雨的诉说doc.docx
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雨的诉说doc
雨的诉说
深圳北师大南山附中王爱娣 教材说明:
《雨的诉说》是第一单元的综合性学习。
本单元以抒写大自然的诗为主题,让学生从欣赏诗词作品中更好地体味自然的诗意,感受人生情趣。
雨是一种最普遍的自然现象。
春雨细,柳丝长,夏日暴雨晒高阳,秋雨缠绵冬雨凉。
可以说,雨带给人的不仅是清凉,它滋润着万物,给自然万物带来生机,但是,雨也给人类带来灾难。
本次活动的目的是,让学生去倾听大自然的雨声,感受雨的韵律,品味雨的诗意,并在此基础上,以雨为对象,写一篇抒情文章。
活动前要求做好充分的准备,运用电脑制作课件,使课堂活动情感化、艺术化。
课堂活动时间安排:
2课时。
活动准备:
学生:
这篇综合性学习的文字叙述很美,四个部分的内容一气贯穿,很有诗意。
以第一人称的手法,诉说雨的心曲。
活动前,让学生认真研读,感受雨的诗情。
独自倾听、体味雨的韵律,可以带着录音机或摄像机,录下雨的音符,记下自己的感受;
搜集有关雨的诗文佳作或俗语,了解雨的奇特现象以及给人类带来的灾难。
教师:
设计听雨的要求、内容;搜集整理有关雨的音像文字资料,制作课件;指导学生以小组为单位将自己搜集整理的资料进行编辑,装订成册。
活动过程:
一、倾听雨的足音
(一)听雨去
独自一个,带着录音机,观察雨幕,倾听雨韵,感受雨情。
要求做好记录,比如,听雨地点、季节、雨的特点,对雨声雨象的形象描绘,以及自己观雨时的心情,等等。
(二)听雨归来
以小组为单位,把大家听雨所得集中到一起,经过编辑整理,制作课件或者串联起来;课堂展示活动时,由学生上台讲述自己的听雨所得,略加描绘,并展示听雨成果。
说说我听到的雨声──讲述听雨感受
听听我收集的雨韵──播放雨的录音
二、感受雨的诗意
(一)展示学生编辑的雨的诗集,并作简评。
(可以将他们最成功的页面扫描成图片,再做成flash动画,插入音乐,播放。
)
(二)感受雨的情丝
意境:
幽深的小巷,一把油纸伞
字幕:
杏花·春雨·江南──雨的情丝
音乐:
伴着悠扬的笛音,朗诵,并鉴赏语言美,意境美。
杜甫的《春夜喜雨》:
随风潜入夜,润物细无声。
……
陆游的《临安春雨初霁》:
小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花。
……
白居易的《夜雨》:
早蛩啼复歇,残灯灭又明。
隔窗知夜雨,芭蕉先有声。
赵师秀的《约客》:
黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。
孟浩然的《春晓》:
……夜来风雨声,花落知多少。
王维的《渭城曲》:
渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。
……
苏武的《饮湖上初晴后雨》:
水光潋滟晴方好,山色空橡雨亦奇。
……
朱自清的《春》中描写春雨的一段文字:
雨是最寻常的,一下就是三两天。
可别恼。
看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,……
戴望舒的《雨巷》──
撑着油纸伞,独自
彷惶在悠长、悠长
又寂寥的雨巷
我希望逢着
一个丁香一样地
结着愁怨的姑娘。
雨,留给人们的不仅仅只是美好的回忆,也有苦涩和无奈,甚至是挥之不去的愁怨。
请听作者的愁绪与感慨。
音乐:
曲调转为低沉、略带哀怨的萧声曲。
2019-06-13
深圳北师大南山附中王爱娣 教材说明:
《雨的诉说》是第一单元的综合性学习。
本单元以抒写大自然的诗为主题,让学生从欣赏诗词作品中更好地体味自然的诗意,感受人生情趣。
雨是一种最普遍的自然现象。
春雨细,柳丝长,夏日暴雨晒高阳,秋雨缠绵冬雨凉。
可以说,雨带给人的不仅是清凉,它滋润着万物,给自然万物带来生机,但是,雨也给人类带来灾难。
本次活动的目的是,让学生去倾听大自然的雨声,感受雨的韵律,品味雨的诗意,并在此基础上,以雨为对象,写一篇抒情文章。
活动前要求做好充分的准备,运用电脑制作课件,使课堂活动情感化、艺术化。
