高考考纲解读及难点突破小说阅读.docx
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高考考纲解读及难点突破小说阅读
语文教学:
2018年高考考纲解读及难点突破:
小说阅读
语文教学:
2018年高考考纲解读及难点突破:
小说阅读
2018年高考考纲解读及难点突破:
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1.鉴赏人物形象是高考小说阅读的必考点。
高考对人物形象的考查呈现以下特点
(1)整体与局部的鉴赏。
所谓整体,就是结合全文,对人物形象作整体分析和概括。
所谓局部,就是结合文中人物的一段对话、一个动作去考查对人物性格特征的把握、人物心理活动的分析。
(2)直接与间接的鉴赏。
所谓直接,就是题干直接要求概括人物的性格特点,小说人物形象考查题多以这种形式出现。
所谓间接,就是借助文中其他事物,或借助对情节的分析或对人物描写的分析来考查人物形象的分析。
2.情节类的题目是高考命题的热点,几乎每年必考,常见的命题角度有:
(1)梳理、概括故事情节。
(2)分析情节内在关系和特定情节的作用。
(3)评价情节安排的好处或合理性等。
3.小说的环境描写是小说阅读考查的重要方面。
小说在考查环境描写方面的特点如下:
(1)环境描写分自然环境描写和社会环境描写,重点考查自然环境描写。
(2)环境描写题选材的切入口较小,一般针对一段集中描写环境的文字进行考查而设题,有的则是针对全文零散的环境描写文字作综合性考查。
(3)环境描写题题型具有综合性,它往往将描写手法和作用,或者描写的环境特点和作用综合考查,重点是分析环境描写的作用。
【重点、难点剖析】
一、分析情节安排
小说是否成功,关键在于构思的精巧别致。
巧妙的构思首先表现为新颖、有悬念、有起伏、结构精巧。
所以阅读小说时,分析作品的层次,理清的情节脉络,既是小说的一个考查点,也是阅读小说的一个突破口。
1.概括故事情节
高考常见设问方式:
用一句话或简明的语句概括故事情节或梳理小说的脉络。
文中共写了哪几件事?
请依次加以概括。
概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。
概述故事情节一般要求用简明的话语概括故事,或描述文中写了哪几件事。
概述小说的故事情节应注意以下几个方面:
(1)理清小说的结构层次,寻找线索,抓住重要场面、重要事件等几个方面;
(2)对事件的概述,应按照何时、何地、何原因、何人做何事的格式来组织答案;(3)概括时要避免前后情节的相互交错;(4)注意题干要求,做到前后统一。
2.分析情节作用
这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。
高考常见设问方式有:
文中写了××情景,在小说中起到什么作用?
某事物、人物在小说中有什么作用?
小说情节在文中有何特色?
情节作用类题,需从三个角度进行分析:
(1)指向情节自身。
就是对整个故事情节的构成上的作用。
推动了故事情节的发展;创造悬念,引人入胜;跌宕起伏,前后照应;作铺垫、侧面衬托、埋下伏笔;总结上文、点明题意;起线索作用。
(2)指向人物形象。
由事及人,看情节发展如何为塑造人物服务,或是发展了人物什么性格,或是表现了人物什么性格。
(3)指向内容或主题。
这一部分写了什么内容,对表现主题有什么意义。
其作用一般来说是点题或突出主题。
【核心提示】
(1)小说开头的常见类型及其作用
铺垫:
巧设伏笔,为下文的情节发展作铺垫,这是其最基本作用。
悬念。
在作品开头提出疑问,然后在行文过程中或结尾回答疑问。
作用是造成悬念,引出下文,并引起读者思考,吸引读者阅读下去;或者突出人物形象,揭示小说主题。
写景。
主要交代故事发生的时间、地点环境,渲染气氛,烘托人物心情,奠定感情基调。
(2)小说结尾的常见类型及其作用
结尾段,一般为首尾呼应、前后照应、卒章显志。
如果结尾段很有特点,则考虑以下情况:
出人意料式。
这种结尾,从结构安排上看,能使平淡的故事陡生波澜,猛烈撞击读者的心灵,产生震撼人心的力量;从表现手法上看,与前文的优笔相照应,使人觉得在情理之中。
戛然而止、留下空白式。
这样的结尾能够让读者充分地驰骋想象,进行艺术的再创造。
令人感伤式。
这种结尾,从主题上看,能更好地深化主题;从表现人物性格上看,能很好地塑造人物性格,增强悲剧色彩;从表现效果上看,令人感动,令人回味,引人思考。
大团圆式。
这种结尾,从表现效果上看,给读者留下了广阔的想象空间,耐人寻味;从读者的感情体验上看,与主人公、的意愿构成和谐的一体,给人以欣慰、愉悦之感;从主题上看,这样的结局凸显出美好的人性,符合大众对审美的追求,容易引起读者的共鸣。
二、分析人物形象
人物形象鉴赏是小说阅读的重中之重,主要命题角度有两个:
概括人物的形象或性格特征,赏析描写人物的手法及分析人物形象在文中的作用。
1.概括人物的形象或性格特征
高考常见设问方式:
×××是一个怎样的人物?
