小学译林版三年级上教案.docx
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小学译林版三年级上教案
Unit1IlikedogsStorytime
总第1课时
教学目标:
1.能初步听懂、会读单词cat,dog,elephant,horse,lion等
2.能听懂、会说、会读句型Doyoulike…?
并且会用Yes,Ido.和No,Idon’t来回答。
3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式
4.情感教育:
动物是人类的好朋友,要保护动物
教学重点:
2.能初步听懂、会读、会拼写单词cat,dog,elephant,horse,
lion,monkey,panda,tiger
3.能听懂、会说、会读、会运用句型Doyoulike…?
并且会用Yes,Ido.和No,Idon’t来回答。
教学难点:
能初步理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式
教学准备:
挂图,卡片,PPT
教学过程:
Step1引:
Warmup
1.Let’ssing:
OldMacdonaldhasafarm
Whatanimalsareonthefarm?
Whatotheranimalsareonthefarm?
2.Playagame:
Yesorno
Aretheyonthefarm,too?
Doyoulikethem?
(通过游戏学习各种动物cat,dog,monkey,lion,panda,tiger,bear等,拓宽学生的知识面。
)
Step2探:
Presentation
A.出示课文第一幅图片.
1.Let’stalk
a.Aretheyonthefarm?
b.Whoarethey?
Andwherearethey?
B.watchthecartoon:
1.Whataretheygoingtotalkabout?
Theyaretalkingabouttoyanimals.
揭示课题:
toyanimals
3.Trytosay
Listentotheradio.
Listentotheteacher.
Readtogether.
B.Listenandtick
1.Listentothetapeandtickwhattheyaretalkingabout.(听录音,勾出他们谈论的动物。
)
Checktheanswers:
cats,dogs,pandas
C.Readandfind
1,Readthestory,findouttheirfavouriteanimals.
自读故事,找出各自喜欢的动物
YangLingsaysIlikecats.
SuHaiandLiuTaosaysWelikedogs.
MikesaysIlikepandas
(学生初步感知like后面跟可数名词的复数形式)
2,Trytosay
a,圈出like后面的名词,提醒学生用名词复数形式,
关注读音的变化。
b,第四幅回答问题:
WhydoesMikelikepandas?
Becausetheyarecuteandfat.
教授单词cute(可爱的,机灵的)
fatcatat,让学生自己拼读单词。
3,ReadStorytime
a.注意语音语调,播放录音,学生跟读
Readafterthetape.
Readittogether.
Step3测:
Consolidation
1.Let’schant
Cute,cutedogs!
Doyoulikedogs?
Sorry,sorry,Idon’t.
Idon’tlikedogs!
你也可以根据课文内容改编小诗哦!
eg.Fat,fatpandas!
Doyoulikepandas?
Yes,yes,Ido.Ilikepandas!
2,Actitout
a,Readfluently
流利的朗读
b,Readfluentlyandbeautifully
流利、优美的朗读
c,Actitoutwithemotions
有感情地表演
根据课文图片和板书试着复述课文。
迁:
1.Howmanyanimalscanyouname?
我们已经学了一些动物的单词,大家比一比,看谁说得又多又快。
2.HappyAnimalFamily:
Doyoulikethem?
Talkabouttheanimals.
和你的伙伴们谈一谈你喜欢或不喜欢的动物吧!
Step4Homework
1.听磁带,有感情地模仿熟读课文并尝试背诵。
2.通过查资料的方式,学习更多课外的动物类单词,下节课向大家介绍。
3.和别人用英语交流你们喜欢与不喜欢的小动物,并说说为什么。
作业设计
板书设计:
教学后记:
Unit1IlikedogsFuntime,Rhymetimeandsoundtime.
总第2课时
教学目标:
1.能熟练掌握八个动物类单词及其复数形式,注意复数形式的读音
2.能熟练运用句型Doyoulike…?
并且会用Yes,Ido.和No,Idon’t来回答。
3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式.
4.情感教育:
动物是人类的好朋友,要保护动物.
教学重点:
1.能熟练掌握八个动物类单词及其复数形式,注意复数形式的读音。
2.能熟练运用句型Doyoulike…?
