人教版学年七年级下学期期中考试语文试题A卷测试.docx
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人教版学年七年级下学期期中考试语文试题A卷测试
人教版2019-2020学年七年级下学期期中考试语文试题A卷
姓名:
________班级:
________成绩:
________
考试须知：
1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。
2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。
一、选择题
1.下列句子没有语病的一项是（）（3分）
A．藤野先生那亲切的话语，慈祥的面孔时时浮现在我的眼前。
B．《皇帝的新装》中，只有所有人提高警惕，两个骗子就不会得逞。
C．通过学习《海燕》一文，同学们更加积极、乐观地面对生活中的挫折。
D．在封建社会的腐蚀下，使孔乙己“没有进学”、“不会营生”、“好喝懒做”。
2.下列句子加点词语使用不当的一项是（）
A．潜心治水，三过家门而不入，大禹治水的故事早已家喻户晓，而有关大禹精神的传承在当代社会显得更为迫切。
B．邓稼先被张爱萍将军称为“两弹元勋”，是当之无愧的。
C．做学问最关键的是要有持之以恒、锲而不舍的精神，如果见异思迁，终将一事无成。
D．我想多踢一会儿足球，可是爸爸原形毕露，威胁我说：
“你再不回去做作业，小心晚上不给你饭吃。
”
二、字词书写
3.根据拼音提示，在下面的田字格内默写出相应的词语。
书写要正确规范美观。
Kē xué fā zhǎn gòng kè shíjiān
三、现代文阅读
阅读下面这篇小说，完成后面小题
烈马青鬃
（1）“支左”那年，部队上送我们生产队一匹军马。
那马年齿虽老，却是形体高大，浑身铁青，颈上的鬃毛有一尺多长。
听老人们讲，那叫青鬃马。
（2）青鬃马的性子很烈。
被牵进牲口棚的第一天，就咬伤了那头企图骚扰它的黑叫驴。
心疼黑叫驴的饲养员上前拉“偏架”，被它一蹄子尥出老远。
为此青鬃马没少受饲养员的报复，头脸上常有被马勺磕出的累累伤痕。
（3）青鬃马力气虽大，却不会犁地。
它快捷的步幅总是令那些和它同驾的牲口跟不上趟儿。
要它独拉一架犁，它又顶不了一个工日。
对它一动鞭子，它就狂跳不已。
没人能够驾御得了它。
（4）因此青鬃马经常被栓到树上挨鞭子。
特别是生产队长的鞭子。
队长使得一手儿好鞭，鞭头硬，打得准。
他运足了劲儿，能把马耳朵一鞭打裂。
（5）青鬃马便开始变得郁郁寡欢，无精打采。
它经常趴在粪水坑里，把自己弄得满身污秽，落魄不堪，就像那年代的“地富反坏右”。
（6）把它牵出去遛遛吧！
实在不行，就……就怎么样队长没说。
因为那年月随便杀牲口可不是小事情。
那可是“生产资料”啊！
（7）时近中午，饲养员牵着青鬃马回来了。
青鬃马身上的泥粪已被洗刷干净，浑身油亮。
虽瘦骨嶙峋，却显得精神抖擞。
饲养员有掩饰不住的喜悦：
队长，这是匹好马哩！
骑上它，跑得飞快，还特别稳当！
（8）真的？
生产队长在青海当过兵，也能骑马。
他从饲养员手中接过缰绳，一翻身跨上马背。
稍一抖缰绳，青鬃马猛地窜了出去……
（9）野外的空阔辽远刺激了青鬃马已近僵硬的神经和蛰伏的野性。
它扬起神采飞扬的鬃毛，收腰扎背，四蹄翻飞。
跨阡度陌，跃丘越壑，尽情地奔驰在自由的风里。
（10）队长满面红光，惬意地从马背上跃下，把缰绳往饲养员手里一扔：
妈的！
好马不犁地哩！
找上几个人，杀杀它的野性儿，绝对是匹好牲口！
（11）这次，青鬃马被栓到那棵枯槐树上就显得很隆重。
树周围站满了成圈的看客，圈内是轮番抽打的七八个鞭手。
在鞭梢儿的呼啸里，青鬃马悲声长鸣，鬃毛纷飞，鲜血崩流……
（12）正当鞭手们打累了，队长吩咐把马解开，又要满有把握地收获一头驯服的牲畜时，突然一声惊天的长啸，青鬃马猛地挣断缰绳，后蹄一蹬前蹄一扬，竟跃上了近三米高的枯树！
在落上树叉的瞬间，两条插入树枝的前腿骤然折断！
白森森的骨茬子都迸出体外！
（13）青鬃马发出最后一声长长的哀鸣……
（14）那天，队里每家都分到了一块马肉。
我记得妈妈用马肉包了饺子，却不太好吃。
因为那肉馅儿不但粗糙不香，而且还有股辛酸的味儿。
（15）我至今还保留着我捡到的那匹青鬃马的一片马蹄铁。
那马蹄铁已磨得很薄，上小学时我曾用它当削笔刀削铅笔，很锋利。
——选自《小小说精选》
