幼儿园小班数学教案.docx
《幼儿园小班数学教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿园小班数学教案.docx(31页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
幼儿园小班数学教案
玩具分类小班数学—幼儿园小班数学教案
一、活动目标
1.学习按物体的形状、颜色、大小分类,并能说明分类标准。
2.发展初步的概括能力。
二、重点与难点分类后说明分类标准。
三、材料及环境创设
1.各种结构玩具一,如雪花片、大小串连……。
2.分类盒、标记卡。
四、设计思路对幼儿来说分类运算包含两个层次。
一个是求同,即把有共同属性的物体挑出来,如在一堆积木中桃出所有红色积木。
第二个层次是分类一,分类是将一组物体分成各有共同属性的几组,如将一堆积木按颜色分为红、黄、绿三组。
求同是分类的基础,因为求同时标准是现成的,而分类时要幼儿自己产生标准。
两种活动对幼儿概括能力的要求不同,所以设计时应先让幼儿进行求同活动,提高他们掌握标准的能力,为产生标准作准备。
分类后说明分类标准是中班幼儿进行分类活动的难点、幼儿还没有达到能用语言描述某一类事物的共同特征的水平,或者是他们还不知道该如何表达出分类时头脑中显现的标准,因此设计时可以先让幼儿分类后选择标记卡来表示分类标准,然后逐步过渡到用语言描述。
五、活动流程操作探索—求同,分类—分组讨论—说出标准,转换标准—巩固操作
1.通过操作探索让幼儿积累有关物体共同特征的感性经验。
说明操作探索阶段教师要为幼儿提供不同层次的求同、分类材料,每一层次要提供多种材料,便于幼儿通过反复操作达到对各种材料共同特征的抽象。
例如:
分类的材料,其“不同层次”,可体现在有实物分类,有图形分类,也有数量分类。
也可以有按物体的一种特征分类(大小),有按物件的两种特征分类(大小、颜色),还有按物体的三种特征分类(大小、颜色、形状)。
2.通过分组讨论提高幼儿抽象分类标准的能力。
说明分组讨论可按两种水平设计,能力中下的幼儿着重说出标准的讨论。
能力中上者重点故在转换标准的讨论。
3.巩固操作时要提供新材料,提高幼儿操作的兴趣。
按物体的颜色分类(小班数学活动)
按物体的颜色分类(小班数学活动)
一、活动目标。
1、学从多种颜色的物体中找出同一种颜色的物体,并进行归类。
2、促进幼儿比较,综合能力的发展。
二、活动准备。
1、环境创设:
创设春天花园的情景,花园里有红、黄、白、三种颜色的花若干朵。
2、物质准备:
花篮若干个,红、黄、白蝴蝶头饰各幼儿人数的三分之一,录音机,音乐磁带。
一、活动过程。
(一)幼儿伴随着轻柔的音乐,自由地到春天的花园里参观。
提问:
花园里有几种颜色的花?
都有哪几种颜色?
(二)教师讲诉故事《三只蝴蝶》(经过改编)
提问:
1、故事里有几只蝴蝶?
她们是什么颜色的?
2、她们喜欢什么颜色的花?
(三)引导幼儿进行按颜色分类。
1、以“送花”的游戏,引导幼儿进行颜色的分类,并请
幼儿自行检查是否送对了花。
(1)请幼儿给红蝴蝶送它喜欢的花。
(2)请幼儿给黄蝴蝶送它喜欢的花。
(3)请幼儿给白蝴蝶送它喜欢的花。
2、以“避雨”的游戏,引导幼儿进行把颜色分类。
(1)教师讲解游戏玩法,
玩法:
请幼儿选择自己喜欢的颜色的蝴蝶的头饰,扮演蝴蝶,在花园里自由飞翔玩耍。
当听到打雷的声音后,赶快去找和自己相同颜色的花朵避雨。
当太阳出来后,蝴蝶高高兴兴地在草地上唱歌、跳舞、做游戏。
(2)幼儿游戏,教师指导。
重点指导幼儿是否找到对颜色。
(四)幼儿在游戏中自然结束活动。
小树叶回家——实物归类(小班活动)
活动目标
1.学会按树叶的颜色、形状、大小进行分类。
2.能够讲述操作过程。
活动准备
1.经验:
已有过按物体颜色、形状、大小分类的经验;活动前认识过梧桐树和银杏树。
2.教具:
7块泡沫板(其中5块上分别画有大圆圈,并贴有大、小、黄、绿、橘黄色标记,表示各种树叶的家;另外2块板上画有大树的轮廓并在树冠上分别贴有一片梧桐树叶、一片银杏树叶)、音乐磁带(歌曲《秋天》)、录音机。
3.学具:
人手一个小篮子,里面装着事先拣的不同大小的树叶。
活动过程
1.学习按树叶的形状归类
请幼儿拎着篮子入场地。
(1)巩固幼儿对树叶的颜色、形状、大小的认识。
教师引导幼儿从颜色、形状、大小上进行描述。
老师:
“秋天来了,小树叶离开了大树妈妈,飘呀飘呀,飘到地上和我们小朋友做游戏来了!
