讨论。

从而引出本节课的内容：

素描石膏立方体。

二、讲授新课：

1、整体构图、结构、明暗：

1，必须看到立方体的三个面，三个面得大小要有区别，这是比较理想的角度，能很好的表现立方体的形体特征。

2.单侧光源照射，使得三个面呈现黑（背光面）白（受光面）灰（测光面）有明显色调差异的三个面，这样不仅一目了然的认识三大面，而且在用调子塑造三个面的时候清晰简单。

3.衬布的色调应该区别于立方体三个面的色调，免得冲突，其次衬布摆放要有平面和立面的关系，这样使得画面有空间感，再次，衬布的布纹尽量简洁一些，不然就会显得碎。

三、学生进行练习。

教师巡回辅导。

教学反馈

部分学生还是不能理解明暗的意义，还需加强练习，在绘画中体会素描明暗的含义。

时间

11月20日

地点

美术教室

参加年级

四、五、六年级

参加人数

22人

教学内容

《石膏立方体的画法二》

教学目标

一、知识目标：

让学生了解和掌握素描的相关知识。

二、能力目标：

通过“引导—启发”的教学方式，培养学生在学习过程中学会自己发现问题、思考问题、解决问题的能力。

教学重难点

重点：

理解和掌握素描石膏立方体的画法。

难点：

素描的明暗关系；（主要指：

三大面、五小调子）。

教学过程

一、导入新课：

回顾上节课的知识，评点作业，选取其中的典型作业做范例，提出问题，引发学生的思考讨论。

从而引出本节课的内容：

素描石膏立方体。

二、讲授新课：

2、立方体结构具体步骤：

步骤一：

经营位置，模糊定形。

面对一张白纸，如何把物体画在最恰当的位置必须先得有一个模糊的定位，类似于草图。

构图的原则遵循“天薄地厚，左右均衡”。

通过整体的观察方法，用4B的铅笔轻轻地把物体的上下左右及大体的形状画出来，可能不准确，不过没有关系，这一步为下一步提供的参照。

步骤二：

认真观察，精确定线。

根据人的视觉习惯，视线很容易抓住竖直的线条，其次是接近水平的线条，再次是空间倾斜的线条。

所以先把立方体的三条竖线画出来，先画左右两边，再通过观察加比较的方法确定中间的线条，一定要注意三条竖线的透视，竖线透视问题很明显，但是很容易被忽略，很多教科书在此问题上都存在问题，如果你认识观察的话，竖线的透视是最明显的。

方法：

侧锋用笔，小指轻抵画质，手腕固定，用整个胳膊的力量来回的画，保持线条粗细大小基本一致。

步骤三：

为了使得形体更加严谨，我们可以用透析想象的观察方法把我们看不到的那一面的三条线条画出来，一定要注意，一般而言，作为结构素描，把看不到的结构表现出来是结构素描的表现形式，但是要注意看不到的这三条线不是为了证明你画的是结构素描而画的，而是用这三条线衡量其他的线条，使其成为一个整体，最终的目的是形体更加严谨，这才是这三条线存在的意义。