4.小说第二段中交代“青鬃马的性子很烈”，请结合全文，说说小说哪些地方表现着“青鬃马”的性子“很烈”？
5.小说是一种讲故事的艺术，特别讲究叙述与虚构。
其中，“伏笔”与“照应”是小说叙述艺术中常用的手法。
请列举小说中的一处“伏笔”与“照应”，并分析其作用。
6.请赏析文章中的两处画线句子的表达效果。
（1）它扬起神采飞扬的鬃毛，收腰扎背，四蹄翻飞。
跨阡度陌，跃丘越壑，尽情地奔驰在自由的风里。
（2）在鞭梢儿的呼啸里，青鬃马悲声长鸣，鬃毛纷飞，鲜血崩流……
7.阅读小说，有时候需要在一些词语上做一番细致的思索，才能领会作者的深意。
请结合全文，说一说文章倒数第二段中“辛酸”一词的含义。
8.小说是要讲故事的，但是作者的意图却绝对不只是呈现故事。
作者总是试图通过讲述故事，来引发读者丰富的感受和联想，也力图让读者有所思考。
那么这篇小说讲述的这个故事，引发了你怎样的联想和思考？
阅读《免费的午餐》完成各题。
免费的午餐
刘心武
父亲在世时，曾向我讲述过他年轻时所获得过的一次免费午餐。
那是20世纪20年代初，父亲才十七八岁，因为祖父远行，而后祖母对他极为吝啬，所以他离开了家庭，一个人在社会上闯荡。
他本想投考名牌大学，无奈身无分文，只好向祖父的一位老友求救，该人当时在社会上已享有很大的名气，经济状况极佳，并且从小看着他长大。
同年夏天，父亲考上了协和医学院，这令他万分兴奋，而筹措学费成了当务之急。
父亲找到了那位名人，住在一所很堂皇的四合院里。
该人见了父亲，不待父亲发话，便感慨万端地说了很多同情的话。
父亲听了非常感动，原来这位伯伯很了解情况，并关爱着自己，于是便倾诉起自己的具体窘境和祈盼来。
名人没听完便有电话打来，一连接听打出了几个电话后，名人便蔼然可亲地对父亲说，中午有个饭局，无妨一同去，席间可以继续聊。
父亲跟着那位名人，乘坐当时仍颇时髦的弹簧马车，到了前门外的“撷英番菜馆”，这是当时显贵名流们才有财力与雅兴去消费的一家最著名的西餐馆。
那天在席间出现的，几乎都是后来进入历史的人物，有的是社会活动家，有的是艺术家，有的是学者、教授。
刚进入餐厅时父亲惶恐不安，非常自卑。
但那位名人牵着他的手引他入席，并向大家介绍说他是祖父的公子，显然祖父在众人心目中也是有相当分量的，父亲发现席间的名流们对他都很友善，于是也就慢慢放松下来。
父亲没有详细地向我讲述这顿免费午餐的结局，但有一点那是交代得很清楚的：
他没能从那位名流伯伯那里得到另外的帮助。
我问父亲：
“您饭都吃了，为什么不能要求他借给您钱呢？
”父亲说：
“他们一直聊得很欢，我简直没有办法插进话去。
”我再问：
“吃完饭，您可以单独向他提出呀？
”父亲说：
“饭局一散，我发现他们都忙极了，各人都有自己的下一站。
我实际上也没有办法找到一个单独的机会，人们都纷纷礼貌地，甚至可以说是带有爱怜之情地跟我握手告别。
”我还问：
“那么，您可以再到他家里找他呀？
”父亲说：
“也曾有过那样的念头，不过，没有去。
”我说：
“是因为觉得他太虚伪了吧？
”父亲正色道：
“不！
怎么能怪人家虚伪呢？
那顿午餐，人家让我一起去，是出于真心真意的！
”我说：
“可是，他到头来没有借给您钱呀！
”父亲说：
“这就是我讲这件事给你听，要你悟出来的：
别人不该你不欠你！
在你一生中，你应该尽量去帮助别人，可是却一定不要有依赖别人的想法！
别人可能会向你提供一顿免费午餐，但你自己一生的餐饭事业，还是需要你自己去挣出来！
”
9.文章第一段的写作内容有什么作用？
10.听了“父亲的叙述，“我”为什么会得出“祖父的老友”“太虚伪”的结论？
请结合本文简要分析。
11.作者笔下的“父亲”是一个怎样的形象？
12.这篇小说为什么以“免费的午餐”为题？
13.作者写作本文的主要意图是什么？
四、文言文阅读
古诗文阅读
（甲）蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
（《蒹葭》）
（乙） 秦王怫然怒，谓唐雎曰：
“公亦尝闻天子之怒乎？
”唐雎对曰：
“臣未尝闻也。
”秦王曰：
“天子之怒，伏尸百万，流血千里。
”唐雎曰：
“大王尝闻布衣之怒乎？
”秦王曰：
“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
”唐雎曰：
“此庸夫之怒也，非士之怒也。
夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。