×××有哪些优秀的品质?
文中某人的性格特征怎样,请简要概括。
概括人物的形象或性格特征可以从以下几个方面入手:
从小说中交代的人物身份、地位、经历、教养等方面入手,因为这些直接决定人物的言行,影响人物的形象(性格)。
从塑造人物形象的方法入手。
通过小说对人物的外貌、动作、语言、心理等正面描写和侧面烘托等手法进行分析,概括出人物的形象(性格)特征。
从分析情节入手,把握人物的形象(性格)特征。
从整体到部分,只有了解了故事的全貌,才能更好地把握人物的性格,因为人物的性格是通过完整的故事情节,在矛盾的冲突中展现出来的。
从分析环境入手,探究人物命运及其思想性格之所以如此的社会原因。
首先,人物的成长变化、人物形象(性格)的形成与社会环境有着密不可分的关系,什么样的典型环境塑造什么样的典型性格。
其次,小说里的人物都是在一定的背景下活动的,因此,分析人物形象,还要人物活动的社会历史背景。
这样才能准确把握人物鲜明的个性,又深切理解人物的社会意义。
从的议论和评价或者作品中其他人物对他的评价入手。
2.鉴赏人物描写的手法及作用
高考常见设问方式:
小说采用了什么方法来写××?
有何作用?
运用××方法写××人有什么用意?
人物描写手法见知识架构相关内容,这里主要讲述人物形象的作用:
从人物形象本身的作用思索。
思索人物形象本身的社会意义、人物形象的典型性以及对其他人物或正衬或反衬的作用。
从揭示或暗示主题方面思索。
思索人物形象折射的社会现象及给人带来的某种启示。
从文章的线索方面思索。
若是线索人物,自然是贯串全文的线索。
三、分析环境描写
环境作为小说三要素之一,是小说阅读的重要考点之一。
在考查时,又往往以自然环境作为重点,命题角度有三:
一是环境描写的特点,二是环境描写的技巧,三是环境描写的作用。
这三个命题角度往往以两种形式呈现:
一是描写手法和作用相结合,二是描写的环境特点和作用相结合。
高考常见设问方式有:
本文第×(×多是文章的第一段或最后一段)段的景物描写有什么作用?
本文第×段的景物描写运用了什么描写手法?
有什么作用?
