思茅第五小学师德建设工作评估指标体系.docx
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思茅第五小学师德建设工作评估指标体系
思茅第五小学师德建设工作评估制度。
为加强中小学教师职业道德建设，进一步贯彻落实《公民道德建设实施纲要》，适应进行培育和弘扬中华民族精神教育的需要，提高学校教师的职业道德水平，使教师职业道德建设工作制度化、规范化。
根据教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》精神及思茅区教育系统师德建设工作评估制度的基础上，结合学校实际，特制定如下方案；
一、指导思想
师德建设工作评估工作要以科学发展观和“三个代表”重要思想为指导，以强化教师队伍整体素质，规范教育管理和办学行为为目的，以热爱学生、教书育人为核心，促进教师依法执教，从而全面提高教师职业道德水平，推动师德师风建设工作有序开展。
二、评估工作机构
成立以罗成孝校长为组长的师德建设工作评估工作小组，成员如下；
组长；罗成孝（校长）
副组长；李培荣（书记）许国良（工会主席）吕荣奇（副校长）张冰（副校长）吴学会（副校长）
成员：
刀剑林（德教主任）车永强（总务主任）杨爱萍（少先队总辅导员）张春梅（办公室主任）
李艳芳（德教副主任）
三、评估的原则
1、民主性原则。
在师德建设工作评估的过程中要坚持民主公开，充分听取学生、教师、家长、学校和社会等各方面的意见，努力避免主观主义，排除人为因素的干扰。
2、实效性原则。
在师德建设工作评估的过程中要坚持实事求是，不弄虚作假，不搞形式主义，不偏听偏信，不能只为评估而进行评估。
3、重建设原则。
要把评估作为促进工作的一种手段和方法，着眼于长远发展，坚持以评促建，以评促改，评改建结合，重在建设。
四、评估的主要内容
1、组织建设。
包括师德建设工作的组织领导、工作机构、人员配备、相关部门（组织）协调和职能发挥等情况。
2、制度建设。
包括师德建设工作规划计划、宣传教育、考核评估、奖励惩处、民主监督、档案管理、经费保障等制度建设情况。
3、工作开展。
包括师德建设工作计划和各项制度执行情况等。
4、工作成果。
主要是指当地学校师德建设的情况，学生、教师、学校、家长和社会对师德建设工作状况的评价。
详见《思茅第五小学师德建设工作评估指标体系》。
五、评估的方法
1、学校师德建设工作评估要在区教育局评估领导小组的指导下，由学校党支部和行政的统一领导下开展评估工作。
2、学校评估要采取自评、社会评价与上级评价相结合的方式进行。
3、学校的评估。
每年末进行一次，并写出书面自我评估报告，交区教育局评估工作领导小组。
四、评估结果。
区教育局评估工作领导小组对师德建设工作评估等级分为优秀、良好、合格与不合格四个等级。
对优秀，要予以表彰和奖励。
对不合格的，要限期整改。
经再次评估仍不合格者，由教育行政部门在适当范围内预以通报。
附；1、思茅第五小学教师师德考核办法。
2：
思茅第五小学师德建设工作评估指标体系。
附1：
思茅第五小教师师德考核办法
姓名:
填报时间：
年月日
序号
考核内容
标分
教师自评
年级组互评
学校评价
扣分
综合得分
1
拥护党的路线、方针、政策、坚持四项基本原则。
10
2
认真参加政治学习，不迟到，不早退、不看与学习内容无关的书报，不闲聊。
10
3
积极参加学校组织的各项学习、评比活动。
10
4
积极参加教师网上学习与讨论活动。
5
5
热爱教育事业，有奉献精神，服从组织分配。
10
6
同事间团结协作，和睦相处。
5
7
为人师表，做学生的表率。
10
8
热爱学生，做好特殊学生的教育转化工作。
10
9
热情接待家长，不得辱骂家长，与家长争吵。
不索取、接受学生、家长财物
10
10
严格遵守学校考勤制度。
10
11
有无体罚或变相体罚学生的行为。
10
12
合计
100
13
评定等级
校长签章：
年月日
教师签名
注：
1、教师自评、年级组互评各占30%；学校评价占40%。
2、评定等级：
综合得分≥95分为优秀，95分﹥良好≥85，85﹥合格≥75，75分以下或有违反师德规范行为的为不合格
附2思茅第五小学师德建设工作评估指标体系（试用）
一级指标
二级指标
三级指标
评价方法
分数
评估等级
1
组织领导
（15分）
1-1
组织建设
有领导小组，一把手负责
查档案，会议记录
3
A
B
C
D
建有领导小组
2
有主管领导
1
1-2
机构建设
人员配备
机构健全，并有专人负责
同上
3
有机构，并配备了工作人员
2
有专人负责
1
1-3
职能发挥
师德建设工作列入重要议事日程，每学期至少专门研究一次
同上
3
列入议事日程，有研究
