高考考纲解读及难点突破小说阅读.docx
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高考考纲解读及难点突破小说阅读
语文教学：
2018年高考考纲解读及难点突破：
小说阅读
语文教学：
2018年高考考纲解读及难点突破：
小说阅读
2018年高考考纲解读及难点突破：
小说阅读
1.鉴赏人物形象是高考小说阅读的必考点。
高考对人物形象的考查呈现以下特点
（1）整体与局部的鉴赏。
所谓整体，就是结合全文，对人物形象作整体分析和概括。
所谓局部，就是结合文中人物的一段对话、一个动作去考查对人物性格特征的把握、人物心理活动的分析。
（2）直接与间接的鉴赏。
所谓直接，就是题干直接要求概括人物的性格特点，小说人物形象考查题多以这种形式出现。
所谓间接，就是借助文中其他事物，或借助对情节的分析或对人物描写的分析来考查人物形象的分析。
2.情节类的题目是高考命题的热点，几乎每年必考，常见的命题角度有：
（1）梳理、概括故事情节。
（2）分析情节内在关系和特定情节的作用。
（3）评价情节安排的好处或合理性等。
3.小说的环境描写是小说阅读考查的重要方面。
小说在考查环境描写方面的特点如下：
（1）环境描写分自然环境描写和社会环境描写，重点考查自然环境描写。
（2）环境描写题选材的切入口较小，一般针对一段集中描写环境的文字进行考查而设题，有的则是针对全文零散的环境描写文字作综合性考查。
（3）环境描写题题型具有综合性，它往往将描写手法和作用，或者描写的环境特点和作用综合考查，重点是分析环境描写的作用。
【重点、难点剖析】
一、分析情节安排
小说是否成功，关键在于构思的精巧别致。
巧妙的构思首先表现为新颖、有悬念、有起伏、结构精巧。
所以阅读小说时，分析作品的层次，理清的情节脉络，既是小说的一个考查点，也是阅读小说的一个突破口。
1．概括故事情节
高考常见设问方式：
用一句话或简明的语句概括故事情节或梳理小说的脉络。
文中共写了哪几件事？
请依次加以概括。
概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。
概述故事情节一般要求用简明的话语概括故事，或描述文中写了哪几件事。
概述小说的故事情节应注意以下几个方面：
（1）理清小说的结构层次，寻找线索，抓住重要场面、重要事件等几个方面；
（2）对事件的概述，应按照何时、何地、何原因、何人做何事的格式来组织答案；（3）概括时要避免前后情节的相互交错；（4）注意题干要求，做到前后统一。
2．分析情节作用
这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。
高考常见设问方式有：
文中写了××情景，在小说中起到什么作用？
某事物、人物在小说中有什么作用？
小说情节在文中有何特色？
情节作用类题，需从三个角度进行分析：
（1）指向情节自身。
就是对整个故事情节的构成上的作用。
推动了故事情节的发展；创造悬念，引人入胜；跌宕起伏，前后照应；作铺垫、侧面衬托、埋下伏笔；总结上文、点明题意；起线索作用。
（2）指向人物形象。
由事及人，看情节发展如何为塑造人物服务，或是发展了人物什么性格，或是表现了人物什么性格。
（3）指向内容或主题。
这一部分写了什么内容，对表现主题有什么意义。
其作用一般来说是点题或突出主题。
【核心提示】
（1）小说开头的常见类型及其作用
铺垫：
巧设伏笔，为下文的情节发展作铺垫，这是其最基本作用。
悬念。
在作品开头提出疑问，然后在行文过程中或结尾回答疑问。
作用是造成悬念，引出下文，并引起读者思考，吸引读者阅读下去；或者突出人物形象，揭示小说主题。
写景。
主要交代故事发生的时间、地点环境，渲染气氛，烘托人物心情，奠定感情基调。
（2）小说结尾的常见类型及其作用
结尾段，一般为首尾呼应、前后照应、卒章显志。
如果结尾段很有特点，则考虑以下情况：
出人意料式。
这种结尾，从结构安排上看，能使平淡的故事陡生波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；从表现手法上看，与前文的优笔相照应，使人觉得在情理之中。
戛然而止、留下空白式。
这样的结尾能够让读者充分地驰骋想象，进行艺术的再创造。
