名校必备豫教高72号.docx
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名校必备豫教高72号
豫教高〔2005〕72号
河南省教育厅
关于印发《河南省高等学校名牌专业建设
管理办法（试行）》的通知
各高等学校：
为了贯彻落实省委省政府《关于加快高等教育改革与发展的意见》（豫发〔2005〕5号）文件精神，加强高等学校专业建设，进一步优化我省高等学校学科专业结构，提升高等学校专业建设的整体水平，提高我省高等学校本、专科人才培养的质量、效益和国内外的竞争力。
经研究，决定从今年起用5年左右时间在全省高等学校遴选并重点建设300—500个办学条件好、办学特色突出、人才培养质量高的名牌专业。
为做好这项工作，我厅制定了《河南省高等学校名牌专业建设管理办法（试行）》，现印发给你们，请结合本校实际，认真制定本校实施意见，采取有力措施，把名牌专业建设落在实处。
各校在执行过程中有什么问题，请及时与我厅高等教育处联系。
2005年的遴选工作将在下半年进行，具体时间安排另行通知。
附件：
1.河南省高等学校名牌专业建设管理办法（试行）
2.河南省高等学校名牌专业建设点申报表
3.河南省高等学校名牌专业建设点验收评估方案（试行）
4.河南省普通高等学校申报名牌专业建设点情况汇总表
二○○五年四月二十七日
主题词：
高等教育专业管理办法通知
河南省教育厅办公室2005年4月27日印发
附件1
河南省高等学校名牌专业建设管理办法（试行）
为了进一步加强我省高等学校专业建设，优化专业结构，提升专业建设整体水平，特制定《河南省高等学校名牌专业建设管理办法》试行。
一、名牌专业建设目标
（一）在现有专业建设成果的基础上，用五年左右的时间，在全省普通高校建设300-500个教育教学思想先进、人才培养方案符合时代发展要求，人才培养质量及其专业建设、改革、管理水平和办学水平在省内达到领先水平，在国内达到较高水平，具有良好的社会声誉，得到社会公认的名牌专业。
（二）通过名牌专业建设，进一步优化我省高等学校专业结构，提升高等学校专业建设整体水平，提高我省高等学校本、专科人才培养的质量、办学效益和在国内外的竞争力，为我省经济建设和社会发展提供强有力的人才支撑和智力支持。
二、名牌专业建设标准
名牌专业是指专业特色鲜明、人才培养质量高、毕业生就业率高、社会声誉好的专业。
它应符合下列标准要求：
1、师资队伍结构合理，数量充足，水平高；
2、有良好的办学条件和先进的教学手段；
3、教学过程规范，专业改革力度大，教学改革成果显著；
4、对高职高专应有所区别，学生创新能力强，教学质量高；
5、专业特色鲜明，毕业生就业率高，社会声誉好。
三、名牌专业建设点的遴选
（一）遴选原则
1、科学布局，优化结构。
名牌专业建设点的遴选要有利于专业结构的调整，有利于研究型人才、应用型人才、职业技能型人才及复合型人才等各类人才的培养，有利于调动各类高等学校的办学积极性。
依据社会经济发展的需求和目前我省高校专业现状，优先遴选支柱产业、高新技术产业、优势产业、新兴产业和教师培养所需要的学科专业，积极遴选新兴学科专业、边缘学科专业、交叉学科专业和应用性文科专业，注重遴选基础性学科专业。
2、坚持标准，公平竞争。
根据申报专业点的整体办学水平、对社会的贡献、社会声誉以及可持续发展的潜力，依据标准，择优遴选，宁缺毋滥。
（二）遴选条件
1、省级名牌专业建设点，应是学校规划并启动建设的校级名牌专业或重点建设的专业。
已通过验收的高职高专国家级教学改革试点专业和高工专教育部教学改革试点专业、被确定为优秀的省级试点专业可以申报名牌专业建设点。
应有4届以上毕业生（1999年专业调整合并设立的本科专业，其毕业生可从合并前算起）。
历届毕业生质量较高，综合素质良好，就业率高，用人单位的综合评价好。
2、专业建设方案具有先进的教育教学理念、明确的建设目标、清晰的改革思路和可量化的考核指标。
人才培养目标符合社会发展需要，注重知识、能力、素质协调发展，注重创新精神、实践能力和创业能力的培养。