那么树叶在哪儿呢?
”(在篮子里)
老师:
“找一片你最喜欢的树叶,然后告诉大家你的树叶长得什么样子。
”
(2)教师引导幼儿了解归类要求。
教师引导幼儿进一步巩固对梧桐树叶、银杏树叶的认识。
老师:
“听,谁在哭?
”
教师指着两棵大树说:
“噢,是树妈妈,它在想自己的树叶宝宝了,我们把树叶宝宝送回家吧。
”
教师分别指着贴有梧桐、银杏树叶的大树轮廓提问:
“它是什么树叶的妈妈呢?
”“你是从哪里看出来的?
”
2.幼儿操作
请幼儿按形状将有关树叶放入“大树”中,然后教师进行检查。
(1)认识标记。
教师引导幼儿观察圈上的标记。
老师:
“篮子里还有小树叶,我们也给它们找个家吧!
”
教师手指四周的圆圈:
“你们看,这里还有几个家,什么样的树叶可以住在里面?
”“你是从什么地方看出来的?
”
(2)幼儿操作。
请幼儿按标记将树叶分别放入圈中,要求幼儿边送边说:
“小树叶,我送你回家。
”在幼儿操作时播放背景音乐。
对分类有困难的幼儿,教师可指导他们进行分类;对能力强的幼儿,教师可引导他们将同样的树叶放在不同的集合中。
活动讲评
引导幼儿检查是否每片树叶都找到了自己的家,对放错的树叶进行纠正;表扬边操作边讲述的幼儿,并请他给大家示范。
活动延伸
在复习活动和区角活动中,教师可以利用日常生活中常见的实物让幼儿进行归类活动,例如各种不同的瓶盖、纽扣、串珠等。
开始时,提供单一材料让幼儿按标记归类;在幼儿熟练掌握后,再提供各种材料让幼儿按不同标记进行归类活动;最后,让幼儿自己确立分类标准进行分类,并匹配标记。
除此之外,还可以利用各种树叶、瓶盖、纽扣进行间隔排序、数数等活动。
班数学游戏活动:
认识大小和长短
一、活动目的:
学习观察卡片上实物的大小和长短,按指定的大小标记进行排序及匹配活动。
二、材料介绍:
(一)材料提供
各种实物图片若干,塑封的底版图一张(画有大小标记),回形针10个,筐5个。
(二)使用材料
(1)将筐里的实物分类。
(2)分别按指定的大小标记进行排序活动。
(3)再给小动物分别匹配相应大小的食物。
(三)教育功能:
(1)培养幼儿的观察和思维能力,学习分类。
(2)认识常见小动物,知道它们各自爱吃的食物,发展幼儿的语言表达能力。
(3)能按指定的大小标记进行排序及匹配活动。
三、指导要点:
引导幼儿看底版图,了解大小标记。
让幼儿取筐分类,找一个最喜欢的小动物按指定的大小标记进行排序活动。
说一说,这个小动物最喜欢吃什么,把它找出来,再给它们匹配相应的大小食物。
认识小手
活动目标:
1、引导幼儿观察自己的手,知道每个人都有两只手,每只手上有五根手指。
2、利用游戏的方式引导幼儿掌握五根手指的名称。
3、了解手的作用,知道要保护手的方法。
活动准备:
关于手的作用及保护方法的幻灯片
活动过程:
一开始部分
师:
请小朋友把你的小手伸出来跟老师一起做游戏。
游戏:
听我说,跟我做“小手小手拍一拍,我把小手举起来。
小手小手拍一拍,我把小手放下来。
小手小手拍一拍,我把小手往前伸。
小手小手拍一拍,我把小手往后伸。
小手拍一拍,我把小手抱起来。
小手小手拍一拍,我把小手藏起来。
”
二基本部分
1、知道人有两只手,两只手的大小一样,也叫一双手。
(1)师:
刚才啊我们小朋友和自己的小手做了游戏,现在请你数一数你有几只手?
