公务员考试差异题副省级卷辽宁省考卷判断差异题 讲义+笔记.docx

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公务员考试差异题副省级卷辽宁省考卷判断差异题讲义+笔记

【第17季-差异题】副省级卷、辽宁省考卷判断差异题

（讲义）

1.甲、乙、丙、丁、戊、己6名运动员参加同一项目的奥运会预选赛，每个人的成绩各不相同，其中前四名可获得参加奥运会的资格，已知：

（1）丁获得了第二名或第三名；

（2）除非戊获得参加奥运会的资格，否则甲和乙至多有一人获得了参加奥运会的资格；

（3）只有丙没有获得奥运会资格，乙才会没有获得奥运会资格；

（4）如果戊获得奥运会资格，那么丁将无法参加奥运会。

根据上述信息，以下哪项可以推出？

A.甲没有获得奥运会资格，己获得了奥运会资格

B.甲、乙两人都没有获得奥运会资格

C.丙、戊两人都获得了奥运会资格

D.丁获得了奥运会资格，丙没有获得奥运会资格

2.长沙窑是唐代南方重要的、规模甚大的青瓷窑场，长沙窑彩瓷在9世纪享誉海内外，是“海上丝绸之路”的重要参与者。

近期，研究人员通过科学技术的检测，证实高温釉上彩是唐代长沙窑彩瓷的主流工艺。

以下哪项如果为真，最能支持上述结论？

A.早前研究者多数认为长沙窑彩瓷以釉下彩工艺为主，尽管缺乏可靠的物证和科技支撑

B.研究人员对具有代表性的彩瓷片成分与结构进行深入全面的检测分析，发现这些彩瓷都属于高温釉上彩

C.长沙窑釉上彩瓷与唐三彩、巩县窑白釉彩瓷、鲁山窑花釉瓷改变了唐代陶瓷业“南青北白”的单调格局

D.研究中对釉上褐绿彩彩绘瓷标本的确认，让人们对这一类精细彩绘瓷的工艺流程有了新认知

3.目前，全球粮食系统已经从根本上改变了地球以及人类赖以生存的资源基础，粮食需求增加、粮食储备不足以及气候变化，威胁着世界范围内的粮食系统的稳定性，尤其是气候变化这一因素，全球变暖加剧了干旱、洪涝以及病虫害，使水资源重新分布，改变了现有的农作物种植制度及范围。

对此，一项生态学研究称，增加农作物多样性可以提高农作物年产量的稳定性，从而应对气候变化带来的影响。

以下哪项如果为真，最能反驳上述结论？

A.不少专家表示增产政策的实施、灌溉和提升农作物耐旱性才是提高农作物年产量稳定性的最有效方式

B.在过去10年中，严重的干旱和酷热天气使全球大部分主要农业地区的粮食产量均出现下降的情况

C.农作物多样性能小幅提升农作物产量的时间稳定性，而小幅提升并不能降低大范围内年产量下滑的概率

D.如果不采取相应的措施来应对气候变化，到2050年，全球变暖可能导致

世界粮食产量减少大约18%

4.促销购物节使不少消费者成为了“冲动性购物”的受害者，他们可能购买了大量自己根本用不上的东西，而原因仅仅是商品降价促销。

这些人中的绝大部分都对自己购买了不需要的商品表示后悔，奇怪的是等到降价促销再次来临时，相当一部分的人依然会义无反顾地走入迷途，继续在冲动中踏上冲动购物之旅。

以下哪项如果为真，最能解释上述现象？

A.商家为了鼓励冲动型购物，会将尽量多的商品暴露在消费者面前，增加购买的机率

B.商品降价促销时间有限，时限性带来的压力会激发消费者的盲目不理性的购买欲望

C.冲动购物的消费者只知道在“想要”的东西上花钱，而不是去买一些真正需要的东西

D.有的消费者认为价格便宜的商品，就算不是必需品，购买之后依然会感到

愉悦

5.研究人员测试了12条竹鲨识别不同数量的物体的能力，每条鲨鱼都被放入一个训练池中，池子的一面墙上有不同的两组几何图形的投影，然后，研究人员循环放映了至少40个物体，大约一半的鲨鱼都学会了用鼻子碰触包含最多物体的图像。

