《学校执行力(组织)》.ppt

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1,执行力与学校发展,深圳道弘文化发展有限公司,（组织篇）,2,什么是执行力?

3,柳传志：

把合适的人放在合适的位置。

4,杰克韦尔奇：

奖罚制度的严格实施。

5,执行力的涵义：

简单地讲：

就是“做”，但要保持“持续”的状态。

换句话说：

就是持续地做，在执行的过程中体现出执行力。

6,执行为什么不力？

教职工会做，为什么做不好？

完美的流程为什么也会失败？

严格的按标准做为什么也会失败？

努力为什么不出绩效？

7,人生中什么才是最重要的呢？

有人说是勤奋，有人说是知识，还有人说是爱或者运气。

如果用英文的26个字母依序分别代表1到26这26个数字，那么hardwork（勤奋）就是8+1+18+4+23+15+18+11=98分knowledge（知识）就是11+14+15+23+12+5+4+7+5=96分love（爱）就是12+15+22+5=54分，luck（运气）只有12+21+3+11=47分。

究竟是什么才能让人生得到满分呢？

是money（金钱）？

也不是！

莫慌，人生的每一个问题总能找到答案，只要改变你的态度。

对了，能让人生得到满分的是你对生活和工作的态度。

也就是：

attitude。

态度：

1+20+20+9+20+21+4+5=100分。

不一样的态度造就不一样的人生。

很多时候人们都期望生活能获得更好的变化，当我们开始改变自己的态度，这种变化就会发生。

当你对他人采取更友善的态度，就会觉得人们变得更加亲切；对挫折采取更积极的态度，你会发现原来在损失之外还有很大的收获,8,什么是心态?

人的价值取向的内在表现形式。

9,执行者的六大误区,10,1、心态误区,

（1）自以为是（我不会错）惯性思维导致和学校现有的战略产生偏离，过于推崇经验主义。

经验和知识是一个相互转化的过程，尽管经验占有了主导地位。

11,没有完美的个人，只有完美的团队！

12,

（2）差不多，不认真做事不精益求精，一步到位。

不关注对细节的把握，导致功亏一篑。

目标计划实施总结,13,（3）爱找借口中层管理人员的工作流程：

发现问题解决问题解决出现瓶颈及时反映上级管理人员的职责：

解决问题，承担责任。

14,找不到具体责任人不放过找不到问题的真正原因不放过问题得不到根治决不放过这个问题没有教育到所有成员决不放过,发现问题四不放过,15,（4）嫉妒心强（恨人有、笑人无）原罪说：