令人感伤式。
这种结尾，从主题上看，能更好地深化主题；从表现人物性格上看，能很好地塑造人物性格，增强悲剧色彩；从表现效果上看，令人感动，令人回味，引人思考。
大团圆式。
这种结尾，从表现效果上看，给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；从读者的感情体验上看，与主人公、的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感；从主题上看，这样的结局凸显出美好的人性，符合大众对审美的追求，容易引起读者的共鸣。
二、分析人物形象
人物形象鉴赏是小说阅读的重中之重，主要命题角度有两个：
概括人物的形象或性格特征，赏析描写人物的手法及分析人物形象在文中的作用。
1．概括人物的形象或性格特征
高考常见设问方式：
×××是一个怎样的人物？
×××有哪些优秀的品质？
文中某人的性格特征怎样，请简要概括。
概括人物的形象或性格特征可以从以下几个方面入手：
从小说中交代的人物身份、地位、经历、教养等方面入手，因为这些直接决定人物的言行，影响人物的形象（性格）。
从塑造人物形象的方法入手。
通过小说对人物的外貌、动作、语言、心理等正面描写和侧面烘托等手法进行分析，概括出人物的形象（性格）特征。
从分析情节入手，把握人物的形象（性格）特征。
从整体到部分，只有了解了故事的全貌，才能更好地把握人物的性格，因为人物的性格是通过完整的故事情节，在矛盾的冲突中展现出来的。
从分析环境入手，探究人物命运及其思想性格之所以如此的社会原因。
首先，人物的成长变化、人物形象（性格）的形成与社会环境有着密不可分的关系，什么样的典型环境塑造什么样的典型性格。
其次，小说里的人物都是在一定的背景下活动的，因此，分析人物形象，还要人物活动的社会历史背景。
这样才能准确把握人物鲜明的个性，又深切理解人物的社会意义。
从的议论和评价或者作品中其他人物对他的评价入手。
2．鉴赏人物描写的手法及作用
高考常见设问方式：
小说采用了什么方法来写××？
有何作用？
运用××方法写××人有什么用意？
人物描写手法见知识架构相关内容，这里主要讲述人物形象的作用：
从人物形象本身的作用思索。
思索人物形象本身的社会意义、人物形象的典型性以及对其他人物或正衬或反衬的作用。
从揭示或暗示主题方面思索。
思索人物形象折射的社会现象及给人带来的某种启示。
从文章的线索方面思索。
若是线索人物，自然是贯串全文的线索。
三、分析环境描写
环境作为小说三要素之一，是小说阅读的重要考点之一。
在考查时，又往往以自然环境作为重点，命题角度有三：
一是环境描写的特点，二是环境描写的技巧，三是环境描写的作用。
这三个命题角度往往以两种形式呈现：
一是描写手法和作用相结合，二是描写的环境特点和作用相结合。
高考常见设问方式有：
本文第×（×多是文章的第一段或最后一段）段的景物描写有什么作用？
本文第×段的景物描写运用了什么描写手法？
有什么作用？
本文多次出现对××的描写，请分析其在全文中的作用。
请阅读第×段内容，试分析其景物描写的特点及作用。
下面从两个方面分析环境描写的考查内容：
1．概括环境的特点
（1）自然环境
小说中自然环境描写的特点概括可以从以下方面来思考：
抓住特征，从形、声、色等方面来考虑景物特点。
调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官来感知景物描写语句中蕴涵的特点。
（2）社会环境
社会环境描写的特点，可以从以下方面来进行：
从人物活动的场所思考蕴涵的社会环境特点。
人物活动的场所包括范围很广，小至房间、住所、一街一巷，大至城区、地区。
它涉及内容很多，可以是室内的布局、陈设，住宅内外装饰，以及当地风土人情等。
从人物与人物的关系思考所体现的社会环境特点。
人物不是孤立存在的，人物错综复杂的关系能体现社会习俗、思想观念等社会环境特点。
从事件发生、情节展开的社会背景，地方风土人情、时代风貌、社会关系等状况的描写中思考社会环境特点。
2．分析环境描写的手法
小说中环境描写手法可以从以下方面来思考：
从写景的层次和观察角度，如远景与近景，俯视与仰视等；
描写技巧：
动静结合、虚实结合、正侧描写、细节描写、工笔和白描等。