此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。
若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。
”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：
“先生坐！
何至于此！
寡人谕矣：
夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
”
（选自《唐雎不辱使命》）
（丙）吴广素爱人，士卒多为用者。
将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。
尉果笞广。
尉剑挺，广起，夺而杀尉。
陈胜佐之，并杀两尉。
召令徒属曰：
“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。
借第令毋斩，而戍死者固十六七。
且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！
”徒属皆曰：
“敬受命。
”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。
袒右，称大楚。
为坛而盟，祭以尉首。
陈胜自立为将军，吴广为都尉。
攻大泽乡，收而攻蕲。
蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。
攻铚、酂、苦、柘、谯，皆下之。
行收兵，比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。
攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中，弗胜，守丞死，乃入据陈。
数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。
三老、豪杰皆曰：
“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。
”陈胜乃立为王，号为张楚。
当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。
（选自《陈涉世家》）
14.下面对《蒹葭》这首诗的赏析，不恰当的一项是（）
A．《蒹葭》每章的开头均以景起兴，利用芦苇、霜露、秋水等景物渲染出一种萧索凄迷的氛围。
B．白露“为霜”“未晞”“未已”的变化，暗示了时光的流逝和追求者求之不得而最终放弃的惆怅。
C．全诗分三章，采用了重章叠句的形式，使诗歌有一唱三叹、回环往复的美感，还起到了深化诗歌意境的作用。
D．《蒹葭》比《关雎》“兴”的特点更加突出。
“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术世界。
15.下列句中加点的词语意思相同的一项是（）
A．广故数言欲亡 河曲智叟亡以应（《愚公移山》）
B．为坛而盟，祭以尉首 全石以为底（《小石潭记》）
C．臣未尝闻也 阡陌交通，鸡犬相闻（《桃花源记》）
D．以头抢地耳 属予作文以记之（《岳阳楼记》）
16.解释下面加点的词语在句子中的意思。
（1）宛在水中央 宛________
（2）在水之湄 湄_________
（3）天下缟素 缟素__________ （4）王侯将相宁有种乎 宁__________
17.用现代汉语翻译下面的句子。
（1）乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。
_________________________
（2）怀怒未发，休祲降于天
_________________________
18.（乙）文最后一段写“秦王色挠，长跪而谢之”的原因是什么？
对表现唐雎有何作用？
19.（丙）文中，陈胜在正式起义前具体做了哪几件事？
文言文阅读
张允济（节选）
张允济，青州北海人也。
隋大业中为武阳令，务以德教训下，百姓怀之。
元武县与其邻接，有人以牸牛①依其妻家者八九年。
牛孳产至十余头，及将异居，妻家不与，县司累政不能决。
其人诣武阳质于允济，允济曰：
“尔自有令，何至此也？
”其人垂泣不止，具言所以。
允济遂令左右缚牛主，以衫蒙其头，将之诣妻家村中，云捕盗牛贼，召村中牛悉集，各问所从来处。