老师请幼儿数一数自己有几只手(两只手),
(2)知道两只手也叫一双手师:
小朋友都有两只手,比一比你的两只手是不是一样大的?
你是怎样比的?
(请幼儿自己先探索方法,再教给幼儿比的方法,将手掌合起来,手指对手指)小结:
小朋友都有两只手。
两只手是一样大的,所以它又有另外的名字叫一双手。
(3)举手游戏:
老师说“一只手”、“两只手”“一双手”请幼儿举手。
2、数一数,一只手上有几个手指。
(从拇指开始,按次序进行,口手一致地点数,数好后再换一只手数。
师:
小朋友们真棒,现在请你数数自己的一只手上有几根手指小结:
每只手上有五个手指。
3、学习五根手指的名称。
(1)师:
我们的五根手指都有自己的名字,就像我们每个小朋友都有自己的名字一样。
现在我们就一起来认识它们。
先请小朋友看一看,比一比,你的五根手指长得是不是一样长?
(让幼儿自由讲)找出你最长的手指,并把它捏住。
老师介绍:
“这个手指长在中间,所以叫它中指。
”老师伸出大、小拇指,问幼儿:
“哪个大,哪个小?
”(引导幼儿说出大拇指与小指)老师伸出一个手指点东西,介绍:
“点东西的手指叫食指”。
老师介绍:
“还有一个手指没有名字,我们叫它无名指。
”
(2)小结:
刚才呀我们认识了自己的五根手指,知道了它们的名字。
最长的手指呀叫---中指;大的粗的叫----大拇指;小的细的叫----小指;点东西的手指叫----食指;没有名字的手指叫----无名指。
(3)以游戏形式巩固。
休息:
现在呀我们要请我们的手指休息了。
大拇指睡着了,食指睡着了,中指睡着了,无名指睡着了,小指睡着了,我们都睡着了。
起床:
大拇指醒了,食指醒了,中指醒了,无名指醒了,小指醒了,小手拍拍都醒了。
三结束部分
利用幻灯片帮助幼儿了解手的作用及保护方法。
(1)手的作用。
师:
我们大家都有一双手,那么手有什么用处呢?
(引导幼儿从多方面考虑)我们的小手能拿东西、洗脸、刷牙等。
(幼儿先根据生活经验进行讲述后出示幻灯片小结)
(2)保护手。
师:
手的本领很大,能为我们做许多事,所以我们要注意保护手。
幻灯片提示:
不要用刀子或剪刀把手弄破,不要咬手指头,勤剪指甲,勤洗手,冬天还要擦护手霜、戴手套等。
拣皮球(比较大小)
活动目标:
幼儿学会比较物体的大小,能用“大”或“小”来表述物体,体验物体的相对性。
活动准备:
1、各种实物(如碗,皮球等)
2、雪花片大的,小的和幼儿人数相等。
3、大小皮球各半,大小筐各一只。
活动过程:
1、比比哪个大,哪个小
逐一出示各种实物(如碗,皮球等)每种大小各一个,教师问:
“这是什么?
哪个大?
哪个小?
”
再出示大小篮子各一只,请幼儿按大小给实物分类,大的放在大的篮子里,小的放在小篮子里。
2、玩“听口令举雪花片”的游戏
请幼儿每人拿一种图形雪花片,大小各一片,听教师的口令举雪花片,如举大的圆形雪花片,举
小的正方形雪花片等等。
3、玩“拣皮球”游戏
①幼儿围在皮球周围念儿歌。
“小小皮球真调皮,一眨眼儿跑掉了。
”念完儿歌后,教师把大小
皮球向四周滚出去,幼儿分散捡皮球,捡到皮球后说,“我捡到一个大(或小)皮球。
”
②出示大小筐各一只,请幼儿先想一想自己的皮球应放在哪个筐里,然后把自己的皮球放到筐里。
车子开来了
活动目标:
1、让幼儿了解各种车辆,知道常见车辆的名称。
2、让幼儿初步了解汽车的外性特征,知道他们的基本构造和一些车的用途。
3、通过游戏培养孩子与同伴友好相处及遵守交通规则的意识。
活动准备:
1、画有自行车,卡车,客车,小汽车,摩托车的车子大图片各一张(供小动物们开车用)。
2、小动物头饰5个,白纸条,用纸做的立体小树若干。
3、玩具车幼儿人手一份,各种车辆图片若干。
4、音乐磁带,汽车城牌子1个。
5、教室布置成森林和汽车城。
6、幼儿已经知道常见车的叫声。
7、交警帽子,红绿灯牌一个。
活动过程:
(一)听音乐进活动室,引起兴趣。
师:
小朋友,今天天气真好!