3．分析环境描写的作用
分析小说中环境描写的作用可从四个方面进行分析：
环境描写本身在渲染（营造）某种氛围（气氛）方面的作用或交代故事发生的时间、地点的作用。
环境对小说情节发展的推动作用或作为情节线索的作用。
环境对主人公活动场所的创造、对时代背景的暗示，对人物心情、形象的衬托；对人物身份、地位、性格等的暗示。
对主题思想的暗示和深化、对情感基调的奠定作用。
【特别提醒】
环境特点（景物特点）与环境描写的特点（景物描写的特点）是完全不同的两个概念。
前者是指环境（景物）本身具有的特点，如凄冷、阴暗等；后者是指环境（景物）描写的手法的特点，如白描、动静等。
考生在答题时一定要仔细审视题干的要求，不可混为一谈。
四、意蕴分析与问题探究
分析小说意蕴包括分析小说标题的意蕴、某句话的意蕴和小说的主旨等。
（一）分析小说意蕴
1．分析小说的标题
标题对于一篇小说，往往是照亮读者眼睛的灯笼，往往会起到摄人心魄的作用。
理解小说标题，高考命题者往往从两个角度设题：
理解小说标题的含义（意蕴、寓意），分析小说标题的作用。
高考常见设问方式：
小说的标题如何理解？
有何作用？
小说为什么拟题为××？
小说题目能不能换为××？
小说标题有何丰富意蕴？
分析小说标题可从以下六个方面入手：
标题是否交代时间、地点、环境，创设了故事背景，渲染环境氛围；
标题是否是小说的线索，组织全文；寄托情感，深化主题；
标题是否为塑造和突出人物形象服务；
标题是否暗示了情节的发展或铺开情节，呼应细节；
标题是否一语双关，是否对主题的表现起画龙点睛的作用。
标题是否设置悬念，吸引读者。
2．分析特定的句子
命题中特定句子常常有着深刻的意蕴。
分析方法基本同分析小说的标题。
还应注意以下几点：
要分析出语句运用的手法，包括修辞手法（如比喻、拟人、借代、夸张）、表达方式（如描写、议论、抒情）等。
要注意把相关词语放入语境中，做到字不离词，词不离句，句不离篇；要特别注意语句深层含义的挖掘，要能依据文章的主旨、的观点态度、文中人物的性格，读出言外之意。
要分条组织答案，尽量做到层次分明。
3．分析小说的主题
小说的主题是小说的灵魂，是的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。
主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。
常见题型：
找出体现小说主题的句子（或：
用自己的话概括作品的主题）。
读了全文后，文章让你明白了什么道理？
（或：
本文对你有何启迪？
谈谈你的一点体会。
）
结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。
如何理解小说的主题？
小说的主题有时是以明确的语言直接表达出来的，有时则要通过归纳判断来提取，具体说来，可以从以下角度入手：
从小说的情节和人物形象入手；
作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征——达到揭示小说主题的目的；
从小说的精巧构思中把握作品的主题。
【高频考点】
题型一、分析情节安排
例1、【2017年高考山东卷】阅读下面的文字，完成19~22题。
七岔犄角的公鹿
（鄂温克族【注】）乌热尔图
你，你别打啦！
我两眼盯着他，一串泪珠滚出眼窝。
喊啥，小崽子？
你像只猫，整天待在帐篷里，靠我养活！
他吼着，举起熊掌似的大手，又朝我打来。
我去打猎，给我枪——我爸爸留给我的猎枪。
他愣了一下，那双醉红的眼睛像打量陌生人似的瞅着我。
我不哭了，再也不想哭了，挺着胸脯站在他面前，我感到一下子长大了。
我爸爸早死了，妈妈为了过活跟了他，没过几年，妈妈也病死了，我就只好和他在一起熬日子。
我从未叫过这位继父一声爸爸，只在心里喊他的名字：
特吉——部落里的人都这样叫他。
给，小崽子。
明天，你上山，见啥打啥。
你有这个胆子吗？
几乎和我一般高的猎枪，差点把我撞个跟头。
我紧紧攥住枪筒，毫不示弱地说：
我不怕，你能打，我也能打。
先别吹。
打猎可不像往嘴里灌酒那么容易。
说完，他又抓起酒瓶，咕嘟咕嘟地喝起来。
这天早晨，我起得比往常都早。
我脚上穿的软靴是妈妈留给我的，子弹袋和猎刀是爸爸用过的。
