人教版九年级语文中考二轮复习训练复习教案 共2课时.docx

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人教版九年级语文中考二轮复习训练复习教案共2课时

基于课程标准、两类结构、中考视野的教学设计

专题复习——文言文阅读

第一课时

一、复习目标确定的依据

1、课程标准的相关要求：

阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。

注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。

2、教材分析：

河南省中考将16篇文言文作为考试内容。

这16篇文言文是：

《论语十则》《桃花源记》《陋室铭》《爱莲说》《三峡》《记承天寺夜游》《马说》《送东阳马生序》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《小石潭记》《出师表》《生于忧患，死于安乐》《鱼我所欲也》《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》。

3、中招考点：

近几年中考常见考点有：

（1）、划分句子朗读节奏；

（2）、理解文言实词、虚词的意义和用法；）（3）、理解并翻译文中的句子。

4、学情分析：

学生阅读的文言文数量有限，对朗读节奏的划分，词语含义及句子的理解与翻译仍存在一些问题。

二、复习目标：

1、通过给文言文语句划分节奏、断句，能总结出节奏划分的方法，并运用此方法解决此类问题。

2、通过练习解释词语含义、选择词语解释正确或有误的一项等题目，能总结出理解文言实词的方法和辨识文言虚词的方法，能积极运用之。

3、通过练习“理解并翻译文中的句子”，能掌握文言翻译“六字法”和做题的基本步骤，并能运用之。

三、评价任务：

1、针对目标1，设计一组活动，能让学生了解和掌握文言文句子的划分节奏、断句的方法，并运用此方法解决此类问题。

2、针对目标2，设计一组活动，能让学生总结出理解文言实词的方法和辨识文言虚词的方法。

3、针对目标3，设计一组活动，能让学生掌握文言翻译“六字法”和做题的基本步骤，并能运用之。

四、教学过程

第一课时

（一）导入复习

（二）明确复习目标

复习目标

复习内容

评价要点

要点归纳

目标1，通过给文言文语句划分节奏、断句，能总结出节奏划分的方法。

目标2：

通过练习解释词语含义、选择词语解释正确或有误的一项等题目，能总结出理解文言实词的方法和辨识文言虚词的方法，

目标三：

通过练习“理解并翻译文中的句子”，能掌握文言翻译“六字法”和做题的基本步骤

复习指导一：

内容：

划分句子朗读节奏

方法：

独立完成下面的练习题

用时：

3分钟

要求：

领会做这类题型的方法。

给下面几个文言句子划分朗读节奏：

（每句划一处）

1、先生不知何许人也。

（陶渊明《五柳先生传》）

2、忘路之远近。

（陶渊明《桃花源记》）

3、潭中鱼可百许头。

（柳宗元《小石潭记》）

4、予观夫巴陵胜状，（范仲淹《岳阳楼记》）

5、必以分人。

（《曹刿论战》）

6、今齐地方千里。

（《邹忌讽齐王纳谏》）

复习检测一：

1、用“/”标出下列句子的语意停顿，有误的一项是（）

A、今/齐地/方千里

B、盖/余之勤/且艰若此

C、后狼止/而前狼又至

D、而安陵/以五十里之地/存者

2、下列句子的朗读停顿正确的一项是（）

A、学而/不思则罔B、可以为师/矣

C、盖/学贵善思D、请铭之坐/右

答案：

1、B2、C

复习指导二：

内容：

理解文言实词、虚词的意义和用法。

方法：

独立完成下面的练习题

用时：

5分钟

要求：

从练习中领会做这类题型的方法。

1、（甲）学而时习之，不亦说乎？

温故而知新，可以为师矣。

学而不思则罔，思而不学则殆。

三人行，必有我师焉。

择其善者而从之，其不善者而改之。

（乙）王生好学而不得法。

其友李生问之曰：

“或谓君不善学，信乎？

”王生不说，曰：

“凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？

”李生说之曰：

“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？

”王生益愠，不应而还走。

居五日，李生故寻王生，告之曰：

“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。

……学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？

不然，迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！

”王生惊觉，谢曰：

“余不敏，今日始知君言之善。

请铭之坐右，以昭炯戒。

”

