最新版湘教版四年级上册音乐教案1 3000字.docx

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最新版湘教版四年级上册音乐教案13000字

四年级上册音乐教案

四年级上册音乐教学进度计划

四年级音乐上册教学计划

一、学生知识能力，学习习惯分析：

四年级学生已具备基本的视谱能力，并有一定的运用能力。

本学期可通过多种方式培养学生的音乐创新能力。

四年级的学生有自己的思想，而且对歌曲的喜好很明显，大多喜欢流行歌曲，对课本上歌曲不感兴趣，甚至是说很难听。

我想适当的采取“贯通”的方法来调节这样鲜明的对比。

二、教学目的

1.通过歌唱，对学生进行爱国主义、集体主义教育，教育学生讲文明、讲礼貌，争做文明少年。

2、让学生多唱歌、唱好歌，进一步掌握正确的歌唱方法，并培养学生的自我表现能力。

在感受音乐的过程中，培养乐观的态度和友爱的精神。

3、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。

培养音乐感受于鉴赏能力。

三、教材重点难点

1、歌唱中旋律的概念。

2、识谱知识的学习。

难点：

通过适当的方式在快乐轻松的课堂中进行理论知识学习。

不仅可以避免学习理论的枯燥乏味性激发学生兴趣，还可以真正学到知识。

四、具体教学措施

1、寓教于乐，采用多种教学形式，使学生乐学，愿学，想学。

2、教师深挖教材潜力，备好课，上好课，让每节课都有一个闪光点。

3、采取适当的方式让孩子们既喜欢音乐更喜欢音乐课。

改变以往枯燥乏味的理论知识学习，更多的时间交还给孩子们，在他们乐于接受的课堂气氛中学习！

4、孩子们很喜欢流行歌曲，但现在大多数流行歌曲都是“爱情歌曲”，在

教学过程中，我觉得可以有选择的给孩子们多听听他们喜好的音乐形式，但是在这个过程中一定处理好矛盾的“两面性”，在适当时间用通俗歌曲可激发他们学习音乐的兴趣！

适当把握好这个“度”！

茉莉花

总第1课时共2课时第1课时授课时间：

教学目标：

1、指导学生用柔美的声音熟练演唱歌曲《茉莉花》，并能背唱歌曲。

2、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差异。

教学重点：

指导学生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。

教学难点：

指导学生用舒展、流畅的声音演唱歌曲。

教学用具：

电子琴、录音机、磁带、歌页。

教学过程：

一、导入新课：

今天，老师给大家带来一个美丽的传说，想听吗？

（生答）

传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰多，但她很残酷。

据说她给来自各国的求婚者提出了个条件，能回答出她提出的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出来，就得被砍头。

因此，很多人包括国外的王子都死在了她的刀下。

有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多。

他对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。

这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的问题那样，被处死刑。

当天晚上，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮。

瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起（播放背景音乐），或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。