我要靠这些，再加上我自己的勇敢，成为一个猎手，一个让全部落人都服气的猎手。
我慢慢地攀上山顶。
这是一个漂亮的山峰，它的背上长满松树和桦树，前胸盖着白雪，侧面是片凹下去的向阳坡。
这里准有野兽。
等了大半天，果然没叫我失望，桦树林里有什么的影子在晃动。
我咬紧牙，瞄准黑影，端平猎枪。
枪响了，野兽晃了晃，踉跄着奔出树林。
是一头健壮的公鹿，它头上顶着光闪闪的犄角，犄角分成了七个支岔，很有气势。
鹿一眼瞥见我，扭头叫了一声。
顿时，又从树林里跑出五只受惊的野鹿，有母鹿，有小鹿。
公鹿一瘸一拐地跟在最后，不时扭头戒备而憎恶地瞅着我。
看得出来，它在保卫鹿。
眼间，它们爬过山岗，消失在密林里。
这时，太阳已经溜到山尖，树林变得黑森森的，我想今天是撵不上它了。
晚上，坐在火堆旁，我心里也有一个不安的火苗在上下乱蹿。
今天，我打了个鹿。
是七岔犄角的公鹿，可大啦！
它流的血真多，要不是天晚了，我真……我对特吉说。
他不喝酒的时候，脸上没有凶相，但总是阴沉沉的。
嘿，傻小子。
流点血，这能算你打了鹿？
打鹿的人，剥了鹿皮，先把鹿腰子拿回来，让大家尝尝……鹿可不像你，碰一下就哭。
公鹿，那才是真正的男子汉，它就是死也不会屈服。
懂吗？
我好像被灌了一脖子雪，心里又气又恼：
明天，我会拿鹿腰子让你尝的。
第二天，天刚亮，我就赶到昨天打猎的山坡，沿着伤鹿留在雪地上的蹄印追着。
不知什么时候，雪地上多了一行奇怪的蹄印。
突然，从左侧山脚的桦树林里传来咔嚓咔嚓的响声，六只野鹿在那里惊慌奔逃。
我认出那头被我打伤的公鹿，它瘸了一条腿，跑在鹿后面。
一只狼在后面拼命地追赶，并且越追越近。
公鹿扭头瞅瞅，撇开鹿，一瘸一拐地直奔山坡跑来，它跑上山顶，到石崖前放慢脚步，一步一步蹬着石崖。
看起来它很费力，忍着痛。
快点，狼追上来啦！
我被这头危难中的受伤的鹿吸引了，忘记了自己狩猎的使命。
猛冲过去的狼一口咬住鹿的后腿，几乎就在同时，鹿猛地一蹬，狼怪叫一声，滚了下来。
我看见鹿的后腿被连皮带肉撕下一块。
啊，真有一手。
为了弄死这家伙，甘心让它咬去一块肉。
可惜那一蹄没踢在狼的脑壳上。
狼在地上打了个滚，弓着腰，咧着嘴，发疯似的朝石崖冲去。
鹿低下头，把粗壮、尖利的犄角贴在脚下的石头上，沉着地等待着。
啊，这只狼真坏。
它借助跑的冲力腾空朝鹿扑去。
我的心一下子揪紧了。
就在狼对准鹿脖子下口的一刹那，鹿猛地扬起低垂的犄角，狼像被叉子叉中似的，从鹿的头顶上像块石头被甩过石崖，跌进山谷。
鹿胜利了。
它骄傲地扬起头，把漂亮的犄角竖在空中。
呦——七岔犄角的公鹿站在崖顶呼唤同伴，山谷里传来鹿的回音。
我躲在它的下风，着迷地瞅着它。
它那一岔一岔支立着的犄角，显得那么刚硬；它那细长的脖子挺立着，象征着不屈；四条直立的腿，似乎聚集了全身的力量。
我想起特吉的话：
公鹿，那才是真正的男子汉，它就是死也不会屈服。
重点难点突破
阅读下面课内语段，完成下列各题。
（甲）冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。
人们都在灯下匆忙，但窗外很寂静。
雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。
我独坐在发出黄光的菜油灯下，想，这百无聊赖的祥林嫂，被人们弃在尘芥堆中的，看得厌倦了的陈旧的玩物，先前还将形骸露在尘芥里，从活得有趣的人们看来，恐怕要怪讶她何以还要存在，现在总算被无常打扫得干干净净了。
魂灵的有无，我不知道；然而在现世，则无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错。
我静听着窗外似乎瑟瑟作响的雪花声，一面想，反而渐渐的舒畅起来。
……
（乙）我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在祝福了；知道已是五更将近时候。
我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。
我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。
1．画线活得有趣的人们是指（）
A.鲁镇所有的人
B.我和所有认识祥林嫂的人
C.