本文多次出现对××的描写,请分析其在全文中的作用。
请阅读第×段内容,试分析其景物描写的特点及作用。
下面从两个方面分析环境描写的考查内容:
1.概括环境的特点
(1)自然环境
小说中自然环境描写的特点概括可以从以下方面来思考:
抓住特征,从形、声、色等方面来考虑景物特点。
调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官来感知景物描写语句中蕴涵的特点。
(2)社会环境
社会环境描写的特点,可以从以下方面来进行:
从人物活动的场所思考蕴涵的社会环境特点。
人物活动的场所包括范围很广,小至房间、住所、一街一巷,大至城区、地区。
它涉及内容很多,可以是室内的布局、陈设,住宅内外装饰,以及当地风土人情等。
从人物与人物的关系思考所体现的社会环境特点。
人物不是孤立存在的,人物错综复杂的关系能体现社会习俗、思想观念等社会环境特点。
从事件发生、情节展开的社会背景,地方风土人情、时代风貌、社会关系等状况的描写中思考社会环境特点。
2.分析环境描写的手法
小说中环境描写手法可以从以下方面来思考:
从写景的层次和观察角度,如远景与近景,俯视与仰视等;
描写技巧:
动静结合、虚实结合、正侧描写、细节描写、工笔和白描等。
3.分析环境描写的作用
分析小说中环境描写的作用可从四个方面进行分析:
环境描写本身在渲染(营造)某种氛围(气氛)方面的作用或交代故事发生的时间、地点的作用。
环境对小说情节发展的推动作用或作为情节线索的作用。
环境对主人公活动场所的创造、对时代背景的暗示,对人物心情、形象的衬托;对人物身份、地位、性格等的暗示。
对主题思想的暗示和深化、对情感基调的奠定作用。
【特别提醒】
环境特点(景物特点)与环境描写的特点(景物描写的特点)是完全不同的两个概念。
前者是指环境(景物)本身具有的特点,如凄冷、阴暗等;后者是指环境(景物)描写的手法的特点,如白描、动静等。
考生在答题时一定要仔细审视题干的要求,不可混为一谈。
四、意蕴分析与问题探究
分析小说意蕴包括分析小说标题的意蕴、某句话的意蕴和小说的主旨等。
(一)分析小说意蕴
1.分析小说的标题
标题对于一篇小说,往往是照亮读者眼睛的灯笼,往往会起到摄人心魄的作用。
理解小说标题,高考命题者往往从两个角度设题:
理解小说标题的含义(意蕴、寓意),分析小说标题的作用。
高考常见设问方式:
小说的标题如何理解?
有何作用?
小说为什么拟题为××?
小说题目能不能换为××?
小说标题有何丰富意蕴?
分析小说标题可从以下六个方面入手:
标题是否交代时间、地点、环境,创设了故事背景,渲染环境氛围;
标题是否是小说的线索,组织全文;寄托情感,深化主题;
标题是否为塑造和突出人物形象服务;
标题是否暗示了情节的发展或铺开情节,呼应细节;
标题是否一语双关,是否对主题的表现起画龙点睛的作用。
标题是否设置悬念,吸引读者。
2.分析特定的句子
命题中特定句子常常有着深刻的意蕴。
分析方法基本同分析小说的标题。
还应注意以下几点:
要分析出语句运用的手法,包括修辞手法(如比喻、拟人、借代、夸张)、表达方式(如描写、议论、抒情)等。
要注意把相关词语放入语境中,做到字不离词,词不离句,句不离篇;要特别注意语句深层含义的挖掘,要能依据文章的主旨、的观点态度、文中人物的性格,读出言外之意。
要分条组织答案,尽量做到层次分明。
3.分析小说的主题
小说的主题是小说的灵魂,是的写作目的之所在,也是作品的价值意义之所在。
主题的深浅往往决定着作品价值的高低,因此,欣赏小说必须欣赏小说的主题。
常见题型:
找出体现小说主题的句子(或:
用自己的话概括作品的主题)。
读了全文后,文章让你明白了什么道理?
(或:
本文对你有何启迪?
谈谈你的一点体会。
)
结合全文主题,谈谈你对某一句话(某一个问题)的理解或看法。
如何理解小说的主题?