妻家不知其故，恐被连及，指其所诉牛曰：
“此是女婿家牛也。
非我所知。
允济遂发蒙，谓妻家人曰：
“此即女婿，可以牛归之。
”妻家叩头服罪。
元武县司闻之，皆大惭。
尝道逢一老母种葱者，结庵②守之。
允济谓母曰：
“但归，不烦守也。
若遇盗，当来告令。
”老母如其言，居一宿而葱大失，母以告允济，悉召葱地十里之男女毕集，允济呼前验问，果得盗葱者。
曾有行人候晓先发，遗衫于路，行十数里方觉，或谓曰：
“我武阳境内，路不拾遗，但能回取，物必当在。
”如言果得。
远近称之，政绩优异。
（选自《旧唐书·列传第一百三十五》有改动）
注：
①牸（zì）牛：
母牛。
②庵：
小草屋。
20.下列句中加点词语解释不正确的一项是（）
A．其人诣武阳质于允济 诣：
到……去
B．具言所以 具：
详细
C．妻家不知其故 故：
所以
D．悉召葱地十里之男女毕集 毕：
全，都
21.翻译文中划线的句子
（1）召村中牛悉集，各问所从来处。
（2）我武阳境内，路不拾遗，但能回取，物必当在。
22.选文中那些事情表现了张允济政绩优异。
（请分条概括）
五、情景默写
23.补写出下列名篇名句中的空缺部分。
⑴______________________，江春入旧年。
（王湾《次北固山下》）
⑵浊酒一杯家万里，___________________。
（范仲淹《渔家傲·秋思》）
⑶了却却君王下天事，_________________。
（辛弃疾《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》）
⑷____________________，载不动许多愁。
（李清照《武陵春》）
⑸马致远《天净沙·秋思》一曲中,直抒胸臆，道出天涯游子之悲的句子是__________，______________________。
⑹温庭筠在《望江南》中通过景物描写抒发无尽相思之情的诗句是_______________，
______________________。
六、名著阅读
24.阅读下面的文字，按要求作答。
但那个可怜的蝗虫移动到螳螂刚好可以碰到它的时候，螳螂就毫不客气，一点儿也不留情地立刻动用它的武器，用它那有力的“掌”重重地击打那个可怜虫，再用那两条锯子用力的把它压紧。
于是，那个小俘虏无论怎样顽强抵抗，也无济于事了。
接下来，这个残暴的恶魔鬼胜利者便开始咀嚼它的战利品了。
它肯定是会感到十分得意的。
就这样，像秋风扫落叶一样地对待敌人，是螳螂永不改变的信条。
（1）这段文字出自法国昆虫学家_____________的《_________________》。
（2）在这个片段中，作者着重描写螳螂的动作，体现了螳螂的__________________，表达了作者__________________________之情。
七、综合性学习
25.实践活动。
如今正是北雁南飞、瓜果飘香、大地丰收的季节，班上准备进行一次“感受自然，享受秋天”的实践活动。
（1）老师要求同学们用一段话表达自己对秋天的感受，请你将下面这段话补写完整。
四季是什么？
四季是一首多彩的诗。
春，是翠绿的诗，萌动着活力和生机。
夏，是火红的诗，燃烧着希望和情思。
秋，_____________________，__________________________。
冬，是雪白的诗，袒露着纯洁和无私。
（2）假如你与大自然展开心灵对话，想试着结交几个自然界的朋友（秋雨、高山、流水……），你会选择哪个朋友？
并说说你的理由。
八、作文
26.作文
“感恩”是人世间美好的情感之一。
莫顿亨特感恩父亲的鼓励，才脱离了危险处境；海伦·凯勒感恩莎莉文的耐心教育，才塑造了新的生命……在成长路上，你也有许许多多要感恩的人和事。
请以“感恩”为题，完成一篇作文。
要求：
①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于500字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实人名、校名。
参考答案
一、选择题
1、
2、
二、字词书写
1、
三、现代文阅读
1、
2、
四、文言文阅读
1、
2、
五、情景默写
1、
六、名著阅读
1、
七、综合性学习
1、
八、作文
1、
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