并且会用Yes,Ido.和No,Idon’t来回答。
教学难点:
能熟练运用句型Doyoulike…?
并且会用Yes,Ido.和No,Idon’t来回答。
教学准备:
挂图,卡片,录音机
教学过程:
Step1引:
Warmup
1,Let’ssing:
Doyoulikeit?
2,Let’sreview
Whatanimalsdotheylike?
YangLingsaysIlikecats.
SuHaisaysIlikedogs.
LiuTaosaysIlikedogs,too.
MikesaysIlikepandas.Theyarecuteandfat.
Step2探:
Presentation
A.Playagame
Guess:
What’sinmybag?
利用动物玩具实物教学,拿出以后开始玩拼读游戏,再次强调anelephant
Step3测:
Readandsay
A.同桌先读单词,再说出复数形式
dog-dogscat-catspanda-pandas…
B.Funtime
Talkaboutyourpictures
a.讨论:
在谈论时什么时候应该用复数呢?
生自己归纳语法规则:
like后面跟可数名词复数形式。
如:
likedogs,likecats,likepandas…
b.Playagame:
在规定时间内,询问尽可能多的同学,如果他们
喜欢你的动物就画上一颗❤,看看你能搜集到多少颗❤吧!
(通过游戏激发学生的兴趣,尽可能多的熟练操练句型。
)
C.Rhymetimeandsoundtime
1,learntherhyme.
2,makeanewrhyme.
Biglion,eatachicken.
Bigtiger,hasabrother.
Bighorse,gotonorth.
Bigelephant,veryelegant.
找出这些单词的共同因素:
bigtigergoelegant
3,Soundtime
a.[g]Mygoodlittledog,
goandgetmybigbagonthelog
Step4迁:
看图填空。
试读单词:
bugdigmuggodgladgoose
你能说出更多类似的单词吗?
你能用找到的词组成一个句子说一说吗?
e.gMygod,there’sabuginmymug.
Step5.Homework
1.巩固背诵单词拼写,巩固背诵课文。
2.听磁带,模仿跟读语音和韵律诗部分。
3.寻找更多字母g发音为[g]的单词,试试写出更多的句子。
作业设计
板书设计:
教学后记:
:
Unit1IlikedogsCartoontime,CheckouttimeTickingtime
总第3课时
教学目标:
1.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式。
2.能理解Wouldyoulike和Doyoulike两个句型的使用方法。
3.明白Cartoontime的幽默之处。
教学重点:
明白Cartoontime的幽默之处。
教学难点:
能理解Wouldyoulike和Doyoulike两个句型的使用方法。
教学准备:
挂图,卡片,录音机。
教学过程:
Step1引:
Warmup
1.Let’sshare
Whatanimalsdoyouknow?
小组内说一说你课后学到动物类单词。
2.Let’sguess
a.Ilikethekingoftheanimals.
WhoamI?
(tigers)
b.Ithaslongnoseandbigears.
It’sverybig.WhatdoIlike?
(elephants)
c.It’sblackandwhite.
ButItlookslikeahorse.(zebra)
Step2探:
Presentation
A.Cartoontime
1.Theyaregoodfriends.Theyareamouseandacat.
Whoarethey?
BobbyandSam
Whatfooddotheylike?
Guess
2.Watchthecartoon
a.Watchthecartoonandfindoutthefoodtheylike.
看动画找到Bobby和Sam喜欢的食物
b.WhyisBobbynothappy?
ReadthestoryandtrytoexplaininEnglish.
读故事,试试用英语说说Bobby不高兴的原因。
3.ReadCartoontime
Readafterthetape.
Readaftertheteacher.
Readtogether.
4.Actthestory,trytogivedifferentendings.
演故事,试试给出不同的回答和结尾。
B.Checkouttime
1.Askandanswer
A:
What’sthis/that?
B:
It’sa/an…
A:
Doyoulike…?
B:
Yes,Ido./No,Idon’t.
2.Talkaboutthem
用什么句子谈论?
