第一单元四则运算教案.docx
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第一单元四则运算教案
第一单元四则运算教案
【篇一:
人教版四年级下册第一单元四则运算教学设计】
第一单元四则运算
第一课时:
只含有同一级运算的混合运算
教学内容:
义务教育课程标准实验教科书《小学数学》(人教版)四年级下册第2~5页例1、例2及做一做
处理练习一第2~4题
学习目标:
知识:
进一步掌握没有括号的加减混合或乘除混合的运算顺序
方法:
经历探索和交流解决实际问题的过程
感受解决问题的一些策略和方法
情感:
在解决实际问题的过程中
养成认真审题、独立思考等学习习惯
学习重难点:
掌握没有括号的加减混合或乘除混合的运算顺序
教学准备:
小黑板
教学流程:
一、开门见山
引出课题
1.今天我们学习什么?
迅速打开课本第2页
齐读课题
(同时板书课题)
2.今天我们学习第一课时
首先来了解一下今天的学习目标
(出示学习目标齐读:
)进一步掌握没有括号的加减混合或乘除混合的运算顺序
二、阅读质疑
自主探究
1.观察2~3页主题图
提示:
(1)说一说图中的人们在干什么?
冰雪天地分成几个活动区?
每个区有多少人?
(2)根据图中提出的信息
你能提出哪些问题?
(要补充条件)
师:
咱们提了这么多的问题
有些问题我们要留到课下或以后解决
今天我们主要解决俩个问题
请你大声地阅读课本4~5页的内容
看我们要解决哪两个问题?
(生阅读)
2.汇报:
我们要解决哪两个问题?
(同时小黑板出示)
1.滑冰场上午有72人
中午有44人离去
又有85人到来
现在有多少人在滑冰?
2.冰雪天地3天接待987人
照这样计算
6天预计接待多少人?
三、多元互动
合作探究
1.解决例1
①独立解答:
列出综合算式并进行脱式计算
②同桌交流是怎样解答的?
教师巡视并对学生的叙述进行指导
③汇报:
(根据汇报板书)
2.(小黑板出示练习:
)
图书室原有故事书98本
学校又买来25本
今天就借出46本
现在图书室有故事书多少本?
(过程同上)
3.引导学生发现:
这两个算式都没有括号
只有加法和减法运算
计算时从左往右按顺序计算
4.解决例2
①(指名板演)其他学生在练习本上列出综合算式并进行脱式计算
②同桌互说是怎样解答的?
教师巡视并对学生的叙述进行指导
③汇报:
(根据汇报板书)
④有不同的方法吗?
(根据汇报板书)
5.练习:
练习一第3题
6.引导学生发现:
这些算式都没有括号
只有乘、除法
计算时按从左往右的顺序计算
7.引导总结并板书:
在没有括号的算式里
如果只有加、减法或者只有乘、除法
都要从左往右按顺序计算
四、训练检测
目标探究
1.第5页的做一做2
2.练习一第2题
五、迁移应用
拓展探究
1.这节课我们解决了很多问题
你们都有什么收获?
2.练习一第4题
板书设计:
只含有同一级运算的混合运算
=113(人)=1974(人)=1974
答:
现在有113人在滑冰
答:
6天预计接待1974人
=77(本)=12(个)
答:
现在图书室有故事书77本
答:
这些小棒可以摆12个正方形
在没有括号的算式里
如果只有加、减法或者只有乘、除法
都要从左往右按顺序计算
课后反思:
第二课时:
含有两级运算的混合运算
义务教育课程标准实验教科书《小学数学》(人教版)四年级下册第6~7页例3及做一做
处理练习一第5题
学习目标:
知识:
1.进一步掌握没有括号的两级混合运算的运算顺序
2.学会用两步计算的方法解决一些实际问题
方法:
经历探索和交流解决实际问题的过程
感受解决问题的一些策略和方法
情感:
在解决实际问题的过程中
养成认真审题、独立思考等学习习惯
学习重难点:
进一步掌握没有括号的两级混合运算的运算顺序
教学准备:
小黑板
教学流程:
一、复习导入
1.口算(先说说计算顺序)
2.在没有括号的算式里
如果只有加、减法或者只有乘、除法
该按怎样的顺序计算?
3.导入:
今天咱们继续学习四则运算
先看一下我们今天的学习目标
4.(小黑板出示学习目标:
)
1.进一步掌握没有括号的两级混合运算的运算顺序
2.学会用两步计算的方法解决一些实际问题
二、阅读质疑
自主探究
1、阅读第6页的内容:
你能得到哪些信息?