培养方案具有创新性、科学性、可操作性。
按照新世纪高素质人才培养要求，不断深化教学改革，优化课程体系，加强教材建设，更新教学内容，积极组织多媒体教学和双语教学，切实加强实验、实践教学环节，并取得明显成效。
重视教学管理改革，实验室实行开放管理，建立切实有效的教学质量保证和监控体系。
积极开展与国内外合作办学。
3、拟申报名牌专业建设点的专业应有几个相关较强学科、专业的支撑。
学科带头人应具有较高的教学科研水平和知名度，专业师资队伍的年龄结构、职称结构、学缘结构合理，有良好的科研背景或专业技术背景。
专业的教学基础设施条件良好，经费投入满足持续发展需要，校内外的实验、实习、实训条件能够满足实践教学的要求，与相关行业、企业和毕业生主要就业领域有比较密切的联系和有效合作，产学研结合紧密，较好地发挥专业指导委员会的作用。
（三）遴选程序
1、学校申报
各高校按省教育厅每年公布要求的时间，统一将申报材料报省教育厅高等教育处。
每个专业的申报材料包括：
（1）申报表一式5份（要求单独装订，不和其他材料装订在一起），表式见附件1；
（2）相关书面材料1套（包括培养计划、有关证明材料、表格等）；
以上书面的申报材料应装订整齐，内容精练，采用A4纸双面打印或复印，每个专业的申报材料用1个材料袋上报。
申报材料一律不退，请自行做好备份工作。
申报学校还要统一填写学校申报情况汇总表一式2份，表式见附件三，并将表格按EXCEL格式录入1张软盘一并上报。
申报材料所有内容均应是真实的，如发现弄虚作假行为，除取消申报资格外，将视情节予以通报批评。
2、专家评审
省教育厅在对申报材料进行初审以后，将分别组织学科组和评审委员会，对各校申报的专业建设点进行评审，必要时，通知有关专业负责人到场进行答辩。
在学科组评审基础上，由评审委员会专家采取投票方式择优遴选。
四、名牌专业建设点的管理
（一）凡遴选入围的专业，可使用“河南省高等学校名牌专业建设点”名称，待验收合格后方能正式使用“河南省高等学校名牌专业”的称号。
（二）省教育厅对省级名牌专业建设点在招生计划安排、人才引进和师资培训等方面予以政策倾斜。
（三）各高校和有关院（系）要加强对名牌专业建设点的指导、支持和管理，加大经费投入，提供专业建设所需资金。
制定相关政策，在师资队伍建设、教学条件改善、教学改革和管理等方面给予重点支持。
（四）省级名牌专业建设点实行专业负责人负责制。
各专业建设点要明确专业建设目标，理清专业建设思路，切实制定和完善专业建设实施计划，加强师资队伍建设，在课程改革与建设、教材建设、实验实习实训基地建设、教学改革与管理等方面落实相关人员责任，落实专业建设经费，保证按期达到或超过专业建设预期目标。
五、名牌专业验收
（一）验收对象
1、已列为河南省名牌专业建设点的专业；
2、经申请和批准的少数由学校立项重点建设，取得显著成效，已达到或超过河南省高等学校名牌专业验收标准的专业。
（二）验收标准
按照《河南省高等学校名牌专业建设点验收评估方案（试行）》（见附件2）执行。
根据名牌专业建设与发展的需要，对河南省高等学校名牌专业评估方案做适时修改。
（三）验收程序
1、学校向省教育厅书面提出申请，并对拟申报验收专业的改革、建设和管理情况进行全面总结，提交自评总结报告。
2、省教育厅从2007年起，邀请省内外专家以实地考察为主的方式进行验收，每年组织一次。
3、经验收达到或超过河南省高等学校名牌专业验收标准的专业，由省教育厅正式授予相应称号，并向社会公布。
省级名牌专业称号有效期为五年。
附件2
河南省高等学校名牌专业建设点
申报书
学校名称：
申报专业：
联系人：
联系电话：
电子邮箱：
填报时间：
年月日
河南省教育厅制
表一、本专业申报为名牌专业的主要依据
简要说明本专业的建设情况及其在全国同类院校中的地位及影响
1、专业类别。
2、该专业当年招生数，该专业在校生数人，其中一、二年级人，三、四年级人。