课堂活动时间安排:
2课时。
活动准备:
学生:
这篇综合性学习的文字叙述很美,四个部分的内容一气贯穿,很有诗意。
以第一人称的手法,诉说雨的心曲。
活动前,让学生认真研读,感受雨的诗情。
独自倾听、体味雨的韵律,可以带着录音机或摄像机,录下雨的音符,记下自己的感受;
搜集有关雨的诗文佳作或俗语,了解雨的奇特现象以及给人类带来的灾难。
教师:
设计听雨的要求、内容;搜集整理有关雨的音像文字资料,制作课件;指导学生以小组为单位将自己搜集整理的资料进行编辑,装订成册。
活动过程:
一、倾听雨的足音
(一)听雨去
独自一个,带着录音机,观察雨幕,倾听雨韵,感受雨情。
要求做好记录,比如,听雨地点、季节、雨的特点,对雨声雨象的形象描绘,以及自己观雨时的心情,等等。
(二)听雨归来
以小组为单位,把大家听雨所得集中到一起,经过编辑整理,制作课件或者串联起来;课堂展示活动时,由学生上台讲述自己的听雨所得,略加描绘,并展示听雨成果。
说说我听到的雨声──讲述听雨感受
听听我收集的雨韵──播放雨的录音
二、感受雨的诗意
(一)展示学生编辑的雨的诗集,并作简评。
(可以将他们最成功的页面扫描成图片,再做成flash动画,插入音乐,播放。
)
(二)感受雨的情丝
意境:
幽深的小巷,一把油纸伞
字幕:
杏花·春雨·江南──雨的情丝
音乐:
伴着悠扬的笛音,朗诵,并鉴赏语言美,意境美。
杜甫的《春夜喜雨》:
随风潜入夜,润物细无声。
……
陆游的《临安春雨初霁》:
小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花。
……
白居易的《夜雨》:
早蛩啼复歇,残灯灭又明。
隔窗知夜雨,芭蕉先有声。
赵师秀的《约客》:
黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。
孟浩然的《春晓》:
……夜来风雨声,花落知多少。
王维的《渭城曲》:
渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。
……
苏武的《饮湖上初晴后雨》:
水光潋滟晴方好,山色空橡雨亦奇。
……
朱自清的《春》中描写春雨的一段文字:
雨是最寻常的,一下就是三两天。
可别恼。
看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,……
戴望舒的《雨巷》──
撑着油纸伞,独自
彷惶在悠长、悠长
又寂寥的雨巷
我希望逢着
一个丁香一样地
结着愁怨的姑娘。
雨,留给人们的不仅仅只是美好的回忆,也有苦涩和无奈,甚至是挥之不去的愁怨。
请听作者的愁绪与感慨。
音乐:
曲调转为低沉、略带哀怨的萧声曲。
2019-06-13
深圳北师大南山附中王爱娣 教材说明:
《雨的诉说》是第一单元的综合性学习。
本单元以抒写大自然的诗为主题,让学生从欣赏诗词作品中更好地体味自然的诗意,感受人生情趣。
雨是一种最普遍的自然现象。
春雨细,柳丝长,夏日暴雨晒高阳,秋雨缠绵冬雨凉。
可以说,雨带给人的不仅是清凉,它滋润着万物,给自然万物带来生机,但是,雨也给人类带来灾难。
本次活动的目的是,让学生去倾听大自然的雨声,感受雨的韵律,品味雨的诗意,并在此基础上,以雨为对象,写一篇抒情文章。
活动前要求做好充分的准备,运用电脑制作课件,使课堂活动情感化、艺术化。
课堂活动时间安排:
2课时。
活动准备:
学生:
这篇综合性学习的文字叙述很美,四个部分的内容一气贯穿,很有诗意。
以第一人称的手法,诉说雨的心曲。
活动前,让学生认真研读,感受雨的诗情。
独自倾听、体味雨的韵律,可以带着录音机或摄像机,录下雨的音符,记下自己的感受;
搜集有关雨的诗文佳作或俗语,了解雨的奇特现象以及给人类带来的灾难。
教师:
设计听雨的要求、内容;搜集整理有关雨的音像文字资料,制作课件;指导学生以小组为单位将自己搜集整理的资料进行编辑,装订成册。
活动过程:
一、倾听雨的足音
(一)听雨去
独自一个,带着录音机,观察雨幕,倾听雨韵,感受雨情。
要求做好记录,比如,听雨地点、季节、雨的特点,对雨声雨象的形象描绘,以及自己观雨时的心情,等等。
