表格版五年级下册美术教案.docx
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表格版五年级下册美术教案
.56读作（）。
2.七十八写作（）。
3.25读作（）。
4.
（1）十位上是5,个位上是0,这个数是（ ）．
（2）百位上是1,十位和个位上都是0,这个数是（ ）．
5.一个数从右边起第一位是（ ）位,第二位是（ ）位,第三位是（ ）位．
6.在○里填">"、"<"或"="．
28○27 81○91 91○89
7.在○里填">"、"<"或"="．
36○63 70○69 67○76
8.
（1）和37相邻的两个数是（ ）和（ ）．
（2）69和71中间的数是（ ）．
9.在○里填">"、"<"或"="．
39○93 74○47
88○87 100○99
10.按数的顺序填写．
11.写出5个十位上是4的数．
______________________________________
12.写出5个个位上是"3"的数．
______________________________________
13.写出下面各数．
十四（ ） 三十八（ ） 七十（ ）
四十（ ） 六十五（ ） 十七（ ）
14.10个一是（ ） 4个十和8个一是（ ）
10个十是（ ） 9个一和6个十是（ ）
3个十是（ ） 7个十和1个一是（ ）
15.按数的顺序填空．
16.用35、30、5写出两个加法算式和两个减法算式．
_____________________________
_____________________________
二、口算题（每道小题10分共20分）
1.87+0= 96-6=
99-9= 80+9=
2+40= 77-7=
74-70= 84-40=
55+5= 84-4=
2.60+6= 4+60=
5+70= 48-8=
56-50= 27-20=
30+2= 66-4=
8+50= 66-40=
三、应用题（每道小题5分共10分）
1.学校合唱队有48人,男同学有20人,女同学有多少人?
2.王老师发给同学40个本,还剩30个,王老师原有多少个本?
课堂教学十条要求
1、每堂课都要备课，老教师可以用旧教案，新教师的教案也不用写的太详细，但一定要有备课簿。
2、每堂课至少要有三类不同的教学目的，以供同学们选择。
最优秀的同学会了可以不听课，做自己认为有价值的更深更难的题。
后进同学听不懂也可以不听，要选一些适合自己的浅题来做。
老师一定要帮助陪坐的、“待业的”、“失业的”学生找到适合自己的工作。
选择不同的学习目标，提高学生的“就业率”是一件很快乐的事。
3、教师讲授时间别超过20分钟。
近五年又提出了别超过15分钟。
大部分学生能看会的，老师不要讲，更多时间，还给学生去读、去想、去查资料、去讨论、去练习。
4、如果是讲新课。
学生发言别少于10人次。
学生也可以替老师讲难点、讲重点；当然也可以提问题，谈看法。
5、学生动笔练，包括板书时间别少于10分钟。
6、处理偶发事件别超过20秒，以减少老师们发火的机会，增长教育智慧。
7、请学生做课堂教学总结，每堂课请一两名学生谈一两条看法。
8、至少留三类不同层次的作业，以使不同水平的学生找到适合自己的、循序渐进的作业。
9、下课后的课间十分钟，离不开学生，学生们做操就和学生们一起做操，学生在室内，就坐在教室里找三五个学生谈谈心，聊聊天。
商量商量怎么学习更愉快、效率更高。
10、备课簿上写一句话。
这节课成功在何处。
教师固然要反思，但我觉得首先要反思，找到自己的优点。
找到学生喜欢的环节，坚守坚守再坚守，发展发展再发展。
这样反思发现的那些不足才会一点点的减少。
美术课程标准
一、总目标
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。
在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
二、阶段目标
本《标准》的阶段目标具体从“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域加以描述。
造型·表现
设计·应用
欣赏·评述
综合·探索
第一学段
（1～2年级）
▲尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
▲尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。
▲观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。
▲采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。
第二学段
（3～4年级）
▲初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。
▲学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。
▲观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
▲采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
第三学段
（5～6年级）
▲运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。
▲运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。
▲欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。