另外，画这三条线的时候，尽量轻一些。

步骤五：

结构素描完成：

为了使得画面看起来丰富些，用明暗把暗面和投影画一层渐变的色调，注意线条的轻重关系。

一个立方体的结构就画完了。

三、学生进行练习。

教师巡回辅导。

教学反馈

部分学生还是不能理解明暗的意义，还需加强练习，在绘画中体会素描明暗的含义。

时间

12月4日

地点

美术教室

参加年级

四、五、六年级

参加人数

21人

教学内容

《简单组合几何体明暗素描一》

教学目标

1、初步学习基本形体的明暗变化规律，懂得两大部分，三大面，五大调子是明暗调子最基本的现象。

2、通过组合静物写生，进一步学习明暗造型的素描技法，从整体出发，塑造写生物的形体和明暗，表现物体的立体感，空间感和质感。

3、培养学生整体观察，分析事物和表现事物的造型能力。

教学重难点

重点：

1基本形体的明暗变化规律。

2明暗造型素描的作画步骤。

难点：

整体观察，整体描绘的作画方法。

教学过程

一、明暗造型素描理论

1、引导学生观摩线造型素描和明暗造型素描作品，用提问的方式让学生找出明暗素描与前面的线造型素描的区别。

结论：

明暗造型素描不仅要准确表现物体的形体结构，还要通过明暗调子较真实地表现物体的立体感，空间感，质感。

要学习明暗造型素描，首先我们必须掌握明暗变化的规律。

2、光、明暗调子的关系及其变化。

大家观察一下自己周围，会注意到任何物体都呈现不同程度的明暗，这种明暗

现象是怎样形成的呢？

夜里我们走

进屋子，什么也看不见，开灯以后，一切都显现了，我们看到物体的大小形状、明暗、色彩，这就说明现象的形成是

光源作用的结果。

物体根据自身的结构，而呈现出不同的体面，在光源作用下，物体表面表现出深浅不同的调子，素

描的明暗调子是以明暗块面来表现物体形象的方法或手段。

光与明暗的变化可以从有关四个方面来说明：

（边讲解，边用立方体，球体，聚光灯演示。

）

（1）与光线投射到物体表面的角度有关：

呈垂直角度时最亮，小于直角则渐渐变灰，光线照不到的物面为暗面（背光面）

（2）与光线本身强弱和距离物体远近有关：

房子里面灯泡支光大，房内物体照得亮，支光小就暗，离灯近的物体亮。

离灯远的物体暗。

（3）与对象物和写生者的距离有关：

在一定的光照下，距离画者越远，物体越暗，明暗对比弱；反之，更亮，明暗对比越强。

（4）与物体固有色的深浅有关：

光照下，物体固有色浅，物面的明暗对比越明显，物体固有色越暗，其物面的明暗对比则不明显。

3、学生作业：

临摹组合几何体的范画

要求：

在透视与形体准确的基础上，处理好立方体、球体的黑、白、灰三大调子。

4、课堂小结：

讲评作业

5、展示学生优秀作品。

教学反馈

部分学生还是不能理解明暗的意义，还需加强练习，在绘画中体会素描明暗的含义。

时间

12月18日

地点

美术教室

参加年级

四、五、六年级

参加人数

21人

教学内容

《简单组合几何体明暗素描二》

教学目标

1、初步学习基本形体的明暗变化规律，懂得两大部分，三大面，五大调子是明暗调子最基本的现象。

2、通过组合静物写生，进一步学习明暗造型的素描技法，从整体出发，塑造写生物的形体和明暗，表现物体的立体感，空间感和质感。

3、培养学生整体观察，分析事物和表现事物的造型能力。

教学重难点

重点：

1基本形体的明暗变化规律。

2明暗造型素描的作画步骤。

难点：

整体观察，整体描绘的作画方法。

教学过程

一、导入新课。

根据光照射在物体上的明暗关系及其变化，我们可以用两大部分、三大面，五大调子来概括：

两大部分、三大面、五大调子。

二、授新：

（出示立方体、球体明暗造型素描范画，对照实物，引导学生观察，体会物体调子的变化）

A、两大部：

物体的受光面和背光面。

B、三大面：

立方体是一切形体的基本，掌握立方体的明暗造型规律，是学习明暗造型素描最重要的前提。

方形

物体的体面转折明显，不论处在什么角度，只要能看到三个面时，由于三个面受光角度不同，必然会产生明暗深浅变