(二)听雨归来
以小组为单位,把大家听雨所得集中到一起,经过编辑整理,制作课件或者串联起来;课堂展示活动时,由学生上台讲述自己的听雨所得,略加描绘,并展示听雨成果。
说说我听到的雨声──讲述听雨感受
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二、感受雨的诗意
(一)展示学生编辑的雨的诗集,并作简评。
(可以将他们最成功的页面扫描成图片,再做成flash动画,插入音乐,播放。
)
(二)感受雨的情丝
意境:
幽深的小巷,一把油纸伞
字幕:
杏花·春雨·江南──雨的情丝
音乐:
伴着悠扬的笛音,朗诵,并鉴赏语言美,意境美。
杜甫的《春夜喜雨》:
随风潜入夜,润物细无声。
……
陆游的《临安春雨初霁》:
小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花。
……
白居易的《夜雨》:
早蛩啼复歇,残灯灭又明。
隔窗知夜雨,芭蕉先有声。
赵师秀的《约客》:
黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。
孟浩然的《春晓》:
……夜来风雨声,花落知多少。
王维的《渭城曲》:
渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。
……
苏武的《饮湖上初晴后雨》:
水光潋滟晴方好,山色空橡雨亦奇。
……
朱自清的《春》中描写春雨的一段文字:
雨是最寻常的,一下就是三两天。
可别恼。
看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,……
戴望舒的《雨巷》──
撑着油纸伞,独自
彷惶在悠长、悠长
又寂寥的雨巷
我希望逢着
一个丁香一样地
结着愁怨的姑娘。
雨,留给人们的不仅仅只是美好的回忆,也有苦涩和无奈,甚至是挥之不去的愁怨。
请听作者的愁绪与感慨。
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曲调转为低沉、略带哀怨的萧声曲。
2019-06-13
深圳北师大南山附中王爱娣 教材说明:
《雨的诉说》是第一单元的综合性学习。
本单元以抒写大自然的诗为主题,让学生从欣赏诗词作品中更好地体味自然的诗意,感受人生情趣。
雨是一种最普遍的自然现象。
春雨细,柳丝长,夏日暴雨晒高阳,秋雨缠绵冬雨凉。
可以说,雨带给人的不仅是清凉,它滋润着万物,给自然万物带来生机,但是,雨也给人类带来灾难。
本次活动的目的是,让学生去倾听大自然的雨声,感受雨的韵律,品味雨的诗意,并在此基础上,以雨为对象,写一篇抒情文章。
活动前要求做好充分的准备,运用电脑制作课件,使课堂活动情感化、艺术化。
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2课时。
活动准备:
学生:
这篇综合性学习的文字叙述很美,四个部分的内容一气贯穿,很有诗意。
以第一人称的手法,诉说雨的心曲。
活动前,让学生认真研读,感受雨的诗情。
独自倾听、体味雨的韵律,可以带着录音机或摄像机,录下雨的音符,记下自己的感受;
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教师:
设计听雨的要求、内容;搜集整理有关雨的音像文字资料,制作课件;指导学生以小组为单位将自己搜集整理的资料进行编辑,装订成册。
活动过程:
一、倾听雨的足音
(一)听雨去
独自一个,带着录音机,观察雨幕,倾听雨韵,感受雨情。
要求做好记录,比如,听雨地点、季节、雨的特点,对雨声雨象的形象描绘,以及自己观雨时的心情,等等。
(二)听雨归来
以小组为单位,把大家听雨所得集中到一起,经过编辑整理,制作课件或者串联起来;课堂展示活动时,由学生上台讲述自己的听雨所得,略加描绘,并展示听雨成果。
说说我听到的雨声──讲述听雨感受
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二、感受雨的诗意
(一)展示学生编辑的雨的诗集,并作简评。