3、是否国家重点学科、国家人才培养（教学）基地、国家级重点实验室，国家级试点专业、省级重点学科、重点实验室。
注：
1、专业类别指：
其他本科专业，
高职高专专业。
表二、师资队伍基本情况（按教研室填）
教研室
序号
姓名
年龄
学历
学位
职称
及职务
具有何种高资历（批准文号）
重点培养
（批准文号）
受表彰称号、批准单位及时间
（批准文号）
注：
1、本表为正式在编教师表，不含返聘教师（如有聘任一学期以上，独立开一门课者请注明）。
2、学历学位按博士研究生、硕士研究生、本科、大专、中专等层次填报。
3、高资历教师指两院院士、国家教学指导委员会委员（含学科组成员）、学位委员会委员（含学科评议组委员），国家第一、二层次培养对象、国家名师、长江学者和省特聘教授、博士生导师、国家优秀教师。
表三、教师基本情况统计表
1、本专业在编教师总数人。
其中：
正教授人，占；副教授人，占；讲师人，占；助教人，占；
2、高资历教师：
两院院士人，国家教学指导委员会委员人，特聘教授人，博士生导师人。
3、45岁以下教师人，其中，博士人，占45岁以下教师比例；硕士人，占45岁以下教师比例。
4、为本科生主讲专业及专业基础课的教师数为，其中正副教授人，所占比例为。
5、省、部级重点培养教师数；校级重点培养教师数。
6、省、部级先进教师数；厅局级及校级先进教师数。
7、使用英语授课课程门数，课程名称、、；使用双语授课课程门数，课程名称、、、、。
注：
1、博士、硕士指已获得学位者，不含课程进修班和在读博士生、硕士生。
表四、实验设备与教学
1、专业基础课、专业课实验设备情况
·实验设备总值，生均实验设备值，
实验室数；
·实验室名称
；
·拥有本学科专业高、新仪器设备值，
总数（台件），
高新仪器设备占仪器设备总值的比例。
2、按教学计划和教学大纲应开实验数，实际开出数，开出率。
3、有实验的课程门数，开设有综合性、设计性实验的课程门数，开设综合性、设计性实验的项目数。
4、实验室开放数；开放实验室名称
；开放率%。
5、说明：
表五、实习场所与资源库建设
1、实习场所
·校外实习基地数，名称
；其中，省教育行政管理部门批准的为
；学校挂牌的为。
·满足教学情况
2、多媒体资源库建设
·自行研制的CAI课件数，名称
；
CAI课件获奖数，名称
。
·多媒体资源库名称及内容：
。
表六、教学管理
教
学
计
划
制订（修订）（最近）时间
特点
教
学
大
纲
名称
制订（修订）（最近）时间
先进性
实
验
大
纲
名称
制订（修订）（最近）时间
说明
实
验
指
导
书
名称
出版时间
说明
表七、课程建设
1、重点课程建设
国家级精品课程门数，名称及网址；
省级精品课程门数，名称及网址；
校级精品课程门数，名称及网址；
国家级网络课程门数，名称及网址；
省级网络课程门数，名称及网址；
校级网络课程门数，名称及网址；
·省级优秀课程门数，名称
；
·校级优秀课程门数，名称
；
2、建设情况
表八、教材建设
1、
主
编
教
材
主编姓名
（名次）
教材名称
出版社名称
出版时间
副主编姓名（名次）
教材名称
出版社名称
出版时间
2、选用教材情况
名称
出版社
出版时间
国优
教材
省（部）
优教
材
近3
年新
教材
外语
原版
教材
表九、教学改革
专业改革与建设情况（改革力度、特点、成效）
表十、教学研究论文
序号
论文名称
作者
发表刊物名称
发表时间
公开发表论文共篇，人均篇；核心刊物篇（在发表刊物名称右上角用“*”注明。
表十一、教学研究课题
序号
课题名称
主持人
课题来源
立项时间
完成时间
其中：
国家级项、省（部）级项、校级。
表十二、教学成果与科研成果
1、教学成果
序号
成果名称
获奖者
获奖年度
等级
在获奖名单中的排名位置
国家级
省（部）级
校级
2、科研成果
序号
成果名称
获奖者
获奖
年度
等级
在获奖名单中的排名位置
国家级
省（部）级
厅（局）级
注：
1、教学成果奖总数，其中国家级项，省（部）级一等奖项、
二等奖项，校级项；
2、科研成果奖总数，其中国家级项、省（部）级项、厅（局）级项。