自私、懒惰、贪婪、嫉妒,16,管理中一个被忽略的方面：

管人管性管心。

17,（5）自命清高没有功劳，还有苦劳，没有苦劳，还有疲劳。

18,（6）打工者的心态（工作时间要认真要专注要全力以赴）人性的弱点：

人在给自己做事时，全力以赴；人在为别人做事时，全力应付。

“此处不留爷，自有留爷处。

”是对自己的不负责任。

19,“每天12小时，全年无休”全能老师,历城双语实验学校的方娟老师，女儿6岁，在双语实验学校读一年级。

身处同一个校园，这个孩子却见不到自己妈妈的身影。

“我现在教四年级，太忙了，每天7点去学校，晚上7点多才能回家，是学校里走得最晚的，见不到孩子，甚至不能接自己孩子回家。

”方老师有些遗憾。

方娟身处教学一线11年了。

现在担任四年级二班班主任、数学老师，担任学校教导处副主任，还在行政办公室负责党务和宣传。

所有的工作让我轮轴转，不过我也习惯这种紧张的工作节奏。

”每天方老师带着学生早上打扫卫生，大课间一起课外活动，放学都把学生送至安全路线以外。

每个班级都会有问题学生。

班里有个学生叫李浩东。

他性格孤僻，家长很忙没有时间照顾他。

而且他长年鼻炎，中午有时候只买一份白米饭，方老师看到很心疼，就给他买两份菜。

她还经常找李浩东谈心，并联系药店帮他治疗鼻炎。

通过一点一滴的关心，小浩东信任方老师，爱听方老师讲课，连续两次期末考试数学在80分以上，取得明显的进步。

20,

（1）不学习，不上进，能力倒退。

“昔仲尼，师项橐，古圣贤，尚勤学。

”“三人行，则必有我师。

是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。

”教学：

边教边学学习：

边学边习,2、能力误区,21,案例,清代咸丰年间有个武官叫张曜，因苦战有功，被提拔为河南布政使。

他自幼失学，没有文化，常受朝臣歧视，御使刘毓楠说他“目不识丁”，因此改任他为总兵。

张曜从此立志要好好读书，使自己能文能武。

张曜想到自己的妻子很有文化，回到家要求妻子教他念书。

妻子说：

要教是可以的，不过要有一个条件，就是要行拜师之礼，恭恭敬敬地学。

张曜满口应承，马上穿起朝服，让妻子坐在孔子牌位前，对她行三拜九叩之礼。

从此以后，凡公余时间，都由妻子教他读经史。

每当妻子一摆老师的架子，他就躬身肃立听训，不敢稍有不敬。

与此同时，他还请人刻了一方“目不识丁”的印章，经常佩在身上自警。

几年之后，张曜终于成为一个很有学问的人。

后来，他在山东做巡抚时，又有人参他“目不识丁”。

他就上书请皇上面试。

面试成绩使皇上和许多大臣都大为惊奇。

张曜在山东任上，筑河堤，修道路，开厂局，精制造，做了不少利国利民之事。

因为他勤奋好学，死后皇帝谥他为“勤果”。

22,

（2）有能力，但狂妄自大、摆错了方向。

23,“扎根山村，献身教育”,14年来，彩石中学的李莉老师曾荣获彩石镇“三八”红旗手、优秀共产党员、教学能手、先进个人、师德标兵；历城区骨干教师、青年岗位能手、教学能手、优秀教师、“爱生如子”道德模范；济南市优秀教师和“百佳教师”等荣誉称号。

所担任的班级年年被评为先进班集体。

曾经付出多少心血，只有她自己能体会。

曾经自己有两个学生迷上了上网：

“他们下了晚自习就偷偷去网吧，一去一宿。

有一次深夜11点才找到他们。

家长棍子打断好几根也无济于事。

每天找他们谈心。

”据了解，这两个孩子在李莉的感化下不光戒除了网瘾，还考上了历城二中。

李莉从心底为他们高兴。

除了常与学生沟通，李老师还把平时积攒下来的学习用品、生活用品捐给家庭困难的学生，鼓励他们用知识改变命运。

24,（3）喜欢和能力不如自己的人相处,25,（4）固步自封、刚愎自用、不思进取。

26,什么是创新,就是批判性地继承，就是站在先贤的肩膀上前进。

红楼梦、阅微草堂笔记1、批判的目的是总结，总结就是下一次工作的标准。

2、继承的目的是发展，发展的基础就是不断创新。

27,以往的思路,1、急功近利2、非黑即白3、评价体系的缺失4、基础价值观没有系统化，核心价值观没有确定中学为体，西学为用。

（“缘约”理论）,28,哈佛的创新：

一、革故鼎新初建时期的哈佛学院，其规模只相当于旧中国乡间的一所村塾，如今已发展成为规模宏大、设备先进、成就卓越、影响深远的全美学府之首，这不是上帝恩赐，也不是自发而成，而是哈佛人艰苦创业，不断革故鼎新的结果。

事实证明：

新陈代谢，革故鼎新，是事物发展的普遍规律。

哈佛从仿效英、德到独创新制，由只学固定课程到采取自由选修制、集中和分配制、普通教育制，以致形成以普通教育为基础、以集中与分配为指导的自由选修制等等，无一不是革故鼎新的结果，时至今日仍未止步。