(可以将他们最成功的页面扫描成图片,再做成flash动画,插入音乐,播放。
)
(二)感受雨的情丝
意境:
幽深的小巷,一把油纸伞
字幕:
杏花·春雨·江南──雨的情丝
音乐:
伴着悠扬的笛音,朗诵,并鉴赏语言美,意境美。
杜甫的《春夜喜雨》:
随风潜入夜,润物细无声。
……
陆游的《临安春雨初霁》:
小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花。
……
白居易的《夜雨》:
早蛩啼复歇,残灯灭又明。
隔窗知夜雨,芭蕉先有声。
赵师秀的《约客》:
黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。
孟浩然的《春晓》:
……夜来风雨声,花落知多少。
王维的《渭城曲》:
渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。
……
苏武的《饮湖上初晴后雨》:
水光潋滟晴方好,山色空橡雨亦奇。
……
朱自清的《春》中描写春雨的一段文字:
雨是最寻常的,一下就是三两天。
可别恼。
看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,……
戴望舒的《雨巷》──
撑着油纸伞,独自
彷惶在悠长、悠长
又寂寥的雨巷
我希望逢着
一个丁香一样地
结着愁怨的姑娘。
雨,留给人们的不仅仅只是美好的回忆,也有苦涩和无奈,甚至是挥之不去的愁怨。
请听作者的愁绪与感慨。
音乐:
曲调转为低沉、略带哀怨的萧声曲。
2019-06-13
深圳北师大南山附中王爱娣 教材说明:
《雨的诉说》是第一单元的综合性学习。
本单元以抒写大自然的诗为主题,让学生从欣赏诗词作品中更好地体味自然的诗意,感受人生情趣。
雨是一种最普遍的自然现象。
春雨细,柳丝长,夏日暴雨晒高阳,秋雨缠绵冬雨凉。
可以说,雨带给人的不仅是清凉,它滋润着万物,给自然万物带来生机,但是,雨也给人类带来灾难。
本次活动的目的是,让学生去倾听大自然的雨声,感受雨的韵律,品味雨的诗意,并在此基础上,以雨为对象,写一篇抒情文章。
活动前要求做好充分的准备,运用电脑制作课件,使课堂活动情感化、艺术化。
课堂活动时间安排:
2课时。
活动准备:
学生:
这篇综合性学习的文字叙述很美,四个部分的内容一气贯穿,很有诗意。
以第一人称的手法,诉说雨的心曲。
活动前,让学生认真研读,感受雨的诗情。
独自倾听、体味雨的韵律,可以带着录音机或摄像机,录下雨的音符,记下自己的感受;
搜集有关雨的诗文佳作或俗语,了解雨的奇特现象以及给人类带来的灾难。
教师:
设计听雨的要求、内容;搜集整理有关雨的音像文字资料,制作课件;指导学生以小组为单位将自己搜集整理的资料进行编辑,装订成册。
活动过程:
一、倾听雨的足音
(一)听雨去
独自一个,带着录音机,观察雨幕,倾听雨韵,感受雨情。
要求做好记录,比如,听雨地点、季节、雨的特点,对雨声雨象的形象描绘,以及自己观雨时的心情,等等。
(二)听雨归来
以小组为单位,把大家听雨所得集中到一起,经过编辑整理,制作课件或者串联起来;课堂展示活动时,由学生上台讲述自己的听雨所得,略加描绘,并展示听雨成果。
说说我听到的雨声──讲述听雨感受
听听我收集的雨韵──播放雨的录音
二、感受雨的诗意
(一)展示学生编辑的雨的诗集,并作简评。
(可以将他们最成功的页面扫描成图片,再做成flash动画,插入音乐,播放。
)
(二)感受雨的情丝
意境:
幽深的小巷,一把油纸伞
字幕:
杏花·春雨·江南──雨的情丝
音乐:
伴着悠扬的笛音,朗诵,并鉴赏语言美,意境美。
杜甫的《春夜喜雨》:
随风潜入夜,润物细无声。
……
陆游的《临安春雨初霁》:
小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花。
……
白居易的《夜雨》:
早蛩啼复歇,残灯灭又明。
隔窗知夜雨,芭蕉先有声。
赵师秀的《约客》:
黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。
孟浩然的《春晓》:
……夜来风雨声,花落知多少。