我带你们一起去郊游,好吗?
咱们一起出发吧!
(听音乐进教室)
(二)认识几种常见车辆,巩固幼儿的知识。
师:
森林到了,这儿空气多好,我们一起呼吸新鲜空气。
瞧!
这儿还有漂亮的鲜花,真香啊!
蝴蝶飞来了,蜜蜂也过来采蜜了。
(师一边说一边用肢体语言提示)快看,小动物们也来了。
(五位幼儿分别扮演小动物开车过来)
师:
我们一起向小动物问好!
看,小动物是怎么来的?
(开车)他们开的什么车?
请幼儿用完整的话说出:
a.小猫开着大客车来的;b.小兔开着摩托车来的;
c.小松鼠开着大卡车来的;d.山羊开着小汽车来的;e.小狗骑着自行车来的。
五位小动物齐说:
“小朋友讲得真好,乘上我们车,一起去汽车城玩吧!
”
师:
“真是太好了,但是这么多的人,只有五辆车。
自行车能坐几人?
(谁来做)摩托车呢?
(谁来坐?
)小汽车能坐几人?
大客车和大卡车能做许多人,其他小朋友想坐什么车就坐什么车吧!
(幼儿自由挑选自己喜欢的车坐。
)
师:
我们出发吧!
师:
汽车城到了,我们要按一下小喇叭才能进去。
(三)幼儿唱歌《小汽车》复习各种车子的叫声。
35566535665
摩托车突突突突突突突突。
小汽车笛笛笛笛笛笛笛笛。
大客车嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟。
大卡车叭叭叭叭叭叭叭叭。
自行车叮铃铃叮铃丁铃铃。
(四)观摩车子展览会,拓宽幼儿眼界。
师:
汽车城里好漂亮,汽车可真多,我们一起下来参观吧!
请小动物把车开到停车场,也来看看吧!
师:
汽车城里都有哪些车?
你看到什么车?
你们和身边的小伙伴一起讲讲吧!
(幼儿自由讨论)
师:
看,展览厅里还有好多好多汽车模型呢!
想玩吧?
那你们挑一辆最喜欢的车到模型马路上玩吧!
(五)通过玩玩具汽车,了解汽车外型特征和基本构造,用途。
师:
小朋友一边玩一边说说你玩的是什么车?
这辆车是什么颜色的?
车子上有什么?
(幼儿自由边玩边讲。
)
师:
谁来告诉我,你玩的是什么车?
是什么颜色的?
车身上有什么?
这辆车可干什么?
(六)开拓眼界,扩展思维。
师:
咦!
这是什么车?
认识吗?
是干什么用的?
(老师向幼儿介绍几种特殊车辆。
)
小结:
科学家制造了各种
各样不同用途的车子,方便了我们的生活,美化了我们的城市。
我们小朋友从现在起要好好学习,长大了设计出更多更漂亮更有用的车子。
现在你们的车子一定也累了,我们一起把他们送到展览厅吧!
注意把这些车子放整齐。
(七)结束游戏——开汽车
师:
汽车城的阿姨说今天我们班的小朋友表现真好,他们想请小朋友做小司机玩“开汽车”的游戏,愿意吗?
好,一起上车。
(幼儿和老师骑上小椅子,另一老师扮演警察一块儿玩游戏结束活动。
)
动作建议:
[1]—[8]小节,两手前伸,两脚并拢向前有节奏地跳;
[9]—[16]小节,拉住同伴的手有节奏的摇晃。
活动设计——上和下
一、活动目标:
1、在活动中让幼儿区别物体及自身在空间中的上下位置关系。
用上面、下面方位词回答问题。
2、培养幼儿的空间感知能力
二、活动准备:
动物玩具若干个,小架子(上、下两层)1个,苹果树挂图一幅,苹果卡片干
三、活动过程
(一)运用演示法、操作法教幼儿辨别上、下
1、展示小架子,确定上、下位置
2、请小朋友按要求将玩具放在指定的上、下位置(如:
小狗、小猫放在上面、小兔小ji放在下面)
3、自由取玩具,并说明是从什么地方(上或下)拿来的。
(二)用游戏法辨别上下
出示苹果树及苹果,组织幼儿做游戏。
苹果树上结苹果(请小朋友把苹果粘贴到苹果树上),苹果熟了(请小朋友将苹果从树上摘下来)
(三)看图《小动物藏在哪儿》
教师让幼儿看用书上的图,说一说小动物都藏在哪儿,如:
小猫藏在桌子下面等。
比高矮
使幼儿通过比较来区别物体的高矮,知道哪个高,哪个矮或是一样高,并能按高、矮排序。
比较区别物体的高矮。
明确必须在同一平面比较高矮。
讲解法,实践法
第一课时
学会区别物体的高矮,知道哪个高哪个矮或是一样高,能按高矮排序。
学会区别物体的高矮。
知道在同一平面内比较高矮
投影、米尺、挂图、自备学具。
一、导入:
谈话:
让我们一起回忆一下,上节课我们学习了什么知识?