表十三、承担科研项目
序号
项目名称
主持人
项目
来源
项目经费（万元）
立项
时间
注：
1、共获科研项目数，经费总数万元；其中国家级项、省（部）级项、厅（局）级项、横向课题项、校级项。
表十四、科研论文
序号
论文题目
作者
发表刊物
发表时间
注：
共发表科研论文篇，人均篇。
表十五、出版专著
序号
专著名称
著者姓名
出版社
出版时间
实际字数
注：
共出版专著本，实际字数共万字，折合论文篇。
表十六、人才培养质量
1、思想品德总体情况
2、外语水平
·统考类型，近两届通过率分别为、，
平均为%。
3、毕业论文（设计）情况
4、考研录取人数及占毕业生比例
届，毕业生数，考取研究生数，所占比例；
届，毕业生数，考取研究生数，所占比例；
平均比例。
表十七、学生创新能力
1、公开发表有创新的论文（作品）
·总数，三、四年级学生数。
作品（论文）名称
学生姓名
发表刊物
发表时间
2、创业实践与创新能力情况
3、教学和科技竞赛获奖情况
项目名称
获奖学生姓名
级别
获奖时间
表十八、专业吸引力及综合评价
1、专业吸引力（近两届高考报考率及录取分数，只填报河南考生数据）
年，招生计划为人，第一志愿上线人数为，比例为%，高考分数线为分，本专业录取平均分为分，高于分数线分；
年，招生计划为人，第一志愿上线人数为，比例为%，高考分数线为分，本专业录取平均分为分，高于分数线分；
两年平均比例为%，两年录取分数平均高于分数线分。
2、毕业生一次就业率（年内）
年，毕业生数，已就业人数为，一次就业率为%；
年，毕业生数，已就业人数为，一次就业率为%；
两年平均就业率%。
3、社会评价
发出问卷调查表份，收回份，回收率%。
评价为满意的占%，比较满意的占%，两项共占%；
基本满意的占%，不满意的占%。
表十九、专业水平与特色
1、社会知名度与影响力
2、学术地位与水平（重点学科、重点实验室、人才（教学）基地、博士点及硕士点情况）
3、社会贡献
表二十、其它特色
表二十一、统计汇总有关数据
1、该专业在校生总数。
2、该专业教师总数，其中，正副教授所占比例。
3、45岁以下教师中，博士所占比例，硕士所占比例。
4、为本科生授课主讲教师中，副教授以上所占比例。
5、实验开出率，设计性及综合性实验开出比例，实验室开放率。
6、省级重点课程门，主编公开出版教材本，优秀教材选用率。
7、教学研究项目数项，其中国家级项，省、部级项。
8、公开发表教学研究论文篇，人均篇，在总数中核心刊物篇。
9、获教学成果奖项，其中国家级一等奖项，二等奖项；省部级一等奖项，二等奖项；校级项。
10、承担国家级科研项目项，经费万元；省、部级项，经费万元；厅、局级项，经费万元。
11、获国家级科研成果奖项，省、部级奖项，厅、局级奖项。
12、发表科研论文篇；专著本，折算论文篇，总数篇，其中权威刊物篇。
13、外语统考通过率。
14、考取研究生录取率。
15、学生公开发表文章篇。
16、获教学和科技竞赛奖项，其中省级项、校级项。
17、高考报考率录取平均分高于分数线分，毕业生一次就业率。
18、用人部门对毕业生满意及比较满意率。
表二十二、审核意见表
一、学校审核意见
学校（盖章）校长（签名）
年月日
二、省评估办公室初审意见
评估办负责人（签名）
年月日
表二十三、评估与审批意见
一、省名牌专业评估专家组意见
评估组组长（签名）
年月日
二、省教育厅审批意见
河南省教育厅（盖章）
年月日
附件3
河南省高等学校
名牌专业建设点验收评估方案（试行）
河南省教育厅
二○○五年四月
河南省高等学校名牌专业建设点验收
评估方案（试行）
一、名牌专业建设标准
名牌专业是指专业特色鲜明、人才培养质量高、毕业生就业率高、
社会声誉好的专业。
它应符合下列标准要求：
1、师资队伍结构合理，数量充足，水平高；
2、有较好的办学条件和先进的教学手段；
3、教学过程规范，专业改革力度大，教学改革成果显著；
4、学术水平高，学生创新能力强，教学质量高；