你能提出什么数学问题?
(生自学
师巡视
)
2、交流收获
三、多元互动
合作探究
1.适时小黑板出示例3:
星期天
爸爸妈妈带着玲玲去冰雪天地游玩
购买门票需要花多少钱?
①独立解答
②同桌交流自己是怎样解答的
③汇报:
(根据汇报板书)
④有不同的方法吗?
(根据汇报板书)
2.引导学生发现:
这两个综合算式都是没有括号的
而且算式中有加减法也有乘除法
3.同桌讨论:
这样的综合算式的运算顺序是怎样的呢?
4.引导学生总结运算顺序
5.练习:
阅读第7页的内容并补充完整
6.引导学生对比:
今天学的知识和昨天的知识有什么相同点和不同点呢?
四、训练检测
目标探究
1.p7的做一做1
2.练习一第5题
(板演)
3.p7的做一做2
4.再次阅读课本内容
画出你认为重点的地方
五、迁移应用
拓展探究
1.这节课你都有哪些收获呢?
2.联系生活
自编一道没有括号的两级混合运算的应用题
然后
同桌互做互评
板书设计:
含有两级运算的混合运算
【篇二:
第一单元四则运算教材分析】
第一单元四则运算教材分析
教材分析
本单元的主要内容是在复习已学过四则运算的知识的基础上,对加、减、乘、除四则运算进行概括。
在学生已经掌握的整数四则混合运算的基础上,对四则混合运算顺序进行归纳总结。
这个单元第一次出现中括号,四则混合运算方面的知识趋于完整。
学情分析
学生在前面的教学中,对整数四则运算已有了较多的接触,了解了小括号的作用,积累了丰富的感性认识并掌握了相应的基础知识和技能。
教学目标:
1.结合具体情境,理解加、减、乘、除四则运算的意义,掌握四则运算中各部分间的关系,对四则运算知识进行较系统的概括和总结。
2.认识中括号,掌握四则混合运算的顺序,能进行简单的四则混合运算。
3.让学生经历解决实际问题的过程,学会用四则混合运算知识解决一些实际问题,感受解决问题的一些策略和方法。
4.通过数学学习,提高抽象概括能力,养成认真审题、独立思考等良好的学习习惯。
教学重点:
1.结合具体情境,理解加、减、乘、除四则运算的意义,掌握四则运算中各部分间的关系,对四则运算知识进行较系统的概括和总结。
2.认识中括号,掌握四则混合运算的顺序,能进行简单的四则混合运算。
教学难点:
让学生经历解决实际问题的过程,学会用四则混合运算知识解决一些实际问题,感受解决问题的一些策略和方法。
教学方法:
(1)在学生已有知识基础上利用解决问题,概括加、减乘除法的意义。
帮助学生由感性
认识上升到理性认识。
(2)重视归纳整理,沟通知识间的内在联系,完善学
生的知识结构。
(3)有针对性的安排联系,到达内化巩固,提升能力的目的。
课时安排
7课时
【篇三:
人教版四年级数学下册第一单元《四则运算》教案】
第一单元四则运算
一、教学内容
本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。
具体安排如下:
二、教学目标
1、使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序,正确计算三步式题。
2、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程,感受解决问题的一些策略和方法,学会用两、三步计算的方法解决一些实际问题。
3、使学生在解决实际问题的过程中,养成认真审题、独立思考等学习习惯。
三、教材简析
1、解决问题与四则混合运算的顺序的梳理有机结合起来。
本单元在整理教学混合运算顺序时,是结合解决问题进行的。
目的是使学生在解决一个个实际问题的过程中,进一步掌握分析解决问题的策略和方法,同时体会运算顺序规定的必要性,从而系统地掌握混合运算的顺序。
2、为学生提供自主探索与合作交流的情境和空间。
本单元是从解决问题的角度教学整理四则混合运算的顺序,其中的问题是需要两、三步计算解决的问题。
教材创设了热闹的滑雪场情境,由此生出一系列的情境串,引出相应的4个例题。
每个例题都呈现了学生交流不同的解题思路,以及整理混合运算的画面,以鼓励学生在已有的知识基础上,积极思考,主动解决问题。
四、教学策略
1、将探求解题思路过程与理解运算顺序有机结合起来。
本单元是让学生在经历解决问题的过程中,感受混合运算顺序规定的必要性,掌握混合运算的顺序。
因此,教学时,要充分利用教材提供的生动情境,放手让学生独立思考,自主探索,并在合作交流的基础上形成解决问题的步骤和方法,先求什么?
用什么方法计算?
再求什么?