王维的《渭城曲》:
渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。
……
苏武的《饮湖上初晴后雨》:
水光潋滟晴方好,山色空橡雨亦奇。
……
朱自清的《春》中描写春雨的一段文字:
雨是最寻常的,一下就是三两天。
可别恼。
看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,……
戴望舒的《雨巷》──
撑着油纸伞,独自
彷惶在悠长、悠长
又寂寥的雨巷
我希望逢着
一个丁香一样地
结着愁怨的姑娘。
雨,留给人们的不仅仅只是美好的回忆,也有苦涩和无奈,甚至是挥之不去的愁怨。
请听作者的愁绪与感慨。
音乐:
曲调转为低沉、略带哀怨的萧声曲。
2019-06-13
深圳北师大南山附中王爱娣 教材说明:
《雨的诉说》是第一单元的综合性学习。
本单元以抒写大自然的诗为主题,让学生从欣赏诗词作品中更好地体味自然的诗意,感受人生情趣。
雨是一种最普遍的自然现象。
春雨细,柳丝长,夏日暴雨晒高阳,秋雨缠绵冬雨凉。
可以说,雨带给人的不仅是清凉,它滋润着万物,给自然万物带来生机,但是,雨也给人类带来灾难。
本次活动的目的是,让学生去倾听大自然的雨声,感受雨的韵律,品味雨的诗意,并在此基础上,以雨为对象,写一篇抒情文章。
活动前要求做好充分的准备,运用电脑制作课件,使课堂活动情感化、艺术化。
课堂活动时间安排:
2课时。
活动准备:
学生:
这篇综合性学习的文字叙述很美,四个部分的内容一气贯穿,很有诗意。
以第一人称的手法,诉说雨的心曲。
活动前,让学生认真研读,感受雨的诗情。
独自倾听、体味雨的韵律,可以带着录音机或摄像机,录下雨的音符,记下自己的感受;
搜集有关雨的诗文佳作或俗语,了解雨的奇特现象以及给人类带来的灾难。
教师:
设计听雨的要求、内容;搜集整理有关雨的音像文字资料,制作课件;指导学生以小组为单位将自己搜集整理的资料进行编辑,装订成册。
活动过程:
一、倾听雨的足音
(一)听雨去
独自一个,带着录音机,观察雨幕,倾听雨韵,感受雨情。
要求做好记录,比如,听雨地点、季节、雨的特点,对雨声雨象的形象描绘,以及自己观雨时的心情,等等。
(二)听雨归来
以小组为单位,把大家听雨所得集中到一起,经过编辑整理,制作课件或者串联起来;课堂展示活动时,由学生上台讲述自己的听雨所得,略加描绘,并展示听雨成果。
说说我听到的雨声──讲述听雨感受
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二、感受雨的诗意
(一)展示学生编辑的雨的诗集,并作简评。
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(二)感受雨的情丝
意境:
幽深的小巷,一把油纸伞
字幕:
杏花·春雨·江南──雨的情丝
音乐:
伴着悠扬的笛音,朗诵,并鉴赏语言美,意境美。
杜甫的《春夜喜雨》:
随风潜入夜,润物细无声。
……
陆游的《临安春雨初霁》:
小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花。
……
白居易的《夜雨》:
早蛩啼复歇,残灯灭又明。
隔窗知夜雨,芭蕉先有声。
赵师秀的《约客》:
黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。
孟浩然的《春晓》:
……夜来风雨声,花落知多少。
王维的《渭城曲》:
渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。
……
苏武的《饮湖上初晴后雨》:
水光潋滟晴方好,山色空橡雨亦奇。
……
朱自清的《春》中描写春雨的一段文字:
雨是最寻常的,一下就是三两天。
可别恼。
看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,……
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撑着油纸伞,独自
彷惶在悠长、悠长
又寂寥的雨巷
我希望逢着
一个丁香一样地