终于，她良心发现，从此改邪归正。

音乐的魅力在这一刻得到了完美的体现。

师问：

这首曲子大家听过吗？

有谁能哼唱两句吗？

生答。

师：

是的，这首曲子所用的旋律正是我们江苏民歌《茉莉花》的旋律。

刚才老师讲的美丽的传说，是100多年前意大利的著名歌家普契尼所创作的歌剧《图兰多》，在剧中把《茉莉花》曲调作为该剧的主要音乐素材之一。

从此，《茉莉花》的芳香，随着这部经典歌剧走遍了世界各地。

大家想不想学唱这首歌呢？

生答。

（出示歌页）二、初听歌曲。

师：

请大家听一遍歌曲《茉莉花》。

请大家听一听，再次感受一下歌曲的情绪，听听歌曲是怎样赞美茉莉花的？

（师播放歌曲范唱录音）

学生听后，师问：

谁能说说歌曲的情绪怎样？

（优美抒情）生答。

师：

歌曲是怎样赞美茉莉花的？

（芬芳美丽满枝丫，又香又白人人夸。

）生答。

师：

有谁见过茉莉花吗？

生答。

师：

老师这里有两张图片，我们一起来看看。

（师出示茉莉花图片。

）茉莉花也叫茉莉，为白色的小花，小巧玲珑，清香四溢。

原产印尼、菲律宾等国，早在宋代传入我国。

它还是菲律宾的国花，也是印尼的国花。

它不仅可以用来观赏，还可以用来熏制茶叶。

三、演唱歌曲。

1、师：

下面，让我们再来听一遍歌曲的范唱录音，边听边在心里哼唱，感受一下歌曲抒情、优美的情绪。

播放歌曲录音，与学生一起内心哼唱，边画旋律线。

2、师：

现在，我们用哼鸣轻声练习演唱，请大家边唱边画旋律线好吗？

学生跟老师的电子琴用哼鸣练习演唱歌曲旋律。

3、师：

刚才的哼鸣练习中，你记住了哪些好听的句子？

学生回忆演唱歌曲《茉莉花》中的句子，老师用电子琴伴奏，并及时纠正音准、节奏。

师：

大家记住的句子可真多，你们发现这些句子中，有没有相同或是相似的句子啊？

请你唱唱它们的谱子。

指生唱。

请前后四个学生一起试着唱唱歌谱。

（提示学生唱好连音线，和比较长的句子。

）请大家一起演唱一遍歌曲的谱子。

师：

同学们唱得不错，我们在演唱时要注意唱好有连音线的地方，要唱得流畅连贯，我们再唱一遍。

生跟琴唱。

师：

接下来，我们试着填词演唱。

（和学生一起演唱，要求学生跟琴慢速演唱，在连音线处提示学生注意。

）四、教师小结：

教学札记：

茉莉花

总第2课时共2课时第2课时授课时间：

教学目标：

1、指导学生用柔美的声音熟练演唱歌曲《茉莉花》，并能背唱歌曲。

2、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差异。

教学重点：

指导学生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。

教学难点：

指导学生用舒展、流畅的声音演唱歌曲。

教学用具：

电子琴、录音机、磁带、歌页。

教学过程：

一、学生复习歌曲。

学生回忆演唱歌曲《茉莉花》中的句子，老师用电子琴伴奏，并及时纠正音准、节奏。

二、歌曲表现。

1、师：

歌曲为我们展现了娇小玲珑，芳香四溢的茉莉花，当你面对这样美丽的花朵的时候，你用什么样的力度和语气来演唱呢？

请大家四人一组先小声唱一唱，设计一下歌曲的表现方法。

师巡回辅导。

指生汇报。

师：

同学们设计的表现方法都很好，现在让我们一起跟着范唱录音演唱一遍。

播放歌曲录音，师指挥学生演唱。

2、师：

我们自己来演唱好吗？

（学生跟伴奏录音演唱。

）五、音乐与相关文化。

师：

歌曲《茉莉花》广泛流行于全国，有各种各样的版本，我们今天学习的是流行于江南一带的，旋律委婉、流畅，感情细腻。

你们听过其他版本的吗？

今天老师为大家准备了美国的萨克斯管演奏家肯尼·g演奏的《茉莉花》，请大家欣赏，请感受一下外国音乐家演绎的《茉莉花》，听辨一下乐曲中有没有你熟悉的旋律。

播放美国的萨克斯管演奏家肯尼·g演奏的《茉莉花》。

师：

老师还给你们准备了由黑鸭子组合演唱的《茉莉花》。

大家可以跟着唱一唱。

学生听后，师小结：

《茉莉花》代表了我国的民族文化。

在张艺谋执导的申奥、申博宣传片中，巧妙的运用《茉莉花》作背景音乐；在雅典奥运会闭幕式上，一个来自中国的小女孩演唱了这首《茉莉花》，它的旋律响彻了整个世界；（出示小女孩演唱时的图片。