小说的主题有时是以明确的语言直接表达出来的,有时则要通过归纳判断来提取,具体说来,可以从以下角度入手:
从小说的情节和人物形象入手;
作品的时代背景及典型的环境描写,认识人物形象的思想性格所打上的时代烙印,把握住人物形象所折射出的时代特征——达到揭示小说主题的目的;
从小说的精巧构思中把握作品的主题。
【高频考点】
题型一、分析情节安排
例1、【2017年高考山东卷】阅读下面的文字,完成19~22题。
七岔犄角的公鹿
(鄂温克族【注】)乌热尔图
你,你别打啦!
我两眼盯着他,一串泪珠滚出眼窝。
喊啥,小崽子?
你像只猫,整天待在帐篷里,靠我养活!
他吼着,举起熊掌似的大手,又朝我打来。
我去打猎,给我枪——我爸爸留给我的猎枪。
他愣了一下,那双醉红的眼睛像打量陌生人似的瞅着我。
我不哭了,再也不想哭了,挺着胸脯站在他面前,我感到一下子长大了。
我爸爸早死了,妈妈为了过活跟了他,没过几年,妈妈也病死了,我就只好和他在一起熬日子。
我从未叫过这位继父一声爸爸,只在心里喊他的名字:
特吉——部落里的人都这样叫他。
给,小崽子。
明天,你上山,见啥打啥。
你有这个胆子吗?
几乎和我一般高的猎枪,差点把我撞个跟头。
我紧紧攥住枪筒,毫不示弱地说:
我不怕,你能打,我也能打。
先别吹。
打猎可不像往嘴里灌酒那么容易。
说完,他又抓起酒瓶,咕嘟咕嘟地喝起来。
这天早晨,我起得比往常都早。
我脚上穿的软靴是妈妈留给我的,子弹袋和猎刀是爸爸用过的。
我要靠这些,再加上我自己的勇敢,成为一个猎手,一个让全部落人都服气的猎手。
我慢慢地攀上山顶。
这是一个漂亮的山峰,它的背上长满松树和桦树,前胸盖着白雪,侧面是片凹下去的向阳坡。
这里准有野兽。
等了大半天,果然没叫我失望,桦树林里有什么的影子在晃动。
我咬紧牙,瞄准黑影,端平猎枪。
枪响了,野兽晃了晃,踉跄着奔出树林。
是一头健壮的公鹿,它头上顶着光闪闪的犄角,犄角分成了七个支岔,很有气势。
鹿一眼瞥见我,扭头叫了一声。
顿时,又从树林里跑出五只受惊的野鹿,有母鹿,有小鹿。
公鹿一瘸一拐地跟在最后,不时扭头戒备而憎恶地瞅着我。
看得出来,它在保卫鹿。
眼间,它们爬过山岗,消失在密林里。
这时,太阳已经溜到山尖,树林变得黑森森的,我想今天是撵不上它了。
晚上,坐在火堆旁,我心里也有一个不安的火苗在上下乱蹿。
今天,我打了个鹿。
是七岔犄角的公鹿,可大啦!
它流的血真多,要不是天晚了,我真……我对特吉说。
他不喝酒的时候,脸上没有凶相,但总是阴沉沉的。
嘿,傻小子。
流点血,这能算你打了鹿?
打鹿的人,剥了鹿皮,先把鹿腰子拿回来,让大家尝尝……鹿可不像你,碰一下就哭。
公鹿,那才是真正的男子汉,它就是死也不会屈服。
懂吗?
我好像被灌了一脖子雪,心里又气又恼:
明天,我会拿鹿腰子让你尝的。
第二天,天刚亮,我就赶到昨天打猎的山坡,沿着伤鹿留在雪地上的蹄印追着。
不知什么时候,雪地上多了一行奇怪的蹄印。
突然,从左侧山脚的桦树林里传来咔嚓咔嚓的响声,六只野鹿在那里惊慌奔逃。
我认出那头被我打伤的公鹿,它瘸了一条腿,跑在鹿后面。
一只狼在后面拼命地追赶,并且越追越近。
公鹿扭头瞅瞅,撇开鹿,一瘸一拐地直奔山坡跑来,它跑上山顶,到石崖前放慢脚步,一步一步蹬着石崖。
看起来它很费力,忍着痛。
快点,狼追上来啦!