又用什么方法计算?
最后求什么?
用什么方法计算?
使解题的步骤与运算的顺序结合起来。
当学生列出综合算式后,还要追问每步算式列出的依据及表示的实际意义,促进学生正确地概括出混合运算的运算顺序。
2、帮助学生逐步掌握解决问题的步骤和策略。
五、教学时间
新课和练习4课时、整理和复习1课时、单元测验1课时,合计7课时。
第一课时只含有同一级运算的四则混合运算
教学内容
p4-5页例1、例2,做一做,练习一1—4题。
教学目标
1、知识与技能:
使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。
2、过程与方法:
让学生经历探索和交流解决实际问题的过程,感受解决问题的一些策略和方法。
3、情感态度与价值观:
使学生在解决实际问题的过程中,养成认真审题、独立思考等学习习惯。
教学重点
使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。
教学难点
掌握含有同一级运算的运算顺序。
教学用具
习题卡片。
教学过程
一、目标导学
(一)引入新课
1、主题图引入:
让学生观察主题图,你能从图中获得哪些数学信息?
2、揭示课题。
(二)展示学习目标(见教学目标1)
★二、自主学习
(一)出示自学提纲
自学提纲(自学教材p4-5页例1和例2,并完成自学提纲问题,将不会的问题做标注):
1、从例1中你能获得哪些数学信息?
怎样列式计算?
2、从例2中你又能获得哪些数学信息?
怎样列式计算?
3、对比例1和例2的算式,你有什么发现?
4、想一想,在一个算式中如果只含有同一级运算,它的运算顺序是什么?
(二)学生自学(学生对照自学提纲,自学教材p4-5页例1和例2,并完成自学提纲问题,将不会的问题做标注)。
(教师在不干扰学生的前提下巡回指导,发现共性问题,以掌握学生学情。
)
(三)自学检测
先说出下列各题的运算顺序,再口算出结果。
三、合作探究
(一)小组互探(自学中遇到不会的问题,同桌或学习小组内互相交流。
把小组也解决不了的问题记好,到学生质疑时提出,让其他学习小组或教师讲解)。
(二)师生互探
1、解答各小组自学中遇到不会的问题。
(1)让学生提出不会的问题,并让学生解决。
(2)教师引导学生解决学生还遗留的问题。
(3)告诉学生:
加法和减法叫做第一级运算,乘法和除法叫做第二级运算。
(4)让学生说一说,书写时应注意的事项(用递等式、等号对齐等)。
2、指名小结,教师板书:
在四则混合运算中,如果只含有同一级运算,要从左往右依次计算。
四、达标训练(1、2题必做,3题选做,4题为思考题)
1、口算下列各题,看谁算得又对又快。
2、用小棒摆了8个六边形,如果用这些小棒摆正方形,可以摆几个?
3、某路口1小时内以下三种汽车通过的数量如下表:
这个路口1小时共通过多少辆汽车?
(先估算,再笔算)
4、看主题图,你还能提出用两步计算来解答的数学问题吗?
同桌交流。
课堂小结:
谈谈你有什么收获?
有什么感受?
还有问题吗?
(学生总结不完整的地方,教师要适当补充总结。
)
五、堂清检测
(一)出示检测题(1—3题必做,4题选做,5题思考题)。
1、计算下列各题,注意运算顺序。
2、图书室有故事书98本,今天先借出了46本,又还回了25本,现在图书室有故事书多少本?
3、一箱橙汁12瓶售价48元,芳芳买了3瓶,需要付多少钱?
4、一件儿童上衣48元,一条长裤比一件上衣便宜9元,一条裙子又比长裤贵9元,一条裙子多少钱?
5、在○里填上合适的运算符号,使等式成立。
3○3○3○3=13○3○3○3=23○3○3○3=3
(二)堂清反馈:
板书设计
只含有同一级运算的四则混合运算
在没有括号的算式里,如果只有加、减法或者
只有乘、除法,都要从左往右按顺序计算。
课后反思:
第二课时含有两级运算的四则混合运算
教学内容
教材p6—7页例3,做一做,练习一5—10题。
教学目标
1、知识与技能:
使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序。
2、过程与方法:
让学生经历探索和交流解决实际问题的过程,感受解决问题的一些策略和方法,学会用两步计算的方法解决一些实际问题。
3、情感态度与价值观:
使学生在解决实际问题的过程中,养成认真审题、独立思考等学习习惯。
教学重点
进一步掌握含有两级运算的运算顺序。
教学难点
掌握含有两级运算的运算顺序。
教学过程
一、目标导学
(一)引入新课