初中语文教师资格证面试教案模板《卖油翁》Word版.docx
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初中语文教师资格证面试教案模板《卖油翁》Word版
初中语文教师资格证面试教案模板:
《卖油翁》
(2021最新版)
作者:
______
编写日期:
2021年__月__日
教材分析:
这是一篇短小精悍的笔记小说,它通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事,说明了“熟能生巧”的道理。
这篇文章故事性很强,学生较易理解。
但七年级学生,要在一课时内完成教学任务,仍需要精心组织。
文章的第一段介绍了故事发生的地点、人物和背景,是故事的开端。
用的是欲抑先扬的手法,比较容易理解。
第二段写卖油翁和陈尧咨的对话及卖油翁酌油的高超技艺,是本文的中心,突出了“熟能生巧”的道理,这是本文的重点。
教学设想:
字词落实仍然是文言文教学的重要任务,注音、释词、翻译为三要素。
同时尝试在教学中训练学生的思维。
如果在学习中挖掘人物的心理,理解就多样化了,思维的发散性就会得到锻炼。
再接着探究“熟”为什么能生出“巧”来,这个道理学生领会得越充分,思维就越深入。
总而言之,从不同角度解读,思维的灵活性也会得到锻炼。
教学目标:
1.理解“熟能生巧”的道理。
2.积累文言词汇,理解词义、句义。
3.体会作者用词的准确与传神。
教学重点:
1.熟悉故事内容,理解文章句意,揣摩人物的心理和态度。
综合事件发展的不同阶段,抓住描写人物的重点词语、句式,感受人物对话的语气,分析人物特点,体会小故事中蕴含的大道理、大智慧。
2.揣摩关键语句,感受文言表达的简洁之美。
将其与文中关键词的解释相结合,既要关注实词,如“自矜”“睨”“微”,也要重视虚词,如“亦”“但”“安”,感受文言简洁含蓄的特点。
教学难点:
体会作者用词的准确与传神。
课时安排:
1课时
教学过程:
一、布置预习(课前)
(一)结合书下注释,查工具书,给下列字词注音、解释并组词。
矜():
解释为__。
组词__。
圃():
解释为__。
组词__。
睨():
解释为__。
组词__。
颔():
解释为__。
组词__。
忿():
解释为__。
组词__。
酌():
解释为__。
组词__。
沥():
解释为__。
组词__。
遣():
解释为__。
组词__。
(二)为下列句子划分节奏:
1.陈康肃公尧咨|善射
2.徐|以杓酌油|沥之
(三)读课文三遍
二、简介作者(屏显)
欧阳修,字永叔,自号醉翁,晚年又号六一居士(意即藏书一万卷,收藏夏商周三代以来金石拓片一千件,琴一张,棋一局,酒一壶,醉翁一人),卒谥文忠。
北宋吉州永丰人。
以往所说“唐宋八大家”,(这八大家是:
唐的韩愈、柳宗元,宋的欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼和苏辙。
)就有六大家属于这个时期的这批作家里。
留传后世的有《六一诗话》、《欧阳文忠公全集》。
他是当时公认的文坛领袖,是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。
他领导了北宋的诗文革新运动。
欧阳修一生写了大量散文作品。
他的文章简洁明畅,说理透辟,状物抒情挥洒自如,今后我们还要学习他的名篇《醉翁亭记》,更可领略其妙处。
本文仅135字,选自《归田录》。
该书是一部记载朝廷轶事和士大夫诙谐之言的书。
下面,我们就来结识欧阳修笔下的卖油翁。
三、整体感知
(一)读准字音(屏显)
自矜忿然
家圃杓
睨之酌油
颔之沥之
尧咨矢
(二)解释词语(屏显课文,解释红颜色的字词)
导入:
对照课下注释,根据上下文内容,利用工具书,解释文中词语。
部分词语如下
矜:
夸耀圃:
菜园子
睨:
斜着眼睛看颔:
点头
但:
只,只是尝:
曾经
忿然:
恼怒的样子酌:
倒
沥:
注入遣:
打发
善:
擅长释:
放下
(三)翻译课文
译文:
陈尧咨擅长射箭,当时世上没有人能和他相比,他也凭着这一点自夸。
一次,他曾在自家的园圃里射箭,有个卖油的老翁放下挑着的担子,站在一旁,不在意地斜着眼看他,久久地不离去。
老翁见到陈尧咨射出的箭十支能中八九支,只不过微微地点点头赞许这情况。
康肃公问道:
“你也会射箭吗?
我射箭的本领不也很精湛吗?
”老翁说:
“没有什么别的奥秘,只不过是手熟罢了。
”康肃公听后愤愤地说:
“你怎么敢轻视我射箭的武艺!