2
未列入议事日程，有研究
1
1－4
师德建工作设规划计划
有3-5年工作规划和年度工作计划，目标明确，措施有力
同上
3
有工作规划和年度计划，有目标，有措施
2
有工作规划和年度计划
1
1-5
相关部门组织作用发挥
相关部门和组织职责、作用有明确规定，并能充分发挥作用
同上
3
有规定，能发挥作用
2
有规定，职责不清，未发挥作用
1
思茅第五小学师德建设工作评估指标体系（试用）
一级指标
二级指标
三级指标
评价方法
分数
评估等级
2
制度保障
（25分）
2-1
宣传教育
有定期开展师德宣传教育制度，师德教育纳入教师继续教育内容，师德学习有考核制度，宣传教育制度严格执
查资料和学习笔记记录
4
A
B
C
D
有健全的制度，能够执行
2
有制度，不健全，执行不理想
1
2－2
考核评估
有对教师师德考核评估方案，严格执行
查阅档案和执行记录
4
有方案，能够执行
2
有方案，不完善，执行不理想
1
2－3
奖励惩处
有对教师行为进行奖惩的方案，严格执行
查阅档案和问卷调查
4
有方案，能够执行
2
有方案，不完善，执行不理想
1
2－4
民主监督
有健全的民主监督制度，严格执行，效果好
同上
5
有健全的制度和机制，有一定的效果
3
有制度，不健全
1
2－5
档案管理
有档案管理制度，达到国家档案管理二级标准要求
查阅档案
4
有档案管理制度，较规范
2
档案管理不规范
1
2－6
经费保障
有专项经费，纳入学校预算，较充足
同上
4
有经费，纳入学校年度预算
2
有经费，未纳入学校预算
1
思茅第五小学师德建设工作评估指标体系（试用）
一级指标
二级指标
三级指标
评价方法
分数
评估等级
3
工作开展
（25分）
3－1
宣传教育工作开展情况
能严格执行计划开展宣传教育，师德建设环境标志明显，效果较好
查阅工作记录和问卷调查
5
A
B
C
D
能执行宣传教育计划，，有标志有一定效果
3
开展了宣传教育工作
1
3－2
表彰奖励工作开展情况
能定期进行表彰奖励，兑现承诺，效果较好
查阅档案和资料
5
能定期进行表彰奖励，兑现承诺
3
能定期进行表彰奖励
1
3－3
民主监督工作开展情况
能积极、主动广泛听取学生、家长、社会等各方面意见，及时改进工作，效果较好
查阅档案和工作记录
5
能在一定范围内听取意见，改进工作
3
听取意见不充分，不广泛
1
3－4
各项工作检查总结情况
能定期认真对工作开展情况进行检查监督情况并及时总结
同上
5
能对工作开展情况进行检查监督，并总结
3
开展了检查工作
1
3－5
师德建设工作专题研究
开展专题研究，研究结果应用效果较好
查阅资料
5
开展专题研究，研究结果得到应用
3
开展专题研究，研究结果未应用
1
思茅第五小学师德建设工作评估指标体系（试用）
一级指标
二级指标
三级指标
评价方法
分数
评估等级
4
工作效果
（35分）
4－1
教师遵守国家法纪法规
无违反国家法纪法规现象
问卷调查
走访调查
5
A
B
C
D
有个别违反法纪法规现象，校内有反响
3
有个别违反法纪法规现象，校外有反响
1
4－2
教师遵守行为规范情况
无违反教师职业行为规范事件发生
同上
5
有违反事件发生，情节较轻，校内有影响
3
有违反事件发生，情节较轻，校外有影响
1
4－3
学生的评价
满意
问卷走访
5
比较满意
3
基本满意
1
4－4
教师的评价
满意
同上
5
比较满意
3
基本满意
1
4－5
家长的评价
满意
同上
5
比较满意
3
基本满意
1
4－6
主管教育
部门评价
满意
同上
5
比较满意
3
基本满意
1
4－7
社会其它
人员评价
满意
同上
5
比较满意
3
基本满意
1
1、有下列情况出现，为在100分之外的附加分。
（1）当年和评估前一年被评为文明单位文明单位或师德建设工作先进单位
国家级20分、省部级10分、地市级5分、县区级2分。
（2）当年和评估前一年在上级的会议上交流师德建设工作经验
国家级10分、省部级5分、地市级2分、县区级1分。
（3）当年被评为师德先进个人，每人加分（一人被多级部门评为先进的按最高级别计分）
国家级4分、省部级3分、地市级2分、县区级1分
（4）师德建设专题研究成果在报刊发表、获奖或被采用加分（按最高级别计一次）
国家级10分、省部级4分、地市级2分、县区级1分
评估表满分100分。
优秀：
90分以上；良好：
80－89分；合格：
60－79分；不合格：
59分以下。
2、有下列情况发生为师德建设工作不合格
（1）有群体违反教师职业行为规范事件发生，影响较大，
（2）违规事件较多，且影响恶劣。
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