我被这头危难中的受伤的鹿吸引了,忘记了自己狩猎的使命。
猛冲过去的狼一口咬住鹿的后腿,几乎就在同时,鹿猛地一蹬,狼怪叫一声,滚了下来。
我看见鹿的后腿被连皮带肉撕下一块。
啊,真有一手。
为了弄死这家伙,甘心让它咬去一块肉。
可惜那一蹄没踢在狼的脑壳上。
狼在地上打了个滚,弓着腰,咧着嘴,发疯似的朝石崖冲去。
鹿低下头,把粗壮、尖利的犄角贴在脚下的石头上,沉着地等待着。
啊,这只狼真坏。
它借助跑的冲力腾空朝鹿扑去。
我的心一下子揪紧了。
就在狼对准鹿脖子下口的一刹那,鹿猛地扬起低垂的犄角,狼像被叉子叉中似的,从鹿的头顶上像块石头被甩过石崖,跌进山谷。
鹿胜利了。
它骄傲地扬起头,把漂亮的犄角竖在空中。
呦——七岔犄角的公鹿站在崖顶呼唤同伴,山谷里传来鹿的回音。
我躲在它的下风,着迷地瞅着它。
它那一岔一岔支立着的犄角,显得那么刚硬;它那细长的脖子挺立着,象征着不屈;四条直立的腿,似乎聚集了全身的力量。
我想起特吉的话:
公鹿,那才是真正的男子汉,它就是死也不会屈服。
重点难点突破
阅读下面课内语段,完成下列各题。
(甲)冬季日短,又是雪天,夜色早已笼罩了全市镇。
人们都在灯下匆忙,但窗外很寂静。
雪花落在积得厚厚的雪褥上面,听去似乎瑟瑟有声,使人更加感得沉寂。
我独坐在发出黄光的菜油灯下,想,这百无聊赖的祥林嫂,被人们弃在尘芥堆中的,看得厌倦了的陈旧的玩物,先前还将形骸露在尘芥里,从活得有趣的人们看来,恐怕要怪讶她何以还要存在,现在总算被无常打扫得干干净净了。
魂灵的有无,我不知道;然而在现世,则无聊生者不生,即使厌见者不见,为人为己,也还都不错。
我静听着窗外似乎瑟瑟作响的雪花声,一面想,反而渐渐的舒畅起来。
……
(乙)我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒,看见豆一般大的黄色的灯火光,接着又听得毕毕剥剥的鞭炮,是四叔家正在祝福了;知道已是五更将近时候。
我在蒙胧中,又隐约听到远处的爆竹声联绵不断,似乎合成一天音响的浓云,夹着团团飞舞的雪花,拥抱了全市镇。
我在这繁响的拥抱中,也懒散而且舒适,从白天以至初夜的疑虑,全给祝福的空气一扫而空了,只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟,都醉醺醺的在空中蹒跚,豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。
1.画线活得有趣的人们是指()
A.鲁镇所有的人
B.我和所有认识祥林嫂的人
C.
受封建礼教毒害而厌恶祥林嫂的人们D.
鲁四老爷等封建统治阶级中的人们
2.画线总算在文中的意思是()
A.
祥林嫂终于死去了,我不必再为她感到不安,算是了却一桩心事。
B.
祥林嫂终于死去了,她总算得到解脱,不再受痛苦的折磨了。
C.
祥林嫂终于被迫害至死,这是不可避免,无可奈何的事情。
D.
祥林嫂终于死去了,不会再令活得有趣的人们怪讶了。
3.画线中惊醒的含义是(
)
A.从沉思中惊醒
B.从睡梦中惊醒
C.从麻木中惊醒
D.从迷惘中惊醒
4.上面两段话都提到雪花的描写,对此分析不正确的一项是(
)
A.
为了首尾呼应,使文章结构严谨。
B.
衬托祥林嫂的悲惨命运,深化小说的主题。
C.