）前不久，我国著名歌唱家宋祖英在悉尼演唱会上又深情演绎了这首歌，再度将它介绍给了全世界。

请同学们在课下搜集一些其它版本的《茉莉花》，下节课我们将开一个“芬芳茉莉花”为主题的音乐欣赏展示课。

请大家做好准备。

三、学生小组演唱比赛。

四、课堂小结。

师：

同学们，谁能谈谈你现在的感想吗？

生答。

师小结：

只有民族的才是世界的。

《茉莉花》的音乐旅程就是最好的证明。

老师愿茉莉花的清香永远留在每个同学的心里，让我们在茉莉花动听的旋律中结束这节课。

（播放歌曲《茉莉花》录音，学生离开教室。

）

教学札记：

知了

总第3课时共1课时第1课时授课时间：

教学目标：

指导学生用柔美圆润的声音演唱《知了》一歌，教育学生热爱大自然。

教学重难点：

认识３（mi），并掌握其音准。

训练掌握×的时值。

教具准备：

钢琴、录音机、磁带、打击乐器

教学过程：

一、组织教学

二、发声练习

１＝c2/4

36|336|336|336|

咚呛咚咚呛，敲起鼓打起锣，

3050|60||

咚咚呛。

三、节奏练习

认识×，并掌握其时值。

××|××|××|××|×—||

知了知了夏天已来到。

四、学唱新歌

1、导入课题

美丽的夏天来到了，知了声声叫个不停，好象声声叫个不停，好象在唱着动听的歌。

这节课我们一起来学唱歌曲《知了》。

２、欣赏歌曲录音

你能听出来知了是怎样叫的吗？

３、学唱歌谱

老师范唱歌谱，重点范唱××节奏型的唱法。

并结合歌谱认识３（mi）。

４、学唱歌词

指导学生按节奏朗读歌词，然后随琴填唱歌词，错处及时指导纠正。

5、歌曲处理

欣赏歌曲录音,引导学生进行简短讨论，第１－３乐句中的四个“知了”应怎样处理？

怎样才能表现出知了争相鸣叫的形象？

歌曲结尾应怎样唱？

然后练习。

五、小结谈话，教育学生热爱大自然。

教学札记：

杨柳青

总第4课时共1课时第1课时授课时间：

教学目标：

通过学习江苏民歌《杨柳青》，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格；用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化。

教学重点与难点：

重点：

感受民歌独有的地方风味；

难点：

尝试用扬州方言演唱歌曲。

教学准备：

准备：

出示相关图片，播放课前音乐扬州民歌《茉莉花》

教学过程：

一、情景导入

你可知道江泽民爷爷的故乡在哪里吗？

江苏扬州的诗句

谁能说出一句与扬州有关的古诗？

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州李白曾在诗中提到扬州

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

好一个烟花三月下扬州！

出示扬州风光图，让学生欣赏画面。

扬州美吗？

美！

二、寓教于乐

感受歌曲

怎么样？

陶醉了吧？

告诉你们，扬州的民歌也是很有名的呢。

今天，我们就来听一首扬州民歌《杨柳青》。

全体同学听赏歌曲一遍

听了这首歌曲，你有什么感受？

轻松、活泼，充满活力，表达了劳动人民过上幸福生活后愉快的心情。

生跟范唱音乐轻声唱歌词。

生跟琴声填歌词唱。

边唱边找什么地方感觉比较难唱

三、创造表现

有难唱的地方吗？

?

?

引导学生练习，并渗透乐理知识结合用读歌词的方法解决附点节奏难点好的，我们把歌曲连起来唱，不要唱错哦！

一到两遍，直至唱熟

生再唱一遍歌词唱出活泼与诙谐的感觉来注意歌曲的强弱感觉、衬词的表达

等。

同学们唱得不错！

《杨柳青》是一首扬州民歌，关于民歌我们以前也讲过这方面的一些知识。

谁能够说说，民歌是怎样产生的？

?

?