5、专业特色鲜明，毕业生就业率高，社会声誉好。
二、评估指标体系（有“*”号的为核心指标）
一级指标二级指标
1、师资队伍1-1高资历教师*
1-2教师数量与结构
1-3队伍建设与综合素质
2、教学条件2-1实验设备与教学*
2-2实习场所
2-3多媒体资源库建设
3、教学管理与改革3-1教学管理
3-2课程与教材建设*
3-3教学研究
4、水平与质量4-1教学成果*
4-2科研水平
4-3人才培养质量*
4-4学生创新能力
5、效益与特色5-1专业吸引力
5-2毕业生就业*
5-3社会评价
5-4专业地位与特色
三、名牌专业建设点验收评估指标内涵与评估等级标准
一级指标
二级指标
指标内涵
标准
说明
A
C
1、
师
资
队
伍
1-1高资历教师*
·本专业拥有高资历教师情况，包括两院院士、国务院学位委员会委员（含学科评议组成员）、教育部教学指导委员会委员（含学科组成员）、特聘教授、博士生导师等
·本科专业有院士或学位委员会委员（含学科评议组委员），或者教学指导委员会成员（含学科组成员），或特聘教授，或3位博士生导师。
专科专业有3位教授
·本科专业有3位教授
专科专业有1位教授
1、师资队伍中的教师界定为编制在该专业所在院（系）内，近2年承担本专业教学任务（理论课、实验课、毕业论文或毕业设计、教学与生产实习），不含基础课、公共课教师。
2、学位委员会委员及教学指导委员会委员指本届成员，以文件为准。
3、兼职和客座院士、教授均不计算。
4、IT专业有1位以上博士生导师或5位教授
为A。
1-2教师数量与结构
·数量
·职称结构
·青年教师学历层次
·为本科生授课教师中，副教授以上承担教学的情况
·教师数量充裕，能较好地满足教学科研需要
·职称结构合理（本科专业副教授以上教师占教师总数的比例≥50%，专科专业≥40%）
·45岁以下教师中，硕士以上比例≥80%，博士比例≥30%
·为本科生授课主讲教师中，副教授以上所占比例≥60%
·教师数量基本满足教学科研需要
·职称结构基本合理（副教授以上教师比例≥30%）
·45岁以下教师中，硕士比例≥40%，博士比例≥20%
·副教授以上所占比例≥40%
1、副教授以上教师占教师总数的比例R：
50%＞R≥40%为B、40%＞R≥30%为C、R＜30%为D。
（有关比例按取A、C最低值的均值为B级范围最低值，＜C即为D级范围，下同）。
2、博士、硕士指已获得博士、硕士学位的教师（不含课程进修班和在读研究生）。
对IT专业，硕士比例降低10个百分点，博士比例降低5个百分点要求。
3、所授课程指讲授该专业的专业课及专业基
础课。
1-3队伍建设与综合素质
·重点教师培养情况
·思想道德素质及表现
·外语水平
·有省、部级以上重点培养教师
·思想政治素质高，敬业精神好，教书育人，有省、部级以上先进教师≥2人
·教师整体外语水平较高，本科有2门以上课程、专科有部分内容使用英语授课或双语授课
·有校级重点培养教师
·有校级先进教师
·有一定英语水平，有1门课程的部分内容用英语授课
1、省、部级均指正处于培养期内的教师，以文件为准。
2、先进教师（优秀教师）指受到省级以上表彰的教师；B级标准为拥有省、部级先进教师1人；以文件为准。
3、外语水平B级标准为有1门课用英语授课或双语授课，查看授课计划、教案（讲稿）等。
一级指标
二级指标
指标内涵
标准
说明
A
C
2、
教
学
条
件
2-1实验装备与教学*
·专业基础课、专业课实验教学配备及实验开出率
·设备先进性
·设计性及综合性实验开出情况
·实验室开放程度
·专业基础课、专业课实验教学设备满足教学，达到单人操作；按教学大纲要求，实验开出率为100%，而且所开实验能较好地满足本专业人才培养的需要
·拥有本学科专业高新仪器设备，满足教学需要。
·设计性、综合性实验开出数占总实验数的比例≥30%
·实验室对学生开放率≥20%
·基本满足教学，开出率≥90
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