解释下列句子中红色词的含义。

（1）不亦说乎？

（2）李生说之曰

（3）温故而知新

（4）王生益愠

2、下列句子中红色字词的意思相同的一项是（）

A、窥镜而自视有时则生而有不用也

B、皆以美于徐公以土砾凸者为丘

C、王之蔽甚矣莲之出淤泥而不染

D、此所谓战胜于朝廷冷光之乍出于匣也

答案：

1、

（1）高兴

（2）劝说（3）新的理解和体会（4）生气、发怒2、C

复习检测二：

1、下列红色词语意思不同的一组是（）

A、被以衣裳同舍生皆被绮绣

B、置之堂背且焉置土石

C、子之技诚巧矣此诚危急存亡之秋也

D、子何不范金琢玉吏呼一何怒

2、下列各组句子中红色词语意思相同的一项是（）

A、以光先帝遗德是以先帝简拔以遗陛下

B、引喻失义征于色发于声而后喻

C、亲贤臣，远小人肉食者鄙，未能远谋

D、此悉贞良死节之臣男女衣着，悉如外人

答案：

1、D2、D

复习指导三：

内容：

考点二，理解并翻译文中的句子

方法：

独立完成下面的练习题

用时：

3分钟

要求：

领会做这类题型的方法。

用现代汉语翻译下面的句子：

1、谓其妻曰：

“我孰与城北徐公美？

”

2、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

3、此诚危急存亡之秋也

复习检测三：

用现代汉语翻译下列句子：

1、小大之狱，虽不能查，必以情。

2、春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。

3、可远观而不可亵玩焉。

要正确划分文言句子的朗读节奏，首先要理解句意，不能把一个整体割裂开来；其次要借助语法知识。

翻译基本步骤：

解词；串意；顺意

文言句子停顿规律：

1、主谓之间停顿。

2、动宾之间停顿。

3、句首状语后稍加停顿；

理解文言实词的方法：

1、语境推断法。

2、课本迁移法。

3、对称结构互训。

文言翻译“六字法”：

留

替、补、删、调、

换。

当堂训练：

1、请用“/”给下面两个句子标出朗读停顿。

（每句只划一处）

（1）下视其辙。

（2）宋公及楚人战于泓。

2、下面各组句子中加点词语意思相同的一项是【】（2分）

A．异渔人甚异之使内外异法也（《出师表》）

B．舍便舍船屋舍俨然

C．去停数日，辞去乃记之而去（《小石潭记》）

D．道不足为外人道也策之不以其道（《马说》

3、用现代汉语翻译下列句子

（1）策之不以其道，食之不能尽其才。

（2）凄神寒骨，悄怆幽邃。

（3）如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？

第二课时

一、复习目标确定的依据

1、课程标准的相关要求：

阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。

注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。

2、教材分析：

河南省中考将16篇文言文作为考试内容。

这16篇文言文是：

《论语十则》《桃花源记》《陋室铭》《爱莲说》《三峡》《记承天寺夜游》《马说》《送东阳马生序》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《小石潭记》《出师表》《生于忧患，死于安乐》《鱼我所欲也》《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》。

3、中招考点：

近几年中考常见考点有：

4、对文章的思想内容和作者的情感、态度进行评价；5、对比分析，拓展迁移。

4、学情分析：

学生的阅读能力有限，对文章的思想内容和作者的情感、态度分析不够倒位，对比分析，拓展迁移能力仍有待加强。

二、复习目标：

1、通过对文章的思想内容和作者的情感、态度进行评价，能掌握解答此类题的答题步骤和方法。

2、通过对比分析，拓展迁移，能掌握解答此类试题的基本步骤和答题技巧。

三、评价任务：

1、针对目标1，设计一组练习，通过对文章的思想内容和作者的情感、态度进行评价，能让学生掌握解答此类题的答题步骤和方法。

2、针对目标2，设计一组练习，通过对比分析，拓展迁移，能让学生掌握解答此类试题的基本步骤和答题技巧。

四、教学过程

（一）导入复习

（二）明确复习目标

复习目标

复习内容

评价要点

要点归纳

目标：

1、通过对文章的思想内容和作者的情感、态度进行评价，能掌握解答此类题的答题步骤和方法。

目标二：

通过对比分析，拓展迁移，能掌握解答此类试题的基本步骤和答题技巧。

复习指导一：

内容：

对文章的思想内容和作者的情感、态度进行评价

方法：

独立完成下面的练习题

用时：

8分钟

要求：

领会做这类题型的技巧和步骤。

1、《马说》作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？

2、《曹刿论战》中曹刿与“其乡人”的对话是否多余？

请说说你的理解。

3、李白的《早发白帝城》由《三峡》化出，同样写猿声，其作用有何不同？

复习检测一：

1、《记承天寺夜游》中“何夜无月，何处无竹柏”一句表达了作者怎样的思想感情？

2、《陋室铭》结尾引用孔子的话“何陋之有”，有什么作用？

3、《生于忧患死于安乐》的观点是“生于忧患死于安乐”，请你说说为什么忧患能使人（国家）生存，安乐却让人（国家）萎靡死亡？

答案：

1、表现了苏轼乐观豁达的情怀。

2、这句话的意思是：

有什么简陋的呢？

再次强调只要品德高尚，陋室就不陋，表达作者安贫乐道、高洁傲岸的情操。

与前文“惟吾德馨”呼应，收束全文，突出中心。

3、忧患能让人（国家）时刻保持清醒的头脑和认识，居安思危，不断进取，增强实力，所以能使人（国家）生存下来；安乐却能让人（国家）安于现状，不思进取，固步自封，逐渐衰弱落后，最终走向灭亡。