”老翁说:
“凭着我倒油的经验就可懂得这个道理。
”于是老翁取过一个葫芦立放在地上,用铜钱盖在它的口上,慢慢地用杓子把油倒进葫芦,油从铜钱的孔中注进去,却不沾湿铜钱。
老人说:
“我这点手艺也没有什么别的奥秘,只是手熟罢了。
”陈尧咨见此,只好笑着将老翁打发走了。
(四)复述故事
(五)概括内容
反馈指导:
生:
陈康肃射箭,卖油翁卖油。
生:
康肃公射箭,卖油翁卖油。
生:
康肃公发矢,卖油翁沥油。
生:
康肃公发矢,十中八九;卖油翁沥油,钱眼不湿。
加上两个人当时的心理
生:
康肃公发矢,十中八九,以此自矜;卖油翁沥油,钱眼不湿,惟手熟尔。
小结:
这一副对联,差不多就把人物、事件、结果,甚至心理都点到了。
四、揣摩心理
(一)睨之
我们先来看“睨之”这一细节,想象卖油翁当时的心理活动?
尽量想出不同的答案,可以用卖油翁的口吻表达。
1.看那小子脸有自得之色,手艺究竟怎么样啊?
2.看他那副不可一世的样子,本领不会好到哪里去!
3.射箭的技巧和我倒油的技巧也一样的,我倒要看看他的本领有多高。
(二)颔之
如果说“睨之”表示一种观望心理,那么“颔之”这一动作又表示怎样的心理活动呢?
也尽量想出不同的答案,也可以模仿卖油翁的口吻讲。
1.“颔之”是点头赞许的意思,也许卖油翁想:
呵!
箭术真的不错啊!
2.要注意,是“微颔”,不是使劲点头,是微微点了几下头应该这样想:
嗯,马马虎虎,还行
3.这个点头说不定是悟出了某种道理,譬如,练多了,手法就熟了,这就是熟能生巧啊,老头我卖油也是这个理啊。
(三)陈尧咨的态度
可见卖油翁对陈尧咨的态度是从观望到有限的肯定。
那么,陈尧咨对卖油翁的态度前后有了怎样的变化呢?
从哪几个句子表现出来的?
其潜台词可能是什么?
1.汝亦知射乎?
你也懂射箭吗?
潜台词就是你根本不懂!
2.吾射不亦精乎?
翻译起来就是我的箭术不是很精湛吗?
潜台词就是,我箭术那可是相当的精湛!
3.尔安敢轻吾射?
你怎么敢轻视我的箭术呢?
你真是有眼不识泰山啊!
(四)笑而遣之
这时只见卖油翁不慌不忙,“徐以勺酌油沥之”,在事实面前,康肃公态度有了变化,“笑而遣之”,这种“笑”意味着什么?
是什么样的笑呢?
1.歉疚的笑:
对不起,错怪你老了。
2.惭愧的笑:
真是熟能生巧啊,我不够谦虚,真是惭愧。
3.自嘲之笑:
这可能是自嘲之笑吧,嘿,和这个糟老头较什么劲啊。
4.不以为然的笑:
譬如,好了好了,你以为沥油可以跟我射箭比啊。
5.心悦诚服的笑:
不要把陈尧咨想象得这么差吧,他可能是心悦诚服的笑呢,否则也不会送走他。
小结:
“矜”表现了陈尧咨扬扬自得、喜欢自我炫耀之意。
“睨”展示卖油翁不以为意的情态。
“微颔”表示卖油翁对陈尧咨的表演只略微赞赏,并不怎样。
“笑”说明陈尧咨幡然悔悟
五、概括性格
导入:
从上面的心理揣摩中感知卖油翁身怀绝技,谦虚沉着;陈尧咨却因“善射”而自我炫耀,趾高气扬。
真是
对比鲜明(屏显)
陈尧咨卖油翁
骄傲自大不可一世不卑不亢胸有成竹
自鸣得意踌躇满志从容不迫心平气和
过渡:
完成表格,总结写法。
(屏显)
小结:
发掘人物特点,除描写人物外貌特征外,还可通过传神的语言描写、动作描写、神态描写,以及心理描写来达到刻画人物的目的,使人物鲜活起来。
六、蕴含道理
导入:
我们用一个成语概括故事蕴含的道理:
熟能生巧,从这两人身上思考一下,怎样才能做到熟能生巧呢?
高超的箭法真的能等同于往壶里灌油吗?
好箭法真的只是“手熟”而已吗?
联系故事内容去表述。
反馈指导:
生:
要勤学苦练,比如陈尧咨就肯定在练习中达到十中八九的水平,卖油翁也肯定在练习中才能让油从钱眼穿过,而且略不沾湿。
生:
要有兴趣,要虚心,还要专心致志。
康肃公如果觉得,老是开弓瞄准,太单调乏味了,不练了,那么就连十中八九也做不到,可见要做到熟能生巧,还必须做到专注。
小结:
学习了这篇课文,我们对“熟能生巧”这耳熟能详的道理,可能有一种新的认识:
任何人从事任何行业,要想从生疏到熟练,从熟练达到大巧之境,必须具备恒心(坚持不懈、锲而不舍)、专心(心不旁骛、专心致志)、虚心(谦以养德、虚怀若谷)、苦心(勤能补拙、勤学苦练)陈尧咨射箭如此,卖油翁沥油如此,我们的学习又何尝不是如此呢?
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