举例子、说一 说是怎么比较的?
(1、比较大小; 2、认识颜色。
)
小结:
今天这节课我们来学习比高矮。
(板书)
二、新授:
1、目测高矮。
引导学生观察,运用此比较物体的方法,目测判断,训练、培养学生比较高矮的能力。
方法:
抽出两组学生进行比高矮活动。
(教室前面)
(1)两个同学比;(2)左边的同左边的比;(3)右边同右边的比;
(4)左边的同右边的比;(5)右边的同左边的比;
提示:
(指名)说说比较高矮是要注音什么?
【注意:
在幼儿说的过程中,引导幼儿说完整话,培养口语表达能力。
】
讲解要求:
比较时——比较的同学同时站在地面上,不能垫脚。
其余学生目测比较高矮。
2、指导学生观察挂图。
1)想一想:
哪只长颈鹿高?
哪只长颈鹿矮?
①方法:
(1)两只比;(2)左边的同左边的比;(3)右边同右边的比;(4)左边的同右边的比;(5)右边的同左边的比;
②高的长颈鹿与树比;哪个高哪个矮?
矮的长颈鹿与树比,哪个高哪个矮?
同桌的相互说一说。
指名说——大家评价。
(大长颈鹿比小长颈鹿高,小长颈鹿比大长颈鹿矮)观察挂图
2)想一想,说一说:
哪个瓶子高?
哪个瓶子矮?
互相说一说。
(大绿瓶比小白瓶高,小白瓶比大绿瓶矮。
)
3、活动:
自选伙伴,比高矮。
(引发学生学习兴趣)
要求:
每个学生可以选甲、乙两个同伴,分别与他们比。
并说出:
我与某某比谁高谁矮;(训练学生口语能力)
1)自由结伴比,并说一说。
2)指名小组到前面说一说。
练习目的:
通过此练习,让学生体会由于比较对象的不同,会得出同样
一个“我”有时“高”,有时“矮”的不同的比较结果。
三、指导练习:
游戏:
排队——看看哪个组排得对?
要求:
各小组到教室前面由矮到高排队。
比一比,哪组排得对,排 得快?
练习1:
打开书第6页,观看书中六个小朋友排队的图,讲一讲哪个 小朋友排错了位置?
他们应该排在哪里?
你帮他行吗?
(从高到矮)
练习2:
各小组同学打乱顺序排列进行排序游戏,说一说。
1)如果从高到矮排序,应该怎样做?
看看有没有站错的给他纠正过来。
2)如果从矮到高排序,应该怎样做?
看看有没有站错的给他纠正过来。
练习的目的:
从实物到抽象,培养学生观察、比较思维活动。
四、总结。
谈话:
这节课我们学习了什么?
对你的生活学习有帮助吗?
(表扬、鼓励)
五、作业:
练习比较高矮。
(注意说完整话)
4、比 长 短
1、学习用重叠和目测比较方法,比较物体的长短,说出哪个长,哪个短或一样长。
2、发展学生观察、比较、思维能力。
学会比较物体的长短。
语句完整
讲解法、实践法等。
直尺、卷尺、各种笔等学具、投影
一、导入:
谈话:
我们已学习了比大小、比高矮,你会了吗?
老师来考考你——说一说,谁大、谁小、谁高、谁矮?
图片:
1)大树比小树——语言:
大树与小树比,谁比谁怎样?
2)两个小朋友——语言:
一个小朋友比另一个怎样?
二、新授:
1、看图比较。
1)说说图上有什么(直尺、卷尺)
2)说说哪个长、哪个短?
3)互相说说。
4)指名。
2、看图比较:
1)图上有什么?
是什么颜色的?
2)两根藤比一比,说一说谁比谁长?