不错！

民歌产生于民间，在民间的各种风俗活动中，由口头创作又经过口头广泛流传，在流传的过程中不断地被加工进行再创作，使之更加完美。

正因为这样，许多民歌都是用当地的方言来演唱的。

《杨柳青》这首歌曲如果用方言来演唱的话一定会更加有趣的。

原来民歌中的衬词这么有意思。

接下来，我们再用扬州方言来唱一遍，不过我有个要求，变换一下方式来演唱。

你们给我出出注意。

?

?

1、领唱、齐唱；2、加动作演唱；3、加上一些打击乐器唱

拓展延伸

同学们唱得真好！

民歌《杨柳青》因题材的不同，有很多变体，下面我们来听一听女声独唱和女声合唱的《杨柳叶子青》。

生听歌曲

四、完美结课

今天我们不仅学会了演唱《杨柳青》这首歌，还知道了不少其他的知识。

都知道了什么？

扬州是个美丽的城市；扬州方言的特点；衬词能烘托气氛；民歌是怎样产生的

教学札记：

欣赏采茶舞曲

总第5课时共1课时第1课时授课时间：

教学目标：

1、通过聆听茶歌，体会民歌中山歌、小调的特点。

2、通过学唱《采茶舞曲》及越剧曲目的欣赏，感受轻快的舞曲节奏

与欢快的音乐情绪。

教学重、难点：

学唱《采茶舞曲》部分，感受轻快的舞曲节奏与欢快的音乐情绪。

教具：

电子琴、多媒体课件

教学过程：

一：

组织教学

1播放《茶山谣》视频让学生说说视频中的小女孩在做什么？

2教师：

“茶山”、“采茶”、“茶歌”都离不了一个“茶”字，“茶”在我们的现实生活中具有重要的地位。

今天我们就来“品一品这个——茶”。

二、了解茶文化。

1教师：

大家都知道中国是茶的故乡，在外国人眼里，china与tea（茶）是同义的。

说到中国人与茶的渊源，我们不得不提到神农尝百草的故事，几千年前“神农尝百草，遇七十二毒，得茶以解之”。

“神农尝百草”，无意品出了茶的妙趣。

从此，中国人与喝茶结下了不解之缘。

2师：

我国地广物博，那么各地又都有哪些名茶呢？

谁能说上一些茶的名字来？

同学们说自己知道的茶名。

三、歌曲教学《采茶舞曲》

1播放乐曲，提问：

从歌词中你感受到了怎样的画面？

2歌曲的旋律性强不强？

，所唱的内容是什么？

3对《采茶舞曲》这首歌的背景简介：

4请同学们再次细细品味一下这首江南民歌。

5、这首歌曲我们讲到具有江南风味，那么我们想不想尝试着用江南地区的方言来演唱呢？

在唱之前我们先听一遍范唱，仔细听听用方言和用普通话所带来的不一样的感受，并注意哪些字、词最具有代表性，试试用笔作个记号。

（着重听前6、欣赏方言版《采茶舞曲》两句

7、请学生说出特别的字、词：

水、长、岸、茶。

8、游戏“超级模仿秀”（课件11）（音乐响起）：

先请大家一起模仿用方言来演唱。

再一组挑选一位同学上来模仿，较优秀的给予表扬和鼓励。

四:

舞茶

为歌曲编创几个动作表演，重点提示采茶的动作。

教学札记：

小小足球赛

总第6课时共2课时第1课时授课时间：

教学目标：

知识目标：

掌握歌曲的基本节奏，能灵活运用休止符及上滑音、下滑音的唱法。

能力目标：

培养学生自然、有表情地演唱，增强学生的演唱能力与表现能力。

情感目标：

通过本课学习引导学生关注足球运动，更加热爱体育运动。

教学重点：

准确、自然、有表情地演唱歌曲。

教学难点：

歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否准确掌握，完整演唱。

教具：

多媒体课件电子琴

教学过程:

一、上课歌

二、常规练习：

音符歌、doremi之歌和模唱音阶并练习柯达伊手势

三、歌曲导入：

1、师：

同学们，你们喜欢运动吗？

生：

喜欢

师：

那你们都喜欢哪些运动项目呢？

生：

跳绳、踢毽子?