▲结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。
盘山县2012——2013学年度第二学期小学美术五年级教学进度表
周次
日期
教学内容
备注
1
3月4日——3月8日
《形的魅力》
2课时
2
4月11日——4月15日
《形体的组合》
2课时
3
4月18日——4月22日
《抽象雕塑》
2课时
4
4月25日——4月29日
《多样与统一》
2课时
5
5月6日——5月10日
《静物写生》
2课时
6
5月13日——5月17日
《喜怒哀乐》
2课时
7
5月20日——5月24日
《夸张的脸》
2课时
8
5月27日——5月31日
《十二生肖》
2课时
9
6月3日——6月7日
《学画山水画》
2课时
10
6月10日——6月14日
《风的魅力》
2课时
11
6月17日——6月21日
《微观世界》
2课时
12
6月24日——6月28日
《会亮的玩具》
2课时
13
7月1日——7月5日
《电脑美术》
2课时
14
7月8日——7月12日
《旅游节》
2课时
15
7月15日——7月19日
《舞台布景》
2课时
16
7月22日——7月26日
《珍爱国宝——古代的青铜艺术》
2课时
五年级下册美术教学知识内容一览表
课次
课题
知识内容
第一课
《形的魅力》
了解形的概念及分类，感受不同形组合在一起的美感，培养学生的动手能力和想象力。
第二课
《形体的组合》
通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。
掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。
第三课
《抽象雕塑》
通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造书抽象的雕塑。
第四课
《多样与统一》
通过教学活动，让学生了解构图的基本知识。
了解多样与统一的基本规律。
并利用多样与统一的规律，画一组静物。
第五课
《静物写生》
通过教学活动，让学生了解写生的意义，培养学生认真观察事物的习惯及重要性。
第六课
《喜怒哀乐》
了解人物表情的不同表达方式。
第七课
《夸张的脸》
引导学生欣赏毕加索等大师的作品特点，同时观察中国京剧脸谱中人物脸谱的变化特点。
第八课
《十二生肖》
培养学生发现问题，解决问题的能力。
第九课
《学画山水画》
了解我国历史悠久的传统绘画，引导学生欣赏中国山水画的表现特点
第十课
《风的魅力》
引导学生认识风能。
第十一课
《微观世界》
让学生尝试运用不同的表现方式，自由表达自己领略到的微观世界画面，体验观察与绘画的乐趣。
第十二课
《会亮的玩具》
引导学生发挥想象力，将各种材料加工成会亮的玩具。
第十三课
《电脑美术》
Windows画图板中各种工具的综合使用。
第十四课
《旅游节》
以小组为单位进行学习，为本小组将要设计的"旅游节"定一个主题。
第十五课
《舞台布景》
欣赏各种舞台上的布景
第十六课
《珍爱国宝——古代的青铜艺术》
引导学生欣赏古代青铜艺术
一、基础知识单元备课
单元目标及教学要求
1、了解形的概念及分类，感受不同形组合在一起的美感，培养学生的动手能力和想象力。
2、通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。
掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。
3、通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造书抽象的雕塑。
4、通过教学活动，让学生了解构图的基本知识。
了解多样与统一的基本规律。
并利用多样与统一的规律，画一组静物。
重点难点
1、认识形状的概念和形式。
2、学会运用各种形体进行雕塑创作。
3、学会运用各种材料进行抽象雕塑创作
4、运用多样与统一的基本规律进行静物写生，对不同静物的观察。
教具准备
课件、绘画用具、剪纸用具、水彩笔、油画棒、彩色纸、剪刀、胶水等
教学方法
启发式教学、情景教学、示范式教学
具体内容及课时划分
1、形的魅力二课时
2、形体的组合二课时
3、抽象雕塑二课时
4、多样与统一二课时
第一周第一课时
课题
1、形的魅力
课型
造型表现
课时
2
教
学
目
标
知识与能力目标：
了解形的概念及分类，感受不同形组合在一起的美感，培养学生的动手能力和想象力。
过程与方法目标：
启发学生充分展开想象，采用画或剪等不同形式，将几何形和不规则形组合成各种画面。
情感态度价值观：
鼓励学生大胆创新表现，有一双善于发现美的眼睛。
教学
重点
认识形状的概念和形式。
教学
难点
学会运用各种造型组成画面。
教具学具
彩纸、挂历纸、剪刀、胶水
教学过程
课程调整
一、启发引导
1、请全班学生在最短的时间内剪出或画出自己熟知的形状。
2、启发学生将这些平面的形状进行分类。
3、并说出自己对这些形状的感受。
几何形：
指轮廓线呈现规则的形状。
几何直线形;：
正方形、长方形、三角形、菱形等。
特点：
安定而有秩序。
几何曲线形：
鸡心形、圆形、椭圆形等。
特点：
自由、整齐有序。
不规则形：
指轮廓线呈现自由形式的形状。
自由直线形：
指不安定有动感的形状。
自由曲线形：
指优美而自由的各种形状。
二、发展阶段
1、欣赏用各种形组成的艺术作品，
2、如西班牙画家米罗的作品，
3、他的作品中经常出现大大小小的各种不同而
4、奇异的形状，
5、充满的童心童趣。
请学生分组分别欣赏米罗的一幅作品，
6、说说自己从中有哪些发现，
7、自己对作品的感受和引发的想象。
8、鼓励学生选择自己喜欢的方法，
9、如用三角形、圆形、正方形、长方形等几何形组合成各种画面。
三、与大师间的对话
1、充分发挥学生的想象力，有意识的用几何形和不规则形进行组合，创作或模仿大师的作品完成一幅画，可以是抽象的话，也可以是具象的画，如：