以有声衬托无声,表现冷寂凄凉的气氛,衬托我心境的孤寂沉重。
D.
突出雪下得大,时间又很长。
5.对甲段中画线句子分析不恰当的一项是()
A.
祥林嫂活着无依无靠,受穷受苦,死了倒是一种解脱,鲁镇活着的人从此可以清静了,这对双方都很合适。
B.
这是反语,表达了我对黑暗社会和鲁镇阔人们的憎恨。
C.
语句流露激愤,也带有沉痛,表现了对祥林嫂的深切同情。
D.
句中的无聊一词与在无聊书房里,这不安愈加强烈了中的无聊意思不完全相同。
【答案】
1.D
2.D
3.A
4.D
5.A
毛猴的大树
徐国平
出事那天上午,全村的人正兴高采烈地挤在村委大院,个个蘸着唾沫,起劲地点着分到手的钞票。
谁也没注意到毛猴。
其实,毛猴一早就从大喇叭里听到消息,开发商要发放树木补偿款。
他却没有一丝兴奋,也没像老婆那样急三火四地撅着屁股朝村委跑。
毛猴慢吞吞地扒拉了几口早饭,就耷拉着脑袋出了家门。
村外已变得十分旷阔,没有了在晨风中梳理绿云的的大树,没有了鸟儿的啼鸣,整个村野像是被掏空了心脏,干瘦苍凉。
毒辣辣的日头,一时晃得毛猴有些头晕眼花,双腿发软。
最近这些日子,他总是一副病怏怏的样子。
毛猴的这种心态,是从村外那些大树被伐倒后出现的。
毛猴很小就离不开大树。
他生就一副瘦小骨肉,伙伴们小瞧他,就连村里的小猫小狗都欺负他。
有一回放学,一条恶狗死劲地撵他,他吓得哭爹喊娘,没命地逃,伙伴们一旁看笑话。
最后,他见路边一棵大树,被逼无奈,使出吃奶的力气,手脚并用噌噌爬上了树梢。
恶狗徒劳地围着大树汪汪叫了几声离去。
眼瞧着树下一个个扯着鸭脖目瞪口呆的伙伴,毛猴突然产生了一种至高无上的兴奋。
还有一次,毛猴骑在树头上,咔嚓一下把树梢压折了,整个人从十几米高的大树摔下。
伙伴吓个半死,毛猴却从土窝窝里爬起,竟然筋骨无伤。
那时,村外四周大树极多。
当地有个风俗,伐树前要在最高的的树梢上挂一块红布,然后用锯斧解下树头。
毛猴便有了用武之地,一年四季总有人请,好吃好喝,另有赚头。
没想到会爬树也是挣饭吃的一行。
邻村一老木匠还托媒上门,把小闺女嫁给了毛猴。
毛猴整天乐呵呵的。
毛猴爬树最喜上面有鸟窝的树。
每到树顶,他就先把手伸到鸟窝里,摸摸是不是有鸟蛋,若有,就把那蛋在门牙上一碰,仰脖子喝干。
他说鸟采五粮之精杂草之华,饮天之露,喝了它们的蛋长寿呢。
他更喜欢登高后的眺远,白云在上,鸟雀比肩,纵横的河流在下,连土地上高大的房子都显得矮小了,自己就有了冲天豪情。
后来,大树越来越少。
一年当中很少再有人请他爬树了。
一想到站在树梢上的快意,他就激动得心颤,他想就是没有人请,自己也得找棵大树爬上去,掏几个鸟蛋,亮亮腔,活动活动身子骨。
只是,出了门,一连走了几十里地,都看不到一颗直刺云天的大树。
他沮丧极了。
打那以后,毛猴就疯了似的买树苗,然后,没日没黑地在自家地里挖坑栽树。
恨不得一夜间,那些树苗能长成参天大树。
正当树苗碗口粗,村里所有的地,却被乡政府卖给了开发商。
自然,那片树苗要补偿大笔钱。
毛猴老婆的嘴都笑裂了,拿毛猴当财神一样供着。
村人自然眼馋,纷纷也在各家地里,杂七乱八插了一地树苗。
