小学生综合素质评价表.docx
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小学生综合素质评价表
范文范例参考
小学生综合素质评价表
评价
要素
评价内容
学生
自评
家长
意见
教师
评价
对师长有礼貌,与同学友好相处,言行文明。
热爱生活,兴趣广泛,有一定的安全意识。
道
德
品
遵守小学生日常行为规范和《守则》。
质
珍视集体荣誉,维护集体利益。
积极参加力所能及的劳动,珍惜劳动成果。
公牢记“八荣八耻”,有爱国主义和集体主义
民观念。
谦恭礼让,为人正直。
素举止文明,爱护环境,自理自立,敢于大胆
养提出新奇独特的见解。
能独立完成学习任务,努力克服学习中的困
难。
学
习
有良好的学习习惯,掌握有效的学习方法。
能够独立思考,善于提出问题和解决问题,
能
有自主合作学习意识。
力
具有丰富的想象力和创新意识,有较强的动
手能力,有一定的综合实践活动能力。
交流
与
合作
乐于参加集体活动,能够为实现集体目标付
出努力,善于与他人合作,共同完成完任务。
尊重并理解他人,能够合理评价和约束自己
的行为,善于与他人交流和分享。
积极参加阳光体育活动,坚持上好“两操两
运动
课”。
每天睡眠不少于10小时。
与良好的饮食习惯,吃饭定时、定量,不偏食,
健康不择食,尽量少吃零食
经常洗澡,勤剪指甲,勤洗头,有良好的卫
生习惯。
语文
学习
成绩数学
英语
说明:
评定分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
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小学生综合素质评价表
学姓性学年
校名别期级班级
项目评价基本标准
自
我评
价
小
组评价
教
师评
价
长
评价
家
合
综
热爱祖国
认识国旗、国徽,会唱国
歌、行队礼。
知规范:
《小学生日常行
遵纪守法为规范》,了解法律,自觉遵
守校规校纪。
课堂上注意听讲,多想、
勤奋学习多问、大胆提问题,考试不作
弊、卷面干净。
行待人接物讲礼貌,不随地
为
文明礼貌
吐痰,不打架骂人,尊重老师
和长辈。
与
习
关心集体
在校做好值日工作,爱护
公物,在家里学做简单的家务。
惯
合理花钱,学会储蓄,爱
勤劳俭朴惜物品,不浪费,生活学会自
评
理。
价
标
参加锻炼
热爱体育运动,养成体育
锻炼身体的好习惯,有一定的
运动技能和强健的体魄。
准
社会公德
公共场所中行为规范,即
行为美、语言美、心灵美。
与邻居、同伴和睦相处,
团结友爱主动关心他人,帮助有困难的
同学。
积极广泛地参加各种公益
勇于实践劳动和社会实践活动,了解家
乡的变化。
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语阅读、口语交际、习作(写
文话)、基础知识
数实践操作、计算、应用题、
学概念
考
试科目
语
英
单词、听、说、读、写
科
基础知识、实践或制作
学
品
基础知识、思想认识
科
德
学
音
器乐或舞蹈、唱歌或视唱
文乐
化
素
术
美
工艺、绘画、美术字
书
质
读写姿势、作品
法
考
查科目
育
体
运动能力、技能技巧。
电
基础知识、操作
脑
实动脑动手能力、作品独自
践完成。
地
方
认真完成作业,生活自理,
独立性
在活动中爱动脑筋,有自己的
看法,面对困难能自己想办法
解决。
情
感与态
度评价
坚韧性
有始有终,持之以恒,正
确对待挫折。
团结同学,助人为乐,在
标准
和谐性活动中善于和同学、老师交流
合作。
创造性
认真制作小发明或完成小
实验。
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班级
个
性特长
学校级
素质
市县级(获奖
省、国家
情况)
级
老师,您眼中的我老师,请您听我说家长寄语
注:
1、考试科目考查科目均按优秀(A)、良好(B)、及格(C)、待及格
(D)等级评价。
2、行为与习惯、情感与态度,按“棒极了!