风景画、人物画等。
组合时注意画面中形与形之间的关系——前后遮挡、上下左右的呼应、排列时的疏密等。
2、画面组合并进行粘贴。
先粘贴画面中的主体部分，如有遮挡部分一定要先粘贴下层再粘贴上层。
3、作品完成后请学生给作品起个画题，然后进行交流。
第二课时
活动一：
欣赏黑板上悬挂的不同题材，不同风格的布贴画范作三-四幅。
今天，我们就一起来做布贴画。
活动二：
1、分析布贴画有什么特点？
它与画笔表现的有什么不同。
（引导学生发现）——颜色漂亮、具有装饰感、是用画笔很难表现的。
布贴画表现内容丰富、有人物、动物、静物、景物等，主要是利用布料的材质花色以厚薄。
轻重来表现，还有的利用了布料的毛边、布丝等创作出了有趣的装饰画。
它们的花纹、质地、颜色个不一样，形状也多种多样。
让我们废物利用，变废为宝，按照自己的想法、剪剪、拼拼、摆摆、贴贴，就能做成这些装饰味很强的布贴画。
3、欣赏布贴画，找出作品在造型上共同的特点。
（学生讨论回答）
活动三：
1、引导学生想景物、交流。
4-5名学生回答，教师即时表扬肯定。
2、教师出示一堆布头和一张白纸（实物投影上）
设计画稿（板书）
设计时力求简单、可进行适度夸张。
第二步是选择布料，（板书）具体分析几幅范作的选材，给学生以启示。
可根据设计稿的需要选择合适的布料。
不必完全按实物的颜色来。
3、剪形拼摆（板书）
比着画搞剪形、剪形时不必精心剪刻。
因布贴画本身追求的就是粗犷美。
课时重点演示拼摆步骤。
4、粘贴完成（板书）
引导学生想景物，4-5名学生交流，教师随时肯定表扬构思好的同学。
活动四：
构思设计一幅布贴画，今天主要完成设计画稿和选择布料两步。
基础好的同学可将画稿设计的内容多一些，剪完后拼摆一下。
可四人一组将带来的布料混合，再根据画稿选材，选好的剪下来单独放好，以免混浠。
教师巡回指导，随时表扬构图新颖、别致的同学作业。
教学
反思
第一周第二课时
课题
1、形的魅力
课型
造型表现
课时
2
教
学
目
标
知识与能力目标：
了解形的概念及分类，感受不同形组合在一起的美感，培养学生的动手能力和想象力。
过程与方法目标：
启发学生充分展开想象，采用画或剪等不同形式，将几何形和不规则形组合成各种画面。
情感态度价值观：
鼓励学生大胆创新表现，有一双善于发现美的眼睛。
教学
重点
认识形状的概念和形式。
教学
难点
学会运用各种造型组成画面。
教具学具
彩纸、挂历纸、剪刀、胶水
教学过程
课程调整
一、导入阶段：
1、欣赏各种平面形状
师问：
看了这些形状，你们能给它们归类吗？
为什么？
2、导入课题：
《形的魅力》
二、发展阶段：
1、《形的魅力》的特点（学生讨论找规律）展示各种形状。
师问：
请找一找它们有什么规律（学生讨论）
师小结：
形是构成美术作品的基本元素之一。
（点、线、形状、色彩等）
2、形的分类（知识窗内容）
几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形）自由形（随手画的形状）
3、形的特点（外形和骨式的变化）：
有规则：
几何形、几何直线形、几何曲线形、
无规则：
不规则形、自由直线形、自由曲线形
三、拓展阶段：
1、怎样运用各种形状组成画面（小组讨论）。
师小结：
首先要创造出各种形状（剪出形状）2、制作步骤（教师示范）
四、学生作业：
设计、制作一幅画。
五、学生练习，教师巡回辅导。
六、作品展示：
1、小组展示、评述学生自己的作品。
2、学生展示并评述自己的作品。
六、收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
七、教学延伸与拓展：
用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。
教学
反思
组检：
2月28日
第二周第一课时
课题
2、形体的组合
课型
造型表现
课时
2
教
学
目
标
知识与能力目标：
通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。
掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。
过程与方法目标：
通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。
并从活动中体会到乐趣。
情感态度价值观：
培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。
教学
重点
认识形体的基本特点。
教学
难点
学会运用各种形体进行雕塑创作。
教具学具
各种形状的盒子、塑料瓶、易拉罐等、胶、剪刀等
教学过程
课程调整
一、导入阶段：
1、欣赏几何石膏形体
师问：
看了这些形体，有什么特点吗？
为什么？
生答：
是立体的
2、导入课题：
《形体的组合》
二、发展阶段：
1、形体的特点：
是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。
它可分为"自然形体""几何形体"。
2、《形体的组合》的特点（学生讨论找规律）
展示各种建筑、雕塑形体等。
师问：
请欣赏找一找它们有什么特点（学生讨论）
师小结：
形体是建筑、雕塑基本结构形的分类（知识窗内容）
几何形体（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）
自由形体（自然界存在的）
三、拓展阶段：
1、怎样运用各种形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。
2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。