因此，研究人员认为鲨鱼比它们看起来更聪明，能够理解具体的数量。

以下哪项如果为真，最能支持上述结论？

A.就像其他所有动物一样，鲨鱼也有智力差异，因此并非所有鲨鱼都能很好地完成实验任务

B.当一幅图像拥有的物体数量比另一幅图像多1-2个的时候，鲨鱼们并不能将数量多的挑出来

C.有些鲨鱼是社交性的学习者，看到了其他鲨鱼学会执行某项任务，它们就能更快地完成

D.实验放映的是不同形状和明暗度的物体，以确保鲨鱼不会根据物体的形状和明暗度来选择

【第17季-差异题】副省级卷、辽宁省考卷判断差异题

（笔记）

温馨提示

2020国考第17季地市级-40道（直播）

2020国考第17季副省级：

其中前35道题目（同地市级）已在直播课讲解

2020江苏省考第二季-50道

其中27道题目（同地市级）已在直播课讲解

其中19道题目—江苏第二季差异题录播课中讲解本节录播课内容—

副省级5道差异题

江苏第二季模考4道差异题

【注意】温馨提示：

1.本节课讲解第17季模考的差异题，包括副省级、辽宁、江苏。

（1）2020国考第17季模考直播课讲解地市级40道判断推理题目，其中副

省级有35道题，另外5道题是差异题，在本节课讲解。

（2）辽宁模考考查30道判断推理题，其中26道题在直播课讲解，另外4道题是差异题，在本节课讲解。

（3）江苏第2季模考考查50道判断推理题，其中27道题在直播课讲解。

注：

在直播课讲解的题目均为共用的题目。

2.江苏的19道题目在江苏第二季差异题录播课中讲解，本节课讲解另外4

道差异题，本节录播课讲解5道题，涉及副省级、辽宁、江苏。

1.甲、乙、丙、丁、戊、己6名运动员参加同一项目的奥运会预选赛，每个人的成绩各不相同，其中前四名可获得参加奥运会的资格，已知：

（1）丁获得了第二名或第三名；

（2）除非戊获得参加奥运会的资格，否则甲和乙至多有一人获得了参加奥运会的资格；

（3）只有丙没有获得奥运会资格，乙才会没有获得奥运会资格；

（4）如果戊获得奥运会资格，那么丁将无法参加奥运会。

根据上述信息，以下哪项可以推出？

A.甲没有获得奥运会资格，己获得了奥运会资格

B.甲、乙两人都没有获得奥运会资格

C.丙、戊两人都获得了奥运会资格

D.丁获得了奥运会资格，丙没有获得奥运会资格

【解析】1.本题出现较多逻辑关联词，“除非……否则……；只有……才……；如果……那么……”等均能够翻译，需要先翻译。

已知6名运动员中的4个人可

以获得奥运会资格，隐含的信息是另外2个人没有获得奥运会资格。

翻译题干：

（1）丁2或3，说明丁在前4名，说明丁获得参加奥运会的资格。

（2）“除非A否则不B”后推前，翻译为“B→A”。

“除非A否则B”=“除非A否则不不B”，翻译为“-B→A”。

“A和B至少有一个”翻译为“A或B”。

“A和B至多有一个”等同于“A和B不能同时都”。

“A和B同时参加”是

“A且B”，“A和B不能同时都”翻译为：

-（A且B），根据德摩根定律，去括号，逐项添“-”，“且”“或”互换，得到：

-A或-B。

“甲和乙至多有一个”翻译为“-甲或-乙”。

“否则”是整体否定，即-（-甲或-乙）→戊。

利用德摩根定律去掉括号，得到：

甲且乙→戊。

（3）只有……才……，后推前，翻译为：

-乙→-丙。

（4）如果……那么……，前推后，翻译为：