☆☆☆”“好样的!
☆☆”、
“加油啊!
☆”、“拼搏!
★”评价。
3、按“等级+特长+评语”的方式按优秀、良好、合格、一般综合评价学生。
4、每学期进行两次(期中、期末)评比并存入学生个人成长档案袋。
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小学生综合素质测评表
(低段1—2年级)
学校学生测评教师等级
测评形式测评内容评价标准及办法
分
值
评
分
基本情况+课程好恶、
填写工整、规范,内容符合表格栏目要求,侧
填写一份表格
兴趣爱好、课外活动、
评价教师、评价家长
重考核学生收集处理信息、书写、表达、评价
辨析等方面能力,根据不同表格的测评要求和
10
或品行分辨评分意见评定。
唱歌、绘画、跳舞、侧重考核学生听、说、唱、跳、吹、拉、弹、
展示一项特长
演讲、书法、速算、
手工、乐器⋯⋯
画、做、算等方面能力,根据所选特长项的具
体要求和评分意见评定。
10
进行一项运动
《国家学生体质健康
标准》评价项目
根据评价标准评分10
选自课内外的儿歌、朗读得正确、流利,有感情,侧重考核学生朗
朗读一篇作品
童话、寓言、古诗等
多种体裁的文段
读、表达、审美等方面能力,以不同文段的朗
读要求和评分意见评定。
15
所设计的贺卡体现时间主题,符合称谓特点,
设计一张贺卡
节日、生日、特定纪
念日⋯⋯
侧重考核学生设计、操作、写作、运用、表达、
审美等方面的能力,按制作贺卡的特殊标准和
15
评分意见评定。
游戏、主题班会、公自然大方,口齿清楚,简要讲述自己感兴趣的
介绍一次活动
益劳动、参观、访谈、
运动会⋯⋯
见闻,侧重考核学生表达、思维等方面的能力,
按学生表现情况评定。
20
猜谜、脑筋急转弯、
生活中的数学问题、
对处事待人案例发表
见解⋯⋯
正确,有价值,符合品行规范,侧重考核学生
观察、问题意识、思维、评价辨析、计算等方
面的能力,遵循参考答案和评分意见评定。
20解决一个问题
说明:
1、评价的具体内容抽签决定。
2、先分项评分,计算总分以后确定等级。
90分以上为特优,80-89分优秀,70-79
分为良好,60-69为及格,60分以下确定为待及格。
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小学生综合素质测评表
(中段3—4年级)
学校学生测评教师等级
测评形式测评要求评价标准及办法
分
值
评
分
在3-5分钟内展示自己的
考察学生的听、说、唱、跳、画、做等能力,
特长展示
101-2项特长。
以相关学科的具体要求为标准评分。
《国家学生体质健康标
体育运动根据评价标准评分10
准》评价项目
乡镇中心校学生用电脑考察学生思维、操作、表达、审美交际等能
制作,至少用上三个英语力,以语文、品德、信息技术、综合实践、
制作贺卡20
单词;其余学校学生手工英语、美术、音乐等学科的相应要求为标准
制作。
评分。
制定一个家庭或班级活
考察学生策划、预算、逻辑思维、社会实践
动计划,要对经费、行程、
制定计划等能力,以语文、数学、信息技术、综合实
20
工具等方面进行科学安
践、品德等学科的相应要求为标准评分。
排。
考察学生动手操作、逻辑思维、表达、探究、操作并描述一个探究活
实践探究创新等能力,以语文、数学、科学、品德等
20
动或实验的全过程。
学科的相应要求为标准评分。
出示材料、创设情景,在
考察学生的观察、表达、创新、动手操作、描述、制作、拼画、实验、
综合运用设计、质疑、独立思考和运用知识解决问题
20提问、解决问题等项目中
等能力,以各学科的相应要求为标准评分。
选择进行。
说明:
1、评价的具体内容抽签决定。
2、先分项评分,计算总分以后确定等级。
90分以上为特优,80-89分优秀,70-79