谁比谁短?
结果:
上边的一根藤比下面的藤长
下面的一根藤比上面的藤短
三、指导学生练习:
(巩固)
1、同桌同学把铅笔比一比,互相说一说:
谁的铅笔长(短)谁比谁的铅笔长(短)?
2、组织学生观察图:
1)说说图上有什么?
2)说说它们分别是什么颜色?
3)哪根长(短)?
4)请从长到短依次在圈内图上红、黄、蓝、黑。
5)评价、订正。
四、这节课我们学习了什么?
生活中怎样用。
五、作业:
练习册第4页:
比长短
比 长 短
图示
5、比 粗细
1、建立粗细概念,学会比较物体的粗细,知道哪个粗哪个细或是一样粗。
2、发展幼儿观察、比较及积极思维能力学会比较粗细
第四幅图
讲解法、实践法
图片、投影、自制学具。
一、导入:
提问:
(引导学生回忆)谁来把上几次课我们已学习了哪些知识?
回答:
比大小、比高矮、比长短。
谈话:
这节课我们来学习一个新知识——比粗细(板书课题)
二、新授:
1、借助图示学习——比粗细。
1)请仔细观察,说说图上画的是什么?
2)比一比,互相说说,谁比谁粗?
谁比谁细?
3)鼓励自己说再指名说。
2、分小组活动:
小组同学相互说一说:
下面图中什么比什么粗?
什么比什么细?
小组汇报:
说说每幅图是怎样比的?
3、比一比:
【最粗的画√,最大的画×】
仔细观察图:
想一想,哪个最粗?
哪个最细?
(让学生感受大(小)
中有大(小))
要求:
1)仔细观察它们的形状,比一比,互相说说。
2)提问:
哪个粗?
哪最细?
(毛衣针最粗、缝衣服的针最细)
3)认识“√”、“×”,然后再最粗的上打“√”。
最细的上打“×”
三、练习。
(请在粗的上打“√”,在细的上打“×”)
1、钢笔与圆珠笔、铅笔比较。
2、树干与树枝比。
3、教室里的实物比一比
四、小结:
这节课我们学习了什么?
生活中怎样用。
五、练习册第4页:
比粗细
小班数学:
认识前后
准备活动:
一、猫警长头饰一个,白猫警士头饰若干(与幼儿人数相同),“一只耳”老鼠头饰一个。
二、纸做的老鼠若干个(数量与幼儿中男幼儿的人数相同)。
三、玩具若干个(数量与幼儿中女幼儿的人数相同)。
四、大型可站立的房子和大树各一幅。
五、创设活动情境:
教室的一半场地放一棵树,一幢房子,五六块积木。
将老鼠和玩具放在这些物品的前面或后面。
六、让每位幼儿知道黑猫警长的故事。
活动过程:
一、引起兴趣:
(一)谈话导入游戏,分配游戏角色。
小朋友,你们都听过黑猫警长的故事吗?
你们都喜欢谁?
今天,老师力来做黑猫警长,小朋友都扮演白猫警上,现在我们一起来做游戏。
(二)电话铃响,警长听电话。
警长:
刚才我接到一些小朋友打来的电话,有许多老鼠到我们教室,把小朋友的玩具偷走了。
请白猫警士帮助把玩具找回来。
现在我命令成立特警队,白猫警士的一切行动必须听警长指挥。
能不能完成任务?
二、引导幼儿学习方位词。
(一)老鼠很狡猾,藏在各个地方,我们先要去侦察一下敌情。
轻轻地走过去仔细看老鼠藏在什么地方然后记住了,回来报告
在什么地方发现了老鼠。
(二)警长示范。
(三)请个别警士侦察,报告敌情。
要求会说:
在什么的前面(后面)发现了老鼠。
三、引导幼儿学习正确使用方位词。
(一)请弟弟警士捉老鼠,妹妹在旁边观战。
要求记住是在哪里捉到了老鼠。
捉住后告诉妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。
(对的肯定,错的纠正)。
(二)老鼠抓到了,现在请妹妹警士去把玩具找回来。
找好玩具,告诉大家是在什么地方找到的玩具。
(指导幼儿正确运用方位词前或后)
四、进一步理解和运用方位词。
刚才白猫警士都很好地完成了任务,特别表扬XX、XXX警士
但是最大最坏的老鼠“一只耳”逃走了。
你们想把它抓住吗?
“一只耳”很狡猾,要抓到它,先要练好本领。
(一)听命令行动
请警士躲到椅子后面;走到椅子前