戊→-丁。

翻译与组合相结合，需要找确定信息入手推理。

条件

（1）是确定信息，丁是2或3，说明丁有资格参加奥运会。

条件（4）涉及“丁”，根据

（1）可知丁有资格参加奥运会，条件（3）否后必否前，得到：

丁→-戊，即戊没有资格参加奥运会。

条件

（2）与“戊”有关，结合条件

（2），否后必否前，得到：

-戊→-（甲且乙）=-甲或-乙，不能确定甲和乙谁没有资格。

题干中隐含的信息要深度挖掘，6名运动员中的4个人可以获得奥运会资格，另外2个人没有获得，戊没有获得资格，占据一个名额，而且“-戊→-甲或-乙”，

说明甲和乙中间的一个人没有资格，共有2个人没有资格参加奥运会，说明剩下的三个人均有资格，即丙、丁、己均有资格参加奥运会。

C项：

戊没有资格，排除。

D项：

丙有资格，排除

B项：

甲和乙的其中一个没有获得，并且戊没有获得，排除。

丙有资格参加，结合条件（3），否后必否前，得到“丙→乙”，“或”关系否一推一，得到“乙→-甲”，推出甲没有资格参加，A项当选。

【选A】

【注意】1.除非A，否则B：

-B→A。

2.A和B至多有一个翻译为：

-A或-B。

3.从确定信息入手进行推理。

4.关注题干中隐含的信息，以便继续推理。

2.长沙窑是唐代南方重要的、规模甚大的青瓷窑场，长沙窑彩瓷在9世纪享誉海内外，是“海上丝绸之路”的重要参与者。

近期，研究人员通过科学技术的检测，证实高温釉上彩是唐代长沙窑彩瓷的主流工艺。

以下哪项如果为真，最能支持上述结论？

A.早前研究者多数认为长沙窑彩瓷以釉下彩工艺为主，尽管缺乏可靠的物证和科技支撑

B.研究人员对具有代表性的彩瓷片成分与结构进行深入全面的检测分析，发现这些彩瓷都属于高温釉上彩

C.长沙窑釉上彩瓷与唐三彩、巩县窑白釉彩瓷、鲁山窑花釉瓷改变了唐代陶瓷业“南青北白”的单调格局

D.研究中对釉上褐绿彩彩绘瓷标本的确认，让人们对这一类精细彩绘瓷的工艺流程有了新认知

【解析】2.本题选择“最能支持”的选项，加强题。

“证实”引导论点：

高温釉上彩是唐代长沙窑彩瓷的主流工艺。

前文给出长沙窑的定义，即背景，不是论据，略读即可。

文段只有论点，没有论据，加强可以补充论据，包括解释原因和举例子。

A项：

给出研究者的观点，即“长沙窑彩瓷以釉下彩工艺为主”，题干讨论

“釉上彩是主流工艺”，无关话题，排除。

B项：

提及高温釉上彩，而且举出“具有代表性的彩瓷片”的例子，说明釉上彩是主流工艺，利用补充论据的方式证明论点为真，保留。

C项：

说明高温釉上彩与……一起改变了唐代陶瓷业“南青北白”的单调格局，但是未提及高温釉上彩是否为主流工艺，无关话题，排除。

D项：

说明对工艺流程有了新的认知，但是未说明新的认识是什么，不明确新的工艺流程是否为高温釉上彩，无关话题，排除。

【选B】

【注意】1.题干只有论点，没有论据时，可以补充论据，包括解释原因、举例子。

2.逻辑论证：

下定义的句子略读，因其不是论据，对论点没有支撑作用。

3.目前，全球粮食系统已经从根本上改变了地球以及人类赖以生存的资源基础，粮食需求增加、粮食储备不足以及气候变化，威胁着世界范围内的粮食系统的稳定性，尤其是气候变化这一因素，全球变暖加剧了干旱、洪涝以及病虫害，使水资源重新分布，改变了现有的农作物种植制度及范围。