分为良好,60-69为及格,60分以下确定为待及格。
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小学生综合素质测评表
(高段5—6年级)
学校学生测评教师等级
测评形式测评要求评价标准及办法
分
值
评
分
现场作文(片段),并作文符合习作要求,朗读正确、流利,有感情,侧
朗读,回答评委的现重考核学生作文、朗读、表达、审美、应变等方面
作文朗读15
场提问。
能力,按作文、朗读、回答要求和评分意见评定。
在3-5分钟内展示自
考察学生的听、说、唱、跳、画、做等能力,以相
特长展示
10己的1-2项特长。
关学科的具体要求为标准评分。
《国家学生体质健康体育运动
根据评价标准评分15标准》评价项目
乡镇中心校学生用电
考察学生思维、操作、表达、审美交际等能力,以
脑制作,至少用上三
制作贺卡语文、品德、信息技术、综合实践、英语、美术、15
个英语单词;其余学
音乐等学科的相应要求为标准评分。
校学生手工制作。
制定一个家庭或班级
考察学生策划、预算、逻辑思维、社会实践等能力,活动计划,要对经费、
制定计划以语文、数学、信息技术、综合实践、品德等学科15
行程、工具等方面进
的相应要求为标准评分。
行科学安排。
操作并描述一个探究考察学生动手操作、逻辑思维、表达、探究、创新
实践探究活动或实验的全过等能力,以语文、数学、科学、品德等学科的相应15
程。
要求为标准评分。
出示材料、创设情景,
在描述、制作、拼画、考察学生的观察、表达、创新、动手操作、设计、
综合运用实验、提问、解决问质疑、独立思考和运用知识解决问题等能力,以各15
题等项目中选择进学科的相应要求为标准评分。
行。
说明:
1、评价的具体内容抽签决定。
2、先分项评分,计算总分以后确定等级。
90分以上为特优,80-89分优秀,70-79
分为良好,60-69为及格,60分以下确定为待及格。
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小学生综合素质评价表
学生姓名:
班级:
评价
要素
评价内容
学生
自评
家长
意见
教师
评价
对师长有礼貌,与同学友好相处,言行文
明。
道
德热爱生活,兴趣广泛,有一定的安全意识。
品遵守小学生日常行为规范和《守则》。
质珍视集体荣誉,维护集体利益。
积极参加力所能及的劳动,珍惜劳动成果。
公牢记“八荣八耻”,有爱国主义和集体主义
民观念。
谦恭礼让,为人正直。
素举止文明,爱护环境,自理自立,敢于大胆
养提出新奇独特的见解。
有学习的好奇心与求知欲,能独立完成学习
学
习
能
力
任务,努力克服学习中的困难。
有良好的学习习惯,掌握有效的学习方法。
能够独立思考,善于提出问题和解决问题,
有自主合作学习意识。
具有丰富的想象力和创新意识,有较强的动
手能力,有一定的综合实践活动能力。
交流
与
合作
乐于参加集体活动,能够为实现集体目标付
出努力,善于与他人合作,共同完成完任务。
尊重并理解他人,能够合理评价和约束自己
的行为,善于与他人交流和分享。
积极参加阳光体育活动,坚持上好“两操两
课”。
每天睡眠不少于10小时。
运动
与良好的饮食习惯,吃饭定时、定量,不偏食,
健康不择食,尽量少吃零食
经常洗澡,勤剪指甲,勤洗头,有良好的卫
生习惯。
衣着整洁得体,言谈举止文明,诚实守信,
审美能感受、发现、欣赏艺术与自然生活中的美,
与并形成自己的情感判断。
表现对音乐、美术感兴趣,课堂表现突出,积
极参加各种艺术活动且有一定艺术特长。
说明:
评定分为A、B、C、D四个等级或优秀、良好、合格、不合格。
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