化直接受光的面最亮，称为白（亮面）

，受侧射光照射的面为中暗色，称为灰面，光线照射不到的面最暗；一般称为暗面，这就是通常说的黑、白、灰三大面。

C、五大调子：

圆球体，圆桩体、圆锥体在光照下，从受光到背光明暗变化非常丰富，明暗调子比较微妙复杂，

因此，可以归纳为五个基本调子；亮面、灰面、明暗交界线、反光、投影。

亮面：

指光线最强的物面；灰面：

指光照

较强的物面；明暗交界线：

指明暗转折的物面；反光：

指暗部受环境影响，受反射的物面；投影：

指光线被物体遮挡

后，投下的阴影。

明暗是靠对比存在的，要画好一张画的明暗调子，必须用比较的方法，这就需要我们从整体出发，首先找到最深和最浅的两极色调，再从两极中分析出中间色的丰富变化。

三、学生练习：

分别画一个正方体和球体的明暗关系，调子。

四、教师总结：

在掌握了三大面，五大调之后相信大家对素描的明暗关系有了更进一步的了解，希望你们能够将这些知识运用到今后的绘画当中去。

教学反馈

通过对素描明暗知识的简单学习，同学们掌握了三大面、五大调，并通过绘画练习，掌握了三大面、五大调的画法，对明暗知识有了更进一步的认识。

时间

12月25日

地点

美术教室

参加年级

四、五、六年级

参加人数

22人

教学内容

《简单组合几何体明暗素描三》

教学目标

1、初步学习基本形体的明暗变化规律，懂得两大部分，三大面，五大调子是明暗调子最基本的现象。

2、通过组合静物写生，进一步学习明暗造型的素描技法，从整体出发，塑造写生物的形体和明暗，表现物体的立体感，空间感和质感。

3、培养学生整体观察，分析事物和表现事物的造型能力。

教学重难点

重点：

1基本形体的明暗变化规律。

2明暗造型素描的作画步骤。

难点：

整体观察，整体描绘的作画方法。

教学过程

教师讲解示范

出示步骤图，对照静物给学生讲解，并引导学生观察、分析：

1、从整体出发，定位构图。

把物象概括成简单的基本形，确定各物体在画面上的空间位置，物象自身比例及物象之间的比例。

2、理解物象基本形体结构、透视变化和组合关系，

把物象的主要形体转折部分分析出来，运用直线画出物象的立

体轮廓。

3、运用立体的观念，根据光源的来向，对物体进行两大面、三大面、五调子的观察、分析，

强调明暗交界线，将

物体的暗部有对比地稍加皴画，明确物象黑、白、灰的大致关系。

（注意：

圆柱体和长方体的明暗变化规律及物体固有色对明暗调子的影响。

）

4、掌握排线技法。

（1）排线运笔要点：

悬空执笔，笔杆与排线走向成直角，以腕肘甚至肩为支点摆动笔杆，平稳拖动支点即可排出整齐细密的排线。

另外，起笔收笔要轻，使两头尖中间重。

（2）排线其它要点：

不时转动笔杆，使笔尖转到尖角处以保持排线清晰；重叠排线，错开

20度角即可。

（3）画明暗交界线与投影线，要处理虚实。

（4）在背光面均匀排一层排线，形成基本明暗两大面。

再次检查形。

在背光面再次均匀排一层排线，并延伸到背景、台面。

这时，背光面两层排线，背景台面一层，受光面不画，形成基本黑白灰三大层次。

观察，将投影、正方体暗面、背景、台面、正方体灰部、亮部看作是由暗到亮的6个层次。

然后在画面上，按上述排序依次用排线均匀地画到其自身层次最亮的深度。

具体地说，投影“自身最亮的层次”是延伸到后面的部分。

5、调整修改，使画面效果完整。

在大体的明暗关系确立以后，转入对各物体进行深入刻划画。

在作画过程中，要不断地纵观全局，每画一个局部都要与整体进行比较，眼睛要在写生物之间、画面上来回跑，从整体到局部，再从局部回

到整体，不断反复，使每一个作画步骤，每一处局部都能与整体保持协调、统一。

三、学生作业：

临摹组合几何体的范画

要求：

在透视与形体准确的基础上，处理好立方体、球体的黑、白、灰三大调子。

四、课堂小结：

讲评作业

五、展示学生优秀作品。

教学反馈

学生通过一个学期系统的素描学习，在最后明暗调子中有了很大的进步。

希望他们再接再厉，在以后的绘画上去的更大的成绩。