毛猴却很气恼,连着骂了几天几夜开发商的娘。
毛猴想着想着,就一跺脚搭上了一辆进城送民工的三轮车。
劳务市场上,来招人的包工头问毛猴,有啥特长,毛猴说,会爬树。
一阵哄笑后,包工头便带着毛猴来到一个建筑工地,安排他干架子工。
这活儿跟爬树一样,毛猴毫不怯生,一攀上架子,浑身顿时就来了精神。
半晌,天空有些灰蒙蒙的。
毛猴感到有些压抑,便摘下安全帽。
可偏在这时,发生点意外,随着吧嗒一声,安全帽上遍是蛋汁和碎壳,竟是个鸟蛋,蛋汁也迸溅了他一脸。
毛猴一惊,忙仰脸往天上看,只见一鸟儿在他头上飞过。
他纳闷不解,这鸟怎么飞着飞着就下起蛋来。
随后,他环视了一下脚下的城市,光秃秃的竟然没有一颗大树,更没见到一个鸟窝。
毛猴不由得为这无处栖身的鸟儿,仰天长叹。
猝然,一只鸟儿盘旋着又朝他头顶飞来,一声凄厉的啼鸣过后,就见一枚鸟蛋,清楚无比地坠下。
毛猴惊喜万分,慌忙侧身举起安全帽。
就在他全神贯注接住那个鸟蛋时,熟料,自己的整个身子却离开了脚手架。
一瞬间,他感到自己像一只折断了翅膀的大鸟,急速地向下坠落着。
这种感觉好久没有了,就像先前自己从一棵大树上落下来一样。
只是,当他轰然落地,骨碎筋断,才感到再也没有先前那么幸运了。
透过模糊的视觉,他最后望了一眼身边的安全帽,那枚鸟蛋在里面竟然安然无恙。
毛猴微笑了一下,闭上了眼。
(选自《短篇小说》,有删改)
6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,正确的两项是
A.
主人公以毛猴命名,生动贴切,很形象地体现了他古灵精怪、攀爬技艺高超的特征,表现出他强烈的环保意识。
B.
毛猴爬上大树之后的所见所闻使其产生了强烈的自豪感,从而进一步反衬出他内心深处无法回避的自卑。
C.
因妻子的贪婪和不理解与村民们的短视,毛猴一怒离开了这个给他留下无尽伤痛的村子,头也不回地搭上了进城务工的三轮车。
D.
小说以插叙的手法,介绍了毛猴与大树的渊源,补充了相关的具体内容,既使得文章结构富于变化,也丰富了人物形象。
E.
结尾处鸟儿凄厉的啼鸣和毛猴的死去,给小说所笼罩的沉痛气氛,即便那最后的一下微笑也难以化开。
7.请简要概括毛猴的形象。
8.小说两次写到毛猴从高处坠落,有何区别?
请从这个角度探究小说的内涵。
【答案】
6.DE
7.身形瘦小(弱),小时候经常受人欺负。
爬树本领高超,因此改善了生活,并乐此不疲。
深爱大树,非常怀念村落原有的健康生态,并积极努力尝试恢复。
痛恨开发商毁坏村落生态的行为,不为金钱诱惑。
8.前一次坠落因为柔软的土窝窝安然无恙,后一次坠落因为坚硬的水泥地失去了生命。
繁茂的大树、温软的土窝窝这些村落的原生态是毛猴精神家园的支柱,有了它们,毛猴才是鲜活的;而高耸的钢筋混凝土建筑和遍及脚下的水泥地冰凉生硬,它们不是毛猴能够生活的地方。
毛猴的死并非纯属偶然,村落被破坏,使得他失去了生活的乐趣,失去了精神的归宿。
即便毛猴没有摔死,他也不再是以前的那个坐在大树顶上远眺呼啸的毛猴了。
我们应该重视对村落自然生态的保护,不能为了眼前的利