受封建礼教毒害而厌恶祥林嫂的人们D.
鲁四老爷等封建统治阶级中的人们
2．画线总算在文中的意思是（）
A.
祥林嫂终于死去了，我不必再为她感到不安，算是了却一桩心事。
B.
祥林嫂终于死去了，她总算得到解脱，不再受痛苦的折磨了。
C.
祥林嫂终于被迫害至死，这是不可避免，无可奈何的事情。
D.
祥林嫂终于死去了，不会再令活得有趣的人们怪讶了。
3．画线中惊醒的含义是（
）
A.从沉思中惊醒
B.从睡梦中惊醒
C.从麻木中惊醒
D.从迷惘中惊醒
4．上面两段话都提到雪花的描写，对此分析不正确的一项是（
）
A.
为了首尾呼应，使文章结构严谨。
B.
衬托祥林嫂的悲惨命运，深化小说的主题。
C.
以有声衬托无声，表现冷寂凄凉的气氛，衬托我心境的孤寂沉重。
D.
突出雪下得大，时间又很长。
5．对甲段中画线句子分析不恰当的一项是（）
A.
祥林嫂活着无依无靠，受穷受苦，死了倒是一种解脱，鲁镇活着的人从此可以清静了，这对双方都很合适。
B.
这是反语，表达了我对黑暗社会和鲁镇阔人们的憎恨。
C.
语句流露激愤，也带有沉痛，表现了对祥林嫂的深切同情。
D.
句中的无聊一词与在无聊书房里，这不安愈加强烈了中的无聊意思不完全相同。
【答案】
1．D
2．D
3．A
4．D
5．A
毛猴的大树
徐国平
出事那天上午，全村的人正兴高采烈地挤在村委大院，个个蘸着唾沫，起劲地点着分到手的钞票。
谁也没注意到毛猴。
其实，毛猴一早就从大喇叭里听到消息，开发商要发放树木补偿款。
他却没有一丝兴奋，也没像老婆那样急三火四地撅着屁股朝村委跑。
毛猴慢吞吞地扒拉了几口早饭，就耷拉着脑袋出了家门。
村外已变得十分旷阔，没有了在晨风中梳理绿云的的大树，没有了鸟儿的啼鸣，整个村野像是被掏空了心脏，干瘦苍凉。
毒辣辣的日头，一时晃得毛猴有些头晕眼花，双腿发软。
最近这些日子，他总是一副病怏怏的样子。
毛猴的这种心态，是从村外那些大树被伐倒后出现的。
毛猴很小就离不开大树。
他生就一副瘦小骨肉，伙伴们小瞧他，就连村里的小猫小狗都欺负他。
有一回放学，一条恶狗死劲地撵他，他吓得哭爹喊娘，没命地逃，伙伴们一旁看笑话。
最后，他见路边一棵大树，被逼无奈，使出吃奶的力气，手脚并用噌噌爬上了树梢。
恶狗徒劳地围着大树汪汪叫了几声离去。
眼瞧着树下一个个扯着鸭脖目瞪口呆的伙伴，毛猴突然产生了一种至高无上的兴奋。
还有一次，毛猴骑在树头上，咔嚓一下把树梢压折了，整个人从十几米高的大树摔下。
伙伴吓个半死，毛猴却从土窝窝里爬起，竟然筋骨无伤。
那时，村外四周大树极多。
当地有个风俗，伐树前要在最高的的树梢上挂一块红布，然后用锯斧解下树头。
毛猴便有了用武之地，一年四季总有人请，好吃好喝，另有赚头。
没想到会爬树也是挣饭吃的一行。
邻村一老木匠还托媒上门，把小闺女嫁给了毛猴。
毛猴整天乐呵呵的。
毛猴爬树最喜上面有鸟窝的树。
每到树顶，他就先把手伸到鸟窝里，摸摸是不是有鸟蛋，若有，就把那蛋在门牙上一碰，仰脖子喝干。
他说鸟采五粮之精杂草之华，饮天之露，喝了它们的蛋长寿呢。
他更喜欢登高后的眺远，白云在上，鸟雀比肩，纵横的河流在下，连土地上高大的房子都显得矮小了，自己就有了冲天豪情。
后来，大树越来越少。
一年当中很少再有人请他爬树了。
一想到站在树梢上的快意，他就激动得心颤，他想就是没有人请，自己也得找棵大树爬上去，掏几个鸟蛋，亮亮腔，活动活动身子骨。
只是，出了门，一连走了几十里地，都看不到一颗直刺云天的大树。
他沮丧极了。