对此，一项生态学研究称，增加农作物多样性可以提高农作物年产量的稳定性，从而应对气候变化带来的影响。

以下哪项如果为真，最能反驳上述结论？

A.不少专家表示增产政策的实施、灌溉和提升农作物耐旱性才是提高农作物年产量稳定性的最有效方式

B.在过去10年中，严重的干旱和酷热天气使全球大部分主要农业地区的粮食产量均出现下降的情况

C.农作物多样性能小幅提升农作物产量的时间稳定性，而小幅提升并不能降低大范围内年产量下滑的概率

D.如果不采取相应的措施来应对气候变化，到2050年，全球变暖可能导致

世界粮食产量减少大约18%

【解析】3.选择“最能反驳”的选项，削弱题。

结论（论点）：

增加农作物

多样性可以提高农作物年产量的稳定性，从而应对气候变化带来的影响。

简单理解即增加多样性可以改变气候变化所带来的影响。

前文是大背景：

气候变化会影响粮食系统、改变现有的农作物种植制度及范围（可略读）。

文段只有论点，削弱考虑直接否论点，即增加农作物多样性不能提高农作物产量，或不能应对气候变化。

A项：

“最有效”不能否定增加农作物多样性可以提高产量（因为除了“最有效”，还可以“一般有效”），且专家说的话不一定为真，无法反驳，排除。

B项：

题干讨论的是增加农作物多样性能否提高产量，选项讨论气候变化（干旱）导致了作物产量下降，未提及农作物多样性，无法反驳，排除。

C项：

“小幅提升”表明农作物多样性可以提升产量，但无法解决“大范围内年产量下滑”，说明即便增加多样性也无法提高产量，应对气候变化，可以反驳，保留。

D项：

说明了不采取措施之后的后果，但没有提及增加农作物多样性是否可行，以及后果如何，无关项，排除。

【选C】

【注意】题干只有论点，削弱考虑直接否定论点。

4.促销购物节使不少消费者成为了“冲动性购物”的受害者，他们可能购买了大量自己根本用不上的东西，而原因仅仅是商品降价促销。

这些人中的绝大部分都对自己购买了不需要的商品表示后悔，奇怪的是等到降价促销再次来临时，相当一部分的人依然会义无反顾地走入迷途，继续在冲动中踏上冲动购物之旅。

以下哪项如果为真，最能解释上述现象？

A.商家为了鼓励冲动型购物，会将尽量多的商品暴露在消费者面前，增加购买的机率

B.商品降价促销时间有限，时限性带来的压力会激发消费者的盲目不理性的购买欲望

C.冲动购物的消费者只知道在“想要”的东西上花钱，而不是去买一些真正需要的东西

D.有的消费者认为价格便宜的商品，就算不是必需品，购买之后依然会感到

愉悦

【解析】4.选择“最能解释上述现象”的选项。

原因解释题，先找矛盾现象，然后找一个可以解释矛盾双方的选项。

矛盾现象：

人们因为降价所以买了不是必需品的商品，绝大部分人之后表示后悔，但是降价再次来临时，依然会购买。

简单梳理：

明知道买了之后会后悔，但仍然会购买。

A项：

选项站在商家的角度来论述，但题干要求解释关于消费者的矛盾现象，无法解释，排除。

B项：

“时限性激发了消费者盲目不理性的购买欲望”解释了人们为什么会后悔，但还要购买不需要的商品，如商家宣布“距离促销结束还有1分钟”，此时就会激发消费者的购买欲望，即便该商品不是必需品，人们也常常会购买。

可以解释为什么会后悔，但仍然要购买的现象，当选。

C项：

没有解释人们为什么后悔了，但还会去买一些不必要的商品，排除。

D项：

说明消费者即便知道不是必需品，也会为了“开心”而购买，但没有解释为什么明知道会后悔还是会购买这一现象，排除。

【选B】

5.研究人员测试了12条竹鲨识别不同数量的物体的能力，每条鲨鱼都被放入一个训练池中，池子的一面墙上有不同的两组几何图形的投影，然后，研究人员循环放映了至少40个物体，大约一半的鲨鱼都学会了用鼻子碰触包含最多物体的图像。

因此，研究人员认为鲨鱼比它们看起来更聪明，能够理解具体的数量。

以下哪项如果为真，最能支持上述结论？

A.就像其他所有动物一样，鲨鱼也有智力差异，因此并非所有鲨鱼都能很好地完成实验任务

B.当一幅图像拥有的物体数量比另一幅图像多1-2个的时候，鲨鱼们并不能将数量多的挑出来

C.有些鲨鱼是社交性的学习者，看到了其他鲨鱼学会执行某项任务，它们就能更快地完成

D.实验放映的是不同形状和明暗度的物体，以确保鲨鱼不会根据物体的形状和明暗度来选择

【解析】5.选择“最能支持”的选项。

“因此”后为论点：

鲨鱼比它们看起

来更聪明，能够理解具体的数量。

前文是一个实验，由此研究人员得出结论。

论点、论据话题一致，均说明鲨鱼能够理解具体的数量，因此加强考虑补充论据（文段有实验，也可考虑补充“实验前条件一样”）。

A项：

题干讨论鲨鱼能否理解具体的数量，说明有的鲨鱼无法完成实验任务，削弱项，排除。

B项：

鲨鱼“并不能将数量多的挑出来”说明它无法理解具体数量，削弱项，排除。

C项：

说明鲨鱼会学习，但没有提及鲨鱼能否理解具体数量，无法支持，排除。

D项：

选项涉及实验，且排除了干扰因素，说明鲨鱼确实能够理解具体数量，可以支持，当选。

【选D】

总结

◆翻译推理：

1.A和B至多有一个：

-A或-B

2.除非A，否则B：

-B→A

3.德摩根定律：

-（A且B）=-A或-B

-（A或B）=-A且-B注意：

1.从确定信息入手推理

2.题干中隐藏信息要深度挖掘

◆论证：

题干只有论点时：

削弱：

否论点

加强：

补充论据（解释原因、举例子）

◆原因解释：

找准矛盾现象，优选能够解释矛盾双方的

【注意】1.翻译推理：

（1）A和B至多有一个，可翻译为：

-A或-B。

（2）除非A，否则B，翻译为：

-B→A。

（3）德摩根定律：

括号去掉，逐项添负号，“且”“或”互变。

（4）推理时要从确定信息/最大信息入手进行推理。

题干中隐藏的信息要深度挖掘，不能忽略题干本身。

2.论证：

题干只有论点时，削弱可以直接否定论点，加强可以考虑补充论据

（包括解释原因、举例子）。

3.原因解释题首先要找准矛盾现象，然后寻找可以解释矛盾双方的选项。

【答案汇总】1-5：

ABCBD