这是一所学校欣欣向荣的生命力所在。

29,二、质量并重哈佛初创时，只有教师一人，学生四名。

现在，教师人数已超过两千，学生人数近两万名，数量的发展是惊人的。

哈佛在发展中并未忽视质的提高，坚持质量并重。

保证教育质量，除了指导思想明确以外，比较重要的措施有两条：

一是充实和完善设备，“工欲善其事，必先利其器”，哈佛的教学设施、实验室、图书馆、博物馆等等都是第一流的；二是重视人的素质，教师要严选，学生要精挑。

对于学生的录取，哈佛是相当严格的，获准入学者约占申请者的1020，大多数新生入学前的中学成绩为A等。

由于教师阵容强，学生起点高，再加上物质设备等其他条件，才保障了哈佛有相当高的教育质量，在美国以致全世界的高等学校中名列前茅。

30,三、教研结合世界上著名的高等学府，都已成为“两个中心”，既是教学中心，又是科研中心，哈佛是其中的佼佼者。

事实表明，教师水平再高，也需不断进修。

哈佛的教师都有科研任务，哈佛的高年级学生或成绩优异者也在学习的同时，从事一定的科研工作。

哈佛图书馆、博物馆、既是为教学、科研服务的机构，本身也从事教学和科研。

哈佛大学做到了教学、科研结合，两者相互促进，相得益彰。

31,四、内外协作哈佛大学内部各单位息息相通，许多学生可以交叉注册、跨系跨学科进行学习，哈佛又同麻省理工学院等名牌大学和有影响的科研机构通力合作。

内外协作，使得哈佛大学能够最大限度地调动人力、物力，扬长避短，发挥最佳的效益。

32,黑茨教授：

走动式教学：

移动聚焦学生是中心，老师是导演权威性掌握在老师的手中请说话，我归纳；请分析，我肯定；请辩论，我引导；请互动，我调整。

33,学生的文化管理（文化道场）,1、学生需要竞争2、学生需要榜样3、学生需要监督4、学生需要关爱5、学生需要激励6、学生需要引导7、学生需要识别8、学生需要分享,34,很多执行者热衷于把权力紧抓在手中，什么事都亲力亲为，结果下面的人没事干，而他却累得要死，且执行效率还不高。

不要认为整天瞎忙就是敬业，其实这是在阻碍效率的提升。

3、不授权、不监督、不检查,35,人财,人才,管人,经营人,用人哲学不同，执行力就不同,人材,36,把“团队精神”和“团伙精神”搞混淆了，和上司、下属称兄道弟，做哥们，搞权力投机。

本位主义思想严重，“个人自扫门前雪，休管他人瓦上霜”。

4、山头主义，形成内部对立,37,什么是团队?

38,团队的定义：

为了实现某一目标，由知识技能互补、相互协作的若干个体组成的正式群体，所有成员都对目标的实现负有共同的责任。

（任何团队都是群体，且在许多情况下并不区分团体和群体，但一些团队专家对团体和传统的工作群体进行了区分。

指出：

一个工作群体的业绩是其所有成员的个人业绩之和，而团队的业绩不仅包括个人的业绩，还包括“集体业绩”；集体业绩必须在多人的团结之下完成，反映了团结带来的贡献。

）,39,团队的特征：

1、清晰、一致的目标；2、成员之间相互依赖、彼此协作；3、所有成员负有共同的责任。

为了一个共同的目标一起努力，并且互相协作的群体才是团队！

40,我们通过比赛得出三个结论：

1、要想帮助团队赢，靠任何一个人都不可能实现。

2、虽然场上任何一个队员都不可能让团队赢，但是任何一个人的失误，都可以让团队输。

3、队员离开团队没有任何价值。

（一两名优秀的教师不足以支撑起一所著名的学校，而是需要一支优秀的教师队伍。

）,41,木桶的长、短、底板原理：

只有大家好，才是真的好！

42,有关团队的箴言：

领导者领导的不是事物，是使命，领导的是人心;凝聚的是思想，统一的是目标。

43,领导的两项最基本的任务：

鼓舞激励,44,优秀的干部：

任何事情都是：

“同志们，跟我来”，而不是：

“同志们，给我上！

”。

不负责任的干部：

在下属面前卖弄权威，不动一手一足，不起带头表率作用，不知如何去激励员工。

5、不重视沟通的有效性,45,沟通不畅的表现形式：

1、对上级有畏惧心理，不敢说真话；2、对平级，自以为是；3、对下属不肯耐心倾听意见或建议。

46,工作中应秉持的原则,管理：

对人不对事；沟通：

对事不对人。

47,问题数人观念树立正确的观念复审,敢于面对问题的本质,有事就找人没有不对的事只有不对的人,48,很多执行者做事就是开始那阵子热，过了第三天就开始松懈了，再过段时间就撒手不管了，一旦这种习惯已经形成，那以后的任何决策都无法彻底执行下去。

6、虎头蛇尾,49,学校提高执行力的八个途径：

1、建立学校优秀的强势文化。

用学校文化塑造人，用文化武器统一全体人员的思想意识，构建一种建立在学校战略方向上的主流价值观。

（西点军校：

国家、荣誉、责任）,50,文化的定义：

英国人类学家EB泰勒：

“文化或文明，就其广泛的民族学意义来讲：

是一复合整体，包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗以及作为一个社会成员的人所习得的其他一切能力和习惯。

”,原始文化“关于文化的科学”一章,51,马克思曾经说过：

有什么样的文化，就有什么样的人。

52,文化的最主要的任务：

统一思想，步调一致。

53,杰克韦尔奇：

如果你想让列车再快10公里，只需要加一马力；而若想使车速增加一倍，你就必须要更换铁轨了。

资产重组可以一时提高公司的生产力，