打那以后，毛猴就疯了似的买树苗，然后，没日没黑地在自家地里挖坑栽树。
恨不得一夜间，那些树苗能长成参天大树。
正当树苗碗口粗，村里所有的地，却被乡政府卖给了开发商。
自然，那片树苗要补偿大笔钱。
毛猴老婆的嘴都笑裂了，拿毛猴当财神一样供着。
村人自然眼馋，纷纷也在各家地里，杂七乱八插了一地树苗。
毛猴却很气恼，连着骂了几天几夜开发商的娘。
毛猴想着想着，就一跺脚搭上了一辆进城送民工的三轮车。
劳务市场上，来招人的包工头问毛猴，有啥特长，毛猴说，会爬树。
一阵哄笑后，包工头便带着毛猴来到一个建筑工地，安排他干架子工。
这活儿跟爬树一样，毛猴毫不怯生，一攀上架子，浑身顿时就来了精神。
半晌，天空有些灰蒙蒙的。
毛猴感到有些压抑，便摘下安全帽。
可偏在这时，发生点意外，随着吧嗒一声，安全帽上遍是蛋汁和碎壳，竟是个鸟蛋，蛋汁也迸溅了他一脸。
毛猴一惊，忙仰脸往天上看，只见一鸟儿在他头上飞过。
他纳闷不解，这鸟怎么飞着飞着就下起蛋来。
随后，他环视了一下脚下的城市，光秃秃的竟然没有一颗大树，更没见到一个鸟窝。
毛猴不由得为这无处栖身的鸟儿，仰天长叹。
猝然，一只鸟儿盘旋着又朝他头顶飞来，一声凄厉的啼鸣过后，就见一枚鸟蛋，清楚无比地坠下。
毛猴惊喜万分，慌忙侧身举起安全帽。
就在他全神贯注接住那个鸟蛋时，熟料，自己的整个身子却离开了脚手架。
一瞬间，他感到自己像一只折断了翅膀的大鸟，急速地向下坠落着。
这种感觉好久没有了，就像先前自己从一棵大树上落下来一样。
只是，当他轰然落地，骨碎筋断，才感到再也没有先前那么幸运了。
透过模糊的视觉，他最后望了一眼身边的安全帽，那枚鸟蛋在里面竟然安然无恙。
毛猴微笑了一下，闭上了眼。
（选自《短篇小说》，有删改）
6．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的两项是
A.
主人公以毛猴命名，生动贴切，很形象地体现了他古灵精怪、攀爬技艺高超的特征，表现出他强烈的环保意识。
B.
毛猴爬上大树之后的所见所闻使其产生了强烈的自豪感，从而进一步反衬出他内心深处无法回避的自卑。
C.
因妻子的贪婪和不理解与村民们的短视，毛猴一怒离开了这个给他留下无尽伤痛的村子，头也不回地搭上了进城务工的三轮车。
D.
小说以插叙的手法，介绍了毛猴与大树的渊源，补充了相关的具体内容，既使得文章结构富于变化，也丰富了人物形象。
E.
结尾处鸟儿凄厉的啼鸣和毛猴的死去，给小说所笼罩的沉痛气氛，即便那最后的一下微笑也难以化开。
7．请简要概括毛猴的形象。
8．小说两次写到毛猴从高处坠落，有何区别？
请从这个角度探究小说的内涵。
【答案】
6．DE
7．身形瘦小（弱），小时候经常受人欺负。
爬树本领高超，因此改善了生活，并乐此不疲。
深爱大树，非常怀念村落原有的健康生态，并积极努力尝试恢复。
痛恨开发商毁坏村落生态的行为，不为金钱诱惑。
8．前一次坠落因为柔软的土窝窝安然无恙，后一次坠落因为坚硬的水泥地失去了生命。
繁茂的大树、温软的土窝窝这些村落的原生态是毛猴精神家园的支柱，有了它们，毛猴才是鲜活的；而高耸的钢筋混凝土建筑和遍及脚下的水泥地冰凉生硬，它们不是毛猴能够生活的地方。
毛猴的死并非纯属偶然，村落被破坏，使得他失去了生活的乐趣，失去了精神的归宿。
即便毛猴没有摔死，他也不再是以前的那个坐在大树顶上远眺呼啸的毛猴了。
我们应该重视对村落自然生态的保护，不能为了眼前的利
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