结着愁怨的姑娘。
雨,留给人们的不仅仅只是美好的回忆,也有苦涩和无奈,甚至是挥之不去的愁怨。
请听作者的愁绪与感慨。
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2019-06-13
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本单元以抒写大自然的诗为主题,让学生从欣赏诗词作品中更好地体味自然的诗意,感受人生情趣。
雨是一种最普遍的自然现象。
春雨细,柳丝长,夏日暴雨晒高阳,秋雨缠绵冬雨凉。
可以说,雨带给人的不仅是清凉,它滋润着万物,给自然万物带来生机,但是,雨也给人类带来灾难。
本次活动的目的是,让学生去倾听大自然的雨声,感受雨的韵律,品味雨的诗意,并在此基础上,以雨为对象,写一篇抒情文章。
活动前要求做好充分的准备,运用电脑制作课件,使课堂活动情感化、艺术化。
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2课时。
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以第一人称的手法,诉说雨的心曲。
活动前,让学生认真研读,感受雨的诗情。
独自倾听、体味雨的韵律,可以带着录音机或摄像机,录下雨的音符,记下自己的感受;
搜集有关雨的诗文佳作或俗语,了解雨的奇特现象以及给人类带来的灾难。
教师:
设计听雨的要求、内容;搜集整理有关雨的音像文字资料,制作课件;指导学生以小组为单位将自己搜集整理的资料进行编辑,装订成册。
活动过程:
一、倾听雨的足音
(一)听雨去
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要求做好记录,比如,听雨地点、季节、雨的特点,对雨声雨象的形象描绘,以及自己观雨时的心情,等等。
(二)听雨归来
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二、感受雨的诗意
(一)展示学生编辑的雨的诗集,并作简评。
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(二)感受雨的情丝
意境:
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字幕:
杏花·春雨·江南──雨的情丝
音乐:
伴着悠扬的笛音,朗诵,并鉴赏语言美,意境美。
杜甫的《春夜喜雨》:
随风潜入夜,润物细无声。
……
陆游的《临安春雨初霁》:
小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花。
……
白居易的《夜雨》:
早蛩啼复歇,残灯灭又明。
隔窗知夜雨,芭蕉先有声。
赵师秀的《约客》:
黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。
孟浩然的《春晓》:
……夜来风雨声,花落知多少。
王维的《渭城曲》:
渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。
……
苏武的《饮湖上初晴后雨》:
水光潋滟晴方好,山色空橡雨亦奇。
……
朱自清的《春》中描写春雨的一段文字:
雨是最寻常的,一下就是三两天。
可别恼。
看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,……
戴望舒的《雨巷》──
撑着油纸伞,独自
彷惶在悠长、悠长
又寂寥的雨巷
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一个丁香一样地
结着愁怨的姑娘。
雨,留给人们的不仅仅只是美好的回忆,也有苦涩和无奈,甚至是挥之不去的愁怨。
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2019-06-13
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