复习指导二：

内容：

对比分析，拓展迁移

方法：

独立完成下面的练习题

用时：

8分钟

要求：

从练习中领会做这类题型的步骤和方法。

1、（甲）水陆草木之花，可爱者甚蕃。

晋陶渊明独爱菊。

自李唐来，世人盛爱牡丹。

予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

（盛爱一作：

甚爱）

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。

噫！

菊之爱，陶后鲜有闻。

莲之爱，同予者何人?

牡丹之爱，宜乎众矣！

（乙）自荷钱出水之日，便为点缀绿波；及其茎叶既生，则又日高一日，日上日妍。

有风既作飘摇之态，无风亦呈袅娜之姿，迨（dài）至菡萏成花，娇姿欲滴，后先相继，及花之既谢，乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭独立，犹似未开之花，与翠叶并擎，不至白露为霜，而能事不已。

此皆言其可目者也。

可鼻，则有荷叶之清香，荷花之异馥；避暑而暑为之退，纳凉而凉逐之生。

至其可人之口者，则莲实与藕，皆并列盘餐，而互芬齿颊者也。

只有霜中败叶，零落难堪，似成弃物矣；乃摘而藏之，又备经年裹物之用。

是芙蕖也者，无一时一刻，不适耳目之观；无一物一丝，不备家常之用者也。

两个文段都写荷花，都表达了作者对荷花的喜爱和赞美之情，但赞美和喜爱的原因有所不同，请用简洁的语言概括。

2、（甲）余幼时即嗜学。

家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

录毕，走送之，不敢稍逾约。

以是人多以书假余，余因得遍观群书。

既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。

故余虽愚，卒获有所闻。

（乙）范仲淹二岁而孤，家贫无依。

少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。

既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。

乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。

仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。

常自诵曰：

“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。

”（选自《宋明臣言行录》）

甲乙两文中的人物都很有成就，你能看出他们幼年的人生经历有哪两个主要共同点么？

答案：

1、甲文作者喜爱莲花的原因是莲花洁身自好又不孤高自诩的品格；乙文作者喜爱荷花的原因是荷花“可看”、“可闻”、“可吃”、“可用”，既有审美价值又有使用价值。

2、家境贫寒；刻苦读书。

复习检测二：

（一）先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。

然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。

诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。

若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私

，使内外异法也。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。

侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

……

（二）魏郑公①谏止唐太宗封禅②，日：

“今有人十年长患，疗治且愈，此人应皮骨仅存，便欲使负米一石，日行百里，必不可得。

隋氏之乱，非止十年，陛下为之良医，疾苦虽已安，未甚充实。

告成天地，臣切有疑。

”太宗不能夺③。

（节选自《容斋随笔》）

注：

①魏郑公：

魏征。

②封禅：

古代帝王在泰山举行的祭祀天地的典礼。

③夺：

使之改变。

不能夺，无言反驳。

同样是劝谏君主，诸葛亮和魏郑公的劝谏艺术有什么不同？

答案：

诸葛亮：

直言进谏。

魏郑公：

运用比喻委婉劝谏。

对文章思想内容和作者的情感、态度进行评价的答题步骤和方法：

：

找抒情、议论句；筛选关键信息，综合概括。

要点归纳

比较文章异同答题三步法：

1、整体把握内容。

2、认真分析题目要求和比较内容，比较时要根据文言语段、题目及作家作品的相关情况进行分析。

3、用准确的语言来表达，尽量用上原文语句。

当堂训练：

1、下面对课文内容理解、分析有误的一项是（）（3分）

A．课文《岳阳搂记》选自范仲淹的《范文正公集》。

B．文段“进”指的是“居庙堂之高”，“退”指的是“处江湖之远”。

C．作者在文段中虽未谈及自己，但隐含着他与滕子京都不属于“不以物喜，不以已悲”一类的人。

D．范仲淹在友人重修岳阳楼之际，作此文借以表达自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。

2、《醉翁亭记》和《记承天寺夜游》两文都是作者在被贬期间所写，请比较其在思想感情上异同。

答案：

1、C

2、相同：

面对贬谪不沉沦，在大自然中寻找精神寄托，表现出旷达情怀。

不同：

苏轼情感复杂，既有贬谪的悲凉、人生的感慨、又有赏月的欣喜、漫步的悠闲；欧阳修是“醉翁之意不在酒”，以宽和仁爱之心“与民同乐