?

师：

问了几个同学喜欢的运动项目，可是我们班这么多的同学老师不能一个个都问遍吧？

！

不如让我们合着音乐的节拍做出你喜欢的运动，让老师来看看你喜欢的运动项目，好吗？

注意老师提出的要求一定要合着音乐的节拍！

2、全班同学合着音乐做运动（播放琴里《小小足球赛》伴奏）

师：

看来同学们喜欢的运动项目还不少啊！

其实老师也是一个体育爱好者，我也有自己喜欢的运动项目，你们想知道是什么吗？

师：

下面让我们从一首歌曲中找找答案吧？

请同学们仔细听！

并随着老师用身势动作伴奏。

四、聆听歌曲范唱

师：

你们听出来了吗？

是什么啊？

生：

足球

11

师；说对了！

看来同学们都认真的聆听歌曲了！

一会儿呢，老师请全班同学观看一场特别精彩的足球比赛，老师想让你们做啦啦队员为比赛助威，你们愿意吗？

（生：

愿意）但是做为合格的啦啦队员是有条件的，那就是一定要会唱一首足球歌曲，老师呢已为大家选好了，就是我们刚才听到的歌曲，名字叫《小小足球赛》。

这首歌曲中有两句喊出来的口号而不是唱出来的，你们注意到了吗？

（看学生的反应说不出来的话就再听一遍）请同学们一起来看大屏幕。

五、学习啦啦队口号（课件出示）

师：

口号为了振奋球员的精神，喊起来一定要整齐并且铿锵有力，所以都有固定的节奏，现在先听老师来读一读。

1、师示范读节奏，并简单介绍切分节奏。

2、学生齐读节奏

3、边读边拍节奏

4、加入口号边读边拍

师：

我们在喊口号的时声音一定要洪亮有激情，这样比赛中的球员才能听到并感受到我们啦啦队员的热情对吗？

除了声音，我们还可以加入动作来表示，大家想想我们可以加入什么动作呢？

5、加上动作再喊一次口号

师：

同学们的口号喊得真有力啊！

现在让我们一起来合作一下，老师来演唱歌曲，请同学喊出口号，注意看我的手势会提示大家在哪里喊口号。

六、师生共同合作演唱歌曲，教师演唱歌曲，学生喊口号

师：

我们合作得真默契啊！

七、攻克歌曲难点：

（课件出示）

师：

这首歌曲所描述的足球赛一共有几次射门呢？

（生；两次）第一次射门成功了吗？

（生：

没有）不但没进球而且还摔了个大跟斗，球员和我们啦啦队员的心情怎样啊？

（生：

失望、遗憾、伤心等）所以我们可以用“哎呀呀”这样的语气词加上旋律来唱出来。

12

1、师弹出旋律，学生加词演唱

师：

大家请看这个符号的名称是什么？

（休止符）它表示休止半拍、停顿半拍，我们可以在这儿快速地换一口气再让下一个“呀”字，千万别把这个字丢掉。

2、学生试着再次演唱

师：

这一遍大部分的同学都能准确唱出来，可是我从同学们的歌声中却没有听出没进球的遗憾和失望的情绪来，让我们再来试一试。

3、加入情绪再次演唱

师：

这一遍唱得非常好！

让我们再回到歌曲的球赛中去，第二次射门球进了吗？

那球员和啦啦队员的心情怎样呢？

（生：

高兴、兴奋）确实是这样，大家都笑出了声音，现在让我们用语气词“哈”加上同样的旋律来唱唱。

4、学生演唱“哈哈哈?

?

”一句

师：

还能再高兴点儿吗？

5、学生加入情绪演唱。

师：

同学们我们不知不觉已把歌曲中最难唱的一句学会，现在让我们一起来跟着老师的琴声试着完整演唱一遍歌词吧！

八、跟琴试着演唱歌词。

教学札记：