Step3测:
Tickingtime
1.帮助学生理解Tickingtime要求。
(1)我能说出一些动物单词。
(2)我用“Doyoulike…”问问题。
(3)我知道字母“g”的发音。
2.教师提出☆☆☆☆要求:
(1).说出10个动物类单词。
(2).知道Doyoulike…的正确回答方式。
(3).能根据读音读出新的单词。
Step4迁:
Consolidation
A.学校要求每个班级要用一种动物设计班级
吉祥物,你能做一个班级调查并根据结果
设计吉祥物形象吗?
1.完成调查Doyoulike…?
Whatdoyoulike…?
2.公布结果12ofuslike….17ofuslike…
3.设计吉祥物&展示解说
Thisisthe….It’s…It’scute/cool/…
B.Summary
本课所学内容回顾与总结
Doyoulike…?
Wouldyoulike…?
Yes,Ido.Yes,please.
No,Idon’t.Ilike…No,thanks/thankyou.
让学生理解这两个对话句型的区别。
Step5Homework
1.朗读并背诵cartoontime。
2.完成Task。
3.复习Unit1各部分内容,完成配套练习。
作业设计
板书设计:
教学后记:
Unit1Ilikedogs(测试补充习题)
总第4课时
教学目标:
1.能熟练掌握八个动物类单词及其复数形式,注意复数形式的读音
2.能熟练运用句型Doyoulike…?
并且会用Yes,Ido.和No,Idon’t来回答。
3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式.
4.情感教育:
动物是人类的好朋友,要保护动物.
教学重点:
能综合运用本单元知识点。
教学难点:
能综合运用本单元交际用语。
教法和学法:
在做练习的时候,注意多让学生自己去观察题目,让他们自己看图去编故事。
在做完每道题目的时候,让学生再跟着录音去读,再次加深对题目的理解,还可以多练习发音。
教学准备:
录音机和磁带,补充习题。
教学过程
A.Freetalk.师生交流
B.Revision复习本单元知识点。
C.生做补充习题。
1,Listen,andjudge.
2,Listenandnumber.
3,lookandrespond.
4,Readandchoose.
5,Matchandwrite.
D:
Homework.
1,完成《练习与测试》。
2,默写单词和句型。
3,第一单元熟读三遍。
Unit1Ilikedogs讲评第一单元补充习题
总第5课时
教学目标:
1,能较熟练地在情境中运用本单元的日常交际用语。
2,掌握不同题型的做题方法,及解题技巧。
教学重点:
能综合运用本单元交际用语。
教学难点:
掌握不同题型的做题方法,及解题技巧。
教学准备:
录音机和磁带。
教学设计评讲补充习题
A:
Warm-up
B:
check.
1,学生自己分析题目2-3分钟。
分析错题原因:
记忆方面,理解方面和书写方面。
2,自己改错题5分钟。
3,精讲试题。
C:
consolidation.
完成《练测》。
D:
homework.
1,跟读录音,背诵本单元内容。
2,准备第一单元测试。
3,背诵书后第一单元单词并抄三遍。
Unit2Let’smakeafruitsaladStorytime
总第6课时
教学目标
1.能初步听懂、会读、会拼写单词abanana、agrape、amango、apineapple;复习水果类单词anorange,apeach,apear,anapple。
2.能听懂、会说、会读、会运用句型Doyouhave…?
并且会用Yes,Ido.和No,Idon’t来回答。
3.初步理解some和any的使用方法。
4.了解西方国家的饮食文化。
5.充分利用学生已有的知识和生活经验,创设生活化的真实情境,引导学生在运用语言中学习语言,在学习新的语言知识后创造性地运用语言。
教学重点1.能初步听懂、会读、会拼写单词abanana、agrape、amango、apineapple;复习水果类单词anorange,apeach,apear,anapple。
2.能听懂、会说、会读、会运用句型Doyouhave…?
并且会用Yes,Ido.和No,Idon’t来回答。
3.充分利用学生已有的知识和生活经验,创设生活化的真实情境,引导学生在运用语言中学习语言,在学习新的语言知识后创造性地运用语言。
教学难点初步理解some和any的使用方法。
教学疑点学生能否理解some和any的使用方法,渗透的语法知识能否完全掌握?
教学准备挂图,卡片,多媒体(PPT),学生自带水果,老师做的水果沙拉
教学过程
Step1Greetingandwarmup
1.Greeting
T:
Hello,boysandgirls.Howareyou?