3、制作步骤（教师示范）
四、学生作业：
作业要求：
设计、制作一件立体作品。
五、教师巡回辅导。
六、作品展示：
1、小组单位展示、评述学生自己的作品。
2、学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。
七、收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
八、教学延伸与拓展：
用立体形状还可以创造什么作品。
教学
反思
第二周第二课时
课题
2、形体的组合
课型
造型表现
课时
2
教
学
目
标
知识与能力目标：
通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。
掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。
过程与方法目标：
通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。
并从活动中体会到乐趣。
情感态度价值观：
培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。
教学
重点
认识形体的基本特点。
教学
难点
学会运用各种形体进行雕塑创作。
教具学具
各种形状的盒子、塑料瓶、易拉罐等、胶、剪刀等
教学过程
课程调整
一、导入新课
1、指导学生复习教材相关内容。
2、欣赏石膏形体，引导学生观察并思考下面问题：
这些形体各有什么特点？
为什么？
（是立体的）揭示课题：
《形体的组合》
二、新课
1、形体的特点：
是指具有长、宽、高三维空间的立体实物。
它可以分为“自然形体”和“几何形体”。
2、展示各种建筑、雕塑形体等，引导学生观察、讨论形体组合的特点，并找出规律。
学生讨论后指名回答，教师小结：
形体是建筑、雕塑基本结构形态的分类（P2知识窗的内容），几何形体：
人工创造的形态（长方体、正方体、圆柱体、球体等）；自然形体：
是指自然界客观环境中形成的一些立体形态（即自然界存在的）。
三、拓展阶段
1、讨论：
怎样运用各种形体组成立体雕塑作品？
2、让学生自己准备好废弃物--立体形态的实物，展示并思考怎样再创作。
3、制作步骤：
（教师示范）
四、学生作业
1、要求：
用一些废弃物（立体形态的实物），自己设计、制作一件立体作品。
2、学生练习。
3、教师巡视、指导。
五、作品的展示与评价
1、自己评：
举出相对有代表性的作品进行展示，鼓励学生对自己的作品作简单的评述。
2、大家评：
其他学生对展示的作品进行简单的评述。
六、总结、拓展
教学
反思
组检：
3月8日
第三周第一课时
课题
3、抽象雕塑合
课型
造型表现
课时
2
教
学
目
标
知识与能力目标：
通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造书抽象的雕塑。
过程与方法目标：
通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。
并尝试自己动手，进行雕塑创作。
并从活动中体会到乐趣。
情感态度价值观：
培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。
教学
重点
认识抽象的基本特点
教学
难点
学会运用各种材料进行抽象雕塑创作
教具学具
各种线材、板材、块材
教学过程
课程调整
一、导入阶段：
1、欣赏抽象雕塑
师问：
看了这些形体，有什么特点吗？
为什么？
2、导入课题：
《抽象雕塑》
二、发展阶段：
1、抽象的特点：
几何形体
2、《抽象雕塑》的特点（学生讨论找规律）
欣赏雕塑作品等。
师问：
请欣赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的？
（学生讨论）
师小结：
想象空间很大抽象雕塑基本结构。
由几何形体构成（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）
三、拓展阶段：
1、怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。
2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。
3、制作步骤（教师示范）
四、学生作业：
设计、制作一件抽象雕塑作品。
五、学生练习，教师巡回辅导。
六、作品展示：
1、小组单位展示、评述学生自己的作品。
2、学生代表向全班同学展示作品
3、展示并评述自己的作品。
七、收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
八、教学延伸与拓展：
抽象雕塑作品可以运用在哪些地方、环境中。
观察、收集我们的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。
教学
反思
第三周第二课时
课题
3、抽象雕塑合
课型
造型表现
课时
2
教
学
目
标
知识与能力目标：
通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造书抽象的雕塑。
过程与方法目标：
通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。
并尝试自己动手，进行雕塑创作。
并从活动中体会到乐趣。
情感态度价值观：
培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。
教学
重点
认识抽象的基本特点
教学
难点
学会运用各种材料进行抽象雕塑创作
教具学具
各种线材、板材、块材
教学过程
课程调整
一、导入阶段：
1、开门
升级会员 