S:
I’mfine,thankyou.Andyou?
T:
I’mwell.
2.Warmup
Playagame----Fastresponse
游戏规则:
快速闪现问题,抢答
例如:
Whatcanyousee?
Ilikemonkeys,Whatdoyoulike?
Doyoulikemonkeys?
Whatcolouristhe…?
Step2Presentation
1.Playagame----Magicbag
游戏规则:
收口的口袋里装些玩具和水果。
一个学生摸,其他学生问Isthatananimal/afrit?
Isthata/an…?
最后展示摸到的物品,并且说Thisisa/an…?
例如:
Ss:
Isthatananimal/afrit?
S1:
Yes/No.
Ss:
Isthata/an…?
S1:
Yes/No.
Thisisa/an…
T:
Look,thisisamagicbag.Therearemanyanimaltoysandfruitinit.
出示单词:
animal,fruit,并且教读fruit
当最后展示的时候教师还可以复习第一单元所学的句型。
例如:
T:
Doyoulike…?
S:
Yes,Ido./No,Idon’t.
T:
Whatdoyoulike?
S:
Ilike…
2.Leadinandteachthenameofthefruits
把袋子里的水果都拿出来:
abanana、agrape、amango、apineapple,anorange,apeach,apear,anapple,并且板书
pineapple[ˈpainˌæpl]
T:
Ihavesomefruits.Let’snamethem.
Look,thisisa/an…
3.出示课题
T:
Herearesomanyfruits.Wecanmakeafruitsalad.OK?
S:
OK.
出示课题:
Unit2Let’smakeafruitsalad.
教读课题salad
catbanana
saladsalad
4.Storytime
(1)出示课文图片
T:
MissLiandherstudentsaremakingfruitsalad.
(2)Watchthecartoon,andanswerthequestion
Whatfruitcanyousee?
Icanseea/an/some…
(3)教授Storytime句子(注意语音语调的纠正)
Picture1:
T:
Whocanread?
板书:
Doyouhavea/an…?
教授单词haveYes,Ido./No,Idon’t.
T:
Let’strytoreadthesentences.
have[hæv]有
T:
Mikehasamangoandanorange.LookatMissZhang.Ihavetwomangoesandtwooranges.
出示mangoorange复数mangoesoranges
Picture2:
Listentothetape
SuYang:
Doyouhaveanybananas?
YangLing:
No,Idon’t.Ihavesomegrapes.
教读:
any[ˈeni]many板书:
any
someany都表示一些,后面可以跟可数名词的复数形式,也可以跟不可数名词的原形。
但是,some一般用在肯定句中,而any多用在疑问句或否定句中。
教读:
somegrapes
T:
Icansay‘Ihavesomegrapes’.Whatcanyousay?
让学生造句。
Picture3&4
T:
WhocanreadPicture3&4?
thanks=thankyou
Picture5:
教读greatea/ei/板书:
Great.
Picture6:
教读:
ourPS:
we的物主代词
(4)ReadStorytime
a.注意语音语调,播放录音,学生跟读
T:
Let’sreadafterthetape.
b.学生齐读
T:
Let’sreadittogether.
c.学生自读
d.角色扮演
模仿语音语调,比比谁读的好,角色扮演。
Step3Consolidation
1.Puzzles(fillintheblanks)
根据单词提示,或是图片提示拼写单词
例如:
ayellowbananasomepurplegrapes
2.Workinpairs
用身边带来的水果进行对话练习:
对话提示:
S1:
Doyouhavea/an/any…?
S2:
Yes,Ido./No,Idon’t.
S1:
Hereyouare.
S2:
Thanks./Thankyou.
S1:
Let’smakeafruitsalad.
S2:
Great/Good/OK/Allright.
让学生懂得分享自己的水果,培养学生的团结合作意识。
充分利用学生已有的知识和生活经验,创设生活化的真实情境。
3.Summary
让学生说说这节课学了什么,让学生自己来总结。
A.复习单词
(1)水果类的单词
出示的时候单数、复数以及音标共同出示。
(2)someanygreatour
B.复习句型
(1)句型:
Ihavea/an/some…
(2)对话句型
C.复习课文
Step4Homework